XX年暑期幼兒園校本研修總結(jié)（學(xué)校）

1、第 PAGE8 頁(yè) 共 NUMPAGES8 頁(yè)XX年暑期幼兒園校本研修總結(jié)學(xué)校_年暑期幼兒園校本研修總結(jié)學(xué)校引導(dǎo)語(yǔ)：_年暑期幼兒園校本研修總結(jié)怎么寫？下面是WTT心整理的關(guān)于_年暑期幼兒園校本研修總結(jié)范文，！_年暑期幼兒園校本研修總結(jié)(一)時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì)，不斷向我們幼兒教育提出改革和開(kāi)展的新課題，我們?cè)趯W(xué)習(xí)與反思中理論，注重幼兒園的內(nèi)涵開(kāi)展，以教育科研為先導(dǎo)，積極推進(jìn)新課程施行、不斷轉(zhuǎn)變老師教育觀念，提升老師的專業(yè)才能。一年來(lái)，我們以幼兒開(kāi)展為本，結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)“教”和“學(xué)”的研究，進(jìn)步老師保教才能，穩(wěn)中求進(jìn)，推動(dòng)幼兒園保教質(zhì)量，促幼兒安康開(kāi)展。老師的專業(yè)化開(kāi)展是一個(gè)過(guò)程，

2、進(jìn)步老師的專業(yè)化程度是我園師訓(xùn)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新老師的教育觀念。利用頭腦風(fēng)暴老師沙龍案例交流等多樣的形式，間周一、三、五的固定時(shí)間，由輔導(dǎo)員、科研組長(zhǎng)、科研主任負(fù)責(zé)，在園中開(kāi)展園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，針對(duì)大家的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題以及困惑進(jìn)展集體學(xué)習(xí)交流和討論。鼓勵(lì)老師人人做業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的主人，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，針對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)展思想的碰撞，激發(fā)老師的考慮與探究。逐步讓老師樹(shù)立正確的教育觀，明確方向，轉(zhuǎn)變觀念，2、加強(qiáng)老師師德培訓(xùn)，進(jìn)步老師的師德修養(yǎng)。通過(guò)定期有效組織老師政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)展形式多樣的主題教育活動(dòng)，大宣傳力度，標(biāo)準(zhǔn)老師行為，引導(dǎo)老師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，全面提升老師的師

3、德修養(yǎng)和育德才能。促進(jìn)師德教育的針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)行師德一票否決制。通過(guò)政治學(xué)習(xí)、師德培訓(xùn)、主題演講等等活動(dòng)進(jìn)一步提升本園老師的師德標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)了老師的責(zé)任感、使命感，促使師德程度上新臺(tái)階。3、開(kāi)展傳幫帶教活動(dòng)。抓住時(shí)機(jī)，開(kāi)展多渠道的外部培訓(xùn)。本學(xué)期開(kāi)展屢次與向化片幼兒園的跨校結(jié)合體交流活動(dòng)。既有青年老師評(píng)優(yōu)活動(dòng)的討論，又有骨干老師與新老師結(jié)對(duì)協(xié)議帶教活動(dòng)。同時(shí)讓每個(gè)老師有走出去的時(shí)機(jī)，為老師創(chuàng)設(shè)更多的實(shí)地考察時(shí)機(jī)，開(kāi)闊視野，豐富理論知識(shí)。4、在園內(nèi)開(kāi)展分層次、多渠道的帶教培訓(xùn)工作，進(jìn)展了分層分類的帶教培訓(xùn)，使每個(gè)層次的老師都學(xué)有方向、學(xué)有目的。尤其加強(qiáng)了新老師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，鼓勵(lì)青年老師開(kāi)展自學(xué)

4、和自培，不斷充實(shí)自己并用新課程理論來(lái)指導(dǎo)理論，培養(yǎng)她們工作的積極性和主動(dòng)性。青年老師分別在片級(jí)、縣級(jí)教研活動(dòng)中公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，得到同行和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。同時(shí)我們還繼續(xù)著眼于對(duì)骨干老師的培養(yǎng)，給骨干老師壓膽子、搭舞臺(tái)、促成長(zhǎng)，充分發(fā)揮骨干老師的輻射引領(lǐng)作用。5、加強(qiáng)過(guò)程管理。在日常工作中以“六個(gè)一”活動(dòng)為抓手，在認(rèn)真組織開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng)的互相觀摩交流活動(dòng);老師自制教玩具評(píng)比;聽(tīng)課筆記、備課筆記評(píng)比等活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的交流活動(dòng)努力進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在管理方面園領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期對(duì)保教工作進(jìn)展檢查，重平時(shí)巡視的實(shí)況記錄，注重采集信息和積累數(shù)據(jù)。檢查結(jié)果向本人公開(kāi)，優(yōu)秀事跡加以及時(shí)肯定和弘揚(yáng)。1、在新課程

