山東省煙臺市重點名校2021-2022學年中考三模語文試題含解析

1、2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項:1答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2答題時請按要求用筆。3請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是（ ）A拗斷/執(zhí)拗 建都/通都大邑 拾級而上/路不拾遺B餞行/棧橋 契合/鍥而不舍 屹然不動/孜孜矻矻C屏棄/屏蔽 落款/落落大方 三更半夜/少不更事D喑啞/諳熟

2、 創(chuàng)傷/滿目瘡痍 睚眥必報/吹毛求疵2下列句子沒有語病的一項是（ ）A昌贛高鐵建成通車后，南昌到贛州的運行時間比原來縮短了一倍。B游覽者來到拙政園里，還有誰心里想著口頭說著“如在畫圖中”的?C黨的十九大描繪了2035年基本建成法治國家、法治政府、法治社會的宏偉藍圖。D從日記中，讓人們察覺到斯科特等人是如何盡量掩飾著自己的恐懼的。3下列句中加點字的注音或書寫全都正確的一項是（ ）A就連日月也躲開了，任風云勾勒秋的形容，惴惴地醞釀（ling），不承望竟淅淅瀝瀝地下起一場秋雨來，雨滴宛若跌落凡塵的精靈，漫舞輕歌，卻又縹緲（pio）無著。B古詩詞是中國傳統(tǒng)文化寶庫中顆璀璨奪目的珍珠，最早的詩歌可追朔到

3、沒有文字的遠古時期，馳騁（chn）于詩的原野，我們可以喜看草長鶯飛，可以靜聽潺潺（chn）流水。C它的皮，光滑而有銀色的暈圈（yn），微微泛出淡青色，這是雖在北方風雪的壓迫下卻保持著倔強（jing）挺立的種樹，它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的札枝。D享受春天，坐在臥室的窗前，聽鳥兒第一聲靦腆的啼鳴；坐在園圃（p）的柵欄邊，看如云般緋紅（fi）的櫻花：坐在大都市的立交橋上，凝望穿梭人群中神采奕奕的面孔。4下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）A沉湎 贓物 捅簍子 忠貞不渝 實至名歸B嬋聯(lián) 妖嬈 大拇指 以逸待勞 勵精圖治C狼藉 羈絆 邏輯學 苦心孤詣 赴湯蹈火D躋身 爆料 惡作劇 驚慌失錯 晨鐘暮鼓

4、5古詩文名句默寫。_，直掛云帆濟滄海。（李白行路難）草樹知春不久歸，_。（韓愈晚春）曉霧將歇，猿鳥亂鳴；_，_。（陶弘景答謝中書書）_，_，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。（大道之行也）劉禹錫在秋詞中，通過對秋天別致景觀的描繪，抒發(fā)豪邁樂觀之情的句子是_，_。辛棄疾太常引建康中秋夜為呂叔潛賦一詞中借景抒情靈動地描寫中秋節(jié)的月亮的詩句是_，_。6根據(jù)名著片段內(nèi)容，回答問題。（甲）當下，小廝在下浮橋雇了一只船，A坐了來家。忙取一件舊衣服、一頂舊帽子，穿戴起來，拿手帕包了頭，睡在床上叫小廝:“你向那差人說，我得了暴病，請鄧老爺不用來。我病好了慢慢來謝鄧

5、老爺?！毙P打發(fā)差人去了。娘子笑道:“朝廷叫你去做官，你為甚么裝病不去?”（乙）沈瓊枝聽見，也不言語，下了轎，一直走到大廳上坐下，說道:“請你家老爺出來!我常州姓沈的，不是甚么低三下四的人家!他既要娶我，怎的不張燈結彩，擇吉過門?把我悄悄的抬了來，當作娶妾的一般光景。我不問他要別的，只叫他把我父親親筆寫的婚書拿出來與我看，我就沒的說了!”（丙）B曰:“妾非貪鄙;但不少致豐盈，遂令千載下人，謂淵明貧賤骨，百世不能發(fā)跡，故聊為我家彭澤解嘲耳。然貧者愿富為難，富者求貧固亦甚易。床頭金任君揮去之?！?1)甲文中人物A的姓名是_，丙文中B的名字是_。(2)請從中選做一個。吳敬梓塑造人物A的目的是：_沈瓊

6、枝與簡愛共同的性格特點是：_(3)請寫出格列佛游記中最理想的英明君主形象及其代表。_二、閱讀7閱讀下面的文言文，完成下面小題。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣之所以報先帝而忠陛下之職分也。1解釋下列加點詞在文中的意思。夙夜憂嘆（_） 庶竭駑鈍（_）恐托付不效（_） 斟酌損益（_）2翻譯下列句子。此臣之所以報先帝而忠陛下之職分也。故五月渡滬，深入不毛。3對諸葛亮向劉禪上出師表的目的，有如下幾種看法，最正確的一種是（ ）A向劉禪表示自己對劉氏

7、父子的忠心。B此文寫在他北伐之前，所以目的是讓劉禪治理好國家，讓他放心去北伐，使北伐的計劃得以實現(xiàn)。C讓劉禪做到親賢遠佞，修明政治。D此“表”開頭就寫蜀國形勢危急，讓劉禪修明政治，治理好國家，其目的只在挽救蜀國的危難。4閱讀（鏈接材料），結合選文，聯(lián)系你所了解的有關知識，談談你對諸葛亮這一人物的評價。（只談一點即可）（鏈接材料）章武三年的春天，劉備在永安病重，傳命召見當時還在成都的諸葛亮。對諸葛亮說：“您的才能超過曹丕十倍，一定能使國家安定，最后統(tǒng)一全國。如果我的繼承人劉禪能夠輔助的話，就輔助他。如果他不具備君主的才干，你可以自己取代他的帝位?！敝T葛亮哭泣著說：“我當用盡自己輔助的能力，獻出忠

