2022年7月國(guó)開（中央電大）本科《學(xué)前教育原理》十年期末考試試題及答案

1、第 PAGE6 頁(yè) 共 NUMPAGES6 頁(yè)2022年7月國(guó)開（中央電大）本科學(xué)前教育原理十年期末考試試題及答案試卷號(hào)：1312 2022年7月國(guó)開(中央電大)本科學(xué)前教育原理期末考試試題及答案 一、單項(xiàng)選擇題(每小題3分，共30分) 1.從教育的目的不僅僅只是培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)的人，還要培養(yǎng)能促進(jìn)社會(huì)與完善社會(huì)的人來(lái)看，(A)是兒童社會(huì)化的核心與關(guān)鍵。A.良好道德品質(zhì)的形成 B.掌握基本的語(yǔ)言交往能力 C.具備良好的生活習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣 D.具備初步的審美能力 2.學(xué)前教育的公益性決定于學(xué)前教育的(A)性質(zhì)。A.準(zhǔn)公共產(chǎn)品 B.私人產(chǎn)品 C.公共產(chǎn)品 D.社會(huì)產(chǎn)品 3.廣義學(xué)前教育是指對(duì)出生到6

2、歲或7歲的兒童所實(shí)施的(D)。A.教育 B.訓(xùn)練 C.保育 D.保育和教育 4.情感體驗(yàn)性原則是(D)的基本原則。A.幼兒體育 B.幼兒智育 C.幼兒德育 D.幼兒美育 5.當(dāng)今，學(xué)前教育對(duì)兒童身心發(fā)展最有影響力的實(shí)施形式是(A)。A.家庭學(xué)前教育 B.幼兒園 C.社區(qū)幼兒教育 D.托幼機(jī)構(gòu) 6.提出替代強(qiáng)化的是(A)。A.班杜拉 B.埃里克森 C.鐵欽納 D.華生 7.在幼小銜接的內(nèi)容上，要把兒童(D)的發(fā)展和銜接作為重點(diǎn)。A.知識(shí) B.身體健康 C.創(chuàng)造力 D.能力 8.學(xué)前教育的基礎(chǔ)性是指學(xué)前教育具有的(B)的特征。A.教育性 B.奠基性 C.保育性 D.終點(diǎn)性 9.良好的師幼關(guān)系應(yīng)該體

3、現(xiàn)的是(A)。A.互主體性 B.主客關(guān)系 C.雙客體性 D.主體一主導(dǎo)關(guān)系 10.一日生活活動(dòng)的組織中要求教師要在了解幼兒特點(diǎn)與需要的基礎(chǔ)上，為幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的積累與能力培養(yǎng)提供環(huán)境條件及經(jīng)驗(yàn)的支持，同時(shí)，又要給孩子提供主動(dòng)練習(xí)的機(jī)會(huì)。這一要求體現(xiàn)了一日生活活動(dòng)組織的(D)。A.保教結(jié)合原則 B.連續(xù)性與一致性相結(jié)合的原則 C.全面管理與個(gè)別照顧相結(jié)合的原則 D.支持性與主動(dòng)性相結(jié)合的原則 二、名詞解釋(每小題5分，共15分) 11.家庭學(xué)前教育：家庭學(xué)前教育是由父母或家庭其他年長(zhǎng)者在家庭中對(duì)子女實(shí)施的保育和教育。在這種形式的學(xué)前教育中，學(xué)前教育的實(shí)施場(chǎng)所主要是家庭，學(xué)前教育者則是父母和其他年

4、長(zhǎng)者，學(xué)前受教育者為學(xué)前教育者的子女，二者之間有著血緣親情關(guān)系，會(huì)對(duì)學(xué)前教育的效果產(chǎn)生特殊影響。12.學(xué)前教育目的：學(xué)前教育目的是指一定社會(huì)根據(jù)自身的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的要求及受教育者身心發(fā)展特點(diǎn)制定的有關(guān)學(xué)前兒童保育和教育質(zhì)量規(guī)格的總要求。學(xué)前教育目的需要表述社會(huì)對(duì)于幼兒身心發(fā)展變化的期望和要求，指明學(xué)前教育要達(dá)到的規(guī)范性結(jié)果。學(xué)前教育目的是學(xué)前教育工作的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)，也是制定學(xué)前教育活動(dòng)的目標(biāo)、確定學(xué)前教育內(nèi)容、選擇學(xué)前教育方法、評(píng)價(jià)學(xué)前教育效果的根本依據(jù)。13.幼兒園的精神環(huán)境：幼兒園的精神環(huán)境主要是指幼兒交往、活動(dòng)所需要的軟質(zhì)環(huán)境，即幼兒生活于其中的幼兒園的心理氛圍。它因園長(zhǎng)的管

