2020公立幼兒園老師美術(shù)創(chuàng)意教法ppt課件

1、美術(shù)創(chuàng)意教法1、幼兒美術(shù)具有強(qiáng)烈的情感色彩，強(qiáng)調(diào)幼兒的情感體驗(yàn)和表達(dá)在對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教育時(shí)，教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造寬松愉悅的心理環(huán)境和充滿情感色彩的審美環(huán)境，在讓幼兒觀察事物時(shí)，要注意和幼兒進(jìn)行情感上的溝通，使他們產(chǎn)生審美愉悅感，從而讓幼兒愿意和喜歡通過(guò)美術(shù)活動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的情感和想法同時(shí)教師也要鼓勵(lì)幼兒將自己的作品與他人進(jìn)行分享和交流，在這種交流的過(guò)程中，幼兒不但溝通了情感，也獲得了新的情感體驗(yàn)和滿足2、以培養(yǎng)審美創(chuàng)造能力為核心，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造性想法和表達(dá)幼兒在美術(shù)教育活動(dòng)中，利用物質(zhì)材料和主觀經(jīng)驗(yàn)加以重新組合，制作出對(duì)其個(gè)人來(lái)說(shuō)是新穎的、有價(jià)值的美術(shù)作品的能力幼兒的創(chuàng)造性想法和表達(dá)，往往只是基于

2、他的個(gè)人價(jià)值而幼兒美術(shù)作品的珍貴之處，恰恰就在于他不受任何條框和規(guī)則的限制，不用考慮邏輯和比例，憑他們自己的想象和主觀感覺(jué)來(lái)表達(dá)自身的情感3、重視幼兒的操作，強(qiáng)調(diào)多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)幼兒正是在操作中親身體驗(yàn)?zāi)撤N情感的發(fā)展，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)而獲得審美感知和審美創(chuàng)作的在操作中，幼兒進(jìn)行多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)，從而創(chuàng)造出屬于自己的、真正表達(dá)自己情感的美術(shù)作品在操作過(guò)程中，在多種感官協(xié)調(diào)下所獲得的體驗(yàn)，對(duì)幼兒今后的審美修養(yǎng)和藝術(shù)素質(zhì)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，這遠(yuǎn)比單純的技巧要重要并且有意義得多一、怎樣畫(huà)線畫(huà)線靠手指、手腕、肘和肩的自由移動(dòng)畫(huà)短線依靠手指運(yùn)動(dòng)，常用于畫(huà)細(xì)部；畫(huà)長(zhǎng)短有限度的線靠以肘為支點(diǎn)手腕移動(dòng)；畫(huà)長(zhǎng)線

3、只有用肩和肘運(yùn)動(dòng)才能畫(huà)出靈活自如的線因此，畫(huà)線時(shí)不能將手緊摁在桌面上，最好練習(xí)用肩作軸，使手能自由滑動(dòng)幼兒初畫(huà)線時(shí)，既要認(rèn)真仔細(xì)，又要大膽果斷，心情要輕松自如，但又不可潦草開(kāi)始練習(xí)時(shí)，最好用長(zhǎng)線連綿不斷地畫(huà)，運(yùn)筆要慢、要穩(wěn)，一筆畫(huà)到頭，筆筆都要交待清楚不要養(yǎng)成用碎線描畫(huà)的習(xí)慣，畫(huà)錯(cuò)了可以調(diào)整運(yùn)用線的方法可以靈活多變，并沒(méi)有一定之規(guī)（寫(xiě)生注意要點(diǎn)）（1）畫(huà)蔬菜、水果有些菜外形簡(jiǎn)單，幼兒不易觀察和表現(xiàn)其細(xì)致的變化，如果切開(kāi)來(lái)畫(huà)，內(nèi)部構(gòu)造卻十分豐富美觀選擇靜物不僅要注意形態(tài)變化的趣味性、生動(dòng)性，還要考慮寫(xiě)生時(shí)便于用各種變化的線去表現(xiàn)擺成組靜物要注意物體間的對(duì)比關(guān)系（寫(xiě)生注意要點(diǎn)）（2）人物選材時(shí)同樣