8、君不二的氣節(jié)，一直到死！”劉備又下詔書命令劉禪：“你和丞相一起處理事務，要像對待父親一樣侍奉他”。8閱讀下面的文言文，回答下列小題。板橋幼隨其父學，無他師也。幼時殊無異人處，少長，雖長大，貌寢陋，人成易之。又好大言，自負太過，謾罵無擇。諸先輩皆側目，戒勿與往來。然讀書能自刻苦，自憤激，自豎立，不茍同俗，深自屈曲委蛇，由淺入深，由卑及高，由邇達遠，以赴古人之奧區(qū)，以自暢其性情才力之所不盡。人咸謂板橋讀書善記，不知非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書，必千百遍。舟中、馬上、被底，或當食忘匕箸，或對客不聽其語并自忘其所語皆記書默誦也。書有弗記者乎？平生不治經(jīng)學，愛讀史書以及詩文詞集，傳奇說薄之類，靡不覽究

9、。有時說經(jīng)。亦愛其斑駁陸離，五色絢爛。（注釋）寢陋；丑陋。易：輕視。赴：這里是探求的意思。1解釋下列句子中加著重號的詞語。（1）少長，雖長大 雖：_（2）或當食忘匕箸 或：_（3）人咸謂板橋讀書善記 咸：_（4）乃善誦耳 善：_2用“/”給下面的句子斷句。（標兩處）或 對 客 不 聽 其 語 并 自 忘 其 所 語 皆 記 書 默 誦 也3把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）又好大言，自負太過，漫罵無擇。（2）板橋每讀一書，必千百遍。4下列句子中，加著重號詞的意義和用法相同的一項是（ ）A乃善誦耳 乃記之而去（小石漂記）B以自暢其性情才力之所不盡 不以物喜，不以己悲（岳陽樓記）C戒勿與往來 呼爾而

10、與之（魚我所欲也）D傳奇說薄之類 有良田美池桑竹之屬（桃花源記）5讀了本文后，你獲得了什么啟示？9閱讀下面的文言文，完成下列小題。潘生者，富陽人，幼喪父，獨與兩弟奉母居。大德間，江南大饑。道殣者相望。自度無所得食，曰：“吾終無以給母，則母子俱死。等死，何若用吾強壯，少延母旦夕活乎？”即以母屬兩弟，自傭回鶻人，乃告母曰：“兒當傭錢塘數(shù)月，得錢米活家，母勿憂?！奔榷?，回鶻人轉賣潘生于遼東。不數(shù)年，使還鄉(xiāng)土。生道遇一女子，丫鬟尾行。問之，則曰：“淮人也，昔因饑，父母棄我，轉徙數(shù)家。今主家使我歸，君南人，得挾我同歸乎？”生許之，于是日操瓢道乞。渡淮，女上堂見父母，皆涕泣，起相抱持。引生相見，即具酒炙樂

11、。飲酒半，執(zhí)盞跪曰：“吾女幸完骨肉，歸見鄉(xiāng)里，免罹霜露盜賊，君力也。且君去家久母不知在亡廬舍必墟莽雖有兄弟亦恐不能自存活。吾家尚薄有園田；吾女，實君箕帚妾也。君必無歸。”生則毅然謝曰：“吾何敢以若女為利哉？吾雖賤，不讀書，且義不敢??；況吾母固衰耄，度尚可活。萬一母死，兩弟倘或有一存，今遂不歸，是吾遽死吾母也，吾又何忍即安此土乎？”遂告歸。（選自朱國楨涌幢小品，有刪改）（注）殣（jn）：餓死。錢塘：地名，今杭州。丫鬟：此處意為像丫鬟那樣。罹（l）：遭受?；沔撼拄せ咧愕呐荆颂幾鳛槠薜闹t稱。衰耄（mo）：年老體衰。1下列各組句子中加點詞語意義相同的一項是（ ）A即以母屬兩弟 屬予作文以記之

12、（岳陽樓記B今主家使我歸 唐雎不辱使命（唐雎不辱使命）C即具酒炙樂 此人一一為具言所聞（桃花源記D生則毅然謝曰 長跪而謝之白（唐雎不辱使命）2下列選項中加點文言虛詞的含義和用法與例句相同的一項是（ ）例句：回鶻人轉賣潘生于遼東A漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者（醉翁亭記）B天將降大任于是人也（生于憂患，死于安樂）C能謗譏于市朝鄒忌諷齊王納諫）D箕畚運于渤海之尾（愚公移山）3用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。兒當傭錢塘數(shù)月，得錢米活家，母勿憂。4潘生是一個怎樣的人？請結合其言行分析。10閱讀下文，完成后面小題奶奶的粽子“粽子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。”端午的歌謠是

13、清晨的布谷鳥起得調，脆生，清亮，故鄉(xiāng)從仲夏夜的夢中醒來，惺松中瞅見階前的青草里，綴滿昨夜露珠的清香。奶奶的細碎的步伐，踩一地晨露的濕潤，粗糙的手掌摩挲著我絨軟的頭發(fā)，我想在清涼的晨風中再賴會兒床，可端午的歌謠已在奶奶的廚房里吟唱，睡意便在那芬芳之中忽而散去。端午的香先是棕葉的清香，墨綠的葉子有竹葉可愛的形狀和艾草氣味的清爽，奶奶將兩束葉子散亂地鋪在白瓷的盆里，再澆一壺滾燙的水，水汽升起，攜裹著裊裊清香，如同沸水沖茶，將葉里蘊著的香氣點染出來，那香氣就像活了一般，在奶奶手里，清香原來可以生長。我去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮飽滿，此時都相互倚著，慵懶得沉甸甸，像是飲了一夜的瓊漿，濃睡不消殘酒。奶

