2014屆初三年級化學(xué)中考適應(yīng)性調(diào)研測試二

1、PAGE PAGE 52014屆初三年級化學(xué)中考適應(yīng)性調(diào)研測試二(通州)班級_姓名_學(xué)號_可能用到的相對原子質(zhì)量：H1 C12 N14 O16 Na23 S32 Cl35.5 Fe56 第卷（選擇題共40分）單項選擇題本題共10小題，每小題2分，共20分每小題只有一個選項符合題意11人類生存離不開空氣，下列說法正確的是（ ）A空氣中不含二氧化碳 B空氣中氧氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為21% C空氣中含量較多且化學(xué)性質(zhì)不活潑的是氮?dú)?D空氣中可吸入顆粒物（PM2.5）的多少不影響人體健康12分類是學(xué)習(xí)化學(xué)的方法之一，下列物質(zhì)是按單質(zhì)、鹽、混合物的順序排列的是（ ）A金剛石、熟石灰、石油 B氧氣、碳酸鈉、蔗糖溶

2、液 C甲烷、高錳酸鉀、干冰 D氫氣、碳酸氫鈉、乙醇13下列實驗操作中，正確的是（ ） A 傾倒液體 B測溶液pH C過濾 D塞緊橡膠塞14置身于一望無際的油菜花間，聞到醉人的菜花香，有心曠神怡之感、美不勝收之慨。這個事實說明（ ） A. 分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒 B. 分子在不斷運(yùn)動C. 分子可以分成原子 D. 分子之間有空隙15燃燒是人類最早利用的化學(xué)反應(yīng)之一。下列敘述中正確的是（ ）A物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是燃燒 B燃燒天然氣是形成酸雨的原因之一 C在化學(xué)反應(yīng)中只有燃燒才能放出熱量 D降溫至著火點(diǎn)以下可以達(dá)到滅火的目的16用下圖所示裝置能達(dá)到相應(yīng)實驗?zāi)康牡氖牵?）A選用圖1發(fā)生裝置和石灰石

3、、稀硫酸制取二氧化碳B選用圖2發(fā)生裝置和高錳酸鉀制取氧氣C選用圖3裝置收集二氧化碳?xì)怏wD選用圖4裝置證明氧氣是否集滿17以下物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化不能一步實現(xiàn)的是（ ）A酸堿 B有機(jī)物無機(jī)物C金屬單質(zhì)非金屬單質(zhì) D鹽氧化物18將X、Y、Z三種金屬分別放入稀硫酸中，只有Y表面有氣泡產(chǎn)生；將X、Z放入AgNO3溶液中，X表面有固體析出，而Z表面沒有變化。根據(jù)以上事實，判斷三種金屬活動性由強(qiáng)到弱的順序是（ ） AY、X、Z BX、Z、Y CY、Z、X D X、Y、Z19帕拉米布是一種新型的抗流感病毒藥物對其主要成分（化學(xué)式為C15H28N4O4）描述正確的是（ ）A該物質(zhì)的相對分子質(zhì)量為328 g B該物質(zhì)

4、的1個分子中含有2個氧分子C該物質(zhì)中氮、氧元素的質(zhì)量比為78 D該物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 eq f(12,125+128+144+164) 100%20除去下列各物質(zhì)中混有的少量雜質(zhì)，所用除雜試劑及操作方法均正確的是（ ）選項物質(zhì)雜質(zhì)除雜試劑及操作方法A二氧化碳一氧化碳通入氧氣，點(diǎn)燃B氧化銅碳粉加水、溶解、過濾C生石灰熟石灰加水，過濾D氯化亞鐵溶液氯化銅加入過量鐵粉，反應(yīng)后過濾第卷（非選擇題共40分）21(5分)化學(xué)是在分子、原子層次上研究生活中的物質(zhì)。每100mL含量（g/100Ml）氯化鉀 70硫酸鎂 240偏硅酸（H2SiO3）180 14 Si硅 28.09284+144圖1 圖2

5、圖3(1)某品牌礦物質(zhì)水標(biāo)簽的部分內(nèi)容如上圖1所示。其中，硫酸鎂的化學(xué)式為 ；該礦泉水中至少含有 種金屬元素。(2)根據(jù)硅元素在元素周期表中的信息和粒子的結(jié)構(gòu)示意圖(上圖2、圖3)，硅位于元素周期表第 周期。(3)根據(jù)下圖所示某反應(yīng)的微觀示意圖，你認(rèn)為化學(xué)反應(yīng)前后沒有變化的是 (填序號)。原子數(shù)目 分子數(shù)目 元素種類 物質(zhì)種類 原子種類 物質(zhì)的總質(zhì)量22(6分) CaCl2常用于冬季道路除雪，建筑工業(yè)的防凍等，實驗室常用作干燥劑。工業(yè)上常用大理石（含有少量Al3+、Fe2+、Fe3+等雜質(zhì)）來制備。下圖為實驗室模擬其工藝流程：反應(yīng)氧化反應(yīng)10%鹽酸H2O2溶液Ca(OH)2溶液沉淀CaCl2大

