材料工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案-8699

1、百色職業(yè)學(xué)院材料工程技術(shù)專業(yè)建立方案一、專業(yè)建立背景1、行業(yè)背景分析有色金屬產(chǎn)業(yè)作為國家調(diào)整和振興的十大產(chǎn)業(yè)之一，作為國民經(jīng)濟(jì)支柱的重要原材料產(chǎn)業(yè)之一，具有產(chǎn)品種類多、應(yīng)用領(lǐng)域廣、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度大等特點(diǎn)，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展中發(fā)揮著重要作用。現(xiàn)在世界上許多國家，尤其是工業(yè)興旺國家，競(jìng)相開展有色金屬工業(yè)，增加有色金屬的戰(zhàn)略儲(chǔ)藏。有色金屬冶金正在向“節(jié)能降耗、改善環(huán)保；不斷進(jìn)展技術(shù)創(chuàng)新，走可持續(xù)開展道路；加強(qiáng)鋼鐵冶金行業(yè)信息化建立的趨勢(shì)開展，高新技術(shù)、高新材料不斷出現(xiàn)和使用。有色金屬現(xiàn)代化急需下得去、留得住、用得上的技術(shù)熟練的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。2、區(qū)域背景分析廣西礦產(chǎn)資源種類繁多，儲(chǔ)量較大，以有色金屬礦藏

2、最富有，素稱“有色金屬之鄉(xiāng)，是中國10 個(gè)重點(diǎn)有色金屬產(chǎn)區(qū)之一。隨著?國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展的假設(shè)干意見?和?廣西開展千億元支柱產(chǎn)業(yè)及重點(diǎn)工業(yè)產(chǎn)業(yè)實(shí)施方案?的實(shí)施，將使廣西經(jīng)濟(jì)開展進(jìn)入快車道。廣西的礦產(chǎn)資源品位較高，質(zhì)量較好，分布比擬集中。在已探明的礦產(chǎn)產(chǎn)地中，按各類礦產(chǎn)儲(chǔ)量規(guī)模分， 屬大型的126 處，中型的261 處。其中，以錫礦為主的多種有色金屬，主要集中在南丹縣的大廠礦區(qū)，占廣西總儲(chǔ)量的67.5%；平果鋁土礦占廣西鋁儲(chǔ)量的78%以上；寧明膨潤土是全國罕見的特大膨潤土礦。廣西礦產(chǎn)分布集中，有利于進(jìn)展大規(guī)模的集中開采。廣西打算把有色金屬工業(yè)開展成為國際競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)、對(duì)國際市場(chǎng)具備

3、一定調(diào)控能力的產(chǎn)業(yè)。百色鋁工業(yè)經(jīng)過20年開展，到2021年底，形成了平果、德保、靖西3個(gè)鋁生產(chǎn)基地、田東1個(gè)鋁配套產(chǎn)業(yè)基地、百色1個(gè)鋁業(yè)產(chǎn)學(xué)研基地的“3+2”空間布局，實(shí)現(xiàn)鋁土礦開采1200萬噸、氧化鋁620萬噸、電解鋁82萬噸、鋁材加工73萬噸以及碳素60萬噸、燒堿20萬噸的年生產(chǎn)能力，工業(yè)總產(chǎn)值達(dá)300億元。今年國家發(fā)改委審核通過?廣西百色生態(tài)型鋁產(chǎn)業(yè)示范基地實(shí)施方案?，批復(fù)設(shè)立廣西百色生態(tài)型鋁產(chǎn)業(yè)示范基地，這標(biāo)志我區(qū)“千億元鋁產(chǎn)業(yè) HYPERLINK 工程 t _blank 工程將突破瓶頸，迎來新的建立熱潮。方案要求到2021 年，百色生態(tài)型鋁產(chǎn)業(yè)示范基地實(shí)現(xiàn)氧化鋁產(chǎn)能控制在800萬噸以

4、內(nèi)、液態(tài)鋁產(chǎn)能超過200萬噸、鋁深加工產(chǎn)能超過200萬噸、工業(yè)總產(chǎn)值超過1000億元的產(chǎn)業(yè)目標(biāo)。同時(shí)要求氧化鋁綜合能耗、電解鋁綜合電耗、鋁加工綜合能耗、灰渣綜合利用率、礦山土地復(fù)墾率等生態(tài)指標(biāo)，不僅優(yōu)于鋁行業(yè)準(zhǔn)入條件，而且到達(dá)或超過世界先進(jìn)水平。3、人才需求背景分析有色金屬的新開展，關(guān)鍵在人才。冶金工程一般都在比擬偏遠(yuǎn)的地區(qū)，條件比擬艱辛，相關(guān)專業(yè)的本科生一般都選擇業(yè)主、設(shè)計(jì)、監(jiān)理單位，而不愿意去施工單位。此外，大專學(xué)生在校期間的實(shí)訓(xùn)課程較本科生多，畢業(yè)后具有動(dòng)手能力強(qiáng)、能吃苦耐勞的特點(diǎn)。在這種形勢(shì)下，各個(gè)冶金施工企業(yè)都把吸收大專畢業(yè)生作為解決當(dāng)前企業(yè)人才缺乏，改善職工隊(duì)伍構(gòu)造的重要途徑。因此

