高三作文訓(xùn)練多則材料作文審題立意

1、高三作文訓(xùn)練多則材料作文審題立意（2014年廣東卷）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文：黑白膠片的時(shí)代，照片很少，只記錄下人生的幾個瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。數(shù)碼科技的時(shí)代，照片很多，記錄著日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以隨時(shí)上傳到網(wǎng)絡(luò)與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點(diǎn)滴”也可能被稀釋。 要求：1.自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。2.不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍。3.不少于800字。4.不得套作，不得抄襲。二、走進(jìn)廣東高考 黑白膠片時(shí)代，人們反復(fù)翻看，喚起記憶，卻敵不過歲月對照片的侵蝕 數(shù)碼技術(shù)時(shí)代，照片永

2、不褪色，影像保鮮，卻敵不過更新對記憶的稀釋 材料二：材料一：思考：如何審題？溫馨提示：多材料作文在立意時(shí)，必須對所提供的各則材料，先逐則分析，再比較分析，最后綜合分析，歸納提煉出正確（符合題意）的觀點(diǎn)。找異同點(diǎn)，重組統(tǒng)一保鮮記憶（情感）的方式，黑白膠片與數(shù)碼技術(shù)究竟孰優(yōu)孰劣？ 從黑白膠片到數(shù)碼技術(shù)，歲月在流逝，時(shí)代在進(jìn)步，但這都不應(yīng)該成為記憶、情感被稀釋的理由，在滾滾向前的時(shí)代發(fā)展洪流中，如何保持生活、情感的真摯與永恒，全在人心，當(dāng)與形式無關(guān)。 三、多則材料審題方法：例1: 材料一：古馬其頓亞歷山大帝未即位時(shí)，每聽到父王在國外打勝仗的消息，就憂心忡忡，生怕天下都被他父親征服了，自己將來再無用武

3、之地。 材料二：唐詩是中國文學(xué)史上的一座豐碑。對宋代詩人來說，唐詩既是豐厚的遺產(chǎn)，也是巨大的挑戰(zhàn)。所以，錢鐘書先生說，有唐詩作榜樣，是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。 分析異：兩則材料國別地域不同，敘述對象、內(nèi)容不同。同：如何對待優(yōu)秀前輩或前輩取得的成就。立意：由這個共同點(diǎn)，我們可以提煉觀點(diǎn)：學(xué)會站在巨人的肩膀上舞蹈別把前人成就當(dāng)包袱既要繼承前人的優(yōu)秀成果，又要敢于超越溫馨提示：好的觀點(diǎn)總是有限的。重要的不是觀點(diǎn)本身。而是觀點(diǎn)的表達(dá)，觀點(diǎn)的“包裝”。觀點(diǎn)的表達(dá)方式比觀點(diǎn)本身更重要。 相異的事物，有時(shí)是形異而實(shí)質(zhì)相同的。因此，對于多項(xiàng)材料，我們可以進(jìn)行分析、比較它們的內(nèi)涵，尋找材料間的共同點(diǎn)，從共

4、同點(diǎn)入手提煉觀點(diǎn)。方法1 ： 異中求同法 注意事項(xiàng)：我們在找相同點(diǎn)時(shí)一定要抓住事物的本質(zhì)，立意不能流于表面，不能似是而非。 一些形式相同的材料，它們的內(nèi)涵卻相反，構(gòu)成鮮明的對比關(guān)系。如果我們能逐則分析材料的內(nèi)涵。從相同的材料中比較幾則材料的不同內(nèi)涵，找出不同點(diǎn)和關(guān)聯(lián)點(diǎn)，從不同點(diǎn)與關(guān)聯(lián)點(diǎn)中求得作文立意所在，正反切入皆可立意，就能挖掘深度，得出有份量的結(jié)論。 方法2 ： 同中求異法 注意事項(xiàng)：對于材料中的不同觀點(diǎn)不是什么都能寫，我們要用敏銳的眼光分析判斷，最終確定的立意須能寫出深度，充滿正能量，有著正確的價(jià)值取向。 有些材料性質(zhì)是同一的，但各自并不全面，而是各偏執(zhí)于一點(diǎn)，互為補(bǔ)充，只有逐則分析材料

