2022年三級語文教案 2

1、我們的民族小學(xué) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1認(rèn)識“ 壩、傣” 等 5 個生字。會寫“ 坪、壩” 等 12 個字。能正確讀寫“ 坪 壩、穿戴、打扮” 等 19 個詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。3背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。學(xué)習(xí)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各 民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活體會貫穿全文的自豪、贊美之情。學(xué)習(xí)難點：體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。課前準(zhǔn)備1課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。 2、詞語卡片。第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能正確讀寫課后字詞，并默

2、寫生字。2、我能正確流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)過程：一、揭示課題，范讀課文。1在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民 族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀 一下？2板書課題：我們的民族小學(xué)。3、教師范讀。二、初讀課文，掃除生字。1、學(xué)生自由讀課文 大家自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字做出標(biāo)記，同桌互相請教，3 分鐘后進行比一比 看誰認(rèn)識所有的生字。2、指名讀 指名同學(xué)讀課文 . 其他同學(xué)仔細(xì)聽，記下錯誤，及時糾正。3、師生共糾易錯字 學(xué)生糾錯，師板書師生共同解決易錯字。 （戴、舞）（1）、學(xué)生讀字。（2）、學(xué)生解決不會的，師生共同解決，

3、認(rèn)讀。（3）、檢測。（穿戴、蝴蝶、孔雀舞、坪壩 b ）三、再讀課文，要求流利?，F(xiàn)在同桌互讀課文，看看誰能讀得最正確，最流利。1、 同桌互讀。2、 指名讀 四、學(xué)會寫生字?，F(xiàn)在我們來比誰能正確地默寫生字。1. 結(jié)合課后，自由學(xué)生字。2. 檢測指名讀，練讀。出示帶生字的詞語。坪壩傣族阿昌族德昂族摔跤穿戴招引蝴蝶孔雀舞銅鈴粗壯鳳尾竹3、檢測 做游戲鞏固字詞。（找朋友、摘蘋果 ）指名上臺寫，其余在本上寫。4、學(xué)生糾錯。（坪壩、傣族、摔跤、銅鈴）師生共改。（阿昌族、招引、蝴蝶、粗壯）補錯。（穿戴、德昂族）五、作業(yè)：詞語表中前 10 個詞語每個抄寫 2 遍于作業(yè)本上。教學(xué)反思第二課時 一、板題、示標(biāo)：今天

4、我繼續(xù)來學(xué)習(xí)第 1 課我們的民族小學(xué) ，相信大家一定能更好地完成本節(jié)課 的任務(wù)。二、學(xué)習(xí)過程：1、生自由讀課文 請同學(xué)們細(xì)讀課文，想一想：我們的民族小學(xué)和我們現(xiàn)在的小學(xué)有什么不同？ 2 、指名學(xué)生回答。（多民族團結(jié)、服裝不同、語言不同）3、師板書 師生共同補充 4、師生評議三、分段讀議，加深感悟 1、這座民族小學(xué)的美，從哪里能看出來？同學(xué)們找一找，畫一畫，說一說。學(xué)生讀后，說的可能有：環(huán)境的美：路上開著絨球花和太陽花，大家穿著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮 得絢麗多彩。古老的銅鐘， 掛在大青樹粗壯的枝干上， 鳳尾竹的影子， 在潔白的粉墻上搖晃。大家一起讀課文，那聲音真好聽！窗外 人的美：有傣族的，

5、有景頗族的，有阿昌族的和德昂族的，還有漢族的。2、這是一座美麗的學(xué)校，還是一座怎樣的學(xué)校？再讀再議。學(xué)生讀后，說的可能有：團結(jié)、友愛。讓學(xué)生從課文中找出相應(yīng)的地方來讀一 讀，培養(yǎng)從閱讀中感悟內(nèi)容，體會思想感情的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、這座小學(xué)是一座邊疆的民族小學(xué)，校不同之處。你從哪里看出來的？提示： 找與我們的學(xué)四、整體回顧，細(xì)讀品悟，感情朗讀。1、“ 我們的民族小學(xué)” 給你的印象怎樣？交流感受。學(xué)生說后，老師引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。讓我們美美地讀一讀自己喜歡的地方吧。展示讀并說說喜歡的原因。2、現(xiàn)在，讓我們仔細(xì)看看他們上課的情景吧。a“ 當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！” 大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課

