人教版《道德與法治》七年級下冊：4.2-情緒的管理-說課課件(共15張PPT)

1、揭開情緒的面紗第二框情緒的管理說課七年級下冊第二單元做情緒情感的主人一、教學(xué)內(nèi)容的分析 1.課程標(biāo)準(zhǔn)：本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)為“成長中的我”中的“認(rèn)識自我”和“我與他人和集體”中的“在集體中成長”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“理解情緒的多樣性、復(fù)雜性，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀、積極的心態(tài)”，“學(xué)會換位思考，學(xué)會理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善”。一、教學(xué)內(nèi)容的分析 2.教材內(nèi)容分析：本單元接續(xù)青春生命成長的主題，旨在從“情緒情感情操”這條完整的發(fā)展線索來認(rèn)識和促進(jìn)學(xué)生的品德心理成長，以及在道德與價值觀層面對其進(jìn)行引導(dǎo)。本框內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生以適當(dāng)方式表達(dá)情緒，正確看待負(fù)面情緒，掌握合理調(diào)節(jié)情緒

2、的方法，并能夠運(yùn)用這些方法幫助他人改善情緒。二、學(xué)情分析 青春期的學(xué)生，情緒波動較大，他們有時情緒高漲、熱情洋溢，有時消極低沉、孤獨(dú)壓抑。為了幫助學(xué)生順利度過青春期，保持積極樂觀的心態(tài)，本課依據(jù)學(xué)生青春期情緒發(fā)展的特點(diǎn)，設(shè)計相應(yīng)教學(xué)活動，幫助學(xué)生認(rèn)識自己的情緒，掌握調(diào)適情緒的方法和技能；在人際交往中學(xué)會恰當(dāng)表達(dá)自己的情緒，以積極樂觀的心態(tài)面對青春生活，同時幫助他人改善情緒。三、教學(xué)目標(biāo)的確立 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)： 體會情緒表達(dá)對人際關(guān)系的影響，感悟友善、和諧、文明等是社會主義核心價值觀的體現(xiàn)。能力目標(biāo)： 掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，學(xué)會合理調(diào)節(jié)自己的情緒；能夠運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)的方法幫助他人改善情緒。知識目

3、標(biāo)： 認(rèn)識適度負(fù)面情緒的作用及調(diào)節(jié)持續(xù)負(fù)面情緒的方法。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：情緒的調(diào)節(jié)教學(xué)難點(diǎn)：情緒的調(diào)節(jié)和表達(dá)五、教學(xué)設(shè)計過程環(huán)節(jié)一：情緒的調(diào)節(jié)環(huán)節(jié)二：情緒的表達(dá)導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入評價任務(wù)：體驗(yàn)情緒的消極作用設(shè)計意圖：選取社會熱點(diǎn)問題“路怒癥”，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動思維，激發(fā)興趣，體悟情緒管理的必要性。評價任務(wù)：辨析情緒環(huán)節(jié)一：情緒的調(diào)節(jié)設(shè)計意圖：選取名人對于負(fù)面情緒的相關(guān)看法，引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)他們一分為二的看待憤怒和悲傷等負(fù)面情緒，激發(fā)調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的愿望。評價任務(wù)：情緒劇場環(huán)節(jié)一：情緒的調(diào)節(jié)反饋指導(dǎo)：情景表演 頭腦風(fēng)暴 明理支招環(huán)節(jié)一：情緒的調(diào)節(jié)設(shè)計意圖：通過陳玲一天情緒體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活情境，組

4、織小組頭腦風(fēng)暴，總結(jié)出情緒調(diào)節(jié)的治標(biāo)和治本方法。掌握調(diào)節(jié)情緒的方法是本節(jié)課的重點(diǎn)，同伴相互分享并以情境表演的形式表現(xiàn)出來更能提高學(xué)生的參與度激發(fā)學(xué)生的認(rèn)同感。環(huán)節(jié)一：情緒的調(diào)節(jié)評價任務(wù)：了解理論 反饋指導(dǎo)：創(chuàng)設(shè)情境 理解感悟 走進(jìn)生活 學(xué)以致用設(shè)計意圖：通過介紹“情緒ABC理論”，創(chuàng)設(shè)“哭婆婆與笑婆婆”的典型情境，引發(fā)學(xué)生思考“老太太為什么天天傷心落淚？”以及“怎樣才能由哭婆婆變成笑婆婆？”兩個問題。通過選用經(jīng)典事例，貼近現(xiàn)實(shí)生活，充分挖掘理論，理例深度結(jié)合，加深學(xué)生對情緒調(diào)節(jié)“治標(biāo)”方法的認(rèn)識和理解，并能應(yīng)用到生活中。環(huán)節(jié)一：情緒的調(diào)節(jié)評價任務(wù)：體驗(yàn)感悟 思辨觀點(diǎn)設(shè)計意圖：通過選用“楊絳的晚