14、奶的粽子簡單至極，只放紅棗和糯米，青翠的葉裹紅白的餡，不膩不甜，原始、純粹，卻有著獨特的甘醇，令我的童年深深迷戀。我著迷的是奶奶包粽子的過程，三層粽葉錯落著搭好，輕輕展開、抹平，兩手輕輕一彎，便彎出小小的圓錐形狀，一撮米添在尖尖的角里，捏三顆紅棗點在米中，再一撮米蓋在上面。奶奶不會讓棗露出米外，于是紅棗的汁液不會流出，全都浸在米里，不放糖，卻更香更甜。奶奶的大手緊緊捏著盛滿餡的粽葉，一根線繩緊緊繞過，纏兩圈，系住，便成了一個精巧的四個角的粽子。我趕緊捧過來，細細地看，滿心滿眼地喜歡。我也試圖包一個，鋪好粽葉，彎成小圓錐，放米和棗去，總是捏不住粽葉，纏不緊線，總是漏了米，或者包成了三個角的平面。

15、奶奶笑著說：“俺妮兒手小，不是干活的命，一定清清閑閑享一輩子福?！倍宋绲年柟庹赵谀棠痰谋成希易谀棠掏断碌挠白永锵?，享一輩子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽子粽子在鍋里咕嘟咕嘟地響，是端午的歌謠最貼切的唱腔，香氣從廚房溢出，氤氳在整個院子上空，我不住地扒在門口張望，奶奶說，妮兒不急，越煮越香。奶奶的粽子包了三層葉，煮的時間越長，米越軟糯，越能浸透葉的清香。奶奶把火燒得細長，我在過午的溫熱中睡去醒來時，粽子便已煮好，奶奶已經(jīng)涼在盤里。我捧起一只粽子，我覺得奶奶的粽子像是有生命，要用一只來做量詞，輕輕拉一下，線繩便解落，展開粽葉，精致的四個角的粽子煮得透亮，微微地染了青綠，第一口是葉的清香，第二口

16、是米得甜糯，我不愛吃紅棗，奶奶用筷子輕輕劃出，只留下那被棗浸得微紅甜香的米。奶奶說小孩兒吃了肚脹，便用那粗粗硬硬的手輕輕揉著我吃得圓滾滾的肚子我在端午的歌謠中成長，門前的小樹隔年盈尺，奶奶卻在我的鮮嫩反襯下日漸白頭。我后來吃過八寶粽、蛋黃粽、鮮肉粽，卻都不及奶奶的粽子有著最純粹的清香；我后來見過長長的竹筒粽、纏著五彩線的迷你粽，卻都不及奶奶那過著錯落搭開的三層粽葉。奶奶的粽子在每個端午，溫柔敲打我回憶的味蕾。端午的歌謠又響起，奶奶的粽子隔著時光和故鄉(xiāng)，與我相思凝望。1文章第段有什么作用？請簡要分析。2結合上下文，談談你對第段中畫線句子的理解。3奶奶的粽子無論配料還是做工都“簡單至極”，為什么卻

17、會“在每個端午，溫柔敲打我回憶的味蕾”？4在作者心里，故鄉(xiāng)是奶奶手中一只只香甜的粽子。對于青春年少的你來說，故鄉(xiāng)又是什么呢？請用一段話描述你對故鄉(xiāng)的理解。（至少使用一種修辭，不少于40字）11閱讀下文，完成下列小題。書卷長留伴一生我們的文明是前代多少世紀以來所累積而成的知識和紀念。我們只要能和前代學人的思想接觸的話，就可以享受這種累積的文明。惟一能夠這樣做的，且可使我們變成一個有教養(yǎng)的人的，就是讀書。任何事物都不能取代讀書，都不能有讀書那樣的力量。插圖固然是說明一部用文字寫出的書最有效的手段，但仍難使我們看明構成的整個意念。電影，就像說話一樣，一下子消逝了，再也不會回到我們的跟前來。只有書卷才

18、能長留，成為我們一生的伴侶。法國思想家蒙田，認為我們有和愛情、友誼、書卷三種東西神交的必要。這三種東西都是相同的。我們能夠愛書，因為書永遠是我們忠實的朋友。和書卷發(fā)生的這種友誼，是可以不招嫉妒地和全世界幾百萬人共享的。作家如巴爾扎克、狄更斯、托爾斯泰，塞萬提斯.歌德，但丁，或是麥爾威爾，把遠隔如兩極一般的人們，奇異地帶到一塊兒來了。一個日本人，一個俄國人，或是一個美國對我原是完全陌生的，而他和我卻有共同的朋友：戰(zhàn)爭與和平中的娜達莎，帕爾瑪修道院中的法布里斯，大衛(wèi)科波菲爾中的密考伯。書卷可以把我們帶到我們本身以外去。我們沒有一個人有足夠徹底了解別人的個人的經(jīng)驗，甚至連徹底了解自己的那種經(jīng)驗也都沒

19、有?！拔覀冊谶@個廣大而無反應的世界上，人人都有孤獨之感，我們因此而感到痛苦，我們?yōu)槭澜玳g的不平，人生的困苦而感到心痛。但是從書上我們得知他人，比我們偉大的人們，也和我們一樣，感到痛苦，而仍在奮斗。書卷是帶我們到別人的心中，到別的民族當中去的門戶，經(jīng)由那個門戶，我們便可從我們現(xiàn)住的這個窄小的世界中逃出，從那毫無結果的對我們自身的沉思籌劃中逃出。一個晚上用來閱讀名著對心靈所受的益處，就好像一個假日用來游山玩水對身體所受的益處一樣。我們從那些高峰下來，變得較前更為健壯，我們的肺，我們的心，變得更純潔清凈，無絲毫污垢了。于是，我們裝備更為齊全，而得以勇敢地去應付日常生活的平原上所展開的戰(zhàn)斗。書卷是使我

