2022年鄉(xiāng)下人家第一課時(shí)

1、鄉(xiāng)下人家教案設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教材分析：鄉(xiāng)下人家是人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六單元中的一篇精讀課 文。文章通過(guò)描繪一個(gè)個(gè)自然、和諧的場(chǎng)景，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)、自然、和 諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活，善于用自己勤勞的雙 手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。教案這篇文章，一是要引導(dǎo)學(xué) 生體會(huì)鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往，對(duì)生活 的熱愛(ài)之情；二是要讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事 物、最普通的場(chǎng)面，描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)。教案設(shè)計(jì)理念：閱讀是個(gè)性化的學(xué)習(xí)過(guò)程，不能以教師的思維取代學(xué)生的思維，教案 時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，在充分預(yù)設(shè)各個(gè)

2、環(huán)節(jié)教案的基礎(chǔ)上，還應(yīng)特別關(guān) 注孩子情感的生成，個(gè)性的體驗(yàn)，力爭(zhēng)使課堂教案更有效。閱讀不僅僅是人文性教育，更不可忽視的是語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練，課標(biāo)提 出這一學(xué)段的學(xué)生能“ 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文” 、“ 理解詞 句的意思” 、“ 積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩語(yǔ)段” 等要求。所以我引導(dǎo)學(xué)生 在解讀課文的過(guò)程中，同時(shí)進(jìn)行詞語(yǔ)的運(yùn)用，朗讀的訓(xùn)練，寫(xiě)法的提煉，使人 文性與工具性融為一體。教案目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)5 個(gè)生字，學(xué)會(huì)14 個(gè)生字，正確讀寫(xiě)帶有生字的詞語(yǔ)，并掌握多音字“ 冠” “率” 。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興

3、 趣和熱愛(ài)。4、帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩句段。過(guò)程與方法：讓學(xué)生親歷“ 朗讀理解想象感悟” 的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué) 習(xí)品味語(yǔ)言，體會(huì)課文按時(shí)空交叉順序進(jìn)行描述的特點(diǎn)。教案重點(diǎn)：1 / 6 帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，透過(guò)語(yǔ)言文字想象生動(dòng)的畫(huà)面，感受鄉(xiāng)村生活的美 好。教案難點(diǎn)：體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面中展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件課時(shí)安排： 兩課時(shí)教案課時(shí)： 第一課時(shí)教案過(guò)程：一、音樂(lè)情景體驗(yàn)導(dǎo)入我們來(lái)聽(tīng)一首歌吧。 ( 播放樂(lè)曲走在鄉(xiāng)間的小路上，學(xué)生自發(fā)隨音樂(lè)節(jié)奏拍掌 ) 師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)這首歌沒(méi)有生：沒(méi)有。?這首歌是描寫(xiě)什么的呢？師：這首歌呀，叫走在鄉(xiāng)間的小路上。今天就讓我們

4、踏上鄉(xiāng)間的小 路，哼著鄉(xiāng)間的小曲，嗅著鄉(xiāng)間的芬芳，走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，開(kāi)始我們的鄉(xiāng)間之旅 吧! ( 板書(shū)：鄉(xiāng)下人家 ) 二、初讀課文。1、（出示自讀提示）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀自讀提示，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。2、師檢查學(xué)生讀生詞情況，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。提醒 有一個(gè)多音字，你能發(fā)現(xiàn)嗎？“冠”的音、寫(xiě)法。這些詞中3、同學(xué)們的詞語(yǔ)情況掌握的很不錯(cuò)，讀完課文，鄉(xiāng)下人家給你留下怎么樣印 象？2 / 6 4、其實(shí)啊，作者在課文里面也用了一個(gè)自然段來(lái)表達(dá)自己對(duì)鄉(xiāng)下人家的感受！快速瀏覽找一找是哪個(gè)自然段寫(xiě)作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的感受？（匯報(bào)出示中心句）一個(gè)人讀，然后齊讀：“ 鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論 什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。板

5、書(shū)：獨(dú)特 迷人 什么是迷人？什么是獨(dú)特？你們能說(shuō)說(shuō)它們的意思嗎？也可以用別的詞語(yǔ)替 換。是啊，這樣讓人留連往返的景色讓人迫不及待想去看看了。三、品味語(yǔ)言，感悟美景1、我們先來(lái)到鄉(xiāng)下人家屋前的瓜架下，去感受那獨(dú)特、迷人的風(fēng)景吧。（板書(shū)：屋前的瓜架）（出示瓜架圖）（1）請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀第一自然段，你從哪些詞、句中感受到那份 獨(dú)特 、那份迷人？（2）根據(jù)學(xué)生的回答出示句子：當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉 可愛(ài)多了。自己再想想，你尤其從哪些字詞中感受到的美？鄉(xiāng)下的人用什么來(lái)裝飾屋前的 呢？藤怎樣上架的呢？你有什么體會(huì)？（你能用聲音讀出對(duì)它的感受

6、嗎？你描 繪的真美啊，能美美的讀一下嗎？他讀的真美?。课覀円黄饋?lái)讀一讀吧！你能 讀的讓他動(dòng)起來(lái)嗎？我們一起讀的讓他動(dòng)起來(lái)吧?。┥?“一個(gè)個(gè) ”。 師：你能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？（評(píng)價(jià)：看來(lái)，你只看到 了兩三個(gè)瓜。給你這么一讀，瓜可真多呀！看來(lái)，沉甸甸的瓜果真的掛滿了枝 頭。這真是果實(shí)累累呀?。┥?“青、紅、綠綠、碧綠 ”。 評(píng)價(jià)：看來(lái)，你從瓜架的色彩上感受到了它的 迷人。誰(shuí)來(lái)讀？評(píng)價(jià)：是呀，紅綠相間，多么鮮艷的瓜架呀！誰(shuí)再來(lái)讀？聽(tīng)你這么一讀，那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤、綠綠的葉仿佛就在我們眼前。看來(lái)這迷人的瓜架3 / 6 一下 就 把 你的目 光 吸引 住 了。男 生 讀 ，女 生 讀 。（3）讓我們一起來(lái)