5、，有色冶金類畢業(yè)生的社會(huì)需求量是比擬大的，必將有良好的就業(yè)前景。而廣西是有色金屬大省，自治區(qū)對(duì)有色金屬產(chǎn)業(yè)的重點(diǎn)建立，每年就需要大批專業(yè)人才。尤其是百色市，自國家發(fā)改委審核通過?廣西百色生態(tài)型鋁產(chǎn)業(yè)示范基地實(shí)施方案?后，百色“千億元鋁產(chǎn)業(yè) HYPERLINK 工程 t _blank 工程將進(jìn)入開展快車道，先期建立投產(chǎn)的氧化鋁、電解鋁生產(chǎn)企業(yè)及其它有色金屬生產(chǎn)工程將逐步投產(chǎn)、達(dá)產(chǎn)，對(duì)應(yīng)用型技能型的有色金屬冶金一線生產(chǎn)員工存在巨大的潛在需求，為此類畢業(yè)生提供了得天獨(dú)厚的就業(yè)市場(chǎng)。二、專業(yè)建立根底1、專業(yè)根本情況百色職業(yè)學(xué)院于2006年創(chuàng)立，位于紅色旅游勝地百色市，傍依省級(jí)名勝風(fēng)景區(qū)澄碧湖，具有獨(dú)特

6、的地理文化優(yōu)勢(shì) 。學(xué)院是國務(wù)院扶貧辦在廣西設(shè)立的唯一一個(gè)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)示范基地；是廣西大石山區(qū)特困村屯貧困家庭子女唯一的職業(yè)教育工程培訓(xùn)基地；是自治區(qū)人力資源與社會(huì)保障廳勞動(dòng)力培訓(xùn)品牌基地；是百色市平安生產(chǎn)培訓(xùn)基地；是共青團(tuán)百色市委就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地。 學(xué)院堅(jiān)持“面向市場(chǎng)辦專業(yè)、面向崗位設(shè)課程、面向?qū)嵺`抓教學(xué)、面向企業(yè)設(shè)基地、面向需求育人才的辦學(xué)理念，培養(yǎng)與就業(yè)市場(chǎng)“零距離對(duì)接的人才，架設(shè)既通向各種就業(yè)崗位，又通向各層次學(xué)歷教育的立交橋。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，拓展校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，逐步實(shí)現(xiàn)由消費(fèi)性實(shí)習(xí)向效益性實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)化。努力建立融學(xué)習(xí)技能、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)于一體的具有高職特色的教學(xué)與課程體系。材料工

7、程技術(shù)有色金屬冶金方向?qū)I(yè)是自我校成立之初就設(shè)有的專業(yè)，自2006年到2021年，已有五屆高職高專生，畢業(yè)生人數(shù)536人；現(xiàn)本專業(yè)在校生人數(shù)150 人。材料工程技術(shù)專業(yè)有比擬完整的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施，主要實(shí)訓(xùn)基地有4個(gè)，實(shí)驗(yàn)室有4個(gè)。2、專業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色1發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢(shì)，打造特色專業(yè)有色金屬行業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)支柱的重要原材料產(chǎn)業(yè)之一，正在實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)模式向低碳化、可持續(xù)開展化方向的轉(zhuǎn)變，有色金屬現(xiàn)代化是中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)代化的一個(gè)重要組成局部，實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)模式向現(xiàn)代模式的轉(zhuǎn)變，是我們必須承當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)重要?dú)v史使命。廣西是有色金屬大省，有色金屬產(chǎn)業(yè)是自治區(qū)重點(diǎn)打造的14個(gè)千億元產(chǎn)業(yè)之一, 且百色是生態(tài)型鋁產(chǎn)業(yè)示范基地。材