20、們得知過去時代的惟一方法，又是為理解我們從未進入過的那種社會的關鍵。契訶夫和托爾斯泰給我顯示出的俄國魂的某一面，至今還是依舊未變。霍?；蝰R克吐溫的小說，使我得以歷歷再見到消逝了的美國的一面一樣。因為這兩個世界一個是在時間與空間上遠離我們的世界，一個是我們現(xiàn)在住著的世界是如此令人驚奇地相似，使我更加高興起來。因此，我們?yōu)槭裁匆x書的理由之一，便是想要超越我們的生活，了解別人的生活。但單是這一點并不是我們讀書得到快樂的理由。在日常生活上，我們因為轉入了現(xiàn)在正發(fā)生的那個事件的漩渦中，所以當局者迷，就不能把事情看明白，又還過于受到我們?nèi)俗陨砀星榈闹?，就不能適當?shù)伢w味出感情來。我們大多數(shù)人的生活，都值

21、得狄更斯或巴爾扎克去寫一部小說，但是我們從那種經(jīng)驗上，并沒有獲得一點快樂，反而受到許多痛苦。一個作家的任務，就是要給我們一幅人生真實的寫照，但為要使我們不發(fā)生恐怖，不轉入漩渦，而又能從容來欣.賞它，所以只好客觀地來加以描寫。讀一部偉大的小說或傳記的人，不啻是過著一種冒險的生活，但又不妨害他心靈的和平。桑塔耶那說得好，藝術顯示在我們眼前的，是我們在行動中所找不到的東西，是生命與和平的結合。閱讀歷史是有益于我們心靈的健康的，它教我們節(jié)制和容忍，指示我們那產(chǎn)生內(nèi)戰(zhàn)和世界大戰(zhàn)的可怕的爭端，現(xiàn)在看來，不過是一些早已成為陳跡的口角罷了。歷史又可教我們以智慧和價值的相對性。一本偉大的書，一定可以使讀者在讀過

22、之后變成一個更優(yōu)秀的人。赫胥黎說過：“每個知道讀書方法的人，都有一種力量可以把他們自己放大，豐富他的生活方式，使他的一生內(nèi)容充實，富有意義，而具興味。”我們大家都希望能夠享受的，就是這種由別人的生活而使之豐富的充實的人生。別的大量溝通思想的媒介：電影、電視、收音機、留聲片，都將采取新的形式，普及各方，來幫助人類分享藝術的喜悅?？墒沁@些東西沒有一件能有讀書那樣深刻而持久的效果，沒有一件能帶給我們?nèi)缱x書那樣廣泛的感情和知識。作者：（法國）安德列莫洛亞 有改動）1請用簡潔的語言概括本文閘述的觀點。2文中畫橫線的語句使用了什么論證方法，有何作用？3作者認為，書卷對我們有哪些益處？4結合自己閱讀過的一本

23、書的具體內(nèi)容，談談你對畫波浪線句子的理解。三、應用12閱讀下面材料，按要求答題。材料一：12月19日，國家語言資源監(jiān)測與研究中心在與商務印書館、人民網(wǎng)、騰訊聯(lián)合主辦的“漢語盤點2018”揭曉儀式上發(fā)布了“2018年度十大網(wǎng)絡用語”。這十大網(wǎng)絡用語是：錦鯉、杠精、skr、佛系、確認過眼神、官宣、C位、土味情話、皮一下、燃燒我的卡路里。材料二：網(wǎng)絡用語大多幽默風趣、風格鮮明。它們勾勒新聞熱點，描摹人世百態(tài)，反映出一年來百姓生活的大事小情。它們的來源多種多樣，或為網(wǎng)友有意設計，或為無心之作，生動描繪了網(wǎng)民2018年的關注關切和喜怒哀樂，透過這十個流行網(wǎng)絡用語，看到一幅鮮活生動的生活百態(tài)圖躍然紙上。廣

24、大網(wǎng)友在“確認過眼神”后不禁感嘆：沒錯，這就是我們走過的2018。材料三：網(wǎng)絡用語一方面給語言帶來生命力，另一方面也對規(guī)范語言文字產(chǎn)生巨大沖擊，消解了漢語帶來的美感。網(wǎng)絡語言發(fā)展到一定時候，假如它有生命力，它就會融入到詞匯中去，如果沒有生命力，也就會自行消亡了。究竟是洪波泛濫還是細水長流，要看它是否符合語言規(guī)律，是否具有開放和包容性，是否有強有力的文化做支撐，只有符合這樣的特點才是好的語言，才會保持長久的生命力。（1）請從以上材料中提煉出兩條主要信息。（2）材料二中畫橫線處有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。?）不同的網(wǎng)絡熱詞背后各有其所蘊含的價值理念，也都折射著不同的心態(tài)，比如：遇到困難與挑戰(zhàn)，大家會

25、祈求“錦鯉”帶來好運；處在關鍵的“C位”，要明白自己的責任重大。請你照此示例，從余下的熱詞中任選兩個，寫一句話。四、綜合性學習與寫作13以下作文，任選其一。文題（1）題目：觸動文題（2）閱讀下面的材料，選擇一個角度，自擬題目，寫一篇文章。中國很多年輕人的現(xiàn)狀：資質平平，家境一般，各方面條件都普普通通。若要脫穎而出，似乎只剩下“逆襲”這一條路可走。與底層和上層相比，中間人群永遠是社會的大多數(shù)。比上不足、比下有余，不像底層那樣豁得出去，也沒有上層那樣唾手可得，中間群體總是在患得患失。要怎樣才能逆襲成功，你對此有怎樣的思考？作文要求：（1）選擇你最擅長的文體（詩歌除外），結合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最

