促進學校協(xié)調(diào)發(fā)展計劃學校工作計劃

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁促進學校協(xié)調(diào)發(fā)展計劃 - 學校工作計劃 - 近年來，在區(qū)委、區(qū)政府的正確領導下，教育局認真落實學校對口協(xié)作計劃（以下學校含幼兒園），狠抓對口協(xié)作工作，各協(xié)作學校雙方按照計劃要求制定了具體的協(xié)作方案，積極開展工作，取得了較顯著的成效。隨著我區(qū)小學教育資的優(yōu)化整合，一些學校已被撤并整合，為了繼續(xù)做好此項工作，促進全區(qū)教育均衡發(fā)展，經(jīng)教育局研究決定，對協(xié)作學校進行重新調(diào)整安排，倡導各校自主聯(lián)校協(xié)作。三、協(xié)作時間本輪學校對口協(xié)作時間為三年（年3月至年3月）。四、對口協(xié)作內(nèi)容（一）管理協(xié)作協(xié)作學校要緊密聯(lián)系雙方學校實際，加強管理理念、管理方法等方面的協(xié)作與交

2、流。要建立長期、穩(wěn)定的管理協(xié)作制度。在管理協(xié)作中，規(guī)模較大、質(zhì)量較好學校的一把手要帶領班子成員深入對口學校，幫助對方學校樹立先進的辦學理念，提高管理水平；進一步完善管理制度，修訂中長期發(fā)展規(guī)劃；規(guī)范辦學行為，加強和改進學校管理（教育教學常規(guī)管理、教師隊伍管理、教研管理等），特別要在學校品牌、特色建設、校園文化建設等方面加大管理幫扶的力度。規(guī)模較小學校的班子成員要積極查找學校在管理方面的薄弱環(huán)節(jié)，以謙虛的態(tài)度，主動尋求對口學校的幫扶。（二）師資協(xié)作協(xié)作學校要建立持久、有效的師資協(xié)作與交流。規(guī)模較大、教育質(zhì)量較好的學校每年定期選派學科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師到對口學校做示范課、研討課，實施有效的

3、教學引領。規(guī)模較小學校要主動、有計劃地分批選派教師到對口學校聽課學習。師資協(xié)作倡導落實一對一對口幫扶制度，即雙方教師結(jié)成幫扶對子，每學期由協(xié)作學校雙方協(xié)商確定，開展不同形式的有關教學方面的幫扶。（三）教育教學及教科研協(xié)作協(xié)作學校要樹立通過教科研交流與協(xié)作，提升學校整體教育教學水平的意識。要加大教育教學及教科研工作的協(xié)作和交流力度。要善于發(fā)現(xiàn)教育教學、教科研工作環(huán)節(jié)中存在的問題，并通過開展有效的校本教研等方面的協(xié)作，予以改善。特別是要加強高效課堂和校本課程的研究和交流，每學期必須共同組織相應的教育教學研討活動。（四）硬件援助辦學條件較好的學校應盡可能的給予對口學校財力和物力上的支持，提供教育教學

4、設施援助，改善其辦學條件。四、對口協(xié)作具體要求（一）對協(xié)作學校雙方共同的要求1協(xié)作學校雙方學校要高度重視，明確責任，積極開展工作。第一、第二批協(xié)作學校，要盡快協(xié)商、制定具體的對口協(xié)作方案（方案于年4月底報送局協(xié)作領導小組審批后實施），有計劃、有重點、有步驟地開展工作，切實將實施過程落到實處。2協(xié)作學校雙方每學期召開的對口協(xié)作會議不少于1次；雙方一把手參與的關于學校發(fā)展、品牌特色學校建設及校園文化建設的扶持、交流不少于1次；共同舉辦高效課堂的研究,進行有效教研、學校文化建設、減輕學生負擔等教育教學研討活動2次以上；共同開展的讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術節(jié)、體育節(jié)等主題教育活動或團隊活動等交流活動1次以上

5、。3協(xié)作學校雙方各學科（語、數(shù)為主）教師確定“一對一或一對二”幫扶關系，保證結(jié)成對子3對以上，指導教師每學期對幫扶對象聽評課2節(jié)次以上、指導課題研究2次以上。（二）對規(guī)模較大學校的要求1要切實履行協(xié)作的責任，實施與對口學校的管理幫扶、師資幫扶、教育教學及教科研幫扶以及硬件援助，要切實通過有效幫扶，促進對口學校教育管理水平與教育教學質(zhì)量的提升。在實施幫扶的同時也要保持自身良好發(fā)展。2每學期組織由對方管理人員列席的學校工作例會2次以上；組織骨干教師到對口學校進行集體備課、課題指導、教學示范和專題講座各2次以上。（三）對規(guī)模較小學校的要求1要以積極、主動的態(tài)度開展對口協(xié)作工作，要借助對口幫扶，全面提

6、升管理能力，切實提高教育教學質(zhì)量。協(xié)作三年期間，教育教學質(zhì)量要不斷提升，要有較快較好發(fā)展。2每學期組織中層及團、隊、檔案等崗位管理人員到協(xié)作學校進行學習不少于1次；安排1名管理人員到協(xié)作學校進行至少一周時間的掛職鍛煉，學習管理經(jīng)驗，學期結(jié)束前由協(xié)作學校對掛職人員的工作表現(xiàn)進行評價。3教師（以幫扶對象為主）每學期到協(xié)作學校聽課2節(jié)次以上；在指導教師指導下進行公開教學1次以上；要主動參與協(xié)作學校課題研究工作，撰寫教育教學論文或案例1篇以上。（四）對相關部門的要求1局協(xié)作領導小組負責協(xié)調(diào)、監(jiān)督、指導、檢查、評估各對口學校的協(xié)作工作。2教育科、督導室、教研室要定期深入到協(xié)作學校進行調(diào)研，幫助協(xié)作學校找準品牌、特色學校建設、教育教學常規(guī)管理、教師隊伍管理、教科研工作、課堂教學等方面存在的問題，指導學校修改協(xié)作實施方案，為雙方學校開展好對口協(xié)作工作提出建設性意見與建議，幫助、指導學校開展好對口協(xié)作工作。五、表彰獎勵1教育局要將學校對口協(xié)作工作納入教育質(zhì)量綜合評估和行政目標考核之中，加大考核權重，并進行捆綁式考核。協(xié)作雙方要共同發(fā)展和進步，若一方工作滯后或無進步另一方當年不予評獎；教育局每年進行過程性抽查和年終考核，在三年協(xié)作期結(jié)束前進行終結(jié)性評價，對協(xié)作成效顯著的學校雙方及協(xié)作期間有突出表現(xiàn)的個人進行重獎。2教育局對學校自主創(chuàng)