2013新版北師大版二年級上冊數學全冊教案

1、第一單元 加與減教學目標：1、在分析和解決實際問題的過程中，進一步體會加減法的意義，感受生活與日常生活的密切聯(lián)系。2、能讀懂情境中或表格中蘊含的數學信息，會分析數量關系，并運用100以內的加減法解決簡單的實際問題。3、經歷與他人交流算法的過程，能有條例地表達自己的思考過程，能計算100以內連加、連減，加減混合運算。4、在計算過程中初步養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好學習習慣。教學重點：掌握100以內的連加、連減、加減混合運算的方法。教學難點：順聯(lián)準確計算100以內連加、連減、加減混合運算。教學時間：7課時誰的得分高教學目標：1、能夠從圖表表達的具體情境中提取數學信息，會讀表格，開展收集信息的能力

2、。2、初步學會分析數量關系的方法，能夠用數學語言表達自己的思考過程。3、能正確計算100以內數的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。4、在計算的過程中初步養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好習慣。教學重點：能正確計算100以內數的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。教學難點：初步學會分析數量關系的方法，能夠運用100以內數的連加運算解決實際問題。教具準備：多媒體課件教學過程：一、激趣導入同學們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們一起去玩套圈游戲，看看誰的得分高。二、探究新知1、出示主題圖，引導學生觀察，指名口述題意。2、出示統(tǒng)計表，說一說你從表中知道了哪些數學信息？ 第一次第二次第三

3、次淘氣 24 30 41笑笑 23 44 293、小組討論：談們誰說的對？4、獨立完成：算一算他們分別得了多少分？到底誰獲勝？1計算淘氣的總分24+30+41=95先與同桌同學說一說你是怎樣想的？再向全班同學匯報?？梢杂秘Q式計算：2 4 + 3 0 5 4先把前兩個數抄寫來，相同數位要對齊再進行計算，得數是53。在54 的下面對齊數位寫出41，54與41相加，先算各位，在算十位。結果是95、5 4 + 4 1 9 5 也可以把三個數字都抄下來，相同數位對齊，再進行計算。2 4 3 0 + 4 1 9 5 2、計算笑笑的總分。笑笑的三次成績分別是23、44、29，請同學們用自己喜歡的方法計算一下

4、小小最后的總分是多少？ 列式：23+44+29=96結論：淘氣95分，笑笑96分，笑笑的總分比淘氣的高，所以笑笑贏了。3、小結;100以內的連續(xù)加法，同學們在做題時注意相同數位對齊，個位相加滿10，要向前一位進1，三、穩(wěn)固練習1、豎式計算下面各題34+26+29= 37+28+34= 16+35+57=2、下表是我國運發(fā)動在近幾屆奧運會上獲得的獎牌數。 金牌 銀牌 銅牌1996年 16 22 122000年 28 16 152004年3217141先估計一下，哪年獲得的獎牌多？21996年獲獎牌多少塊？ 16+22+12=5032000年獲獎牌多少塊？28+16+15=5942021年奧運會將

5、在北京舉辦，你估計我國運發(fā)動將會獲得多少金牌？5你還能提出哪些數學問題？四、總結：今天我們學習了100以內的連續(xù)加法，同學們在做題時注意相同數位對齊，個位相加滿10，要向前一位進1，計算時要認真、仔細。練習課 教學目標1、能夠從圖表表達的具體情境中提取數學信息，會讀表格，開展收集信息的能力。2、初步學會分析數量關系的方法，能夠用數學語言表達自己的思考過程。3、能正確計算100以內數的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。4、在計算的過程中初步養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好習慣。教學重點：能正確計算100以內數的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。教學難點：初步學會分析數量

6、關系的方法，能夠運用100以內數的連加運算解決實際問題。教具準備：多媒體課件教學過程：一、復習導入1、口算練習： 54+19 46+27 30+24 54+4343+40 39+28 26+48 13+24+352、筆算練習： 1 7 2 6 3 5 1 92 4 3 5 1 8 3 6 + 2 9 + 1 4 + 4 4 + 2 8 二、練一練1、投飛鏢比賽第一次第二次第三次奇思 3523 30妙想 40 26 201說一說從表中你知道了哪些數學信息？2你能看出奇思與妙想誰獲勝嗎？鈺同伴交流。3奇思一共得了多少分？妙想呢？2、跳舞小組有17人，唱歌小組有36人，腰鼓組有11人。三個小組一共有

7、多少人？3、計算24+16+27 49+17+3215+26+44 33+29+254、下表是我國運發(fā)動在近幾屆奧運會上獲得的獎牌數。 金牌 銀牌 銅牌1996年 16 22 122000年 28 16 152004年3217142021年38272312000年一共獲得獎牌多少枚?( 2 ) 2000年一共獲得獎牌多少枚?(3) 請你再提出一個數學問題，并嘗試解答。三、總結：這節(jié)課你有哪些收獲？秋游教學目標：1、能夠從情境圖中提取數學信息，知道同一個問題可以用不同的方法解決。2、探索并掌握100以內數的連減運算的計算方法，經歷與他人交流算法的過程，體驗計算方法的多樣化。3、感受數學與日常生活

8、的密切聯(lián)系，在學習活動中獲得成功的體驗。教學重點：探索并掌握100以內數的連減運算的計算方法，經歷與他人交流算法的過程，體驗計算方法的多樣化。教學難點：運用100以內數的連減運算的計算方法解決實際問題。教具準備：多媒體課件教學過程：一、復習導入計算：24+16+27 49+17+32 15+26+44 33+29+25三、探究新知：1、出示主題圖，指導學生認真觀察，說圖意。2、說一說從圖中你知道了哪些數學信息？3、兩隊都上船后船上還有多少個空座位？1學生獨立思考，列出算式。2)組織交流，說一說自己是怎樣列式的？90-45-25=20人 45+25=70人 90-70=20人9 0 4 5 4