8、料工程技術(shù)專業(yè)正是以自治區(qū)開展戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展重點(diǎn)需求為指導(dǎo)，確立“立足市場(chǎng)、面向社會(huì)、效勞區(qū)域的原那么，依托有色金屬行業(yè)，走校企合作、工學(xué)交替的專業(yè)建立思路。 2依托行業(yè)，校企合作建立實(shí)訓(xùn)基地依托百色生態(tài)型鋁產(chǎn)業(yè)示范基地建立，積極與本地區(qū)域內(nèi)企業(yè)如廣西德保華銀鋁業(yè)等企業(yè)合作建立校外實(shí)訓(xùn)基地，力爭(zhēng)形成“技術(shù)平臺(tái)寬闊、職業(yè)崗位明確、教學(xué)與生產(chǎn)對(duì)接的人才培養(yǎng)模式。經(jīng)過幾年的建立，我們先后與廣西華銀鋁業(yè)、廣西信發(fā)鋁電、廣西銀海鋁業(yè)公司等企業(yè)建立了密切的合作關(guān)系，具有充足穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，保證了學(xué)生的“頂崗實(shí)習(xí)，促進(jìn)了“零距離人才的培養(yǎng)。三、專業(yè)建立理念和目標(biāo)1、建立理念材料工程技術(shù)有色金屬

9、冶金方向是以培養(yǎng)有色金屬冶金領(lǐng)域一線應(yīng)用技術(shù)型人才為目標(biāo)，具有較強(qiáng)的氧化鋁、電解鋁及其他有色金屬冶煉生產(chǎn)操作能力，能從事氧化鋁、電解鋁及其他有色金屬冶煉生產(chǎn)操作、設(shè)備管理及維修和以冶金、材料檢驗(yàn)、資源加工等行業(yè)等工作。材料工程技術(shù)專業(yè)屬于工科專業(yè)，其專業(yè)所必須的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力是優(yōu)秀藍(lán)領(lǐng)的根底。因此，在辦學(xué)實(shí)踐中，本專業(yè)力求形成“技術(shù)平臺(tái)寬闊，職業(yè)崗位明確，教學(xué)與生產(chǎn)對(duì)接的人才培養(yǎng)理念。2、建立目標(biāo)本專業(yè)建立目標(biāo)：全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持“面向市場(chǎng)辦專業(yè)、面向崗位設(shè)課程、面向?qū)嵺`抓教學(xué)、面向企業(yè)設(shè)基地、面向需求育人才的辦學(xué)理念， 堅(jiān)持專業(yè)建立與產(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整相結(jié)合，效勞行業(yè)企業(yè)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社

10、會(huì)開展。以培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建立、效勞和管理第一線需要的高技能應(yīng)用型人才和為行業(yè)企業(yè)員工提供在職培訓(xùn)效勞為根本任務(wù)；以適應(yīng)行業(yè)企業(yè)和社會(huì)需求為目標(biāo)；以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)構(gòu)造和培養(yǎng)方案。按照理念超前、目標(biāo)明確、思路清晰、改革領(lǐng)先、師資優(yōu)化、設(shè)備先進(jìn)、質(zhì)量第一的要求，努力把材料工程技術(shù)有色金屬冶金方向?qū)I(yè)建立成為在辦學(xué)思想、教學(xué)改革、人才培養(yǎng)等方面當(dāng)?shù)匾涣?、具有鮮明特色和較高社會(huì)聲譽(yù)的專業(yè)。四、專業(yè)建立的主要任務(wù)及具體措施一完善校企深度合作機(jī)制，推進(jìn)專業(yè)實(shí)體化通過地方政府的推動(dòng)，成立由行業(yè)主管部門、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、專家和技術(shù)權(quán)威組成的專業(yè)建立合作委員會(huì)，以專業(yè)建立合作

11、委員會(huì)為平臺(tái)，制訂校企合作共建、共管專業(yè)的運(yùn)行管理制度，通過校企人員互聘、科研合作、企業(yè)員工技術(shù)培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、等方式來實(shí)現(xiàn)專業(yè)與企業(yè)的實(shí)質(zhì)性合作和深度融合，以保證校企合作的持續(xù)、穩(wěn)定、深入、和諧的開展，逐步形成校企合作、共同開展的長效機(jī)制。實(shí)現(xiàn)人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的深度校企合作，推進(jìn)專業(yè)實(shí)體化，增強(qiáng)專業(yè)活力。1加強(qiáng)校企合作工作委員會(huì)的組織建立和制度建立充分發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，加強(qiáng)校企合作，逐步將本市骨干企業(yè)納入校企合作工作委員會(huì)，修訂校企合作工作委員會(huì)章程和內(nèi)部管理規(guī)定，完善校企合作委員會(huì)機(jī)構(gòu)與職責(zé)，明確各委員的權(quán)利與義務(wù)。定期開展校企合作工作委員會(huì)交流活動(dòng)，組織委員開展各種