6、理石提示：流程中的“氧化”，即將Fe2+ 轉(zhuǎn)化為Fe3+ 。(1)寫出“反應(yīng)”中發(fā)生主要反應(yīng)的化學(xué)方程式 。(2)若用37%(密度為1.7g/cm3)的濃鹽酸來配制上述流程中需要的10%的鹽酸，實驗中需要用到的玻璃儀器有：燒杯、玻璃棒和 。(3)“反應(yīng)”必須控制加入Ca(OH)2溶液的量，通過生成兩種沉淀完全除去雜質(zhì)。其中生成白色沉淀的化學(xué)方程式為 ；上述流程涉及到的物質(zhì)(包括反應(yīng)物和生成物)中，可以用來檢驗“反應(yīng)”中Ca(OH)2是否過量的一種物質(zhì)是 。23(9分) 2014年我國紀(jì)念“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“加強(qiáng)河湖管理，建設(shè)水生態(tài)文明”。(1)自然界中的河水、湖水、海水

7、等天然水里含有許多雜質(zhì)，其中海水中溶劑是 ；在圖1和圖2示意的凈水原理中，能降低井水硬度的凈水方法是 （填“圖1”或“圖2”）；圖3和圖4所示水發(fā)生的兩種變化中，其本質(zhì)區(qū)別在于 。(2)水是一種化學(xué)資源，保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是 ；化學(xué)反應(yīng)中，水既可作反應(yīng)物，也可作生成物。若水作反應(yīng)物，發(fā)生化合反應(yīng)的化學(xué)方程式為 (只要求寫一例)。(3)根據(jù)下面的溶解度表與溶解度曲線分析，A是 的溶解度曲線；60時，向兩個分別盛有50g NaCl和KNO3的燒杯中，各加入100g的水，充分溶解后為飽和溶液的是 溶液；比較兩種溶液的濃度大小，其中濃度大的一種溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 。 24(12分)下圖是“實

8、驗活動6 酸、堿的化學(xué)性質(zhì)”部分實驗示意圖。根據(jù)你的實驗經(jīng)歷和體會回答有關(guān)問題。（1)實驗1的目的是研究堿與指示劑的作用。其中取用藥品的儀器名稱是 ；紫色石蕊溶液滴加到氫氧化鈣溶液中，可觀察到溶液由無色變 。(2)實驗2能證明硫酸銅與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象是 ；實驗操作有一處明顯錯誤的是 。(3)實驗3中滴有酚酞溶液的目的是 ；發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。(4)在進(jìn)行實驗3時，小組里甲同學(xué)向盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中滴加稀鹽酸一會兒后，發(fā)現(xiàn)忘記滴加指示劑；乙同學(xué)從燒杯中取少量反應(yīng)后的溶液于一支試管，向試管中補(bǔ)充滴加幾滴無色酚酞試液，振蕩，觀察到酚酞試液不變色?！静孪肱c假設(shè)】猜想一：甲同學(xué)：“兩種物

9、質(zhì)已恰好完全中和，溶液呈中性”；猜想二：乙同學(xué)：“反應(yīng)后氫氧化鈉過量，溶液呈堿性”；甲認(rèn)為乙同學(xué)的猜想不正確，其理由是 。你的另一種猜想(猜想三)是 ?！驹O(shè)計實驗】甲同學(xué)通過以下實驗，驗證猜想一。實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論用潔凈干燥的玻璃棒蘸取少量反應(yīng)后的溶液滴在干燥的pH試紙上，觀察顏色變化并與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對比。pH 7（填“”、“=”或“”）猜想一不成立請你設(shè)計另一個實驗（與甲同學(xué)方案不同）方案，驗證自己的猜想。實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗操作中用到的化學(xué)藥品是 (具體操作略) 猜想三成立【反思與交流】如果將甲同學(xué)實驗后的溶液加熱蒸發(fā)，最后得到的固體是 。25(8分)中考臨近，同學(xué)們到食堂進(jìn)行營養(yǎng)方面的調(diào)查研究，看到食堂為同學(xué)們準(zhǔn)備了如下表所示的中餐食物和調(diào)料。請你參與他們的研究和討論。食物大米、豬排骨、豬肝、雞肉、雞蛋、豆腐調(diào)料食鹽、堿面、蔗糖、食醋、食用油、醬油(1)根據(jù)食堂準(zhǔn)備的食物看食譜，從平衡膳食的要求思考，你認(rèn)為這些食譜營養(yǎng)搭配是否合理？答： ；你的建議是 。(2)盛放食鹽和堿面(主要成分是碳酸鹽) 的兩個調(diào)料品瓶子標(biāo)記已脫落，食堂師傅請你就地(用食堂現(xiàn)有的物品)幫助區(qū)別。你的鑒別方法是 。(3)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)食堂用的某一品牌醬油是一種添加了營養(yǎng)劑的“鐵強(qiáng)化”醬油。經(jīng)過查閱資料