9、5 9 0-4 5 -2 5 +2 5 - 7 0- - - -4 5 2 0 7 0 2 04、70人乘車返回學校，第一輛車上有38人，第二輛車上有24人，還有多少人沒上車？38+24=62人 70-62=8人 三、穩(wěn)固練習：1、計算下面各題。 85-49+27= 57+42-69=64+25-39= 82-45+38=2、看誰算的又對又快。38+42-36= 52-43+77=91-38-25= 97-36+43=46+26+34= 73-49+35=四、總結：100以內的加減混合運算在計算時要按照從左到右的順序進行，計算時要認真、仔細。練習課教學目標：1、能夠從情境圖中提取數學信息，知道

10、同一個問題可以用不同的方法解決。2、探索并掌握100以內數的連減運算的計算方法，經歷與他人交流算法的過程，體驗計算方法的多樣化。3、感受數學與日常生活的密切聯(lián)系，在學習活動中獲得成功的體驗。教學重點：探索并掌握100以內數的連減運算的計算方法，經歷與他人交流算法的過程，體驗計算方法的多樣化。教學難點：運用100以內數的連減運算的計算方法解決實際問題。教具準備：多媒體課件教學過程：一、復習導入豎式計算57+42-69 = 91-38-25= 64+25-39= 82-45+38=38+42-36= 52-43+77= 91-38-25= 97-36+43=二、練一練出示課件1、胡蘿卜15元，魚2

11、8元，媽媽帶了50元，夠嗎？1說一說，從圖中你知道了哪些數學信息？2張阿姨還剩下多少元？2、計算 77-33-25= 96-39-45= 100-91-8 36+27-48 3、機靈狗不小心把報刊的統(tǒng)計表弄臟了。一班二班三班四班?兒童報?262834?小畫報?32373?小故事?394045 2合計98991001哪個班定的報刊最少？2二班訂了多少分?兒童畫報?？3三班訂了多少分?小畫報?？4四班訂了多少分?小畫報?？多少本?小故事?？三、總結 這節(jié)課你有哪些收獲？ 星星合唱隊 教學目標：1、能夠在圖文表達的具體情境中獲取數學信息，開展分析問題的能力。2、探索并掌握100以內數的加減混合運算的

12、方法，開展初步的估算意識和解決簡單實際問題的能力。3、激發(fā)學生學習興趣，感受數學知識在生活中的廣泛應用。教學重點：探索并掌握100以內數的加減混合運算的方法，準確計算。教學難點:運用100以內數的加減混合運算的方法，解決簡單實際問題。教具準備：多媒體課件、投影儀教學過程：一、復習導入豎式計算48+42-36= 52-43+77=91-38-25= 97-36+43=46+26+34= 73-49+35=二、探究新知1、出示主題圖，引導學生觀察思考，說圖意。2、說一說，合唱隊人數比原來多了還是少了？3、合唱隊現在有多少人？1學生獨立思考，列出算式。2)組織交流，說一說自己是怎樣列式的？15-9=

13、6人 52+6=58人52-9+15=58人5 2 4 3- 9 +1 5 4 3 5 8三、穩(wěn)固練習1、說一說列式算一算1淘氣今年8歲，叔叔比淘氣大九歲，阿姨比叔叔小五歲，阿姨今年多少歲？2圖書角原來有75本書，借出46本，還回12本。圖書角現有多少本書？2、豎式計算24+36-19 75-46+25 34+28-4990-65+42 87-69+54 72+25-68四、總結 這節(jié)課你有哪些收獲？ 練 習 課 教學目標：1、能夠在圖文表達的具體情境中獲取數學信息，開展分析問題的能力。2、探索并掌握100以內數的加減混合運算的方法，開展初步的估算意識和解決簡單實際問題的能力。3、激發(fā)學生學習

14、興趣，感受數學知識在生活中的廣泛應用。教學重點：探索并掌握100以內數的加減混合運算的方法，準確計算。教學難點:運用100以內數的加減混合運算的方法，解決簡單實際問題。教具準備：多媒體課件、投影儀教學過程 ： 一、口算下面各題 45+20+13 59-14-32 45-30+15 65-23+18 81-70+40 84+6-76二、豎式計算下面各題： 59 94 100 90 +27 -65 -26 - 72 三、筆算下面各題 43+39-46 45+55-7836-28+49 81-65+28四、計算每一豎行的和234517275648371829254329262536173624142

15、118五、應用題1、車上原有32人，到站時下去19人，上來7人，車上現有多少人？2、二年五班原有48人，新學期轉來3人，轉走5人，二年五班現有多少人？ 六總結教師根據學生對知識的掌握情況的做總結。 練習一 教學目標： 1.熟練掌握100以內數的加減混合運算的方法，準確計算。2.開展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力。3.培養(yǎng)學生熟練準確的計算能力，和認真、細心的計算習慣。教學重點：熟練準確掌握100以內數的加減混合運算的方法，準確計算。 教學難點：掌握100以內數的加減混合運算的方法，熟練準確計算。教具準備：投影儀教學過程：一、出示8頁主題圖1、觀察主題圖說圖意。2、說一說你發(fā)現了哪些

16、數學信息？3、討論交流：怎樣列式計算？為什么要這樣算？二、出示8頁第二題1、觀察主題圖說圖意。2、分析解決實際問題1、說一說你發(fā)現了哪些數學信息？2、給你100元，你想買哪兩種玩具？還剩多少元？3買哪兩種玩具剩下的錢最多？剩下多少元？4買哪幾種玩具正好需要花100元？請你給出一個答案？3、學生匯報、訂正。三、豎式計算56+ 21 18 = 39 13 + 47= 9634 35 = 57 +22 -45= 48+32-16 = 100 -69+ 25 =四、總結 這節(jié)課你有哪些收獲？練習一 教學目標： 1.熟練掌握100以內數的加減混合運算的方法，準確計算。2.開展初步的估算以及解決簡單實際問