6、了。請各自輕聲朗讀第二、 三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。b. 學(xué)生各自讀課文，然后交流。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補充。c如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么 認(rèn)真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都 被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。d下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān) 句子。3、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們了解了他們上學(xué)路上、課堂學(xué)習(xí)、課余玩耍的情 景，感受到這是一座美麗、團結(jié)、友愛的邊疆

7、小學(xué)。你喜歡這座民族小學(xué)嗎？請對 那里的學(xué)生說幾句話吧。五、布置綜合性學(xué)習(xí)作業(yè)。1、把喜歡的部分背下來。2、你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂?日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。如果用表格的形式，可以參考課本第 11 頁的做法。板書：1、我們的民族小學(xué)多民族團結(jié) 服裝不同語言不同自豪、贊美 動物、美上課：專心 生活幸福下課：有趣 小結(jié)：不同民族 , 同一教室 教學(xué)反思金色的草地教學(xué)目標(biāo)：1. 會認(rèn) 2 個生字 , 會寫 13 個生字 . 正確讀寫“ 盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目” 等詞語。2有感情地朗讀課文。3 讀懂課文內(nèi)

8、容，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然帶來的樂趣。4 初步體會課文中一些句子表情達意的作用。教學(xué)重難：初步體會課文中一些句子表情達意的作用，感受大自然帶來的樂趣。教學(xué)時數(shù)： 2 課時 第一課時 一、導(dǎo)入新課 1齊讀課題：金色的草地 2課前置疑：讀了課題，你想問什么問題嗎？整理問題：草地怎么會是金色的呢？我們一起到課文中間去找答案吧！二、檢查預(yù)習(xí) 1開火車讀生字。2小老師教讀：多音字： “ 假” “ 朝”字形：“ 絨”“ 耍”3交流課前收集的關(guān)于蒲公英的資料、并展示圖片。4抽讀課文。三、初讀課文，感知全文。課文主要寫了兩件事情，你能找出來嗎？歸納總結(jié)： 1 哥倆在草地上玩耍。 2 草地會變色

9、的原因。四、理解課文1、齊讀一自然段：思考：我們窗前有一個什么樣的草地？由“ 長滿”變?yōu)榻鹕?體會蒲公英的多?！?盛開后2、朗讀。教學(xué)反思 第二課時 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：齊讀第一自然段 草地這么美，我和弟弟常去玩，他們怎么玩呢？二感知第二自然段1 自讀第二自然段 . 2 演一演 : 根據(jù)第二自然段的內(nèi)容 , 同桌分角色進行表演 . 3. 匯報表演 . 4. 想像自己的腳下就是那片長滿了蒲公英的草地 的感覺怎么樣 ? 5 朗讀 : 讀出歡樂的氣氛 . 三. 理解第三自然段 . , 說一說 , 在這樣一個地方 , 你1 自讀第三自然段 . 思考 : 忽然有一天 , 我們發(fā)現(xiàn)了什么 ?對了, 金色的草地

10、在悄 悄的變化 , 說一說 , 它是怎么變的 ? 早上 : 綠色白天 : 金色晚上 : 綠色2 它變化的原因是什么 ? 小組討論 , 在書上勾出句子 , 讀一讀 , 再說一說 , 自己讀懂了什么 . 3 匯報 : 4 蒲公英的花瓣可以張開 , 合上, 所以草地也就跟著變色了 . 5 朗讀 : 體會草地的變化的原因 . 6、齊讀 4 自然段：從這里，你體會到小作者對草地和蒲公英充滿了一種什么樣 的感情。五、完成課后練習(xí)二：回顧全文：從課文哪些地方，你感受到草地的有趣和蒲 公英的可愛。六、有感情地朗讀。隨堂檢測教學(xué)反思爬天都峰教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，讓學(xué)生通過查字典， 認(rèn)識生字，了解字義，并聯(lián)系上下文

