高中英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略分析與探究2100字

1、高中英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略分析與探究2100字 英語(yǔ)聽(tīng)力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成局部，因此聽(tīng)力程度的進(jìn)步對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合才能的進(jìn)步起著至關(guān)重要的作用，那么好的英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略能到達(dá)事半功倍的效果。本文通過(guò)對(duì)目前高中生英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)展分析，提出了多種關(guān)于英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的策略，希望能對(duì)高中老師的現(xiàn)階段的聽(tīng)力教學(xué)有所啟發(fā)與幫助。 /3/view-13034055.htm 英語(yǔ)聽(tīng)力；學(xué)習(xí)策略；高中生根據(jù)語(yǔ)言習(xí)得理論，語(yǔ)言的輸入是語(yǔ)言習(xí)得的最根本條件。假如沒(méi)有語(yǔ)言輸入，就不會(huì)有語(yǔ)言習(xí)得。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與掌握一般都是從聽(tīng)開(kāi)場(chǎng)的，聽(tīng)是其他語(yǔ)言活動(dòng)的前提和根底。近年來(lái)，聽(tīng)力在英語(yǔ)中的比重明顯進(jìn)步，但是普通高中學(xué)生的聽(tīng)力情

2、況不容樂(lè)觀，存在很多問(wèn)題。本文通過(guò)調(diào)查旨在找出聽(tīng)力教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出行之有效的聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略。一、高中生英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)現(xiàn)狀一老師方面1.教學(xué)觀念落后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，對(duì)聽(tīng)力教學(xué)的理解不到位，把聽(tīng)力教學(xué)簡(jiǎn)單理解為一種技能。只重視講語(yǔ)法和練習(xí)題，而無(wú)視了聽(tīng)力題目的講解和訓(xùn)練。老師不拿出專門(mén)的時(shí)間進(jìn)展學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練，學(xué)生也不會(huì)抽專門(mén)的時(shí)間進(jìn)展自我督導(dǎo)訓(xùn)練，從而導(dǎo)致學(xué)生整體的聽(tīng)力程度較弱。2.訓(xùn)練方式單一在高中聽(tīng)力教學(xué)中，最常見(jiàn)的訓(xùn)練方式就是做模擬題。學(xué)生每周自己催促自己做聽(tīng)力題的次數(shù)少之又少，即使有人做，也缺乏老師的專門(mén)指導(dǎo)，這大大降低了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)由于時(shí)間關(guān)系，老師講解試卷的聽(tīng)力時(shí)，只會(huì)重復(fù)

3、放錄音，卻不針對(duì)錯(cuò)誤的地方進(jìn)展詳細(xì)講解，導(dǎo)致學(xué)生當(dāng)遇到同樣的問(wèn)題時(shí)仍然出錯(cuò)。二學(xué)生方面1.缺乏學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力應(yīng)試教育條件下，學(xué)生學(xué)習(xí)的一切都是為了分?jǐn)?shù)。只要選擇的聽(tīng)力材料有利于高考，老師就用使用，而很少人去關(guān)心這種聽(tīng)力材料是否是學(xué)生們感興趣的話題。因此大局部的聽(tīng)力材料只是為了應(yīng)試而出，千篇一律，學(xué)生們對(duì)此感到枯燥乏味，喪失興趣。2.詞匯語(yǔ)音等根底知識(shí)薄弱調(diào)查發(fā)現(xiàn)，詞匯和語(yǔ)音的缺乏是學(xué)生做聽(tīng)力題的阻礙。詞匯知識(shí)存儲(chǔ)不夠，語(yǔ)音發(fā)音不準(zhǔn)，聽(tīng)力材料就會(huì)成為天文書(shū)，學(xué)生難以聽(tīng)懂對(duì)話的內(nèi)容。3.不能有效運(yùn)用聽(tīng)力技巧學(xué)生的聽(tīng)力程度較弱，訓(xùn)練效果不好，沒(méi)有正確的指導(dǎo)也是造成這種結(jié)果的原因。很多同學(xué)遇到聽(tīng)不懂的