26、真摯的情感；（2）認真書寫，力求工整、美觀；（3）文章不得出現(xiàn)真實的校名、姓名；（4）不少于600字。參考答案一、積累1、B【解析】A，o/ni；d/d；sh/sh。B，jin/zhn；q/qi；y/k。C，bng/png；lu/lu；gng /gng。D，yn/n；chung/chung；z/c。所以選B。2、C【解析】A搭配不當，“縮短”“降低”“減少”等詞語不能與倍數(shù)相搭配，應改為“縮短了一半”；B所表達的是否定的意思，與事實不符，應改為“沒有一個不心里想著口頭說著如在畫圖中的”；D成分殘缺，缺少主語，應去掉“讓”；故選C。3、D【解析】A釀（ning）。B騁（chng）。C暈圈（yn）

27、。4、C【解析】試題分析：A.捅簍子捅婁子；B.嬋聯(lián)蟬聯(lián)；C.正確；D.驚慌失錯驚慌失措。故答案為C。5、長風破浪會有時 百般紅紫斗芳菲 夕日欲頹 沉鱗競躍 故人不獨親其親 不獨子其子 晴空一鶴排云上 便引詩情到碧霄 一輪秋影轉金波 飛鏡又重磨 【解析】本題考查學生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯的字。一些易錯字可以結合詞義背誦。此題中注意“芳菲”“頹”“霄”的書寫。6、 (1)杜少卿， 黃英 (2)答案示例1：作者用杜少卿的形象，揭露了黑暗的科舉制度，表達了對于功名利祿的藐視、對于封建禮教的批判、對于人格自由的追求，是作者的自況。答案示例2：杜少卿

28、在黑暗科舉制度下出污泥而不染、藐視功名富貴，作者用他離經(jīng)叛道的行為，挑戰(zhàn)封建禮教，尖銳抨擊戕害（殘害）文人的科舉制度，塑造了具有民主思想、獨立人格尊嚴的形象，是作者理想的自況。 答案示例1：自重自愛，不卑不亢，熱忱剛烈，敢于追求自由、平等和獨立的人格，不依附于富貴之家，不畏權勢，具有強烈的自尊心和反抗精神。答案示例2：性格剛柔并濟，自重自愛，不卑不亢；注重內(nèi)在的旨趣、修養(yǎng)，心靈強大，熱忱剛烈，敢于追求自由、平等和獨立的人格，為了捍衛(wèi)人格獨立而勇敢地放棄對富貴之家的依附，憑借自己的力量主宰自己的命運，憑借自己的才學養(yǎng)活自己；不畏強橫，不懼勢力，具有強烈的自尊心和反抗精神。 （3）生性善良，博學多

29、識，喜愛藝術，鄙視戰(zhàn)爭，用正確的見識、高明的見解、理智、仁愛治理國家，國家法律十分簡明適用。布羅卜丁奈格國王（大人國的國王）。 【解析】試題解析：（1）此題考查學生對文學名著儒林外史的閱讀與識記能力。解答文學名著題，必須建立在閱讀原著的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要對內(nèi)容進行歸納整理。甲文選自儒林外史，人物A是杜少卿；丙文選自聊齋志異之黃英。（2）吳敬梓塑造人物A是杜少卿。她是在黑暗科舉制度下出污泥而不染、藐視功名富貴之人。作者用他離經(jīng)叛道的行為，挑戰(zhàn)封建禮教，尖銳抨擊殘害文人的科舉制度，塑造了具有民主思想、獨立人格尊嚴的形象，作者用自況的寫法，表達了對于功名利祿的藐視、對于封建禮教的批判

30、、對于人格自由的追求。沈瓊枝是儒林外史中人性最為高潔、思想最為進步的一個女性形象。她相貌出眾，而且文能在南京立足，武能防衛(wèi)自身。她持重老成又形式乖謬，頗有游俠之風，不卑不亢，入富室不貪戀榮華，見名流不卑躬屈膝。簡愛雖其貌不揚、出身卑微，俚卻是獨立叛逆、追求平等、真誠善良、蔑視名利、勇敢執(zhí)著等獨特的性格特點。據(jù)此可歸納概括兩個人性格相同點作答。（3）大人國國王是一個性格儒雅，聰明，善于思考，思想深邃，有自己獨特的見解和主張。他公正無私，治國有方。格列佛曾向他提出一項對其極有利的建議，使用火藥，但國王拒絕了，這說明他蔑視權利，主張和平。他酷愛音樂，博聞強識，但由于環(huán)境的限制，與世隔絕，對于外界事物

31、所知不多，有些固執(zhí)己見。他待人熱情，正義，仁慈，容易接近，不喜歡陰暗，虛偽，殘暴的人，心中都是美好的念頭。在格利佛的心中，他是理想君主的形象。據(jù)此可概括作答。二、閱讀7、1 早晚 比喻才能平庸 成效 增加 2這就是我用來報答先帝、盡忠陛下的職責。所以五月渡過瀘水，深入到不長莊稼的荒涼地方。3B4示例：忠心耿耿。/鞠躬盡瘁，死而后已。/足智多謀，運籌帷幄。/古代忠良的代表，人臣的楷模?！窘馕觥?本題考查學生對文言文中重點實詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。注意古今異

32、義詞，駑(n）鈍：比喻才能平庸，這是諸葛亮自謙的話。一詞多義詞，效：成效。2此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習慣進行語序調整。重點詞語：此：這。職分：職責本分。故：所以。毛：莊稼，苗。3出師表是諸葛亮出師伐魏臨行前寫給后主劉禪的奏章。文中以懇切的言辭，勸說后主要繼承先帝遺志，廣開言路，嚴明賞罰，親賢臣，遠小人，完成興復漢室的大業(yè)。也表達了諸葛亮報答先帝的知遇之恩的真摯感情和北定中原的決心。故B項最符合文意。4本題考查學生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象