11、理解詞義。教學(xué)過程：一、學(xué)生初讀課文，查字典自學(xué)生字?；仡欁詫W(xué)生字詞的方法步驟。1讀：自讀課文。2畫：畫出文中生字詞。3查：用音序查字法從字典中查找所學(xué)的生字。4找：根據(jù)詞義，從字典中找出難解字的字義。二、指名按自然段讀文，檢查自學(xué)情況。1讀準(zhǔn)字音：2注意字形：3理解詞意。（1）讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。鼓舞：使振作起來，增強信心或勇氣。終于：經(jīng)過種種變化或等待以后出現(xiàn)的情況。奮力：充分鼓起勁來。本文指努力向上登攀。汲取：吸取。猶豫：拿不定主意。居然：表示出乎意料。本文指白發(fā)蒼蒼的老人也能爬上又高又陡的天都峰。出 乎意料，令人敬佩。三、自由

12、讀文，鞏固生字詞。隨堂檢測 : 聽寫詞語 : 教學(xué)反思第二課時 教學(xué)目標(biāo)：1講讀全文， 教育學(xué)生善于從別人身上汲取奮發(fā)向上的勇氣和力量，培養(yǎng)他們從小不怕困難的品格。2掌握聯(lián)系上下文理解重點詞語的方法。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，交流資料。同學(xué)們?nèi)ミ^天都峰嗎？誰能介紹一下有關(guān)天都峰的資料？（去過天都峰的同學(xué) 可說說自己的所見所聞、所感；沒去過的同學(xué)可介紹一下自己從網(wǎng)上或其它地方所 查找到的資料。）1840 米，登 如：天都峰：是黃“ 七十二峰” 中的最險峻的三大奇峰之一。海拔 山石階約有 1.5 公里長，坡度在 70 度之上，最險處近乎于 90 度。登山的小路像天梯似地掛在陡峭的山巖上，使許多游客望

13、而生畏。索。解放后又修鑿了 1000 多級石階。1934 年才修鑿了石凳，增設(shè)了鐵天都峰最險處是鯽魚脊。它是一道長約十幾米，寬不過 1 米的狹長光滑的石 脊，石脊兩旁是萬丈深淵。二、圍繞課題，質(zhì)疑。1誰爬天都峰？2怎樣爬天都峰？3在爬天都峰的過程中發(fā)生了什么事？4寫這篇文章的目的是什么？三、帶著問題學(xué)習(xí)課文。1了解大意：本文寫了一件什么事？主要寫誰爬天都峰？帶著問題默讀課文。（本文主要寫了暑假里，爸爸帶“ 我” 去爬天都峰， “ 我” 與一位不相識的老爺爺相互鼓勵，一起登上天都峰的事。主要寫 我 和老爺爺。）2理清思路：小組討論，哪幾個自然段是寫爬天都峰之前的情景？（1-5 自然段）哪幾個自然

14、是寫爬天都峰之中的事？（6-7 自然段）哪幾個自然段是寫爬天都峰之后的對話（ 8-10 自然段）3抓住山峰險勢，通過朗讀，理解“ 我” 的心理?！?我站在天都峰腳下抬頭望：啊，頂峰這么高，在云彩上面哩！” 告訴我們峰頂很高，是運用夸張的手法，寫出天都峰高聳入云”“ 再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的， 真叫人發(fā)顫！”寫出了石級壁陡實指天都峰之險?！?掛”是直上直下的意思，作者用“ 我爬得上去嗎？” 寫出了自己在險峻山勢面前擔(dān)心，怕爬不上去，用“ 發(fā)顫” 寫出了當(dāng)時害怕的心理。在朗讀時一是讀出山勢的險峻、陡峭；二是讀出來作者心理的緊張與擔(dān)心。4抓住“ 奮力而攀” ，通過朗讀體