12、形式的科技交流、科技合作、新技術(shù)推廣、科技論壇、對(duì)口考察等活動(dòng), 為委員之間創(chuàng)造合作、開展的時(shí)機(jī)，使委員之間在工程、資金、人才、信息等方面，開展多種形式的實(shí)質(zhì)性合作。定期或不定期舉行聯(lián)誼會(huì)、協(xié)作會(huì)、洽談會(huì)、信息通報(bào)會(huì)和經(jīng)歷交流會(huì)等，為委員單位提供國內(nèi)外行業(yè)開展的最新動(dòng)態(tài)。2完善校企合作相關(guān)保障制度，推進(jìn)專業(yè)實(shí)體化建立通過學(xué)校校企合作理事會(huì)和校企合作工作專門委員會(huì)協(xié)調(diào)使校企合作制度化、標(biāo)準(zhǔn)化，保證合作各方的合法權(quán)益，推進(jìn)以人才培養(yǎng)為核心，兼具生產(chǎn)、技術(shù)研發(fā)和技能培訓(xùn)等功能的專業(yè)實(shí)體形成。在教師開展行業(yè)企業(yè)調(diào)研、教師互兼互聘、課程開發(fā)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地共建等方面制定具體的管理方法和相關(guān)制度，形成

13、專業(yè)實(shí)體自主運(yùn)行機(jī)制；制定校企合作中關(guān)于學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)報(bào)酬、工傷保險(xiǎn)等相關(guān)文件、協(xié)議，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)行特點(diǎn)和崗位階段性用人需求，結(jié)合學(xué)生職業(yè)技能崗位輪訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)要求，實(shí)行靈活的分段式和多學(xué)期教學(xué)組織模式，建立完善的教學(xué)保障、監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系，全面落實(shí)校內(nèi)、外教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷完善專業(yè)實(shí)體的教學(xué)效勞能力；堅(jiān)持人才培養(yǎng)第一的原那么，通過承當(dāng)合作企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)，發(fā)揮專業(yè)實(shí)體的生產(chǎn)經(jīng)營功能，促進(jìn)教育教學(xué)與產(chǎn)品生產(chǎn)嚴(yán)密結(jié)合，學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)嚴(yán)密結(jié)合，努力做到“師生員工化，實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)化；組織精干力量與合作企業(yè)開展產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)革新，開展課題研究與成果推廣，逐步形成校企相互信任、相互支持的機(jī)制，發(fā)揮專業(yè)實(shí)體

14、的技術(shù)研發(fā)功能；建立企業(yè)員工培訓(xùn)制度，依托學(xué)院內(nèi)的技能鑒定所，組織專業(yè)教師參與企業(yè)在職技術(shù)人員培訓(xùn)考證、在職學(xué)位進(jìn)修，使學(xué)校成為校企合作工作委員會(huì)會(huì)員單位的人力資源的供給單位、在崗職工的培訓(xùn)中心和下崗、轉(zhuǎn)崗職工再就業(yè)的培訓(xùn)基地，增強(qiáng)專業(yè)實(shí)體面向社會(huì)效勞的能力；建立并實(shí)施誠信管理制度，建立學(xué)生、企業(yè)誠信檔案，為學(xué)生與企業(yè)雙向選擇提供參考；實(shí)行學(xué)生就業(yè)專業(yè)實(shí)體負(fù)責(zé)制，形成人人參與教學(xué)改革、事事關(guān)注學(xué)生就業(yè)的動(dòng)力機(jī)制。二人才培養(yǎng)模式改革不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的職業(yè)教育辦學(xué)理念，繼續(xù)推行“4+1+1人才培養(yǎng)模式，發(fā)揮行業(yè)企業(yè)和專業(yè)建立指導(dǎo)委員會(huì)的作用，結(jié)合高等職業(yè)教育特點(diǎn), 發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，積極推進(jìn)教學(xué)改革。

15、研究確定材料工程技術(shù)(有色金屬冶金)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、業(yè)務(wù)規(guī)格、知識(shí)與能力構(gòu)造、教學(xué)現(xiàn)狀及問題調(diào)查分析，按照專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)展材料工程技術(shù)(有色金屬冶金)專業(yè)職業(yè)崗位分析、專業(yè)課程開發(fā)、教學(xué)方案論證、師資隊(duì)伍建立、課程改革及教材改革，確立鮮明的辦學(xué)特色。 1突出技能培養(yǎng)，將連續(xù)大型工業(yè)化生產(chǎn)仿真教學(xué)引入課堂，實(shí)踐教學(xué)貫穿始終。 在每一學(xué)年，均安排一定時(shí)間的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)或?qū)嵙?xí)，并將有色冶金操作仿真教學(xué)引入課堂，保證學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)態(tài)度培養(yǎng)貫穿始終，表達(dá)職業(yè)教育能力本位的思想，從教學(xué)組織上夯實(shí)培養(yǎng)高技能人才的根底。 2改革現(xiàn)有的考試模式，以實(shí)踐技能為主線考核。盡量把課程設(shè)置