17、題的意識和能力。3.培養(yǎng)學生熟練準確的計算能力，和認真、細心的計算習慣。教學重點：熟練準確掌握100以內數的加減混合運算的方法，準確計算。 教學難點：掌握100以內數的加減混合運算的方法，熟練準確計算。教具準備：投影儀教學過程：一、復習導入口算： 18+40+31= 42+25-34= 39+6-25=28-14+20= 60-17-34= 24-17+5=二、計算下面各題。45 87 36 40 38 100 + 37 -49 +58 -27 +47 - 65 三、收玉米9頁5題小猴狐貍小熊小山羊36根18根45根？根1、小猴、狐貍和小熊一共收了多少根玉米？2、小山羊收的玉米比小猴和狐貍的總

18、數少10根，小山羊收了多少根玉米？四、二一班開展“爭做環(huán)保小衛(wèi)士活動，下面是三個小隊上周末 的廢電池情況。小隊第一小隊第二小隊第三小隊合計數量/節(jié)3236951、第三小隊 了多少節(jié)廢電池？2、第四小隊對收集廢電池的節(jié)數比第一小隊和第二小隊的綜合少23節(jié)。第四小隊 了多少節(jié)？五、9頁7題姓名第一次第二次第三次合計淘氣243090笑笑292994奇思26301淘氣第三次跳了多少下？2、奇思獲得第二名，她的總成績可能是多少？他第三次可能跳了多少下？六、在空格里填數，使橫著、豎著、斜著三個數相機的和都是30.七、總結 這節(jié)課你有哪些收獲？教學后記：第二單元 購物買文具教學目標結合具體的購物情境，認識小

19、面額人民幣，知道1元=10角，1角=10分經歷購物過程，感受1元的實際價值，并會進行簡單的計算，積累購物經驗。了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的使用價值，懂得要保護人民幣。教學過程教科書呈現了小面額的各種人民幣，包括紙幣和硬幣，目的是讓學生認識各種小面額的人民幣，知道元、角、分之間進行換算的十進制關系。買1支鋼筆可以怎樣付錢？這個問題主要目的是在解決如何付錢的過程中，進一步穩(wěn)固元與角之間的關系。同時，使學生根據“1元=10角這一關系，體會1元可以用不同的角幣來組合，進而體會購物時付錢方法的多樣化。用1元買尺子，應找回多少錢？ 通過探究買尺子的活動研究如何找錢的問題，讓學生學會正確使用

20、人民幣，進一步體會不同面值人民幣的換算，同時，體會“1元=10角也是找錢的根據，并體會減法在購物中的應用。和同伴說一說，1元正好可以買哪些物品？這是一個開放性的問題，主要穩(wěn)固“1元=10角，使學生體會1元的使用價值。上面這些活動都僅僅圍繞“認識人民幣而展開，能夠使學生感受到數學與實際生活緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生的思維能力。認一認，填一填教學時，教師可以參考以下步驟。認識小面額的人民幣 教師可以利用附頁1中的人民幣模型或提供一些真實的小面額的人民幣，請學生認一認，把認識的人民幣在小組里介紹一下，然后認真觀察人民幣上都有什么，說一說自己是 通過什么方法來區(qū)分這些人民幣的。 教師要引導學生仔細觀察人民幣的

21、材料，大小，顏色，圖案及文字，使學生能準確、迅速地識別各種小面額人民幣。學生對小面額的人民幣比擬熟悉，說出幣值并不難，但是對上面的一些字和圖案可能不認識，如貳、國徽等，教師可以讓學生提出問題后進行適當講解。教師可以指出：“國徽是我們國家的標志，人民幣上都有國徽，小朋友要保護它們，不要在人民幣上亂涂亂畫，更不要損壞人民幣。認識元、角、分在學生認識了小面額人民幣的根底上，再組織學生對人民幣進行分類。學生可能出現的分法有兩種：第一種是按照材質分為硬幣和紙幣，第二種是根據面值把5元、2元、和1元分為一類，5角、2角和1角分為一類，5分、2分和1分為一類。結合第二種分類的方法，教師可以講解元、角、分是人

22、民幣的單位。接著教師可以引導學生開展兌換活動，讓學生掌握元、角、分之間的關系?？梢宰寣W生根據自己的經驗說一說，再利用真實的人民幣進行兌換，教師拿出1元，學生拿出10張1角。也可以同桌的兩個人開展這樣的兌換活動，使學生直觀地看到1元=10角，1角=10分。買1支鋼筆可以怎樣付錢？買東西找錢是日常購物過程中經常遇到的問題，這類問題根本的思路是：付出的錢-物品的價錢=找回的錢。教學時，可以讓學生根據書上的問題獨立思考，尋找結局問題的方法，也可以根據自己的購物經驗在小組內說一說，再組織學生全班交流。買衣服教學目標：1、在具體情境中認識較大面值的人民幣。2、通過購物等活動，體驗生活之中處處有數學。3、在

23、具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。教學重難點：在具體情境中認識較大面值的人民幣。在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。教學準備：課件教學方法：自主學習、合作探究教學過程：一、問題情境師：同學們，知道今天咱們要去哪轉轉嗎？今天咱們一起去服裝店看看吧。課件出示：教材第12頁情境圖師：從圖中你了解了哪些數學信息？學生可能會說：我知道了一套連體衣的價錢是41元。我知道了長袖上衣的價錢是26元，短袖上衣的價錢是31元。我知道了一條裙子的價錢是23元。笑笑還告訴我們，今年暑假，她的媽媽給她買了1件長袖上衣和1條裙子。師：同學們觀察得很仔細，獲得的數學信息真不少。二

24、、自主探究1、認一認。師：你認識這些面值的人民幣嗎？給大家介紹一下吧！教師依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民幣樣張，讓學生答復下列問題，介紹自己能認識這些人民幣的依據。2、媽媽買一件短袖上衣，可以怎樣付錢？師：如果笑笑的媽媽買一件短袖上衣，可以怎樣付錢？用你手中的人民幣樣張擺一擺，然后說一說。學生在小組內說，然后抽生答。只要學生說的合理，教師就要予以肯定。3、請你再提出一個數學問題，并嘗試解答。師：你還能再提出一個數學問題嗎？學生提出不同問題后，可以當場引導學生答復，有難度的就引導學生在小組內探究解決，或給予適當的提示。三、總結提升。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？小小商店