4、應(yīng)注意以上因素，畫(huà)有生命的物象，相對(duì)要選擇靜止?fàn)顟B(tài)或動(dòng)作小的來(lái)畫(huà)，同時(shí)也更注重表現(xiàn)神態(tài)和情感畫(huà)人，幼兒比較難畫(huà)，對(duì)那些臉部特征不十分明顯的人，可以適當(dāng)加手，加部分衣服，使畫(huà)面內(nèi)容豐富一些；也可以畫(huà)成組人并帶有一定情節(jié)，如下棋、看書(shū)等（寫(xiě)生注意要點(diǎn)）（3）動(dòng)物除了注意特征外，最好選擇大型動(dòng)物來(lái)畫(huà)，如長(zhǎng)頸鹿、鴕鳥(niǎo)、斑馬、犀牛、鱷魚(yú)、駱駝等，這些動(dòng)物動(dòng)作遲緩，特點(diǎn)突出，較容易掌握動(dòng)作靈敏的動(dòng)物幼兒不能快速畫(huà)動(dòng)態(tài)，靠記憶畫(huà)容易概念化（寫(xiě)生注意要點(diǎn)）（4）風(fēng)景最主要的問(wèn)題是怎樣取景和怎樣概括表現(xiàn)景物為幼兒選擇形象比較明確、景物較集中的來(lái)畫(huà)比較容易，如從一棵樹(shù)、一個(gè)門(mén)樓開(kāi)始，逐漸使內(nèi)容豐富起來(lái)二、怎樣涂色

5、1.交錯(cuò)擦邊法首先，將兩個(gè)不同的形象各分割一部分，再巧合成一個(gè)整形或者將一個(gè)整形橫平、豎直地分割成兩塊，平涂色彩后再用顏色筆(油畫(huà)棒、鋼筆、炭筆、水粉、彩鉛均可)擦畫(huà)形體的邊緣2.白底擦邊法這種畫(huà)法用彩色鉛筆較為適宜單純明朗容易掌握，在白紙上先用黑色筆畫(huà)形，再選擇兩三只不同顏色的鉛筆(兩只暖色一只冷色或者相反)也是由形體的一邊向另一邊擦色，靠形體邊線處要擦整齊，下筆要從重到輕，擦色由深逐漸變淺最后畫(huà)到無(wú)色成白3.平涂擦邊法這種畫(huà)法簡(jiǎn)便易學(xué)，以彩色水筆、水粉畫(huà)均可先根據(jù)冷曖、深淺對(duì)比關(guān)系平涂顏色，然后用深色或根據(jù)畫(huà)面需要選某種色在形體邊緣擦色，也是由深到淺仔細(xì)耐心地擦畫(huà)，這一步驟是出效果的關(guān)鍵4

6、.分割涂色法首先，用鉛筆輕輕起稿，勾畫(huà)出形象的外形，再分別在形象內(nèi)部和背景上用不同的曲線和直線進(jìn)行不規(guī)則的交錯(cuò)分割，然后以不同的對(duì)比方式(如：冷暖對(duì)比，高調(diào)、低調(diào)對(duì)比等)在分割的幾何形塊中涂上顏色可以脫離它原有的色彩，而使用具有創(chuàng)意的顏色去表現(xiàn)5.鄰近漸變法首先選擇相鄰的漸變色彩，如：紅桔紅桔黃中黃檸檬黃；普藍(lán)群青湖藍(lán)粉藍(lán)淡綠等再由深至淺或由淺至深漸變混涂，使畫(huà)面色彩豐富、立體感強(qiáng)，畫(huà)面色調(diào)統(tǒng)一但又有變化，是一種較為理想的涂色方法6.構(gòu)成法在涂色的同時(shí)，可以添加一些圖形、方形、三角形及直線、曲線和圓點(diǎn)編成各種美麗的圖案它的特點(diǎn)：平面性、自由性、趣味性此法讓孩子自由隨意組合線條，并能大膽搭配色彩

7、7.點(diǎn)彩法畫(huà)面用密集的小色點(diǎn)組成物體形象，猶如建筑裝飾上的“馬賽克”拼貼鑲嵌，構(gòu)成了色彩相混合的特異的色彩情趣，給人一種閃爍、顫蕩的色彩感受，增加了色彩畫(huà)的趣味性和“玩顏色”的意味，很受孩子們的喜愛(ài)8.明暗法明暗法是強(qiáng)調(diào)明與暗的對(duì)比作用增加其藝術(shù)效果的，畫(huà)面強(qiáng)烈、刺激、醒目，畫(huà)的主題清晰、明了、突出，增加了物體的形象感，容易出現(xiàn)好的視覺(jué)效果，易被幼兒接受，適合幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用如主題物是亮色，背景就用暗色或者反之9.冷暖法冷暖法就是利用色彩的冷暖感覺(jué)能給人不同心理感受的作用，畫(huà)出自已喜歡的冷暖色調(diào)或者符合自己欣賞習(xí)慣的色彩畫(huà)冷暖法適宜表達(dá)作者的感情色彩，主觀色比較多，因多用鄰近色作畫(huà)，如暖色調(diào)繪畫(huà)有