16、與考取職業(yè)資格證書結(jié)合起來，增加技能考核的比重。 3頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合，保證畢業(yè)生高就業(yè)率。追蹤畢業(yè)生就業(yè)后的適應(yīng)情況和開展后勁，征求用人單位對(duì)人才培養(yǎng)的意見和建議，完善人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案。 4努力構(gòu)建“技術(shù)平臺(tái)寬闊，職業(yè)崗位明確，教學(xué)與生產(chǎn)對(duì)接 的校企合作辦學(xué)方式，進(jìn)一步研究、探索符合高等職業(yè)教育特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式。 5積極推行基于工作過程的課程改革與建立，加強(qiáng)精品課程建立，完成有特色的校本教材編寫。 6做好實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建立工作。與企業(yè)共建、共享實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，完善與企業(yè)的合作，優(yōu)化利用企業(yè)資源的人才培養(yǎng)機(jī)制。 7加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立，鼓勵(lì)教師通過在職攻讀碩士學(xué)位，提高教師的學(xué)術(shù)水平。對(duì)

17、年青教師進(jìn)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，盡快提高教師的授課水平。對(duì)所有專業(yè)教師每年安排不少于兩個(gè)月的企業(yè)實(shí)踐。 8采取得力措施，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神、實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)進(jìn)展探索和實(shí)踐，使學(xué)生得到全面的開展，社會(huì)適應(yīng)性更強(qiáng)。三課程體系與課程建立1現(xiàn)狀材料工程技術(shù)有色金屬冶金方向?qū)I(yè)人才培養(yǎng)方案主要是根據(jù)區(qū)域鋁行業(yè)人才需求而制定，突出鋁行業(yè)職業(yè)能力的培養(yǎng)，經(jīng)過幾年的實(shí)踐和建立，本專業(yè)課程體系已根本形成，包含根本素質(zhì)能力、專業(yè)能力、操作能力三大模塊，根本表達(dá)了“懂操作、精業(yè)務(wù)、會(huì)管理的應(yīng)用型技能人才的要求。但課程體系、課程內(nèi)容、教學(xué)方法還不能完全適應(yīng)培養(yǎng)行業(yè)應(yīng)用型技能型人才的要求，還不能完全適應(yīng)區(qū)域

18、特色行業(yè)人才培養(yǎng)的要求。本專業(yè)以分析化學(xué)、火法冶金、濕法冶金、熱工測(cè)量與儀器、氧化鋁生產(chǎn)工藝、電解鋁生產(chǎn)工藝與設(shè)備、化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)課程是該專業(yè)的主干課程。在主干課程中，氧化鋁生產(chǎn)工藝和化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)是兩門極具有代表性課程。這兩門課程不僅具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚擉w系，而且與實(shí)際行業(yè)職業(yè)崗位聯(lián)系嚴(yán)密，是學(xué)生今后從事行業(yè)實(shí)踐的根底。同時(shí)本專業(yè)教師在“氧化鋁生產(chǎn)工藝、“化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)等課程教學(xué)改革方面做了較多的探索工作，且化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)已申報(bào)校級(jí)精品建立課程。為此，本專業(yè)將以“氧化鋁生產(chǎn)工藝、“化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)這兩門專業(yè)主干課程為核心，本著“知識(shí)夠用為度、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)、突出技能培養(yǎng)的原那么，立足于職業(yè)崗位能力要求，進(jìn)展課程

19、體系改革及課程建立。2課程建立目標(biāo)以“氧化鋁生產(chǎn)工藝、“化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)建立為龍頭，堅(jiān)持以職業(yè)能力和根本素質(zhì)培養(yǎng)為主線；堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)需求貼近，實(shí)踐教學(xué)與崗位需求貼近；建立學(xué)歷證書、職業(yè)資格證書并重的雙證書體系；堅(jiān)持“以效勞為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向和以工作過程為導(dǎo)向構(gòu)建課程體系和教學(xué)內(nèi)容體系，培養(yǎng)材料工程技術(shù)有色金屬冶金方向?qū)I(yè)人才的職業(yè)能力和素質(zhì)構(gòu)造。 3課程建立思路及措施1優(yōu)化課程內(nèi)容今后進(jìn)一步優(yōu)化課程內(nèi)容，本著“知識(shí)夠用為度、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)、突出技能培養(yǎng)的原那么，抓好課程內(nèi)容體系、邏輯關(guān)系和應(yīng)用價(jià)值三者的聯(lián)系。結(jié)合教師的工作情況職業(yè)崗位技能要求，把新技術(shù)、新成果、產(chǎn)業(yè)科技資料引入課程教學(xué)中，既