5、施行過(guò)程中，教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量是關(guān)鍵，為此加強(qiáng)對(duì)課程管理顯得尤其的重要。首先我們以綱要和指南的為指導(dǎo)，結(jié)合我園實(shí)際，將我園研究課題相關(guān)的彩陶藝術(shù)教育活動(dòng)巧妙而有效地融入到新課程中去，將我們課題研究的內(nèi)容和新教材主題內(nèi)容進(jìn)展交換、整合。同時(shí)本學(xué)期又調(diào)整了幼兒園的一日活動(dòng)的安排，確保游戲、生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)各課程之間的平衡，使幼兒的一日活動(dòng)安排更科學(xué)合理。其次，在施行新課程過(guò)程中，本著“因人而異”的原那么，對(duì)個(gè)層次的老師提出不同的要求，對(duì)組長(zhǎng)以上的老師實(shí)現(xiàn)放權(quán)，對(duì)三年以內(nèi)的新老師和五十以上的老老師實(shí)行“雙shuang規(guī)”，既規(guī)定主題內(nèi)容、規(guī)定教學(xué)進(jìn)度。完善對(duì)老師的聽(tīng)課、評(píng)課制度，進(jìn)步老師對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)自己

6、并用新課程理論來(lái)指導(dǎo)理論，培養(yǎng)她們工作的積極性和主動(dòng)性。青年老師分別在片級(jí)、縣級(jí)教研活動(dòng)中公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，得到同行和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。同時(shí)我們還繼續(xù)著眼于對(duì)骨干老師的培養(yǎng)，給骨干老師壓膽子、搭舞臺(tái)、促成長(zhǎng)，充分發(fā)揮骨干老師的輻射引領(lǐng)作用。5、加強(qiáng)過(guò)程管理。在日常工作中以“六個(gè)一”活動(dòng)為抓手，在認(rèn)真組織開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng)的互相觀摩交流活動(dòng);老師自制教玩具評(píng)比;聽(tīng)課筆記、備課筆記評(píng)比等活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的交流活動(dòng)努力進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在管理方面園領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期對(duì)保教工作進(jìn)展檢查，重平時(shí)巡視的實(shí)況記錄，注重采集信息和積累數(shù)據(jù)。檢查結(jié)果向本人公開(kāi)，優(yōu)秀事跡加以及時(shí)肯定和弘揚(yáng)。1、在新課程施行過(guò)程中，教學(xué)活動(dòng)

7、的質(zhì)量是關(guān)鍵，為此加強(qiáng)對(duì)課程管理顯得尤其的重要。首先我們以綱要和指南的為指導(dǎo)，結(jié)合我園實(shí)際，將我園研究課題相關(guān)的彩陶藝術(shù)教育活動(dòng)巧妙而有效地融入到新課程中去，將我們課題研究的內(nèi)容和新教材主題內(nèi)容進(jìn)展交換、整合。同時(shí)本學(xué)期又調(diào)整了幼兒園的一日活動(dòng)的安排，確保游戲、生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)各課程之間的平衡，使幼兒的一日活動(dòng)安排更科學(xué)合理。其次，在施行新課程過(guò)程中，本著“因人而異”的原那么，對(duì)個(gè)層次的老師提出不同的要求，對(duì)組長(zhǎng)以上的老師實(shí)現(xiàn)放權(quán)，對(duì)三年以內(nèi)的新老師和五十以上的老老師實(shí)行“雙shuang規(guī)”，既規(guī)定主題內(nèi)容、規(guī)定教學(xué)進(jìn)度。完善對(duì)老師的聽(tīng)課、評(píng)課制度，進(jìn)步老師對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)。_年暑期幼兒園校本研修總