4、詞匯就會(huì)苦思冥想，以致于后面的對(duì)話都錯(cuò)過(guò)了，只有少局部同學(xué)碰到聽(tīng)不懂的單詞和句子會(huì)跳過(guò)，繼續(xù)聽(tīng)下去。由此可見(jiàn)只有少局部同學(xué)掌握了聽(tīng)力技巧。二、高中生英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略一老師1.更新教學(xué)觀念，重視聽(tīng)力課程老師要在實(shí)際教學(xué)中重視對(duì)聽(tīng)力模塊的教學(xué)，安排好教學(xué)方案，抽出專門(mén)的完好的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)展練習(xí)與?v解。同時(shí)對(duì)于在課下做模擬題的同學(xué)，利用課間對(duì)她們聽(tīng)力中存在的問(wèn)題進(jìn)展專門(mén)的指導(dǎo)。老師加強(qiáng)對(duì)聽(tīng)力的重視，隨之而來(lái)的是學(xué)生對(duì)聽(tīng)力模塊的重視。2.運(yùn)用多種教學(xué)手段，營(yíng)造良好氣氛改變單一、枯燥的教學(xué)方式，運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。聽(tīng)力教學(xué)不僅僅限制在聽(tīng)錄音的程度上，可以利用多媒體播放經(jīng)典的電影片段?；?/p>

5、者邀請(qǐng)外國(guó)友人來(lái)講課，與學(xué)生互動(dòng)交流。3.以興趣為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力一切學(xué)習(xí)都需要基于興趣這一強(qiáng)大的動(dòng)力，它可以推動(dòng)人們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)也是如此，老師需要激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)力興趣。首先老師需要選取學(xué)生感興趣的材料來(lái)做練習(xí)，讓學(xué)生樂(lè)于做；其次老師要擅長(zhǎng)鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持聽(tīng)，熟能生巧；最后老師 要定期為學(xué)生介紹英語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)，進(jìn)步學(xué)生的聽(tīng)力理解才能。二學(xué)生1.加強(qiáng)根底知識(shí)的學(xué)習(xí)增加詞匯量，構(gòu)建英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)體系，包括對(duì)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)的掌握，養(yǎng)成良好的聽(tīng)力習(xí)慣，邊聽(tīng)邊做筆記。學(xué)生可以自己多讀一些英文報(bào)紙、多聽(tīng)一些BBC原聲，遇到不會(huì)的語(yǔ)法知識(shí)積極向老師請(qǐng)教。把各個(gè)方面完善起來(lái)，為

6、聽(tīng)力學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。2.將聽(tīng)力技巧運(yùn)用到平時(shí)訓(xùn)練中平時(shí)學(xué)生已經(jīng)知道了一些聽(tīng)力的小技巧，比方關(guān)鍵詞法、速記法等。那在學(xué)生課下的聽(tīng)力訓(xùn)練中需要有意識(shí)運(yùn)用這些技巧，從剛開(kāi)場(chǎng)的生疏到后來(lái)的純熟，時(shí)間長(zhǎng)了定會(huì)受益匪淺，大大提升學(xué)生的聽(tīng)力質(zhì)量和程度。三、討論對(duì)于解決目前高中聽(tīng)力模塊所存在的問(wèn)題，需要做到以下幾點(diǎn)1.老師方面：老師是學(xué)生的引路人，老師需要更新教學(xué)觀念，重視聽(tīng)力課程；運(yùn)用多種教學(xué)手段，營(yíng)造良好氣氛。2.學(xué)生方面：聽(tīng)力的進(jìn)步需要學(xué)生自身的努力，學(xué)生需要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)根底知識(shí)的學(xué)習(xí)，將聽(tīng)力技巧運(yùn)用到平時(shí)訓(xùn)練中。四、總結(jié)總而言之，進(jìn)步學(xué)生聽(tīng)力程度是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，既需要老師不斷探究教學(xué)方法，也需要學(xué)生的自身努力，良好的師生合作也能促進(jìn)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的進(jìn)步。相信在師生的共同努力下，學(xué)生的聽(tīng)力程度一定能更上一層樓。參考文獻(xiàn)：1任靜.高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)反思及對(duì)策J.山西師大學(xué)報(bào)社會(huì)科學(xué)版，2022s1：165-166.