20、可使學(xué)習(xí)過程直觀、增加學(xué)生的興趣；又可培養(yǎng)學(xué)生必備的操作技能的能力。2構(gòu)建“任務(wù)+情景的工作過程學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系以“氧化鋁生產(chǎn)工藝、“化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)為代表，結(jié)合工學(xué)結(jié)合的特點(diǎn)，以專業(yè)的核心技能和雙證書技能為根底構(gòu)建該專業(yè)基于工作過程的課程體系，以“理論夠用為度、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)、突出技能培養(yǎng)為原那么，構(gòu)建基于“課程工藝化，教學(xué)情景化，目標(biāo)職業(yè)化的“任務(wù)+情景工作過程課程體系。3探索任務(wù)指導(dǎo)教學(xué)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法本專業(yè)將以“氧化鋁生產(chǎn)工藝、“化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)為先導(dǎo)，將兩門課程開發(fā)為任務(wù)驅(qū)動(dòng)性教學(xué)課程、并探索任務(wù)指導(dǎo)教學(xué)方法，建立和完善學(xué)生自主學(xué)習(xí)所需的資料和平臺(tái)，逐步形成以任務(wù)指導(dǎo)教學(xué)與自主學(xué)習(xí)為

21、主的教學(xué)模式，并適時(shí)推廣到其它課程，形成特色。4建立精品課程在今后幾年中，本專業(yè)要對(duì)“氧化鋁生產(chǎn)工藝、“化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)、“電解鋁生產(chǎn)工藝與設(shè)備、“分析化學(xué)等一些特色和優(yōu)勢(shì)課程的講義和成果進(jìn)展整理，編寫成校本教材。同時(shí)積極編寫習(xí)題集等教學(xué)參考資料和專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材。到2021年力爭(zhēng)將兩門課程建立成為校級(jí)或區(qū)級(jí)精品課程。發(fā)表科研論文10篇以上，其中核心期刊5篇以上，科研課題2至3項(xiàng)，其中校企合作課題1至2項(xiàng)以上。(四) 師資隊(duì)伍建立 1、現(xiàn)狀本專業(yè)有在職教師近20人，其中高級(jí)職稱3人、講師11人，工程師3人，中高級(jí)職稱教師占教師總數(shù)的%，45歲以下的教師居多，是一支人員構(gòu)造比擬合理和富有開展?jié)摿Φ闹星嗄?/p>

22、教學(xué)團(tuán)隊(duì)。但本專業(yè)教師的學(xué)歷層次、學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力仍有待進(jìn)一步提高。2、建立目標(biāo)3年內(nèi)遵循“引進(jìn)、培養(yǎng)、聘請(qǐng)并舉的工作思路，以“靠事業(yè)和政策吸引人、靠工作和環(huán)境培養(yǎng)人為工作目標(biāo)，建立一支職業(yè)道德好、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、學(xué)術(shù)造詣深、具有奉獻(xiàn)精神的教學(xué)、科研隊(duì)伍。 至2021年，師資總?cè)藬?shù)到達(dá)26名，其中中高級(jí)職稱所占比例到達(dá)80%；碩士以上學(xué)歷到達(dá)50%。青年教師的教學(xué)水平和科研水平得到明顯提高，努力建立一支素質(zhì)優(yōu)良、構(gòu)造合理、精干高效、相對(duì)穩(wěn)定、充滿活力的師資隊(duì)伍。3、建立思路及措施通過積極引進(jìn)、進(jìn)修培訓(xùn)、企業(yè)掛職、聯(lián)合培養(yǎng)和在崗培訓(xùn)等多種途徑，不斷提高師資隊(duì)伍水平，優(yōu)化師資隊(duì)伍構(gòu)造，提高教師工程創(chuàng)