7、看看鄉(xiāng)下的人在屋前種的瓜果吧！一起來(lái)欣賞欣賞。看瓜架圖（畫(huà)面定格），看到這一個(gè)個(gè)青的、紅的瓜，你有什么感受？一豐收的時(shí)刻我們多喜悅啊，我們大家齊讀這段吧。（4）想想我們常常在城市中看到那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，你有什么樣的感受？（出示獅子圖片），再來(lái)看看我們眼前的瓜架，你又想說(shuō)什么？ 真是一道別有風(fēng)趣的裝飾??！你們能美美的讀一讀嗎？5） 是的，這不僅是別有風(fēng)趣的裝飾，還給鄉(xiāng)下人家?guī)?lái)了豐收的喜悅，作者拿石獅子和大旗桿這種景色跟鄉(xiāng)下人家屋前搭的瓜架，作對(duì)比，強(qiáng)烈地表現(xiàn)了自己對(duì)屋前搭瓜架的喜愛(ài)之情。來(lái)，我們?cè)賮?lái)讀這個(gè)句子。（齊讀）（6）師：所以說(shuō)（引讀）屋前搭瓜架，是一道獨(dú)特、迷

8、人的風(fēng)景。（課件出示中心句子） 2、穿過(guò)這瓜架，讓我們來(lái)到門前的場(chǎng)地上，看看那兒還有什么獨(dú)特、迷人的風(fēng)景？（1） 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，你能從哪些詞語(yǔ)中感受到鮮花的美麗、迷人？（板書(shū)：門前）看來(lái)，這門前的鮮花把你的目光吸引住了，“樸素中帶著幾分華麗 ”。（評(píng)價(jià)：這些鮮花是農(nóng)村里最常見(jiàn)的，卻開(kāi)得如此旺盛。真是”樸素中帶著幾分華麗。）再讀讀看，你還讀出了什么？看看這“依著時(shí)令，順序開(kāi)放 ”這兩個(gè)詞語(yǔ)你感受到了什么？這么多的花，你能同時(shí)看見(jiàn)開(kāi)放嗎？你是怎么知道的？（依著時(shí)令，順序開(kāi)放）理解：“依著時(shí)令，順序開(kāi)放 ”師：“時(shí)令”是什么意思？（季節(jié)）那 “依著時(shí)令，順序開(kāi)放 ” 就是 師（師播放花朵的圖片）

9、一邊解說(shuō)：春天來(lái)了，芍藥花綻開(kāi)了美麗的笑臉；夏天到了，鳳仙花、雞冠花競(jìng)相開(kāi)放；一陣秋風(fēng)吹過(guò)，菊花點(diǎn)頭含笑。就是這樣，按照不同的季節(jié)，依次開(kāi)放，就是 ?（生讀：依著時(shí)令，順序開(kāi)放）4 / 6 是呀，一年四季都有鮮花陪伴，這農(nóng)家小院真是迷人，你們猜猜鄉(xiāng)下人家還可能種什么花?。空l(shuí)來(lái)讀？（評(píng)價(jià)語(yǔ)：在你的朗讀中我們仿佛看到了百花齊放的畫(huà)面。多么獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光呀。）讓我們一起來(lái)感受感受。（師播放花朵的圖片）看完這么多美麗的鮮花，你想到用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這些花？笑顏如花的女生再來(lái)讀一讀這一段吧！這么美的句子，你能夠背下這些優(yōu)美的句子？（出示句子填空）你們的記憶力真好！師：所以說(shuō)（引讀）門前的鮮花，是一道獨(dú)特、

10、迷人的風(fēng)景。（課件出示中心 句子） 2）過(guò)渡：鄉(xiāng)下人家時(shí)時(shí)刻刻都讓我們感到無(wú)比的愜意，我們?cè)诖汗媚锏膸ьI(lǐng)下，來(lái)到屋后的竹林中，（出示句子）自己讀讀看，漫步竹林中，你最喜歡什么呢？如生讀第一句，（出示竹子這一句）小結(jié)：看來(lái)，你十分喜歡那綠竹。在茂盛的竹林中漫步，多愜意呀！誰(shuí)來(lái)讀？指名兩人讀。（出示兩句的）你還喜歡什么呢？如生讀春筍的。讀了這句，你能告訴大家你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢？這個(gè) “ 探”字是什么意思（長(zhǎng)），那作者為什么不用長(zhǎng)，而用探呢？（春筍如一 個(gè)個(gè)淘氣頑皮的娃娃和人捉謎藏一樣從土里探出頭，那樣生機(jī)勃勃。）你感受 到什么？你能把這份可愛(ài)讀出來(lái)嗎？（評(píng)價(jià)：作者多喜愛(ài)他們啊，把他們當(dāng)成 了人來(lái)寫(xiě)，誰(shuí)來(lái)讀？）讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段文字，感受這份生機(jī)。（出示竹 林、竹筍的句子）小結(jié)：屋前鮮花開(kāi)，屋后春筍冒，鄉(xiāng)下人家簡(jiǎn)直成了一個(gè)天然的植物園，讓我們?cè)俅蝸?lái)感受這獨(dú)特、迷人的農(nóng)家風(fēng)光。齊讀第二自然段。四、結(jié)束語(yǔ)5 / 6 就是這樣的鄉(xiāng)下人家，真真切切的讓我們感受到了“ 鄉(xiāng)下人家，不論什么 時(shí)候，不論什么