25、 一、教學內容 ?小小商店?(教材第14、15頁) 二、教學目標1、在具體情境中學會購物，能解決相關的實際問題；2、體會數學與生活的密切聯(lián)系，領悟學習數學知識的價值。三、重點難點重點：在具體情境中學會購物。難點：在購物情境中學會解決相關的實際問題。四、教具學具課件五、教學過程 (一)問題情境師：除了買文具、買衣服之外，同學們最喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧？ 課件出示：教材第14頁情境圖。 師：今天老師就帶著大家一起來到了小小商店，看你從圖中發(fā)現了什么數學信息？ 學生可能會說：我知道了1架玩具飛機的價錢是12元。 我喜歡的玩具坦克價錢是9元。畫畫用的水彩筆一盒是15元。 1個足

26、球72元，1個籃球68元，足球比籃球貴。 師：同學們觀察得很仔細，發(fā)現了這么多的數學信息?！驹O計意圖：給學生足夠的時間和時機，交流各自的發(fā)現，為信科的教學奠定了根底。】 (二)自主探究 1、師：現在咋們注意看第一幅情境圖，笑笑買了1架玩具飛機和1輛玩具坦克，一共需要多少元？生：1架玩具飛機12元，1輛玩具坦克9元，一共就是12+9=21(元)師：答復得非常準確，真棒！ 2、師：看第二幅情境圖，奇思付給售貨員20元，買了1盒水彩筆，找回多少元？生：1盒水彩筆15元，那么20-15=5(元)，應該找回5元。 3、師：說得真好！如果你有30元，可以買哪兩樣物品呢？在小組內說說你的想法。 學生在小組內

27、交流，教師巡視，了解學生交流的情況，在組織匯報。 學生所選物品只要是兩樣且總價沒有超過30元都可以，對于答復正確的學生給予肯定。 4、師：淘氣想買一個花皮球，他有3張1元和2張2元，他可以怎么付錢？先在小組里說說你的想法。學生在小組里交流各自的想法，教師巡視，即使知道個別有困難的學生。學生可能會出現的方法有兩種：3張1元和1張2元，正好是花皮球的價錢5元。我可以付1張1元和2張2元，也正好是5元。師：這兩種方法都是正確的，說得很好。 5、師：請你算一算：足球比籃球貴多少元？說一說你是怎么想的。生：算足球比籃球貴多少元，就是計算足球比籃球多多少元，用減法計算，72-68=4(元)。 師：思路很清

28、楚，說得非常正確，真棒！繼續(xù)努力哦！6、師：你能再提出一個數學問題，并嘗試解答嗎？先在小組里說一說。學生小組交流后，請小組代表匯報提出的不同問題，請其他同學解答，并組織交流想法及計算結果。 【設計意圖：在具體的購物情境中，引導學生運用所學知識解決相關的實際問題。培養(yǎng)學生發(fā)現數學信息、提出問題、解決問題的能力。】 (三)總結提升：本節(jié)課的學習你有什么收獲呢？六、板書設計 小小商店共需要多少錢？用加法應找回多少錢？用減法如何付錢？湊錢數教學后記：第三單元 數一數與乘法有多少塊糖一、教學內容?有多少塊糖?(教材第16、17頁) 二、教學目標1、結合數數的具體情境，經歷相同加數連加算式的抽象過程，感受

29、這種運算與日常生活的聯(lián)系，體會學習乘法的必要性； 2、會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數方陣排列的物體的個數，相應列出兩個不同的連加算式； 3、知道用乘法算式表示相同加數連加比擬簡便，為進一步學習乘法奠定根底。三、重點難點重點：會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數方陣排列的物體的個數，相應列出兩個不同的連加算式。難點：學會通過多方位思考來解決問題。四、教具學具 課件、糖塊五、教學過程 (一)同學們，你們喜歡吃糖嗎？這節(jié)課我們就一起來數一數有多少塊糖。如果數得又對又快，老師就會獎勵你一塊糖哦！學生選用自己喜歡的方法數一數，教師巡視了解不同的數法。師：誰愿意把自己數的方法和結果告訴大

30、家？學生可能出現的數數方法有：一塊一塊地數：1、2、3 兩塊兩塊地數：2、4、6、8 五塊五塊地數：5、10、15、20 師：你們覺得哪種方法最好，為什么？只要學生說出的理由有道理就應當給予肯定，尤其是學生說出根據數目的多少選擇不同的數法的時候，更應該給予表揚?！驹O計意圖：由學生已經具備的跳著數數的方法和技能引入新課，既為新課的教學做了鋪墊，又充分激發(fā)學生學習的積極性?！?(二)自主探究1、數一數，填一填。師：自由數的時候同學們表現得非常出色，現在老師要求同學們看圖數一數，填一填，能做到嗎？課件出示：教材第16頁插圖。學生自己數一數，完成填空后，匯報交流。生1：每行有7塊，有2行，一共有14塊

31、。生2：每列有4塊，有3列，一共有12塊。 師：你能分別用算式表示出來嗎？ 生：第一幅圖應該是7+7=14(塊)；第二幅圖應該是4+4+4=12(塊)。師：現在請同學們，把第一幅圖中的棒棒糖按列數一數，把第二幅圖中的糖塊按行數一數。然后交流。 生1：第一幅圖中如果按列數，每列有2塊，有2列，一共是14塊。生2：第二幅圖中如果按行數，每行有3塊，有4行，一共是12塊。師：用算式又該怎樣表示呢？生：第一幅是2+2+2+2+2+2+2=14(塊)，第二幅是3+3+3+3=12(塊)。 2、說一說，算一算。師：現在咋們重點來研究第一幅圖，說說分別橫著看，豎著看有什么相同，有什么不同？學生可能會說：橫著