23、新能力，打造一只具有較高水平的教學(xué)科研隊(duì)伍。1加大人才引進(jìn)力度制定切實(shí)可行的人才引進(jìn)政策，多渠道，多層次引進(jìn)人才。從區(qū)內(nèi)外重點(diǎn)高校、科研單位、大型國企等引進(jìn)學(xué)術(shù)水平高、工程開發(fā)能力強(qiáng)的學(xué)術(shù)帶頭人、講座教授或兼職教授。2建立青年教師校企聯(lián)合培養(yǎng)制度目前青年教師，包括有碩士學(xué)位的青年教師，他們的經(jīng)歷主要是從學(xué)校與學(xué)校，很少經(jīng)過行業(yè)實(shí)踐煅練，行業(yè)實(shí)踐能力比擬差，從而也影響了高職生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為此，我們將完善教師評(píng)價(jià)制度，建立青年教師的校企掛職鍛煉制度，除了在校內(nèi)參與實(shí)驗(yàn)及實(shí)訓(xùn)教學(xué)外，鼓勵(lì)青年教師在經(jīng)歷豐富的企業(yè)合作導(dǎo)師的指導(dǎo)下參與實(shí)踐課程的教學(xué)，突出實(shí)踐操作技能培養(yǎng)，提高青年教師從事教、學(xué)、做

24、一體化的能力。3實(shí)施師資培養(yǎng)方案 圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)方案和各類創(chuàng)新平臺(tái)，通過“攀登工程和“培育工程，實(shí)施師資培養(yǎng)方案，構(gòu)建構(gòu)造合理的專業(yè)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。4加強(qiáng)校企交流 鼓勵(lì)和支持學(xué)院教師開展校企科研合作，開展校企合作工程，通過交流合作，開拓教師的視野，活潑學(xué)校的人才培養(yǎng)氣氛。不定期聘請(qǐng)知名專家和能工巧匠來院講學(xué)，推進(jìn)高水平的合作研究。尤其是要鼓勵(lì)青年教師到企業(yè)掛職鍛煉、合作交流，嚴(yán)密跟蹤行業(yè)生產(chǎn)新技術(shù)前沿。增強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)工作的針對(duì)性和培養(yǎng)的有效性，重點(diǎn)或優(yōu)先資助入選區(qū)和學(xué)校各類人才方案的優(yōu)秀人才及其團(tuán)隊(duì)成員、學(xué)校優(yōu)先或重點(diǎn)開展的學(xué)科方向的骨干人才，推進(jìn)校企交流向全方位、多領(lǐng)域、高層次開展。五實(shí)踐教學(xué)

25、基地建立1、現(xiàn)狀實(shí)踐教學(xué)為學(xué)生技能培養(yǎng)和頂崗實(shí)習(xí)創(chuàng)造條件，實(shí)踐教學(xué)包括兩局部，一是校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，主要包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)、根底技能培訓(xùn)；二是校外實(shí)踐教學(xué)，主要是各類實(shí)習(xí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)和根底技能培訓(xùn)主要由校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地承當(dāng)，校外實(shí)踐基地主要是為學(xué)生提供認(rèn)知實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)的場(chǎng)所。但還存以下幾個(gè)方面的突出問題：(1)對(duì)實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識(shí)不到位 ;(2)實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定 ;(3)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新 ;(4)實(shí)驗(yàn)室管理體制不夠完善 ;(5)實(shí)踐教學(xué)的組織實(shí)施缺乏必要的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。2、建立目標(biāo)以市場(chǎng)和就業(yè)為導(dǎo)向，與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)開展相結(jié)合，積極探索實(shí)踐教學(xué)的思路、模式、方法和措施，構(gòu)建理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的

26、，知識(shí)、能力、素質(zhì)構(gòu)造協(xié)調(diào)開展的應(yīng)用型技能人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系，主動(dòng)為地方經(jīng)濟(jì)開展效勞，以此推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)與自身的可持續(xù)開展。以?高職高專人才培養(yǎng)工作意見?為指導(dǎo)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，根據(jù)廣西重點(diǎn)開展“14+4千億元產(chǎn)業(yè)對(duì)人才需求的要求，堅(jiān)持“面向市場(chǎng)辦專業(yè)、面向崗位設(shè)課程、面向?qū)嵺`抓教學(xué)、面向企業(yè)設(shè)基地、面向需求育人才的辦學(xué)理念，以應(yīng)用為目的，以技能培養(yǎng)為本位，構(gòu)建理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的，知識(shí)、能力、素質(zhì)構(gòu)造協(xié)調(diào)開展的技能型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系，為廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)培養(yǎng)德智體全面開展的生產(chǎn)一線技能型人才。根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下生產(chǎn)一線技能型人才動(dòng)手能力培養(yǎng)的思路，根本建立培養(yǎng)技能型人才的框架體系、