33、的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結合文中重點段落和句子答題即可。鏈接材料中“我當用盡自己輔助的能力，獻出忠君不二的氣節(jié)，一直到死！”文中出師伐魏前向劉禪陳述意見，提出修明政治的主張，表現(xiàn)諸葛亮對劉氏父子無限忠誠，披肝瀝膽相待，為蜀漢基業(yè)“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神品質?！军c睛】翻譯：先帝知道我做事小心謹慎，所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺命以來，我早晚憂愁嘆息，唯恐先帝托付給我的事不能完成，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵員裝備已經(jīng)充足，應當激勵、率領全軍將士向北方進軍，平定中原，希望用

34、盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復漢朝的基業(yè)，回到舊日的國都。這就是我用來報答先帝，并且盡忠陛下的職責本分。至于處理事務，斟酌情理，有所興革，毫無保留地進獻忠誠的建議，那就是郭攸之、費祎、董允等人的責任了。8、1 （1）即使 （2）有時 （3）都 （4）擅長，善于 2或對客不聽其語/并自忘其所語/皆記書默誦也3（1）他又喜歡說大話，自負得過頭，不管誰都敢罵。（2）板橋每次讀一本書，一定要讀千百遍。4D5讀書貴在勤奮，人不可貌相等。【解析】1考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此

35、題的兩個字都是古今異義詞，如“雖”：即使?！盎颉保河袝r。2本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題較容易，根據(jù)文意：有的時候面對客人沒有聽到他們的話，甚至忘記了自己說的話，都是在記憶書上的內(nèi)容，默默地誦讀。即可推斷出正確答案：或對客不聽其語/并自忘其所語/皆記書默誦也。3本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來

36、。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，“好”：喜歡。“一書”：一本書。4A強調某一行為出乎意料或違背常理/于是，就。B連詞，相當于“而”/因為。C和/給。D都是作助詞，取消句子獨立性。5本題考查從文中獲得的啟示。這類開放性試題的答題原則是：啟示從文中來，依據(jù)在文中 解析 找。具體到這道試題，題干要求比較寬泛，從讀書方法和態(tài)度談啟示，只要啟示與本文相關就行。作答時，可以選擇其中一個情節(jié)，說明自己從中獲得的深刻啟示。比如，“人咸謂板橋讀書善記，不知非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書,必千百遍。舟中、馬上、被底，或當食忘匕箸

37、，或對客不聽其語，并自忘其所語，皆記書默誦也”可知鄭板橋重視背誦的讀書方法。不論選擇一點，只要分析出一種人生態(tài)度或生活哲理即可?！军c睛】譯文鄭板橋小的時候跟隨他的父親,沒有其他的老師。小的時候沒有特別和別人不一樣的地方，稍微長大了些，雖然長大了，容貌丑陋，人們都看不起他。他又喜歡說大話，自負得過頭，不管誰都敢罵。許多長輩都瞧不起他，告誡別人不要和他來往。但是他讀書能夠自己刻苦，自己憤激，自己確立觀點，不與世俗同流合污，自己不斷深鉆細研，從淺的地方到深的地方，從低到高，從近到遠，到達古人學問深奧的地方，酣暢地表現(xiàn)他的沒有全部顯示出來的性格、才能。人們都說板橋讀書善于記憶，卻不知道他不是善于記憶，

38、而是善于背誦罷了。板橋每次讀一本書，一定要讀千百遍。在船上，馬上，被子里，有的時候在吃飯的時候忘記了勺子筷子，有的時候面對客人沒有聽到他們的話，甚至忘記了自己說的話，都是在記憶書上的內(nèi)容，默默地誦讀。書有不被記住的地方嗎?平生不研究經(jīng)學,喜歡讀史書以及詩文詞集、傳奇小說之類的書籍,沒有不研讀的.有時談經(jīng),也喜愛它多姿多彩。9、1A2D3我會到錢塘去做幾個月的雇工，賺錢買米使家人活下去，請母親不要擔憂。4潘生是一個有擔當深明大義而且孝順的人?？蓮囊韵聨追矫婵闯觯号松诩胰艘蚴澄锶狈γ媾R死亡威脅時，主動外出賺錢養(yǎng)活家人；窮困潦倒的潘生幫助女子與遠在南方的家人團聚，且不圖回報；潘生毅然放棄做家境較好

39、人家女婿的機會，執(zhí)意回家侍奉母親，照顧弟弟。【解析】1A項，屬：同囑”，囑咐；B項，使：讓/出使；C項，具：準備/詳細地；D項謝：謝絕/道歉。2D項與例句均為介詞，到；A項，介詞，從；B項，動詞，給；C項，介詞，在。3本題考查學生文言文翻譯的能力。翻譯文言文要做到“信、達、雅”?！靶拧笔侵缸g文要準確無誤，忠于原文，如實地、恰當?shù)剡\用現(xiàn)代漢語把原文翻譯出來；“達”是指譯文要通順暢達，符合現(xiàn)代漢語的語法及用語習慣，字通句順，沒有語??；“雅”是指譯文要自然、生動、形象，富有表現(xiàn)力，完美地體現(xiàn)原文的寫作風格。文言文翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔，同時還要注意分析和扣準得分點，即重要的實詞、虛詞和與