5、理方式、人際關(guān)系、大眾心理、教師的教育觀念與行為、幼兒與物質(zhì)環(huán)境的相互作用而形成，是一種重要的潛在課程。三、簡(jiǎn)答題(每題10分，共20分) 14.當(dāng)代學(xué)前教育的發(fā)展有哪些特點(diǎn)？ 答：(1)保障兒童權(quán)利、促進(jìn)教育民主是學(xué)前教育發(fā)展的指導(dǎo)思想。(2)加大政府干預(yù)學(xué)前教育的力度。(3)學(xué)前教育現(xiàn)代化水平得到提高。15.簡(jiǎn)述陳鶴琴活教育理論的核心觀點(diǎn)。答：陳鶴琴的活教育( Living Education)是針對(duì)拘泥于書本的舊教育而提出的，“什么是活教育？簡(jiǎn)單的說(shuō)一句，就是不是死的教育。書本主義的教育就是死的教育?！?活教育理論的核心觀點(diǎn)：活教育的目的論。他認(rèn)為，活教育的目的就在于“做人，做中國(guó)人，做

6、現(xiàn)代的中國(guó)人”；他后來(lái)進(jìn)一步提出要“做世界人”?；罱逃恼n程論。陳鶴琴提出：“大自然大社會(huì)都是我們的活教材?！被罱逃姆椒ㄕ?。陳鶴琴主張“活教法是在做中學(xué)，做中教，做中求進(jìn)步?！标慂Q琴的“活教育”理論是其長(zhǎng)期教育實(shí)踐、教育研究的結(jié)晶，也是其學(xué)前教育理論的進(jìn)一步升華與凝練。對(duì)現(xiàn)代中國(guó)學(xué)前教育理論與實(shí)踐產(chǎn)生了重大而持久的影響。四、論述題(15分) 16.你如何認(rèn)識(shí)幼小銜接中的“小學(xué)化傾向”和“幼升小考試”？ 答：所謂“小學(xué)化”，即是家長(zhǎng)和幼兒園在錯(cuò)誤的輿論及觀念指導(dǎo)下，在教育教學(xué)實(shí)踐中將幼兒當(dāng)作小學(xué)生來(lái)要求，提前對(duì)幼兒進(jìn)行小學(xué)教育的不良傾向。主要表現(xiàn)在以下方面：(1)幼兒園教育越來(lái)越學(xué)科化；(2)

7、幼兒園教育在不斷地超前化；(3)幼兒園教育的去游戲化現(xiàn)象日益明顯。(4)幼兒常規(guī)管理上也照搬小學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。幼小銜接中提前小學(xué)化和各種“幼升小考試”所導(dǎo)致的后果往往是嚴(yán)重的。首先，會(huì)影響幼兒的健康成長(zhǎng)。其次，這種顧首不顧尾的銜接也影響到幼兒人小學(xué)后的學(xué)習(xí)。其三，也誤導(dǎo)了社會(huì)民眾對(duì)兒童教育的正確認(rèn)識(shí)。結(jié)合實(shí)際：(5分) 五、案例分析p (20分) 17.(字?jǐn)?shù)不得少于300字) 午睡時(shí)間，一名幼兒怎么也不睡，教師允許他到活動(dòng)室區(qū)角自己活動(dòng)，并告訴他：輕輕的，不要影響別人午睡。您贊同這位教師的做法么？請(qǐng)用相關(guān)的教育原則分析p 教師的做法。要求：(1)結(jié)合提供的案例進(jìn)行分析p ；(2)有明確的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)、材料統(tǒng)一，語(yǔ)言通暢；(3)分析p 文字在300字以上。答：贊同教師的做法，理由如下：(1)“面向全體，重視個(gè)別差異”是一條重要的教育原則。a、這條原則是指教育者在關(guān)注受教育對(duì)象的同時(shí)，還應(yīng)重視兒童的個(gè)別擦含義，因人施教，有針對(duì)性地采取最有效、最合理的方式促進(jìn)每個(gè)兒童的發(fā)展。b、這名教師的做法就遵循了這一原則。首先她面向了兒童全體，尊重全體兒童的休息；其次，她還照顧到個(gè)別幼兒的特殊情況，幼兒可能由于各種原因?qū)嵲跓o(wú)法入睡，教師在要求他不影響別人午睡的前提下進(jìn)行了區(qū)角活動(dòng)，這樣就有效、合理地保證了兒童