8、結(jié)校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié)，它包括校本教學(xué)研究、校本教育研究和校本老師培訓(xùn)，旨在通過(guò)開(kāi)展一系列活動(dòng)促使老師不斷成長(zhǎng)，進(jìn)步老師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。在關(guān)注學(xué)生開(kāi)展的同時(shí)，更加關(guān)注老師的開(kāi)展。校本研修作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，我們學(xué)校不斷學(xué)習(xí)、研討，立足校情，踏踏實(shí)實(shí)走出了一條研修探究之路?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：終身學(xué)習(xí)是新時(shí)期老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)賦予老師的神圣使命，也是促成老師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，老師的專業(yè)才能決定著學(xué)校開(kāi)展的命運(yùn)和方向。當(dāng)前，局部老師職業(yè)懈怠意識(shí)傾向嚴(yán)重，認(rèn)為已有的知識(shí)已能滿足學(xué)生的需要，使得老師不重視學(xué)習(xí)，對(duì)校本研修持抵抗態(tài)度。為此，我校利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等一切可以

9、利用的時(shí)機(jī)，反復(fù)強(qiáng)化對(duì)校本研修的認(rèn)識(shí)，使全體老師充分認(rèn)識(shí)到校本研修的重要意義，把大家的思想統(tǒng)一到校本研修的認(rèn)識(shí)上來(lái)，從而積極參加校本研修活動(dòng)，使自己成為校本研修的真正主人。(一)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教育觀念為引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念，我校制定了老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。為進(jìn)步老師集中學(xué)習(xí)的效果，我校規(guī)定雙周集體學(xué)習(xí)，單周自學(xué)，老師主要通過(guò)“學(xué)、看、議”活動(dòng)來(lái)充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。即學(xué)習(xí)課程準(zhǔn)標(biāo)和各類報(bào)刊雜志上有關(guān)課程改革等方面的文章;組織觀看優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄;評(píng)議觀看收獲和當(dāng)前教學(xué)中的困惑。(二)推行隨堂聽(tīng)課，診斷課堂教學(xué)課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的生命線，是校本教研的主陣地。如何進(jìn)步各學(xué)科課堂教學(xué)效率

10、，是我們一直在考慮研究的問(wèn)題，我校實(shí)行隨堂推門制，為了能及時(shí)理解教情、學(xué)情，診斷課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，并能作出及時(shí)的調(diào)整，我校規(guī)定校委會(huì)成員每周至少聽(tīng)兩節(jié)課，老師每周聽(tīng)一節(jié)課。聽(tīng)課后及時(shí)交換意見(jiàn)，對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出整改意見(jiàn)。這樣的聽(tīng)課活動(dòng)自開(kāi)展以來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)，大局部老師都能靜下心來(lái)鉆研教材，能認(rèn)真上好每一節(jié)課，尤其加速了青年老師的專業(yè)成長(zhǎng)。(四)建立博客交流，深化校本教研“博客交流”是我學(xué)區(qū)為老師展示自我而搭建的教研平臺(tái)，老師每周將自己的心情，教學(xué)感悟等上傳到博客上，老師之間互相溝通，進(jìn)步自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。青年老師是學(xué)校的生力軍，是學(xué)校的將來(lái)，為了進(jìn)步我校青年老師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)青年老師專業(yè)成

11、長(zhǎng)，努力造就一支高素質(zhì)青年老師隊(duì)伍，我校要求青年老師制定一年入門、三年達(dá)標(biāo)、五年成為骨干的專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，并努力為他們搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)。1、抓教學(xué)根本功比賽，技能大賽、粉筆字、等比賽，以賽促練，掀起青年老師苦練根本功的熱潮。2、繼續(xù)施行“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，使青年老師在指導(dǎo)老師的帶著下，言傳身教，安康成長(zhǎng)，催促青年老師在業(yè)務(wù)上盡快入門并縮短走向成熟的路程。3、參加名師大篷車“參加學(xué)區(qū)聯(lián)盟等多種形式，為青年老師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。為青年老師外出學(xué)習(xí)、觀摩等提供強(qiáng)有力的物資保障。4、成立了以校長(zhǎng)為班長(zhǎng)的青年老師讀書班。要求青年老師每天保證半小時(shí)以上的研讀，每月至少寫好一篇有質(zhì)量的讀書心得;每周利用星期二到星期四下午放學(xué)后的一小時(shí)集中閱讀，讀書班成員每人每月推薦一篇文章供集體交流，并說(shuō)明推薦理由，結(jié)合實(shí)際談心得;要求青年老師做到“勤讀、勤做、勤思、勤寫”，在讀書的根底上，結(jié)合自身教育