32、看，每行5塊，有3行，算式是：5+5+5=15(塊)。豎著看，每列3塊，有5列，算式是：3+3+3+3+3=15(塊)。橫著看時，有3行就是3個5相加。豎著看時，有5列就是5個3相加。無論橫著看還是豎著看，結果都是相同的。【設計意圖：在具體情境中，引導學生用不同的方法數方陣排列的物體個數，并相應地列出兩個不同的連加算式，為學習加數相同的連加算式改寫成乘法算式奠定根底?！?(三)總結提升師：這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？六、板書設計有多少塊糖橫著看，每行5塊，有3行：5+5+5=15(塊) 豎著看，每列3塊，有5列：3+3+3+3+3=15(塊) 兒童樂園教學目標： 1、讓學生了解乘法的具體含義

33、，知道乘法算式中各局部的名稱，初步掌握乘法算式的讀法和寫法。 2、讓學生對具體情境進行觀察、理解和思考，進而培養(yǎng)他們提出問題、解決問題的能力。 3、讓學生在探究過程中體會用乘法表示的簡便性，從而喜歡數學的運算符號和表示方法。 教學重難點： 重點：了解乘法的含義，學會用乘法算式解答問題。 難點：理解乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別。 教學過程 一、激趣引入。 1、質疑。 幻燈片出示果子圖，問5盤果子你會算嗎？學生口答出示加法算式。10盤呢？15盤呢？讓學生在列加法算式的過程中感到麻煩，引出今天我們要學習用乘法計算。 2、激趣。 教師由“星期天兒童樂園里的小朋友真多這一話題引入情境，然后出示主題圖中的各局部

34、內容。 3、發(fā)問：引導學生就以上畫面提出不同的數學問題。學生可能會提出許多有趣的問題。我們可以以這幾個問題為重點：有多少人乘坐飛機？小火車上坐了多少人？劃船的有多少人？ 二、探究新知。 幻燈片出示主題情境圖。 1、活動一。 展示學生所提問題“有多少人乘坐飛機？ 1學生先獨立思考，然后各自列出算式向教師匯報。 2根據學生的匯報板書；2+2+2+2=8人。 3教師指出：4個2相加，也可以用乘法表示，隨后板書：24=8人。 4同桌商量：上面的乘法算式中的“2、4、8各表示什么？2表示每架飛機上坐了2人，4表示有4架飛機，8表示一共坐了8人，算式的意思是4個2相加得8。 5由學生發(fā)現或教師點撥第二種列

35、式方法，引導學生說說該算式的含義。也表示4個2相加得8。 6依次出示乘法算式和算式中各局部的各稱。 2 4 = 8人 乘數 乘號 乘數 積 7讓學生說第2個乘法算式中各局部的各稱，并自由舉例。 8學習乘法算式的讀法。猜讀、練讀。 2、活動二。 展示學生所提問題二：小火車上坐了多少人？ 1學生獨立思考,自主探究。 2學生在小組內交流各自的想法。 3各小組代表向全班同學匯報情況。 4伴隨學生的匯報，教師板書相應的加法，乘法算式。 4+4+4+4+4+4=24人 46=24人或64=24人 5師生質疑、互動研究。6是從哪來的？有6節(jié)車廂，有6個4人。46表示什么意思？64呢？都表示6個4相加加法算式

36、與乘法算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？都表示6個4相加，結果都是24；乘法比擬簡便。 6在小組內說說乘法算式中各局部的名稱。 3、活動三。 展示學生所提出問題之三：劃船的有多少人？ 1學生嘗試獨立列式，由于初次學寫乘法算式，教師應注意巡視指導。 2學生展示算式并說明列式理由。 3教師應引導學生并全面講解：算式的意義、兩個“3的不同意義、算式中各局部的名稱、算式的讀寫法等。 4、活動四。 出示“連椅畫面。 1提出挑戰(zhàn)性問題：連椅上坐著多少人？能用乘法解答嗎？ 2學生觀察、思考，小組內展開討論。 3統(tǒng)一認識：連椅上的人數只能用加法求出，而不能用乘法求出。因為每個連椅的人數不一樣多。 4課件

37、動態(tài)演示：前面連椅上的小男孩走到后面，與右邊連椅上的小女孩坐在一起。讓學生列式解答。 三、穩(wěn)固應用。 完成試一試中的第1、2題。獨立讀題，列式計算，交流匯報，訂正答案。 四、課堂總結。 引導學生談收獲或體會。 五、完成其他練習題。有多少點子教學目標：1、通過計算點子的個數，初步用乘法解決問題，加深對乘法意義的理解。2、會用兩種不同的方法數排列的物體的個數，列出同一個乘法算式。3、在數的過程中，進一步體會加法和乘法之間的聯(lián)系。教學重難點:初步學會用乘法解決簡單的實際問題，進一步理解乘法的意義。教學準備：課件、電子圖教學方法：自主學習、合作探究教學過程：一、問題情境師:同學們，老師今天請大家一起做

38、游戲，快樂嗎？課件出示:教材第20頁情境圖師：仔細看圖，說說你看懂了什么，和大家交流一下。生1：淘氣第一次擺的點子是每行2個，共3行，2+2+2=6。笑笑說用乘法算式是23=6或32=6。生2：淘氣第二次擺的點子圖上是每列4個，共5列，4+4+4+4+4=20.淘氣說用乘法算式是45=20或54=20。師：你覺得淘氣第一次擺的點子圖還可以怎樣說？相同加數是幾？有幾個相同的加數？抽生答，教師評價。二、自主探究1、想一想，擺一擺。師：剛剛同學們做得很認真，能根據點子圖說清每行有幾個，有幾行；或者是每列有幾個，有幾列。并能說出加數相同的連加算式和乘法算式，真是學到了不是知識。現在老師想同學們在點子圖

39、上表示出乘法算式47。行嗎？學生嘗試獨立解答，教師巡視，指導個別有困難的學生。2、圈一圈，在圖上用兩種方法表示38.學生在小組內嘗試解答，教師巡視。3、學生在小組內出題，在點子圖上圈一圈。三、總結提升。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？ 在數后學生可能會發(fā)現：每次數的個數少，數的次數就多，每次數的各數多，數的次數就少。雖然有不同的數法，但最后結果都是一樣的。小結動物聚會教學目標：1、夠在具體的情境中理解乘法的表示意義，從情境圖中提出有關乘法的數學問題，列出乘法算式進行計算，從而進一步地體會乘法的簡單應用。2、在具體地情境中有效地培養(yǎng)學生的觀察能力，分析能力和提出問題、解決問題的能力。3、培養(yǎng)