5、年生活”“捏捏族”“薩德風(fēng)波愛國與直播樂天超市搗蛋挨轟”正反兩方面的事例，進(jìn)而推動思維碰撞，提升學(xué)生認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生掌握調(diào)節(jié)情緒的“治標(biāo)”方法，學(xué)會合理調(diào)節(jié)自己的情緒。環(huán)節(jié)二：情緒的表達(dá)評價任務(wù)：情緒漫畫 續(xù)寫故事設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的評價任務(wù)設(shè)定的是續(xù)寫情緒漫畫故事的活動。通過選用心理實(shí)驗(yàn)“踢貓效應(yīng)” 的經(jīng)典漫畫，讓學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)寫故事，猜測結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生體會情緒表達(dá)的傳染性以及了解情緒對人際關(guān)系的影響，感悟友善、和諧、文明等是社會主義核心價值觀，使社會主義核心價值觀內(nèi)化于心，外顯于行，達(dá)到情感升華的目的。所謂說課是教師在備課的基礎(chǔ)上，面對評委、同行、系統(tǒng)地口頭表述自己的教學(xué)設(shè)計及其理論依據(jù)，然

6、后由聽者評說，達(dá)到相互交流，共同提高的目的的一種教學(xué)研究形式。一、說教材1、教材的地位：從地位上、結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上、教育意義上等方面論述本節(jié)教材在本課本書中的地位和作用。2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識問題的層次、程度、學(xué)生發(fā)展的需要等方面制定出三維學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從教學(xué)內(nèi)容、課標(biāo)要求、學(xué)生實(shí)際、理論層次、對學(xué)生的作用等方面找出確立重點(diǎn)難點(diǎn)的依據(jù)并確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、說教法依據(jù)綱要、課標(biāo)的四性、新理念、新教法等理論具體說明將在課堂設(shè)計中運(yùn)用那些方法。這里可以從大的方面，從宏觀上來說一下，具體詳細(xì)可以放在下一個教學(xué)程序里說明。如：1、參與式 2、

7、討論式 3、互動式 4、體驗(yàn)式 5、研究性學(xué)習(xí)6、談話、對話、辯論、調(diào)查、情景模擬、親歷體驗(yàn)、小活動等三、說學(xué)法依據(jù)新的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，說出所倡導(dǎo)自主、合作、探究等方式方法。達(dá)到體驗(yàn)中感悟情感、態(tài)度、價值觀；活動中歸納知識；參與中培養(yǎng)能力；合作中學(xué)會學(xué)習(xí)。四、說教學(xué)程序主體部分：說出教學(xué)的基本環(huán)節(jié)、知識點(diǎn)的處理、運(yùn)用的方法、教學(xué)手段、開展的活動、運(yùn)用的教具、設(shè)計的練習(xí)、學(xué)法的指導(dǎo)等。并說出你這樣設(shè)計的依據(jù)是什么。五、說板書一般正規(guī)的說課如果時間允許的情況下，是要在說教學(xué)程序的過程中寫出板書提綱的。如果時間很緊張，你可以提前寫在一張大紙上，張貼在黑板上也可以。能夠配合講解適時出示，達(dá)到

8、調(diào)控學(xué)生、吸引注意、使師生思路合拍共振的目的說出這樣設(shè)計的理由。如：能體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)、突出重點(diǎn)難點(diǎn)、直觀形象、利于鞏固新知識、有審美價值等。說課的基本步驟一、科學(xué)性原則說課活動的前提科學(xué)性原則是教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則，也是說課應(yīng)遵循的基本原則，它是保證說課質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)?？茖W(xué)性原則對說課的基本要求主要體現(xiàn)在以下幾個方面。1、教材分析正確、透徹。2、學(xué)情分析客觀、準(zhǔn)確，符合實(shí)際。3、教學(xué)目的的確定符號大綱要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際。4、教法設(shè)計緊扣教學(xué)目的、符合課型特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)、有利于發(fā)展學(xué)生智能，可行性強(qiáng)。二、理論聯(lián)系實(shí)際原則說課活動的靈魂說課是說者向聽者戰(zhàn)士其對某節(jié)課教學(xué)設(shè)想的一種方式，是教學(xué)

9、與研究相結(jié)合的一種活動。因此在說課活動小中，說課人不僅要說清其教學(xué)構(gòu)想，還要說清其構(gòu)想的理論與實(shí)際兩個方面的依據(jù)，將教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)時間有機(jī)的結(jié)合起來，做到理論與實(shí)踐的高度統(tǒng)一。1、說課要有理論指導(dǎo)。2、教法設(shè)計應(yīng)上升到理論高度。3、理論與實(shí)際要有機(jī)統(tǒng)一。說課應(yīng)遵循的四個原則 三、實(shí)效性原則說課活動的核心任何活動的開展，考試大都有其鮮明的目的。說課活動也不例外。說課的目的就是要通過“說課”這一簡易、速成的形式或手段來在短時間內(nèi)集思廣益，檢驗(yàn)和提高教師的教學(xué)能力、教研能力，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率。因此，“實(shí)效性”就成了說課活動的核心。為保證每一次說課活動都能達(dá)到預(yù)期目的、收到可觀實(shí)效，至少要做到以下幾點(diǎn)。1、目的明確。2、針對性強(qiáng)大。3、準(zhǔn)備充分。4、評說準(zhǔn)確。四、創(chuàng)新性原則說課活動的生命線說課是深層次的教研活動，是教師將教學(xué)構(gòu)想轉(zhuǎn)化為教學(xué)活動之前的一種課前預(yù)演，其本身也是集體備課。在說課活動的一個組成部分。尤其是研究性說課，其實(shí)質(zhì)就是集體備課。在說課活動中，說課人