二年級數(shù)學期中檢測試卷分析報告

1、20032004學年度二年級數(shù)學期末 質(zhì)量分析報告 命題的指導思想以課程改革的理念和新的課程標準的目標要求為依據(jù)，全面系統(tǒng)地了解學生的數(shù)學學習狀況，考察學生的數(shù)學技能。命題的構想1、試卷重視對基礎知識、基本技能、基本的數(shù)學思想、數(shù)學方法考察的同時，也對學生的分析實際問題和解決實際問題的能力是一個有效的檢查。2、命題考察的知識面廣，題型均來自學生的課本，充分考察學生對基本數(shù)學知識掌握的扎實程度。3、命題的現(xiàn)實情境性較強，配有貼近學生生活的圖畫，既反映題目的靈活同時又檢測了學生的識圖能力。4、難易度分布表較易題中等題80%20%成績統(tǒng)計1、學生成績統(tǒng)計表參加檢測人數(shù)合格率優(yōu)秀率平均分29 100%

2、929%9472、分數(shù)段統(tǒng)計表分數(shù)段100909980897079606960以下人數(shù) 無無無所占比例3、得分率統(tǒng)計表題目口算填空看圖列式把口訣補充完整豎式計算 畫統(tǒng)計圖解決問題得分978%88.1%96.5%984%991%100%92.9%各板塊分析說明：現(xiàn)對本次試卷出現(xiàn)問題較大的地方作一分析。一、口算。主要考察學生的口算能力。從試卷的分數(shù)上來看，學生答得比較好。二、填空。涉及了這樣幾個知識點：厘米、米的換算、除數(shù)和余數(shù)間的關系、有關幾個幾的另一種問法、統(tǒng)計中有關可能性的練習和填寫正確的長度單位。學生均在這幾處有失分，其中“每份是7，這樣相同的5份是（ ）”很多學生對這種有關幾個幾的變相問

3、法不理解，都填寫了（5個7）。再如：小明食指大約寬2（ ），一部分學生沒有填出來，原因有如下可能：對于什么是食指不知道。再有就是馬虎，誤填寫了2（米）七、解決問題。旨在考察學生對于應用題的數(shù)量關系、解題思路和書寫格式的掌握情況以及對開放性問題的解題能力。一部分學生落寫單位名稱和所提出的問題和列式不符等不細心的問題。五、兩套試卷的對比（一）A套（自己所出）特點：考察范圍廣、覆蓋率高，幾乎涉及本冊教材所有的知識點。結構分配：口算、判斷、填空、列豎式計算、選擇、寫出6道商是7的除法算式、解決問題。B套（期末試卷）特點：從難易程度上應該屬于較易層次，學生只要用心，就能考出一個很理想的分數(shù)。結構分配：（

4、略）（二）異同同：口算、填空中有關厘米、米的換算、余數(shù)和除數(shù)間的關系、看圖列式、豎式計算、解決問題中的各個小題型均有出現(xiàn)。異：A套：出現(xiàn)了選擇、判斷、文字敘述等題型。 B套：出現(xiàn)了幾個幾的另一種問法、統(tǒng)計中可能性的題目、解決問題采用畫線出示，很多同學因此落寫單位名稱。六、改進措施1、扎實抓好學生的數(shù)學基礎知識教學。 由于數(shù)學學科自身的學科特點決定了數(shù)學知識間的聯(lián)系性，因此夯實學生的基礎知識和基本技能應該當作數(shù)學課上常抓不懈的兩項重點任務。教師要通過各種渠道，讓每一個學生都把基礎打牢，打?qū)崱乃枷肷辖o予高度重視，為孩子的今后負責。2、在今后的教學中，要抓住課堂這一教學主陣地，精心安排，提高效率，設計有層次和有梯度的練習，保證讓學生當堂掌握所學內(nèi)容。3、踏踏實實抓好學生的口算、計算、解決問題等能力的訓練，把功夫用在平時，靠課余時間、靠突擊根本無法彌補。4、充分發(fā)揮題庫的效能，利用晨檢、自習等一切可利用的時間加強練習。5、合理布置練習題、作業(yè)，科學地進行檢測，重過程，重反饋，重提高。7、注重開放題的引入，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。8、學困生的輔導提高工作也是重中之