40、學生與人合作交流的意識與能力。教學重點： 在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法版式進行計算，體會乘法的簡單應用。教學難點：體驗、比擬和區(qū)分似“3個6和“6個3的不同含義。教學準備： “動物聚會主題圖教學過程：一、故事引入教師邊表達美麗的童話故事邊出示主題圖：秋天到了，勤勞的小動物們都帶著自己的勞動成果，慶祝共同的豐收，它們喜氣洋洋地歡聚在一起。板書：動物聚會二、問題探究1、教師啟發(fā)：你能提出什么乘法問題？要求：A、獨立觀察主題圖，思考問題； B、小組內交流：提出問題、解決問題，并解釋算式的意義。2、小組匯報：A、一共有多少只小鳥？ 33=9只 表示：每根樹枝上有3只小鳥，3根樹枝上有

41、3個3只。 要求：A、求加數相同的和可以用乘法算式表示； B、明確乘法算式中4和2的含義：2表示每架飛機上有2個人，4表示有四架飛機； C、知道乘法算式中各局部的名稱：乘數、乘數和積。會讀、寫乘法算式； D、乘法算式中兩個乘數調換位置，積不變。2、活動二：火車上坐了多少人？ 4+4+4+4+4+4=24人 46=24人或64=24人 要求：與活動一相同3、活動三：劃船的有多少人？ 3+3+3=9人 33=9人或33=9人 要求：與活動一相同4、活動四：坐在椅子上的有多少人？ 1+2+3=6人 質疑：A、上面的求和算式能用乘法表示嗎？為什么？加數不同，不能用乘法表示B、怎么調位置坐，才能用乘法表

42、示？ 3+3=6人 32=6人或23=6人空一張椅子，每張椅子坐3人 2+2+2=6人 23=6人或32=6人每張椅子坐2人三、穩(wěn)固應用完成“試一試中的第1、2題。要求：1、獨立讀題、列式計算； 2、學生交流每個乘法算式中各個乘數的意義； 3、匯報，訂正答案。四、小結：今天，我們學會了什么？學生交流后教師結題：知道了求幾個相同加數的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡；學會了乘法算式的讀寫法。認識了乘法算式中各局部的名稱。一、作業(yè)1、完成?自主學習天地?中本課的練習。2、生活中哪些情況能用乘法表示？練習二教學目標：1、認識乘號，掌握乘法算式的讀、寫，進一步理解乘法算式的含義。2、進一步

43、理解乘法與加法的關系。3、培養(yǎng)學生的想象能力、動手能力以及良好的學習習慣。教學重難點：進一步理解乘法的含義，正確運用乘法解決生活中的問題。教學準備：課件、教學方法：自主學習、合作探究教學過程：一、問題情境教師談話導入二、自主探究師：同學們告訴大家，通過這一單元的學習，你已經知道了什么？學生可能會說：求幾個相同加數的和可以改寫成乘法算式。知道乘法算式各局部的名稱。知道乘法算式怎樣讀，怎樣寫。師：說得真好，下面就看看你對這些知識掌握了沒有。課件出示：教材第25頁第8題師：從圖中你了解了哪些數學信息？生1：買了2把香蕉，每把有5根。生2：買了4捆蘿卜，每捆有4根。生1：買了5行饅頭，每行有4個。師：

44、你能用乘法算式算出每樣東西各買了多少嗎？學生嘗試獨立解答，教師巡視，指導個別有困難的學生，了解情況。組織交流。師：能看圖列式計算?，F在請同學們用自己喜歡的圖形，畫圖表示乘法算式。課件出示：教材第25頁第6題學生嘗試畫圖解答問題，教師巡視了解情況。組織學生交流，重點說清每個乘法算式可以有兩種圖形來對應地表示。三、總結提升讓學生感受這節(jié)課的學習有所提高，增強學生學習的自信心，引導學生談感受、收獲。教學后記：第4單元 圖形的變化折一折，做一做教學目標1、讓學生觀察、欣賞民間藝術的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知顯示世界中普遍存在的對稱現象。2、通過“折一折，剪一剪“猜一猜，剪一剪“畫一畫

45、和圖形分類等操作活動，使學生體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。教學重點認識對稱現象。教學難點體會對稱圖形的特征。教學用具剪紙藝術作品，繪畫顏料，白紙，剪刀等。教學過程一、組織活動，揭示課題1、教師動手操作，學生認真觀察。1教師取一張白紙、對折。2在白紙的一邊畫上一個圖案。如圖1在圖案中，添加彩色或其他比擬明顯的顏色顏色。3把白紙沿原來的折痕對折，并用力按一按，使這個圖案印到白紙的另一邊上。如圖2整個過程，要讓全體學生看得清清楚楚，然后把它貼在黑板上。說說這圖案有什么特點？沿中線對稱軸左右兩邊圖形是一樣的。這是圖形，都是“對稱圖形板書：對稱圖形二、認識對稱圖形1、展示民間

46、剪紙藝術。出示課本上剪紙圖2、學生動手操作。1各人取出一張紙，對折，并畫上圖案參照課文。2用剪刀剪下列圖形，再翻開。3告訴學生，這樣的圖形是對稱圖形。3、認識對稱軸。1告訴學生，剛剛對折時出現的折痕，是這幅圖的對稱軸。對稱有什么功能呢？2把圖形沿著對稱軸對折，發(fā)現對稱軸左右兩邊的圖形完全重合。3讓學生自己試一試。4、猜一猜，剪一剪。課本27頁的下半頁局部三、課堂活動1、生活中你見過哪些圖形是對稱的？讓學生互相說一說，在這樣交流中，能進一步感受對稱圖形在生活中有著極其廣泛的應用。2、練一練第1、2和3題。五、作業(yè)設計1、給對稱圖形打“。2、找一找哪些字是對稱的。6 8 H M 責 文 育玩一玩，