27、實(shí)現(xiàn)途徑及實(shí)現(xiàn)平臺(tái)，建立與技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的根本實(shí)踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、綜合實(shí)踐能力與綜合技能有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。整個(gè)體系力求表達(dá)“以學(xué)生為中心，在做中學(xué)，學(xué)中做的教育思想，表達(dá)實(shí)踐和理論相結(jié)合不斷線、實(shí)踐教學(xué)和素質(zhì)教育相結(jié)合不斷線、課內(nèi)和課外相結(jié)合不斷線的主導(dǎo)思想。3、建立思路及措施本專業(yè)今后主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)展實(shí)踐教學(xué)的建立與改革。1 推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)是穩(wěn)固理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生工程技術(shù)應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)。通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握各類實(shí)驗(yàn)所用設(shè)備、儀器、儀表的使用方法，了解其根本性能，學(xué)會(huì)分析和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、思考能力、設(shè)計(jì)能力。

28、實(shí)驗(yàn)類型分為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)等。2構(gòu)建以“四模塊為核心的實(shí)踐教學(xué)體系，突出學(xué)生技能培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系確實(shí)立是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它包括思想的轉(zhuǎn)變、體制的改變、機(jī)制的創(chuàng)新等諸多環(huán)節(jié)。根據(jù)用人單位對(duì)人才的需求，在實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)上，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以應(yīng)用性人才培養(yǎng)為目標(biāo)，全面培養(yǎng)學(xué)生的“學(xué)以致用的能力和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系核心包括根本技能、專業(yè)技能、綜合技能以及職業(yè)技能四大模塊。依據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，循序漸進(jìn)、由單一到綜合，貫穿全學(xué)程的縱向體系。根本技能：根本技能訓(xùn)練是實(shí)踐的初級(jí)階段，主要培養(yǎng)學(xué)生掌握本專業(yè)的根本操作技能，為理論教學(xué)建立感性認(rèn)識(shí)，打下良好

29、根底。專業(yè)技能：是指從事具體職業(yè)崗位的專業(yè)工作中所具備的能力。綜合技能：是對(duì)學(xué)生進(jìn)展專業(yè)綜合技術(shù)應(yīng)用能力和素質(zhì)培養(yǎng)，具體承當(dāng)基于專業(yè)和職業(yè)崗位的綜合應(yīng)用實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)踐。職業(yè)技能：具有從事某一工種的根本理論知識(shí)和操作技能。3 推行“雙證書制度，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)大力推行學(xué)生“雙證書制度，教學(xué)方案規(guī)定學(xué)生在校期間必須通過一個(gè)工種的職業(yè)鑒定。推行“雙證書制度，有利于培養(yǎng)適用對(duì)路的人才，使培養(yǎng)的人才工作適應(yīng)期短，上手快，一畢業(yè)就能上崗，增強(qiáng)畢業(yè)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。4、 創(chuàng)立實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)1加強(qiáng)校內(nèi)基地的建立利用專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢(shì)，不斷總結(jié)經(jīng)歷，蓄積力量，在爭(zhēng)取學(xué)校投入的根底上，采取多種措施吸引外來資金，創(chuàng)造

30、條件大力開展校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地。要根據(jù)各自的特點(diǎn)制定相應(yīng)的建立標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)，努力把實(shí)踐教學(xué)基地建成教學(xué)實(shí)踐園、科學(xué)實(shí)驗(yàn)園和高新技術(shù)示范園。2加強(qiáng)校外基地的建立校外基地在實(shí)踐教學(xué)過程中，有著不可替代的作用，它是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)，效勞社會(huì)的主渠道，通過校外基地的實(shí)習(xí)可以提高學(xué)生解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力。在校外實(shí)習(xí)基地建立方面。本專業(yè)與廣西德保華銀鋁業(yè)等企業(yè)協(xié)同建立了合作協(xié)議。目前學(xué)院已有4個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地作為學(xué)院校外實(shí)訓(xùn)基地。讓學(xué)生承受企業(yè)的氣氛熏陶，讓學(xué)生了解專業(yè)對(duì)口企業(yè)的生產(chǎn)過程。校外實(shí)踐教學(xué)基地不僅可以彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)習(xí)設(shè)備和場(chǎng)所的缺乏，而且可以使學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)氣氛中得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生從事某一職業(yè)崗位的能力，既學(xué)到一定的知識(shí)和技能，也可以得到直接參與生產(chǎn)和管理的鍛煉。本專業(yè)今后要主動(dòng)尋求與區(qū)內(nèi)相關(guān)企業(yè)進(jìn)展合作，校企共建生產(chǎn)性實(shí)踐基地。使校企合作從單純提供場(chǎng)地深入到