21、青蛙賣泥塘（第二課時）優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計課堂實

1、第 PAGE7 頁 共 NUMPAGES7 頁21、青蛙賣泥塘（第二課時）優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計課堂實21、青蛙賣泥塘(第二課時) 課時目標(biāo)： 1、 流利、有感情地朗讀課文，能分角色表演故事。 2、理解課文內(nèi)容，能說說青蛙為賣泥塘做了那些事，最后為什么不賣泥塘了。感受泥塘發(fā)生的變化，從而感悟到通過我們勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。 課時重難點： 重點：1、能分角色表演故事。 2、理解課文內(nèi)容，能說說青蛙為賣泥塘做了那些事，最后為什么不買泥塘了。 難點：感受泥塘發(fā)生的變化，從而感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。 教學(xué)過程： 一、謎語導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞。 1、謎語引入，老師相機在黑板上貼青蛙圖。 一位游泳家，說

2、話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。（打一動物） 2、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道課文主要寫的是青蛙賣泥塘?？墒沁@只小青蛙昨天上課時沒有認(rèn)真聽講，它分不清買和賣，誰能教教它？（用順口溜：有“十”就賣，沒“十”就買。）老師用紅色粉筆補充課題中的“賣”。 3、小老師們帶著小青蛙復(fù)習(xí)本課的生字詞。 我會讀：采集游泳草籽水坑坑 應(yīng)該道路盡情綠茵茵牌子舒服吆喝 強調(diào)多音字：喝h（吆喝）h（喝水） 在吆喝一詞中喝讀輕聲。 我會選：撒灑 1、青蛙就去采集草籽，播（）在泥塘周圍的地上。2、媽媽在院子里（）水 區(qū)別：撒：指撒像草籽這樣的固體的東西。 灑：指灑像水一樣的液體的東西。二、理解感悟課文內(nèi)容。 1、播

3、放課文的動畫朗讀，請大家邊聽邊思考：青蛙為什么要賣泥塘？最后青蛙還要賣泥塘嗎？ 2、青蛙為什么要賣泥塘？抓住“爛泥塘”，想象爛泥塘到底是怎樣的呢？（爛泥塘周圍全是爛泥，缺少花草，泥塘里的水也少，難怪青蛙覺得這兒不怎么樣，想改變居住環(huán)境，把泥塘賣掉，搬到城里去住。）（相機板書：賣泥塘：爛） 3、最后青蛙還要賣泥塘嗎？（板書：不賣泥塘） 4、那么青蛙為賣泥塘做了哪些事？為什么最后不再賣泥塘了呢？（板書？）現(xiàn)在就讓我們細(xì)讀課文，一起從課文中去尋找答案吧。請大家打開書，看到課文94頁，看到第2到5自然段青蛙第一次買泥塘的部分。 （1）誰能說說青蛙第一次賣泥塘?xí)r是怎么做的呢？ 青蛙在泥塘旁邊豎起一塊牌子

4、，上面寫著“賣泥塘”三個字。青蛙站在牌子邊大聲吆喝：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”“吆喝”是什么意思？（大聲地呼喊）指名讀，可加上手勢。全班孩子也來當(dāng)當(dāng)小青蛙，大聲吆喝吆喝。 （2）青蛙這聲吆喝肯定能吸引很多小動物過來。誰最先過來？請打家用圓圈圈起來。再用橫線勾出老牛是怎么說的？ 從老牛的話里，我們知道老牛覺得在泥塘里打打滾挺舒服的,在實際生活中你覺得做什么挺舒服的？那你喜歡做這嗎？你們覺得老牛喜歡在泥塘里打滾嗎？誰能用喜歡的語氣讀老牛的第一句話。（朗讀抓語氣、表情） 既然老牛覺得在泥塘里打打滾挺舒服的，它買青蛙的泥塘了嗎？為什么沒有買呢？老牛對這個泥塘不滿意。因為它覺得泥塘邊沒有它喜歡吃的草。 老牛

