2022年高一語文知識點歸納

1、 高一語文知識點歸納 對于語文的閱讀理解來說，記敘文的閱讀理解相對更難一些，由于記敘文更側(cè)重表達的思想情感，所以記敘文閱讀想要拿高分，把握肯定的技巧很重要。下面是我整理的高一語文學問點歸納，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。 高一語文學問點歸納 一、單元教材及學習重點說明： 這個單元主要指導同學鑒賞_新詩和外國詩歌。本單元有_詩歌、外國詩歌，大都是廣為傳誦的名篇佳作。主題可以共用一個“情”字來概括：沁園春長沙中的_豪情，雨巷中對丁香姑娘的朦朧愛情，再別康橋中對母校的綿綿別情，錯誤中閨中思婦對“歸人”的怨情情感“風景”可謂豐富多樣。教學時，用“情”這根線串起這些看似各不相關(guān)的詩歌“珍寶”，同學必收獲

2、情感，啟迪思想。 這個單元的鑒賞重點是情感與意象。情感與意象，既是指單元鑒賞重點，也可以說是詩歌鑒賞的主要方法，即：一方面要留意體會詩中表達的思想情感，另一方面要分析詩中運用的意象。下面分別說說這兩個方面。 如何體會詩中的情感呢?尤其是如何把握比較含蓄甚至隱晦的詩歌如雨巷斷章等表達的思想情感呢?可主要了解詩歌的創(chuàng)作背景、詩人的思想生平和詩中運用的表現(xiàn)手法三個方面入手。觀賞技巧是重要的，但須提示同學要有意識地增加生活閱歷，不斷提高自己的思想水平和文化修養(yǎng)，尤其要廣泛閱讀中外名詩，培育對詩的感受力和讀詩的趣味。所謂“_千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”(劉勰)說的就是這個道理。 意象是詩歌理論中一個特

3、別重要的概念。“意”即觀賞者的心愿、情志，“象”即形象、物象，意象即審美主體眼中的形象或心中的物象，是主體與客體的統(tǒng)一，有形與無形的統(tǒng)一。詳細教學中，要留意區(qū)分詩中的描述性意象和比方性意象(又稱為實生活意象和象征性意象)。描述性意象或?qū)嵣钜庀?，在再別康橋用得較多，如“云_”“金柳”“波光”“水草”“星輝”“夏蟲”等，而像雨巷中的“丁香”“姑娘”、則為比方性意象或象征性意象，它們表達的詩人思想情感豐富深刻，更吸引人，因而更值得揣摩、品嘗。 二、預習要點： 1、基礎(chǔ)學問(字音、字形、詞語)。 2、按要求朗誦。 3、詩歌的寫作背景和詩人的經(jīng)受。 4、相關(guān)的文學常識。 5、分析意象;發(fā)揮想像;感受真

4、情;陶冶性情。 6、背誦：沁園春長沙，雨巷，再別康橋 高中語文閱讀題答題技巧 一、敘述人稱 1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。并更能引起讀者情感的共鳴! 2.其次人稱：增加文章的抒情性和親切感，便于感情溝通。 3.第三人稱：能比較直接客觀地呈現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較敏捷自由。(客觀實在) 二、敘述方式 1.順敘：能按某一挨次(時間或空間)較清晰地進行記敘。 2.倒敘：造成懸念，引人入勝。 3.插敘：對主要情節(jié)或中心大事做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿。 4.補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對

5、下_某些交代。 5.平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清晰，照應得體。 三、描寫 總體來說，描寫有以下一些作用：再現(xiàn)自然風光。描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。交代人物活動的自然及社會環(huán)境。 1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好呈現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。 2.景物描寫：詳細描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。 3.環(huán)境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明大事發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。 4.人物對話描寫、心理描寫、細節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的進展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特別的效果。 5.正面描寫

6、、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物;側(cè)面烘托突出人物、事物 常用閱讀理解答題方法和技巧 有些同學做閱讀題時，全憑自己的感覺答題，其實，答閱讀題也是有技巧可尋的。以下是針對考試說明，提出的幾種答題技巧： 一、看分值答題法： 可以從試題的分值中推想答題的要點。如一道題給的分值是3分，答案可能就有3個要點，一個要點一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推想答案的要點和要求的字數(shù)。 例如：陜西省中考題：目前一般有哪幾種消暖霧的方法?文中提到的咱們陜西的消霧作業(yè)屬于其中哪一種?(3分) 答案是：3種?！凹訜岱ā薄ⅰ拔鼭穹ā?、“人工攪動混合法”。文中提到的屬于其次種。 二、用原文答題法： 做題要牢牢地記住

7、：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中。”無論在任何狀況下作答，既要體現(xiàn)共性和獨特見解，又要較好地忠實于的主見。 1.盡量利用原文語句。留意摘取原文 離開了原材料唯恐誰也答不準，答不全。因此，精確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠摳出答案的。當然，找出的語句不肯定能夠直接使用，還必需依據(jù)題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必需充分利用原文。這里，供應十六字訣的解題方法供你參考。 (1)、字不離詞。漢語中一詞多義現(xiàn)象相當普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候，必需把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能精

8、確的理解這個字的意思。如： 道聽途說，道，指道路;志同道合，道，指道理 (2)、詞不離句。在綜合閱讀題中，經(jīng)常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面狀況： 一詞多義。這在文言文中是常見的。如：策之不以其道，策，驅(qū)使;執(zhí)策而臨之，策，馬鞭 在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語境義，這些，都應依據(jù)詳細的語言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。如：“見教”一詞的本意是客套話，指教(我)的意思。它在不同的語言環(huán)境中則表現(xiàn)為不同的意義。在范進中舉一文中，范進中舉前面對胡屠戶的“教育”，稱“岳父見教的是”。 至于某個詞在句中的表達作用，更要依據(jù)詳細的語言環(huán)境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。 (3)、句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開詳細的語段，不能離開詳細的語言環(huán)境。假如離開詳細的語段，離開詳細的語言環(huán)境，很多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合詳細的語段和語言環(huán)境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位