2022年《讓我們蕩起雙槳》教案

1、精品教學(xué)教案讓我們蕩起雙槳第一課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，感受詩歌的意境，并能有感情地朗讀、背誦。2、通過詩歌字詞，感受詩歌用詞的精妙。教 學(xué) 過 程 一.出示課題并解題1.談話 同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。、板書課題：讓我們蕩起雙槳（1）教學(xué)生字：蕩、槳 蕩：（指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音 dng）槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié) ji ng）（2）“ 蕩起雙槳” 的“ 蕩” 你是怎樣理解的，你認(rèn)為可以換哪些字？（引導(dǎo)思考后交流，如：劃、搖）那“ 蕩” 起雙槳和“ 劃”“ 搖” 起雙槳一樣嗎？當(dāng)你有事急著

2、要過河，你還能說自個兒“ 蕩” 著雙槳嗎？“ 蕩” 和“ 搖、劃” 有什么不同之處？小組討論一下，可以試著做做動作比畫一下。份悠閑，那份自在）。（3）引導(dǎo)讀好課題（引導(dǎo)學(xué)生品悟“ 蕩” 的那3、質(zhì)疑思考：到底是誰這樣悠閑地蕩著雙槳呢？他們?yōu)槭裁茨苋绱擞崎e自在地 蕩起雙槳呢？請同學(xué)們自己讀讀課文，借助書后的漢語拼音把課文讀準(zhǔn)確讀通 順。二.初讀課文，整體感知 學(xué)生按要求自由朗讀課文 檢查自學(xué)情況。（）指名讀全文。（）卡片正音。推開波浪環(huán)繞紅墻shung翹舌音；涼爽灑悄悄地功課（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個字：浪lng邊音；爽灑s平舌音）3、默讀課文，說說讀了這篇課文，你知道課文主要寫了誰這樣悠閑地蕩著雙槳

3、 呢？他們?yōu)槭裁茨苋绱擞崎e自在地蕩起雙槳呢？4、交流，了解課文大概內(nèi)容。（是紅領(lǐng)巾即少先隊員在劃船，因為周圍的景 色非常美麗，他們的心情非?？鞓?，所以他們悠閑自在地蕩著雙槳。）三、細(xì)讀課文，精讀品悟 細(xì)讀第一小節(jié)。（）指名讀課文。這一段共有幾句話？（）理解詩句意思。精品教學(xué)教案“ 讓我們蕩起雙槳” ，開頭這樣寫有什么作用，表示什么意思？（開頭點題，表示“ 我們” 正在劃船）“ 推開” 本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表 明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上， 又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）“ 湖面倒映著美麗的白塔，四周

4、環(huán)繞著綠樹紅墻?！?這兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）詞語辨析：倒影 倒映海面（）著美麗的白塔。美麗的白塔（）在海面。海面有著美麗的白塔的（）。“ 四周” 是什么地方的四周？為什么用“ 環(huán)繞” ？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“ 環(huán)繞”）什么情況下也能用“ 環(huán)繞”，試著舉一個例子。對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。湖水的清澈）（）指名讀第五、第六行。（引導(dǎo)學(xué)生體會所見景物的美麗，正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）指名邊用手勢演示， 邊比較“ 輕

5、輕飄蕩”與上文的“ 推開波浪”有什么不同？（“ 推開波浪” 表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進(jìn)； “ 輕輕飄蕩” 表明小朋友們 停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了）（）指?dǎo)朗讀。小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，段？（輕聲和贊美的語氣）指名讀，集體讀。我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一（）小結(jié)并板書：倒映環(huán)繞（欣賞）細(xì)讀第二小節(jié)。（）指名讀第二小節(jié)。（）理解詩句意思?！?紅領(lǐng)巾迎著太陽， 陽光灑在海面上”這兩行中的 “ 紅領(lǐng)巾”指什么？（“ 紅領(lǐng)巾” 指少先隊員，因為它是少先隊員的標(biāo)志）人們常用“ 太陽” 來比喻什么？（人們常用“ 太陽”

6、 來比喻中國共產(chǎn)黨）“ 紅領(lǐng)巾迎著太陽” 是什么意思？（意思是少先隊員心向著共產(chǎn)黨）“ 陽光灑在海面上” 僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）“ 陽光灑在海面上” ，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片 光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）詩中“ 太陽”比喻中國共產(chǎn)黨， 體會一下這一句又表達(dá)了一個什么意思呢？（表達(dá)了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）“ 水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌?！?魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們聽他們唱 歌，而是他們自己感到無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）你

7、什么時候也有過這樣的感覺？試著說一說。（如果你考試考得非常好，心情非精品教學(xué)教案?？鞓罚牭进B兒嘰嘰喳喳地叫，你會覺得它們在說寫什么？相反呢？）（）指導(dǎo)朗讀。小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。（）小結(jié)板書：迎灑望聽（唱歌）四作業(yè)設(shè)計：1 有感情地朗讀課文，背誦第一、二然段 2、組詞：蕩( ) 漿( ) 推( ) 浪( ) 湯( ) 槳( ) 堆( ) 狼( ) 3 選字填空（ ）照答（ ） 放（ ） 倒（ ）應(yīng)映第二課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、繼續(xù)理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字詞

8、，理解由生字組成的詞語。教 學(xué) 過 程 一、復(fù)習(xí)回憶：指名背誦課文第一自然段， 說說你從這一自然段中感受到了什么？你是從哪些地 方感受到的？說說你認(rèn)為這一段中哪些字用得特別好？為什么？指名背誦第二自然段，說說你最喜歡哪個句子，為什么？二 細(xì)讀第三小節(jié)。（）齊讀第三小節(jié)。（）理解詩句意思?！?做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。 ”“ 盡情歡樂” 是怎樣的歡樂？（很 盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）“ 我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？” 這里的“ 誰” 指

9、什么？（指社會主義國家）詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福 生活？（不是）既然知道，為什么還要問“ 伙伴” 呢？（這樣明知故問，更能表達(dá)他們對祖國的感激之情）（）指導(dǎo)朗讀。讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意。活” 語調(diào)要上揚(yáng)。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀?！?誰” 要重讀，“ 幸福生精品教學(xué)教案（）小節(jié)并板書：問誰安排（感激）三整體回讀，引導(dǎo)質(zhì)疑 配樂朗讀 引導(dǎo)質(zhì)疑：學(xué)了這課，你還有什么不明白的地方嗎？（如：“ 小船兒輕輕飄蕩在水中， 迎面吹來了涼爽的風(fēng)。 ” 這句話為什么連

10、續(xù)出現(xiàn) 三次？）3、小組討論，全班交流：課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？ （表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中， 他們忘記了劃槳， 任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）四、指導(dǎo)有感情地朗讀，樂曲欣賞 聽朗讀磁帶，練習(xí)有感情地朗誦 配樂朗誦 師介紹：有人給這首兒歌配了曲，變成了一首非常好聽的歌曲，誰會唱嗎？（聽 錄音，可以輕輕跟唱，閉著眼睛，想象詩歌描寫的意境。）交流：聽著這首歌曲， 你眼前仿佛看到了怎樣的景象？心中又有怎樣的感受？能 和大家說一說嗎？先自個兒練習(xí)一下。交流，練習(xí)說話 五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫 1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。板書：推浪塔墻灑悄環(huán)指名說說怎樣記住這些字形。（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字）如：“ 誰” 記“ 推”“ 狼” 記“ 浪”“ 消” 記“ 悄”“ 西” 記“ 灑”“ 不” 記“ 環(huán)”“ 塔” 和“ 墻” ，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。（注意“ 墻”