40、現(xiàn)代漢語不同的句式。本題需要注意：“當傭（做雇工）”“活（使活）”等詞語的含義。4本題考查學生把握文章內(nèi)容及分析人物形象能力。把握文章內(nèi)容，一定要通讀全文，整體上把握文章內(nèi)容和主題，在此基礎上根據(jù)題目要求回歸文章，找到相應的答題區(qū)域，仔細閱讀，根據(jù)題目要求提取相關的內(nèi)容答題。文本“即以母屬兩弟，自傭回鶻人”是說潘生要去做傭人。把握人物的形象要從人物的言行，所做的事件還有作者和他人的評價中把握。潘生在家人因食物缺乏面臨死亡威脅時，主動外出賺錢養(yǎng)活家人可以看出他有擔當；潘生幫助女子與遠在南方的家人團聚，又不圖回報，可以看出他善良等。【點睛】參考譯文：潘生者是富陽人，幼年喪父，只與兩個弟弟奉母居住。

41、大德間，江南大饑。道上餓死的人到處都是。 自己估計沒辦法得到食物，說：“我沒有給母親的東西，那么母子都會餓死。與其等死，何不用我強壯的身體，稍稍延長母親的性命呢？”就把母親托付給兩個弟弟，自賣給回鶻人當傭人，于是告訴母親說：“兒子到錢塘當傭人幾個月，得錢米讓家人活下去，母親不用擔心。” 不久，回鶻人把潘生轉賣到遼東。不幾年，讓他回到了自己的家鄉(xiāng)。潘生路遇一個女子，還有一個像丫鬟那樣的人隨行。問他們，說：“是淮人，以前因為饑餓，被父母拋棄，轉了好幾家?，F(xiàn)在主人家讓我回去，您是南方人，能帶著我一起回去嗎？”潘生答應了他們，于是每天拿著瓢在路上乞討。 渡過淮水，女子上堂見父母，都痛哭流涕，抱在一起。

42、引潘生互相見面，備好酒飯歡樂。酒飲到一半，拿著酒杯跪在地上說：“我的女兒幸運的完好回來，見到自己的父母鄉(xiāng)親，免遭受霜露盜賊，是您的功勞。吾家還有一些園田；我的女兒可以作為您的妻子。您就不能回去了?！迸松鷦t毅然拒絕說：“我怎么敢以那您的女兒為利呢？我雖然身份低賤，不讀書，且義不敢??；況且母親年老體衰。估計還活著。萬一母親死了，兩個弟弟倘若有一個還活著，現(xiàn)在不回去，我又怎么安心在這里呢？”于是告辭回家了。10、1文章開頭先用歌謠點明端節(jié)吃粽子的習俗,引起讀者的閱讀興趣,與結尾互相呼應;然后用環(huán)境描寫渲染了故鄉(xiāng)端午節(jié)清晨的美好景象,自然引出下文對童年的懷念,為奶奶早起包粽子做鋪墊。2樸實的語言描寫,

43、體現(xiàn)了奶奶的慈愛和對孫女的疼惜,表達了奶奶希望孫女過上幸福日子的美好愿望。3因為奶奶的粽子是我兒時最美好、最溫馨的回憶,一直伴隨著我長大;奶奶的粽子有著獨特的甘醇,那種純粹的清香沉淀在心里,讓我留戀難忘;奶奶的粽子包含著濃濃的溫暖和關愛,也寄托著“我”對奶奶的思念4示例一:故鄉(xiāng)是媽媽手中那碗熱騰騰的手搟面,每一根都是我長長的思念,無論走到哪里,那種芳香都會讓我沉醉留戀。示例二:故鄉(xiāng)是春雨中靜默沉睡的小村莊,青瓦窄巷,是一串柔美的音符,一個傾城的綺夢,一抹淺笑的時光。【解析】1本題考查學生對文章開頭段的作用的分析理解能力。文章開頭段（句）通常有以下作用：點明主旨，統(tǒng)領全文；吸引讀者，引起興趣；為

44、下文的故事情節(jié)埋下伏筆；描寫環(huán)境，渲染氣氛等。解答此題，要在通讀全文、整體感知的基礎上，結合全文具體分析其作用。文章開頭先用歌謠點明端午節(jié)吃粽子的習俗，引起讀者的閱讀興趣，與結尾互相呼應；然后用環(huán)境描寫渲染了故鄉(xiāng)端午節(jié)清晨的美好景象，自然引出下文對童年的懷念，為奶奶早起包粽子做鋪墊。2本題考查學生的語言賞析能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫方法、寫作手法、遣詞造句等方面入手，結合語境來品析。解答本題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡，感知人物形象，把握文章主旨，品味文章語言，體會寫作技巧，在此基礎上，結合具體語境品析句子的表達效果。第段中畫線句運用樸實的語言描寫，體現(xiàn)了奶奶的慈愛和對孫

45、女的疼惜，表達了奶奶希望孫女過上幸福日子的美好愿望。3本題考查學生對文章內(nèi)容的分析理解能力。解答時，需要通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章線索，體會人物情感，把握文章主旨，在此基礎上，按照題目要求，結合全文具體分析。奶奶的粽子無論配料還是做工都“簡單至極”，卻會“在每個端午，溫柔敲打我回憶的味蕾”，因為奶奶制作粽子的過程是“我”兒時最美好、最溫馨的回憶，一直伴隨著“我”長大；奶奶的粽子有著獨特的甘醇，那種純粹的清香沉淀在心里，讓“我”留戀難忘；奶奶包粽子時那一系列細膩動作包含著濃濃的溫暖和關愛，也寄托著“我”對奶奶的思念。4本題考查學生閱讀拓展延伸的能力。此類題就是以課文為中心，拓

46、展閱讀的范圍，擴大讀者的視野，便于溝通課內(nèi)、課外閱讀，加強語文與其他學科的聯(lián)系，使所學的知識網(wǎng)絡化、立體化、綜合化，使讀者開拓思路，涌現(xiàn)創(chuàng)意。此題是開放性問題，只要能說出對故鄉(xiāng)的理解，觀點明確，言之有理即可。至少使用一種修辭，注意語言流暢，表達準確，注意字數(shù)限制。11、1讀書有益于人生，應讓書卷長伴一生。2對比論證，將插圖、電影與讀書比較，論述讀書具有不可替代的力量唯有書卷才能長留的觀點。3（1）了解別人的生活，知曉別的民族的世界，獲得生活和戰(zhàn)斗的勇氣與力量；（2）得知過去，理解從未進人的社會.獲得身心的愉悅和智慧的啟迪；（3）益于心靈健康，學會節(jié)制和容忍；（4）成為有教養(yǎng)，更優(yōu)秀的人。4示例