5、的內(nèi)涵，將它們的內(nèi)涵疊加補(bǔ)充起來，體現(xiàn)辨證性，才是科學(xué)合理的。 方法3 ：互補(bǔ)疊加法 注意事項(xiàng)：如何才能迅速地判斷材料中給出的觀點(diǎn)是互補(bǔ)疊加？需要我們根據(jù)已學(xué)的知識和生活閱歷來判斷。因此，我們應(yīng)當(dāng)不斷增加知識儲備，豐富生活閱歷。方法4 ：綜合型法 多則材料的內(nèi)涵之間存在多種邏輯關(guān)系，且可能出現(xiàn)干擾考生思維的材料。審題立意時(shí)需逐則分析材料的內(nèi)涵，明辨材料之間的關(guān)系，排除干擾項(xiàng)，然后歸納出全面正確的觀點(diǎn)。多則材料作文審題方法小結(jié)一、異中求同法二、同中求異法三、互補(bǔ)疊加法四、綜合法溫馨提示：多則材料類作文的審題立意最好從整體考慮，不要把幾則材料割裂開來就事論事；其次要弄清幾則材料間的聯(lián)系，尋找聯(lián)系點(diǎn)

6、，運(yùn)用多種方法綜合分析材料，審出最佳立意。 辯證思考要綜合考慮，可能三種方法都要用到。課后訓(xùn)練題 猶太王大衛(wèi)在戒指上刻有一句銘文：“一切都會過去?！?契訶夫小說中的一個人物在戒指上也刻有一句銘文：“一切都不會過去?！?這兩句寓有深意的銘文，引起了你怎樣的思考？自選角度，自擬題目，寫一篇文章，要求：(1)不少于800字，(2)不要寫成詩歌，(3)不得透露相關(guān)個人信息2011年上海卷 點(diǎn)評：上海今年的作文所給材料是兩個相反命題，著重考查學(xué)生的辯證思維，學(xué)生可以寫“一切都會過去”，也可以寫“一切都不回過去”；也可以將二者結(jié)合起來來寫，如果結(jié)合起來就是以前考過的“忘記與銘記”，從這個角度看，此作文不太

7、新穎。只有從辯證的角度入手才能出新?？忌紫纫伎棘F(xiàn)實(shí)生活中哪些東西可以忘記，筆者以為，如人生的痛苦、汶川地震的心靈創(chuàng)傷、一段不如意的生活境遇等可以忘記，可以讓“一切都過去”，以一種樂觀的心態(tài)來對待人生，即所謂的放下才能承擔(dān)。點(diǎn)評： 但有些東西是不會過去的，是要流傳千古的。如流傳千古的文章、思想、文明的碎片、唐詩宋詞、名人的精神等，這些東西都會穿越歷史時(shí)空，影響一個民族、甚至全人類的生活方式。因此，對于這些東西，要珍惜，要保留，要傳承。 所以，對于這篇作文，學(xué)生只有辯證思維的角度入手，寫出“能過去”和“不能過去”的關(guān)系，才能寫出新意。例4：閱讀下面材料，按要求完成作文。1.當(dāng)代著名作家池莉說：

8、“一個人一生可做的事情很多，但世上不知多少聰明人，一生沒做好一件事?！?.法國畫家雷杜德一生只畫玫瑰，整整二十年，他記錄了170種玫瑰的姿容，繪成了被譽(yù)為“玫瑰圣經(jīng)”的玫瑰圖譜，至今無人逾越。3.林語堂先生在蘇東坡傳中為我們展現(xiàn)了一個建樹廣泛的通才形象：蘇東坡是一個大文豪、大書法家、創(chuàng)新的畫家、造酒試驗(yàn)家、一個工程師以上材料引起你怎樣的聯(lián)想和思考？附錄：高考多則材料作文題1.2013年湖南高考作文題2.2013年浙江高考作文題3.2013年浙江高考作文題2013年湖南高考作文題七、寫作(60分)21閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文. (60分) 它被天邊的彩云所吸引，奮力飛騰，寒冷、饑寒、風(fēng)雨都無