15、會登峰之艱難?！?我奮力向峰頂爬去。 ” “ 奮力” 讀時要加強語氣，讀出充分鼓起勁來，盡所有的力量爬。“ 一會兒攀著鐵鏈上；一會兒手腳并用向上爬 ” 兩個“ 一會兒” 讀出作 者爬山時不怕累，巧用爬山方法，歷盡艱辛克服各種困難?！?爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂?！薄?爬呀爬” ，爬 山是何等的不容易。“ 終于” 是奮力的結(jié)果，還能表現(xiàn)出“ 我們” 經(jīng)過巨大努力之后 爬上了天都峰的快慰心情。把帶點詞的語氣讀出來， 從而體會到： 要攀登高峰，必須奮力向上， 勇于攀登，才能達到目的。5抓住“ 互相道謝” ，通過討論，明白登山成功之理。同桌交流，談?wù)勛约簩Α?我” 及爺爺說的話

16、的理解。 要不是你的勇氣鼓舞我， 我還下不了決心哩！ 現(xiàn)在居然爬上來了！ 這句話肯 定了“ 我” 爬山的勇氣對老爺爺行為的影響。 “ 居然” 是說老爺爺能爬上天都峰是出 乎意料，根本沒有想到的。“ 我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！” 這句話告訴我們“ 我” 由望峰生畏到堅定信心直至爬山成功，勇氣來源于老爺爺?shù)男袨楣奈琛Ｍㄟ^交流，由此得出他們都是在對方的鼓舞下，爬上頂峰的。6有感情地朗讀，體會爸爸的話。（1）自己動手畫出爸爸說的話，認(rèn)真讀一讀，（2）爸爸說的話“ 真有意思” 你怎么理解？“ 汲取” 是什么意思？（吸取）（這一老一小，雖然互不相識，卻能相互鼓勵，相互學(xué)習(xí)。）（3）爸爸為什么

17、說這句話？ （這句話告訴我們， 在人與人相處中， 要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，才能取得進步。 ）四、總結(jié)全文 在日常生活中，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，共同進步。要善于 從別人身上獲取力量，增添勇氣，把事情辦好。五、課外拓展。開展以“ 當(dāng)我們遇到困難時” 為話題的討論會，可搜集一些典型事例交流 隨堂檢測 教學(xué)反思槐鄉(xiāng)的孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情朗讀課文；2、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念；3、培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用；學(xué)習(xí)重難點：引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容，陪養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感到勞動是快樂的。學(xué)習(xí)時間：12 課時 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1、學(xué)生自己讀熟課文，利用查字典

18、的方法學(xué)習(xí)詞語，并提出疑問；2、教師準(zhǔn)備學(xué)習(xí)網(wǎng)站；學(xué)習(xí)過程：一、引導(dǎo)認(rèn)識略讀課文，略知學(xué)習(xí)方法；1、從“*” 認(rèn)識略讀課文 2、略知學(xué)習(xí)方法：通過朗讀、質(zhì)疑、思考、討論，讀懂課文。二、引導(dǎo)自己讀懂課文 1、默讀課文，借助拼音和字典認(rèn)識生字，了解重點詞語意思；2、再讀課文。思考：（1）課文主要講了什么事？（2）槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？你從課文哪些描寫重體會到的？（3）自己還有什么不動的地方？記下來，和同桌討論一下；三、利用網(wǎng)站，交流反饋：1、打開網(wǎng)站：（1）積累詞語；（2）在網(wǎng)站提示下理解：滿載而歸、耷拉（3）利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)解疑，然后組內(nèi)交流；2、反饋學(xué)習(xí)情況：從課文詞句體會課文內(nèi)容：槐鄉(xiāng)孩子的可愛體現(xiàn)

19、在：勤勞懂事、吃苦耐勞、以 苦為樂；3、讀出勞動的歡快、輕松、活潑。四、鞏固練習(xí) 1、完成網(wǎng)上練習(xí)：交流學(xué)習(xí)體會。2、積累自己喜歡的句子；3、說說自己課余所從事過的勞動內(nèi)容；隨堂測驗教學(xué)反思語文園地一第一課時 日積月累 我的發(fā)現(xiàn)1各自輕聲朗讀課本中的詞語， 注意每一行兩個詞語中的加點字，什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請教。想想自己有2指名朗讀，要求橫著逐行讀。師生共同正音，再指名幾位后進生讀讀，然后齊讀鞏固。3比賽：誰的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨特正確。交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同。思考深入的 學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)，這同一個字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該 大力加以鼓勵表揚，并且引導(dǎo)其說說不同的讀音情況下的字義。4