47、：閱讀茨威格的人類的群星閃耀時，心靈被震撼著。斯科特上校帶領的英國探險隊在南極遭遇惡劣天氣，他們在希望與絕望中掙扎著，作者的描述讓讀者似乎同樣經(jīng)歷著一場生命的磨難。在為他們遭受的厄運心情沉重時，這些勇土面對死神所表現(xiàn)出的人性的堅忍和溫良，卻又讓人感受著生命的意義和價值，這是人類最可寶貴值得銘記的財富?！窘馕觥?考查對文章主要觀點的概括。通讀全文，梳理脈絡，分清層次，綜合考慮，提取要點，找到關鍵句，必要時用自己的語言概括即可。如標題“書卷長留伴一生”就是論點。標題是讀者接觸議論文的第一信息，對讀者是否注意、選擇該議論文來閱讀具有重要的意義。標題就是論點好處就是直截了當，開宗明義。一定要在通篇閱讀

48、后作答。2考查論證方法的類型及其表達作用?！安鍒D固然是說明一部用文字寫出的書最有效的手段電影，就像說話一樣，一下子消逝了，再也不會回到我們的跟前來。只有書卷才能長留，成為我們一生的伴侶”明顯使用了對比論證的方法。有力地論證了本段的首句（觀點句）“任何事物都不能取代讀書，都不能有讀書那樣的力量”。在答作用時一定要找到文段中的觀點句（分論點）或中心論點。論證方法就是為證明觀點和中心論點服務的。3應學會篩選信息。其方法是：速讀材料，整體把握；認真審題，明確目的；縮小范圍，提高效率；嚴密分析，準確把握。如可提取“書卷是帶我們到別人的心中，到別的民族當中去的門戶”“書卷是使我們得知過去時代的惟一方法，又

49、是為理解我們從未進入過的那種社會的關鍵”“一本偉大的書，一定可以使讀者在讀過之后變成一個更優(yōu)秀的人”“都有一種力量可以把他們自己放大，豐富他的生活方式，使他的一生內(nèi)容充實，富有意義，而具興味”“沒有一件能有讀書那樣深刻而持久的效果，沒有一件能帶給我們?nèi)缱x書那樣廣泛的感情和知識”等句，即可整理出正確答案。4考查對文章中重要語句的理解。要想理解好“讀一部偉大的小說或傳記的人，不啻是過著一種冒險的生活，但又不妨害他心靈的和平”這句話，就得結合自己的閱讀經(jīng)驗和知識積累。從名著中找到描寫“冒險的生活”的事例，然后談名著中的“冒險的生活”對你人生的意義。同時談談“不妨害他心靈的和平”的原因。此題的答案比較

50、開放，有理有據(jù)，說法合理即可。三、應用12、（1）“2018年度十大網(wǎng)絡用語”揭曉；網(wǎng)絡熱詞反映出了生活的熱度；網(wǎng)絡熱詞最終能否融入到詞匯中去，要看它是否有生命力。（2）將“看到”刪去，或者在“看到”前面加上“我們”（或“人們”）。（3）示例：人與人相處難免有摩擦，我們要保持一顆平和、淡定的“佛系”之心，對他人多以“skr”點贊，少做“杠精”?！窘馕觥浚?）要求學生仔細閱讀材料。結合關鍵句子，篩選優(yōu)先信息即可。結合“國家語言資源監(jiān)測與研究中心在與商務印書館、人民網(wǎng)、騰訊聯(lián)合主辦的漢語盤點2018揭曉儀式上發(fā)布了2018年度十大網(wǎng)絡用語”概括得出：“2018年度十大網(wǎng)絡用語”揭曉；結合“透過這十

51、個流行網(wǎng)絡用語，我們看到一幅鮮活生動的生活百態(tài)圖躍然紙上。”概括得出：網(wǎng)絡熱詞反映出了生活的百態(tài)；結合“網(wǎng)絡語言發(fā)展到一定時候，假如它有生命力，它就會融入到詞匯中去，如果沒有生命力，也就會自行消亡了。究竟是洪波泛濫還是細水長流，要看它是否符合語言規(guī)律，是否具有開放和包容性，是否有強有力的文化做支撐，只有符合這樣的特點才是好的語言，才會保持長久的生命力?！备爬ǖ贸觯壕W(wǎng)絡熱詞最終能否融入到詞匯中去，要看它是否有生命力。（2）缺少主語，將“看到”刪去，或者在“看到”前面加上“我們”（或“人們”）。（3）答案不唯一。要求學生正確理解“網(wǎng)絡用語”的意思，然后遭拒絕即可。如：遇到喜歡的人，在“確認過眼神”后，不妨大大方方的“官宣”，并來一段“土味情話”“皮一下”。四、綜合性學習與寫作13、觸動風輕起，撩撥了心靈的那一次觸動。陽光如根根絲線斜射到教室，和諧而又溫暖。噪雜的喧鬧，無事的聊天，逗趣地嘻戲，這一切看似平常，我也樂在其中，面帶微笑，神色輕松做著無關緊要的事情。這時，一句普通但又是那么刺耳的五個字，讓我心頭一跳：“靳若宜，過來！”什么？發(fā)生了什么？我沒有做什么違紀的事啊！班主任為什么要叫我？我滿臉疑惑看了看四周，露出不