47、做一做教學目標：結合游戲活動，初步感知平移和旋轉現象。能夠自己動手解決圖形或評議或旋轉的運動問題。在數學學習活動中，體驗獲得成功的喜悅。教具準備：課件、圓形、正方形硬紙板、三角形、火柴棍、竹蜻蜓教學過程：創(chuàng)設情境，引入課題小朋友們喜歡玩各種各樣的游戲棋，今天老師就帶你們去棋類商店看看，知道這是什么棋嗎？動手操作，探究新知活動一 玩一玩，華容道教師介紹華容道游戲的由來。師：華容道是個非常有趣的游戲，創(chuàng)造的人受到三國故事華容道的啟發(fā)，制作了這個游戲棋。了解故事。華容道的玩法介紹。游戲規(guī)那么：4個人物只能橫向或縱向移動。誰來演示？板書：左右、上下分組活動。教師引導學生發(fā)現數學問題。練一練：超級小司機

48、誰知道是什么意思？前進、后退列舉生活中的平移現象。升國旗、纜車你還知道哪些？小結：玩一玩的臺式，發(fā)現了物體可以上下、左右、前進、后退，真有數學的眼光。 活動二、做一做，制作陀螺任選一個喜歡的圖形，制作陀螺自己選擇圖形，制作。反應。轉一轉，發(fā)現了什么？列舉生活中物體旋轉的樣子。比照小結。這些運動和棋子運動一樣嗎？用手勢做一做。活動三、做一做，竹蜻蜓介紹竹蜻蜓。演示玩法。放飛竹蜻蜓。觀察竹蜻蜓翅膀是怎樣飛的。介紹書上的竹蜻蜓，回家做竹蜻蜓。課堂小結：這節(jié)課，我們在玩中學習，在完整感受了物體的運動，希望你們帶著一雙數學的眼睛去發(fā)現玩中的數學，玩中的樂趣，玩中的美。教學后記：第五單元 25的乘法口訣數

49、松果5的乘法口訣教學目標：1、經歷編制5 的乘法口訣的過程，使學生知道5的乘法口訣的來源，初步體會口訣的優(yōu)越性。2、掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學生初步的觀察和分析能力。教學重點：掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。教學難點：培養(yǎng)學生有條理地思考問題的習慣，培養(yǎng)學生合作學習和用數學的意識，體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。一、復習準備。出示下面各題，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。3+3+3 = 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7=二、學習新知。1、創(chuàng)創(chuàng)設數松果情境，導入新課。2、提出問題，探究新知。1看著主題

50、圖，你能提出哪些數學問題？一共有多少個松果？2有什么好方法解決這個問題嗎？那可以怎樣數呢？1，2，3，4，1個1個地數。55，105，155，205，連續(xù)加5算出得數。5，10，15，20，5個5個地數。3大家的數法真多，你喜歡哪一種數法？為什么？4你能用乘法算式表示嗎？生答師板書：15=5 25=10 35=15 45=2055=25 65=30 75=35 85=40 95=455你知道這些算式表示的意義嗎？6剛剛我們根據松果的排數，寫出了這些乘法算式?？粗@些算式，你有什么想法？算式和得數都有一定的規(guī)律。7你能記住這些算式嗎？動腦筋想想，然后4人小組商量一下，看誰有好方法記住這些算式和得

51、數。學生討論。8利用口訣順口、方便。1個5是5，為了記起來順口，編成口訣是：“一五得五。你們能編出下面的口訣嗎？如果有困難，可以先看圖數一數有幾個5，再根據乘法算式編出相應的乘法口訣，能編幾句就編幾句。(學生以小組為單位嘗試編制口訣，組織匯報，教師將相應的口訣卡片貼在黑板上。)三、穩(wěn)固練習。1教師和學生對口令記口訣。2任意兩小組“開火車背口訣。3同桌一人說口訣，另一人口答相對應的兩道乘法算式。4自由讀口訣，比一比，誰能最先背出口訣。四、課堂總結。今天的學習，你有什么收獲？有哪些進步？ 在實際生活中，你發(fā)現有哪些問題可以用5的乘法口訣來解決？做家務2的乘法口訣教學目標：1、結合“擺筷子的具體情境

52、，經歷編制2的乘法口訣的過程，進一步體會編制乘法口訣的方法。2、掌握2的乘法口訣，會用已學過的乘法口訣進行乘法計算，并解決簡單的實際問題。教學重點：探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會用2的乘法口訣解決一些簡單的實際問題。教學難點：培養(yǎng)學生合作學習和利用數學的意識，體驗數學與日常生活的密切關系。教學過程：一、創(chuàng)設情境、導入新課。1、同學們，你們在家里會做家務嗎？投影儀出示主題圖2、星期天，家里來了好多客人，爸爸媽媽都忙著招待客人，燒菜、做飯，小明也過來幫著做家務活，你們看小明在做什么呢？3、這節(jié)課，我們就通過“做家務擺筷子這一情境來學習2的乘法口訣。板書課題：做家務二、操作探究，學習新知

53、。1、看圖說一說。1請同學們仔細觀察，小明擺碗筷這幅圖，從圖中你發(fā)現了什么？同桌互相說說，再匯報。2請同學們看看小明是怎樣擺筷子的呢？你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？2、擺一擺，數一數。1請每位同學用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。9次要求邊擺邊說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根2學生自己動手擺，邊擺邊說。學生活動，教師指導幫助，請個別同學示范。3你擺了幾雙筷子？共幾根？你是怎樣數的？ 4比一比看誰數得又對又快！有的學生一根一根地數：1，2，3，4，18根；有的學生兩根兩根跳著數：2，4，6，8，18根。先讓每個學生看著擺的小棒與同桌互相說，然后全班閉著眼睛說，小組內說，個別說。3、