8、紅、橙、黃及相近的顏色等，色彩單純簡(jiǎn)潔，能給人以情緒渲染10.底色法底色法就是在有底色的畫(huà)紙上作畫(huà)，現(xiàn)成的色紙有印刷紙、卡紙等，也可以自己做底色紙，先調(diào)一種自己喜歡的底色均勻地涂在畫(huà)紙上，待干后就可以在上面作畫(huà)了特點(diǎn)是：畫(huà)面較完整、和諧、統(tǒng)一，易與其他色相互協(xié)調(diào)，畫(huà)面也顯得整體（幼兒美術(shù)作品常用方式）1.添：在原來(lái)的事物上添畫(huà)其他東西，使它成為新事物 2.擴(kuò)：把原來(lái)的事物放大擴(kuò)大3.縮：把原來(lái)的事物縮小，使它成為新的事物 4.變：改變常見(jiàn)事物的形狀、顏色、次序，創(chuàng)造出新東西5.改：將傳統(tǒng)事物加以改變，或者變形，或者加以比擬6.反：逆向思維 7.合：把兩種不相關(guān)的事物合起來(lái)，創(chuàng)造出新東西 8.除

9、：這種方法常和“合”一起運(yùn)用，把原來(lái)的事物除去一些東西，再加上新東西（對(duì)待孩子繪畫(huà)十大忌）1.當(dāng)孩子繪畫(huà)時(shí)，不停嘴地在一旁評(píng)論； 2.追究每個(gè)細(xì)節(jié)是否合乎現(xiàn)實(shí)，并要求立即更正； 3.當(dāng)孩子要求繪畫(huà)用具時(shí)，總是不厭其煩地強(qiáng)調(diào)筆和紙的價(jià)格，不要浪費(fèi)； 4.不斷提醒孩子注意手和環(huán)境的清潔，使孩子不能注意力集中或因?yàn)楹ε屡u(píng)而放棄繪畫(huà)； 5.當(dāng)孩子把作品送給父母觀賞時(shí)，不愿痛快地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，總要重復(fù)“不要驕傲”之類的話；（對(duì)待孩子繪畫(huà)十大忌）6.要求孩子達(dá)到尚無(wú)能力達(dá)到的繪畫(huà)技巧； 7.不恰當(dāng)?shù)乜偸峭渌⒆舆M(jìn)行比較“你看人家比你畫(huà)得更好”，以為可以刺激孩子的上進(jìn)心； 8.過(guò)早地把孩子送去學(xué)畫(huà)成人畫(huà)，束

10、縛其自有的豐富想像力； 9.因?yàn)楫?huà)技尚不成熟而對(duì)孩子當(dāng)面諷刺挖苦； 10.未經(jīng)同意擅自處理孩子喜愛(ài)的作品；如果你不幸選擇了“是”，那么你在對(duì)待孩子繪畫(huà)方面真的應(yīng)該“補(bǔ)課”了備用圖標(biāo)模板備用圖標(biāo)模板可根據(jù)需要選用，也可以一鍵刪除。備用圖標(biāo)模板可根據(jù)需要選用，也可以一鍵刪除。標(biāo)題備用圖標(biāo)模板可根據(jù)需要選用，也可以一鍵刪除。標(biāo)題備用圖標(biāo)模板可根據(jù)需要選用，也可以一鍵刪除。標(biāo)題點(diǎn)擊輸入相關(guān)文字標(biāo)題：備用圖標(biāo)模板可根據(jù)需要選用，也可以一鍵刪除。備用圖標(biāo)模板可根據(jù)需要選用，也可以一鍵刪除。備用圖標(biāo)模板可根據(jù)需要選用，也可以一鍵刪除。備用圖標(biāo)模板可根據(jù)需要選用，也可以一鍵刪除。備用圖標(biāo)模板可根據(jù)需要選用，也

11、可以一鍵刪除。點(diǎn)擊輸入相關(guān)文字標(biāo)題：添加文本標(biāo)題：添加文本標(biāo)題：添加文本標(biāo)題：添加文本標(biāo)題：點(diǎn)擊輸入相關(guān)文字標(biāo)題：標(biāo)題備用圖標(biāo)模板可根據(jù)需要選用，也可以一鍵刪除。備用圖標(biāo)模板可根據(jù)需要選用，也可以一鍵刪除。備用圖標(biāo)模板可根據(jù)需要選用，也可以一鍵刪除。備用圖標(biāo)模板可根據(jù)需要選用，也可以一鍵刪除。點(diǎn)擊輸入相關(guān)文字標(biāo)題：備用圖標(biāo)模板可根據(jù)需要選用，也可以一鍵刪除。方案一備用圖標(biāo)模板可根據(jù)需要選用，也可以一鍵刪除。方案二備用圖標(biāo)模板可根據(jù)需要選用，也可以一鍵刪除。方案四您的內(nèi)容打在阿這里，或者通過(guò)復(fù)制您的文本,您的內(nèi)容打在這里，方案三點(diǎn)擊輸入相關(guān)文字標(biāo)題：備用圖標(biāo)模板可根據(jù)需要選用，也可以一鍵刪除。標(biāo)題備用圖標(biāo)模板可根據(jù)需要選用，也可以一鍵刪