9、法阻止它，它毅然決然的向上飛，飛上高山之巔，它已經(jīng)精疲力竭，傷痕累累，一個聲音問，值得嗎?天地蒼茫、彩云繚繞，它內(nèi)心充實(shí)而滿足，喃喃的答道：我愿意! 父親的書桌對面有一把小椅子，兒子坐在那里陪伴回家在桌子前剪報(bào)的父親，父子倆沒有說話，靜靜相對，兒子望著父親，祥和的面容，心里充溢著寧靜的幸福。父親，您辛苦了，能這樣陪陪您，我真的很愿意。根據(jù)上面兩則材料，結(jié)合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。1.為理想而拼，其樂無窮。2.為了尋求美，不怕苦和累。3.走自己的路，別怕別人的質(zhì)疑。4.成功需要付出。5.家庭和諧，需要相互理解。6.愛，需要付出。7.讓理解成為溝

10、通心靈的橋梁。溫馨提示：多材料作文在確定最佳立意時(shí)，必須對所提供的各則材料，先逐則分析，再比較分析，最后綜合分析，歸納提煉出恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)。8.幸福需要付出9.我愿意，我幸福10 .唯愿此心無怨尤符合題意（最佳立意）2013湖南卷作文審題立意判斷2013年浙江高考作文題 中國作家豐子愷：孩子的眼光是直線的，不會轉(zhuǎn)彎的。 英國作家赫胥黎：為什么人的年齡在延長，少男少女的心靈卻在提前硬化？ 美國作家菲爾?。菏澜鐚⑹ゴ蟮暮⑻嵬鯂坏┦ミ@一王國，那就是真正的沉淪。【注意】選好角度，確定立意，自擬題目。不得脫離材料的內(nèi)容及含義的范圍作文。明確文體，但不得寫成詩歌。不得抄襲、套作。 材料中的三句話都是

11、針對青年而談，都富有哲理。這三句話的哲理既有個性又有共性。 “豐子愷說，孩子的眼光是直線的，不會轉(zhuǎn)彎的?！边@句話是指孩子（青少年）由于閱歷淺，見識少，只能看到事物的一面，尤其是正面?！安粫D(zhuǎn)彎”實(shí)際上是對青少年不成熟的批評。 “英國作家說，為什么人的年齡在延長，少男少女的心靈卻在提前硬化?！?這句話也是對青少年思想固化的批評，但較之豐子愷的話有明顯的比較意味，即青少年的思想并沒有隨著年齡的增長而發(fā)展，而是在青少年時(shí)期就已經(jīng)“硬化”了，這就提出了促進(jìn)青少年思想活躍，發(fā)展他們的思想的要求。 “美國作家說，世界將失去海底王國，一般失去偉大的王國就是成人?！?這句話的前半是前提，后半是結(jié)論，是在談?wù)撉?/p>

12、少年成熟的標(biāo)準(zhǔn)，即他們不再沉浸在童話王國的時(shí)候他們就成熟了。2013年浙江高考作文題 這三句話，一句是說青少年不成熟，一句是說青少年需要成熟，一句是說青少年怎樣才成熟。它們之間有比較密切的邏輯關(guān)系：三句話分別從現(xiàn)象、要求、標(biāo)準(zhǔn)三個角度談?wù)撉嗌倌辍Ｋ钥梢詮默F(xiàn)象、要求、標(biāo)準(zhǔn)三個角度構(gòu)思立意，但最好是把三個角度結(jié)合起來，討論三者的關(guān)系，從而提出和闡述自己的觀點(diǎn)青少年是不夠成熟的，但青少年需要成熟。成熟的標(biāo)準(zhǔn)就是他們不再沉浸在自己的童話王國里。2013年安徽省高考作文題 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問：“為什么會這樣？” 我卻夢想一些從未發(fā)生的事情，然后追問：“為什么不能這樣？”-蕭伯納 要求選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。 要抓住材料中后一句“我卻夢想一些從未發(fā)生的事情，然后追問：為什么不能這樣？”才是立意之根本。即：我們不