54、填一填。用小黑板出示這個表格幾雙筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9幾根筷子 2 41觀察思考。這個表格表示什么意思？2試一試。獨立把書上的表格填完整。3你填的數是幾？為什么填這個數？說說你的算法。4、試一試。1根據表格寫乘法算式。1雙筷子2根也就是幾個2？1個2，那么1個2是2，用乘法算式表示，你們會嗎？同桌交流、匯報。老師板書：12=2。2雙筷子呢？2個22個2是4，用乘法算式來表示又是怎樣的呢？交流、匯報。老師板書：224。同學們很聰明，那你們能根據表格寫出3雙、4雙、5雙9雙所對應的乘法算式嗎？2根據乘法算式，編一編乘法口訣。同學們，上節(jié)課我們已學了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口

55、訣是怎么編的呢？你們能根據這9個乘法算式編出對應的2的乘法口訣嗎？要求學生通過小組合作的方式完成。3交流訂正。讓個別學生說說他們的想法，其他小組同學補充，根據學生的答復按順序寫出乘法口訣。4學生齊讀乘法口訣。同學們真不簡單，自己編出了“2的乘法口訣；仔細觀察，同桌討論“2的乘法口訣有什么特點。學生口述發(fā)現的規(guī)律，老師用彩色粉筆圈注。5、讀一讀、記一記。(1)按順序齊背。(2)教師與學生、學生與學生對口令。(3)教師指表格中任一組信息，學生說口訣。三、穩(wěn)固新知、拓展思維。1、游戲對口令。兩道乘法算式與一句口訣對。如，23，32，對口訣二三得六。2、圈一圈。觀察這些圈起來的數，你發(fā)現了什么？沒有圈

56、起來的數呢？3、比一比，看看誰最棒！每一個同學先獨立完成第15頁第3題。4、綜合拓展題15頁第4題。學生獨立完成，然后反應訂正，說說你是怎樣想的。四、課堂總結。請小朋友談談本節(jié)課的學習收獲。課間活動 內 容： 課本第3435頁。 教學目標： 1、穩(wěn)固5的乘法口訣，能夠用5、2的乘法口訣計算乘法式題、比擬算式與 數或算式與算式的大小、解決生活中的數學問題。 2、培養(yǎng)學生活靈運用所學知識解決實際問題的能力 。 教學重點： 穩(wěn)固5、2的乘法口訣，應用5、2的乘法口訣。教學 難點：“練一練中的第題。課 型：新授課教學 方法：觀察法 討論法 。 教 具：投影片。 教學 過程：一、故事引入。 1、繪聲繪色

57、地講童話故事。 2、出示主題圖。比賽前，先帶著學生復習的乘法口訣。二、摘桃比賽。 1、兩名學生分別扮演大毛和二毛到臺前比賽。其余學生在書上寫得數， 跟同桌分別從兩邊算起，進行比賽。 2、每位同學與同桌交換“登山位置 ，再比賽一次。三、介紹乘法口訣。 讓學生談談比賽的體會。師介紹：“乘法口決是我們的祖先傳下來的，已有兩千多年的歷史了。它讀起來很順口，使乘法算得又對又快。 學生自由讀教材第35頁的內容，相互交流體會。 學生由此受到祖國傳統(tǒng)文化的熏陶，并從中領略到數字的美，同時進行民族自尊、自強的教育。四、穩(wěn)固練習。 完成“練一練中的第1、3、4題。 1、第1題。 1讀懂題目要求，看懂兩幅圖的圖意。

58、 2學生獨立列式計算。 3集體交流與訂正答案。 2、第3題。 1出示圖片，讓學生觀察：你從中發(fā)現了哪些數學信息？ 2學生口頭解答或在練習本上列式解答。 3交流。 3、第題。 1讀懂題意。 2獨立思考。 3小組內討論。 4統(tǒng)一認識。 五、 小結：學生在小組內談體會和收獲。 六、作業(yè)。 第35頁第2題。需要幾個輪子3的乘法口訣教學目標：1、結合“需要幾個輪子的具體情境，經歷3的乘法口訣的編制過程，開展自主學習能力。2、通過“怎樣記住3的乘法口訣的交流活動，體會記憶的策略，培養(yǎng)數感。3、會用乘法口訣進行乘法運算，解決生活中簡單的乘法問題。教學重難點：探索、編制、掌握2的乘法口訣。教學過程：一、創(chuàng)設情

59、境，提出問題。1、同學們，你們坐過三輪車嗎？今天我們一起探索三輪車與車輪之間的數量關系，學習“3的乘法口訣好嗎？2、板書：3的乘法口訣。3、1輛三輪車有3個輪子，2輛三輪車有幾個輪子呢？3輛呢？9輛三輪車有幾個輪子呢？二、直觀操作，解決問題。1、畫一畫、說一說。1你們能在這張草稿紙上通過畫圖來解決這個問題嗎？如果一個方格表示一輛三輪車，在一個方格里，你準備畫幾個小圓圈代表它的輪子呢？請同學們來畫一畫。學生畫圖，教師巡視2同學們，同桌能互相說一說“2輛車有幾個輪子嗎？3輛車呢？9輛車呢？2、填一填，議一議。1請同學們翻開課本，每個同學都動筆把“填一填下面的表格填完整。學生動手填，教師加強巡視。2

60、 “需要幾個輪子的答案，都可以從這張表格中找到。究竟需要幾個輪子，取決于有幾輛三輪車。3小組討論一下，從這張表格中能發(fā)現什么規(guī)律？4小結：輪子隨著車輛的增加而增加；每多1輛三輪車就要增加3個輪子。三、利用表格，編制口訣。1、請同學們翻開課本，利用“表格，獨立完成口訣編制。1請同桌同學互相交換課本，互相檢查，再讀一讀，看口訣編得順不順口。2展示一位學生所編的乘法口訣，讓大家再讀一讀。2、乘法口訣會幫助我們做乘法運算，所以要把3的乘法口訣記牢。你是怎樣記住3的乘法口訣的，有什么好方法？四、加強練習，熟練口訣。1、請同學們翻開課本，獨立完成“練一練的第1、2題。2、完成“練一練的第4題，同桌進行“過