2022年《長城》說課稿 2

1、長城說課稿廟溝門中心小學(xué) 劉婧一、教材分析1.教學(xué)內(nèi)容：本單元的課文都是寫景的文章，要求學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀課文，想象課文的情景，留心文章的表達(dá)方式，領(lǐng)略祖國風(fēng)光的秀麗與壯美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。 長城一課不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀， 還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。2.教材的地位：學(xué)好本節(jié)課，為更好的學(xué)習(xí)本單元寫景習(xí)作奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生。他們掌握了一定的閱讀能力，初步學(xué)會了自主合作探究學(xué)習(xí)方式。根據(jù)教材特點和學(xué)生實際， 在教學(xué)中，我將以學(xué)生為主體、 實踐為主線的教學(xué)理念，努力構(gòu)建學(xué)生主 動參與課

2、堂；以情為重點，引領(lǐng)學(xué)生與文本對話；以讀為主線，打開 學(xué)生情感的閘門。三、教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)新課標(biāo)要求， 本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，我將本課 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：知識目標(biāo)：1、會認(rèn) “蜿、蜒等 11個生字，會寫 “嶺、旋 ” 等14個生字。2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表現(xiàn)出長城的雄偉氣勢。情感目標(biāo)：了解長城高大堅固、 氣勢雄偉等特點， 感受作者對祖國的熱愛之情及 對勞動人民的贊嘆之情。結(jié)合本單元以及本課的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的重難點設(shè)定為：1、理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之 情。2、

3、展開想象，體會作者所表達(dá)的思想感情。四、教法學(xué)法 1、教法設(shè)計 為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好的突破難點，突出重點，根據(jù)學(xué)生實際 情況，我將采取運用啟發(fā)式教學(xué)法、討論法、以讀代講法，做到講與 練結(jié)合，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的個體作用，引導(dǎo)學(xué)生與 文本對話，揣摩寫作方法，實現(xiàn)人文性與工具性的和諧統(tǒng)一。2、學(xué)法指導(dǎo) 在傳授知識的同時， 更主要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法， 本節(jié)課教授方法如下：（1）自主探究：通過老師的引導(dǎo)自主探究，由問題入手學(xué)習(xí)，自主 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的趣味性。（2）合作交流：組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓每一個學(xué)生在合作中都 有展示自我的機(jī)會。3、教學(xué)手段 多媒體 :大多數(shù)學(xué)

4、生沒機(jī)會親眼見過長城，教學(xué)之前，我將精心準(zhǔn)備 多媒體課件， 在課堂上播放長城視頻、 圖片等信息技術(shù)手段來充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。達(dá)到輔助教學(xué)的目的。五、教學(xué)過程 1、展示圖片，景中激情。利用多媒體出示長城的視頻，讓學(xué)生初步感受長城的特點。從一 開始就把學(xué)生引入情景， 引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴， 調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為學(xué)生的下一步學(xué)習(xí)奠墊基礎(chǔ) . 2、初讀課文，理清脈絡(luò)。我首先讓學(xué)生自由讀文，讓學(xué)生談?wù)剬﹂L城的初步印象。接著，讓學(xué)生交流讀文，說出讀文后的收獲。最后，讓學(xué)生質(zhì)疑問難。這樣設(shè)計，不僅可以使學(xué)生對課文有整體的了解，中，碰撞出思維的火花。3、精讀課文，突出重點。任務(wù)一、初步

5、體會而且使學(xué)生在交流討論讓學(xué)生先自主閱讀， 引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想， 課文中哪部分的描寫最能表 達(dá)作者對長城的贊美之情。任務(wù)二、突破難點 這時，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生再次讀文，學(xué)生在充 分閱讀后，有了自己的感悟，組織學(xué)生自由地匯報交流，教師相機(jī)指 導(dǎo)學(xué)習(xí)作者由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的表達(dá)方式。在充分感悟之后，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。這樣，難點自然不攻自破。任務(wù)三、合作探究 在學(xué)習(xí)第二、三自然段這部分內(nèi)容時，我引導(dǎo)學(xué)生采用找、品、議的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行合作探究。找：是讓學(xué)生找出近景看長城樣子的句子。品:是讓學(xué)生通過品讀，讓學(xué)生感受到長城的高大堅固，感受古代勞 動者的智慧。議：是讓學(xué)生討論交流問題 些困

6、難呢？4.升華情感:當(dāng)時勞動人民修筑長城時，還會遇到哪課堂雖已接近尾聲， 但此時學(xué)生內(nèi)心的情感卻在澎湃著。以“為什么說長城是偉大的奇跡呢？”切入點，讓學(xué)生深入理解長城在世界歷史中的地位。由分到總，升華主題。5、拓展延伸：學(xué)生對長城有了深刻的了解， 內(nèi)心油然而生有著強(qiáng)烈的愛國之情。如何表達(dá)這種情感呢？我設(shè)計了“小導(dǎo)游 ”的環(huán)節(jié)。如果你就是小導(dǎo)游員，來到了長城腳下， 你會怎樣介紹長城呢？將口語訓(xùn)練與情感表達(dá) 結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。6、布置作業(yè)：在布置作業(yè)時， 我讓學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生抒發(fā)自己對長城 的贊美之情，我設(shè)計了讓學(xué)生動手畫一畫， 寫一寫，畫出心中的長城，寫出對長城的愛。7、板書設(shè)計 ：長