5、先說了泥塘的優(yōu)點，再提出泥塘的缺點，中間用了一個什么詞語把它們連起來的呢？“不過”。這種給別人提建議的方法倒挺委婉，挺容易讓大家接受的，大家可要學(xué)習(xí)哦！現(xiàn)在讓我們先試著先用喜歡，再用委婉的語氣把這兩句話連起來讀一讀吧。 （3）分角色演一演2、3、4自然段段。 （大家讀得真好，老師都想來演一演這部分了。你們看，老師特地為大家準(zhǔn)備了道具，誰想來演青蛙，誰想來演老牛，老師來讀敘述部分。你們可要注意自己的表情和語氣，同時根據(jù)老師讀敘述部分加上適當(dāng)?shù)膭幼髋?。同學(xué)們也要當(dāng)好文明觀眾哦。） （4）老牛不想買泥塘，走了。青蛙是怎么想的？怎么做的？ 聽了老牛的話，青蛙準(zhǔn)備接受老牛的建議，它采集來草籽播撒在泥塘周

6、圍的地上。草籽播撒下去后，青蛙經(jīng)常給它們施肥、澆水，不知不覺，到了來年的春天，泥塘周圍的小草長得綠茵茵的，像給泥塘鋪上了一層綠色的地毯。泥塘變美麗了，青蛙更自信了，又站在牌子下面大聲吆喝起來“賣泥塘嘍，賣泥塘！”。 4、小組合作學(xué)習(xí)6、7、8自然段 (1)、讀一讀，勾一勾：用“O”圈出誰來了？用“”勾出野鴨說了什么？用“” 勾出青蛙是怎么想的，怎么做的？ (2)、想一想：野鴨買青蛙的泥塘了嗎？為什么？ (3)、演一演：一人扮演青蛙，一人扮演野鴨，其他組員讀敘述部分，合作演一演6、7自然段。 交流匯報。圖片理解青蛙怎么做的。（青蛙千辛萬苦地來到山里，好不容易找到了泉水，又費力地找到不少竹子，把竹

7、子一根一根地破開，再一根一根地接起來，這樣才終于把水引導(dǎo)了泥塘里，等泥塘里的水灌足了，青蛙又站在牌子下吆喝。） 5、青蛙的吆喝不僅吸引來了老牛、野鴨給它的泥塘提出了建議，你還知道有哪些物也給青蛙的泥塘提出了建議？還有其他小動物嗎？你從哪里知道的？（省略號）這些小動物們分別給青蛙提出了什么建議？你能用線連一連嗎？ 6、老師相信孩子們不僅能連一連，也能仿照前兩種小動物來說的話，委婉地來寫一寫它們說的話。分組寫話。（2分鐘） 我能照樣子寫話。 例1、一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了?！?例2、一只野鴨飛來了，看看泥塘，說：“這地方好是

8、好，就是塘里的水太少?！?3、 一只可愛的小鳥飛來，看了看泥塘，說：“” 4、一只美麗的蝴蝶飛來，看了看泥塘，說：“” 5、一只活潑的小兔蹦蹦跳跳地跑來，看了看泥塘，說：“” 6、一只機靈的小猴跑來，看了看泥塘，說：“” 溫馨提示：寫話時可以仿照前面的先寫優(yōu)點，再寫提出的建議，中間可以用“不過”“就是”“如果”“可是”連接起來。 7、 大家想來當(dāng)當(dāng)小演員，把自己寫的話演一演嗎？指名在座位上演自己寫的話。 8、青蛙接受它們建議了嗎？它是怎么做的？（青蛙接受了小動物們的建議，不僅在泥塘邊種了草，引了水，還栽了樹、種了花、修了路、蓋了房。） 9、青蛙辛辛苦苦地做這么多，心想，這下泥塘一定能賣出去了吧

9、。你看，現(xiàn)在賣泥塘的青蛙多自信呀！“賣泥塘嘍，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起來，（“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里”）（師生配合朗讀） 青蛙說到這里，突然愣住了，你能做做愣住的表情嗎？（愣住：呆住了，不說話了。）青蛙為什么會愣住呢？他想：這么好的地方，自己住著挺好的，為什么要賣掉呢？這么好的地方是指怎樣好的地方？ 10、 老師小結(jié)：因為青蛙猛地發(fā)現(xiàn)，自己接受了小動物們的建議，并通過自己辛勤地勞動，爛泥塘現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。這里變得有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里這里早已不是爛泥塘，而是變成了一個環(huán)境優(yōu)美，非常適合居住的美麗泥塘。所以青蛙愣住了，突然不想再賣泥塘了，而是想自己住在這里了。）（板書：美） 三、總結(jié)全文，深化感悟。 1、孩子們，學(xué)了青蛙賣泥塘這篇課文，我們認(rèn)識了一只怎樣的小青蛙？ 2、學(xué)了青蛙賣泥塘這篇課文，我們認(rèn)識了一只勇于接受別人建