職業(yè)院校行業(yè)英語項目課程開發(fā)的實踐策略3700字

1、職業(yè)院校行業(yè)英語工程課程開發(fā)的理論策略3700字 摘要：行業(yè)英語是職業(yè)院校課程體系中重要的組成局部，它是根底英語課程與專業(yè)英語課程之間的紐帶，肩負著全面進步職業(yè)院校學生行業(yè)英語才能和素質(zhì)的重任。目前高等職業(yè)院校的行業(yè)英語課程開發(fā)和理論已經(jīng)成為國內(nèi)職業(yè)院校英語課程建立和改革的重點工程。要想將職業(yè)院校的行業(yè)英語工程科學的開展起來，就需要我們妥善的解決其中的問題。主要就是要統(tǒng)籌和解決情境創(chuàng)設(shè)的問題，構(gòu)建完善、系統(tǒng)的課程體系，進展合理的課程開發(fā)設(shè)計。并且要對任務(wù)模塊以及課程的開發(fā)進展改革和更新，要表達出職業(yè)院校行業(yè)英語課程教學的特色。本文對職業(yè)院校行業(yè)英語工程課程的開發(fā)和理論進展了詳細的探究。 關(guān)鍵詞

2、：職業(yè)院校 行業(yè)英語 工程課程開發(fā) 理論策略隨著我國對根底教育的不斷重視，專業(yè)教育的質(zhì)量也在逐漸的進展改善。職業(yè)才能的人才培養(yǎng)目的以及工作過程中的導向和行動的引領(lǐng)是當代職業(yè)教育的核心價值。課程開發(fā)的不斷完善，使得人才培養(yǎng)的目的得以實現(xiàn)，使得教育教學組織更加的有理有據(jù)。行業(yè)英語的專職教育，將重點放在課程的設(shè)計以及內(nèi)容的選擇上面，將活動作為課堂教育的主要形式。與此同時，當今的職業(yè)院校行業(yè)英語工程課程還更加注重教育的方式方法，在信息時代的背景下，不斷地更新英語信息語言，更加注重英語應用才能的培養(yǎng)。行業(yè)英語是ESP教學體系當中應用于職業(yè)院校外語教學領(lǐng)域的一種新方法。它跨越職業(yè)教育與外語教育兩個工作領(lǐng)域

3、，涉及到職業(yè)院校與企業(yè)雙方的利益，更關(guān)乎著學生將來的就業(yè)情況，所以行業(yè)英語工程的課程開發(fā)勢在必行。一、職業(yè)院校行業(yè)英語工程課程開發(fā)概述行業(yè)英語一般我們也稱其為職業(yè)英語，它是根底英語與專業(yè)英語的交融和進步，是一門具有極強應用價值的語言使用工具。它涉及使用英語進展各個行業(yè)崗位相關(guān)的一般化英語行業(yè)用語的表述。行業(yè)英語課程具有一定的行業(yè)指向性，并且與專業(yè)英語具有很多穿插點。一般我們在進展日常事務(wù)的處理過程中，并沒有用到太多的行業(yè)英語。但是隨著社會不斷進步和開展，市場對于這種專業(yè)才能較強的人才需求越來越大。為了可以適應時代的開展，滿足學生的實際需求，我們需要進展既具備理論知識同時又與實際嚴密結(jié)合的教育教

4、學內(nèi)容。將一切的教學活動，從課程設(shè)計到課程內(nèi)容的選擇，從教學方法到教學評估，都應該與行業(yè)嚴密相連，所以職業(yè)院校行業(yè)英語工程課程的開發(fā)尤為重要。二、職業(yè)院校行業(yè)英語工程課程開發(fā)的理論根據(jù)1.課程目的確實定根據(jù)職業(yè)院校的行業(yè)英語工程課程開發(fā)涉及多個領(lǐng)域、多個主體，所以工作比擬復雜，需要進展大量數(shù)據(jù)的搜集，有充足的理論根據(jù)才能確定課程目的。首先，進展行業(yè)英語工程課程的開發(fā)，需要理解課程的現(xiàn)狀，理解學生的真正需求，綜合學校的教學程度，明確工作開展的程度。其次，要明確課程設(shè)置的目的，行業(yè)英語工程課程的開發(fā)主要是為了學生將來的職業(yè)生涯，所以在進展課程設(shè)置時，需要充分掌握勞動市場的狀況，以及該行業(yè)對英語才能

5、的需求，對各項數(shù)據(jù)進展整合。在職業(yè)教育課程目的開發(fā)的過程中，我們需要明確以下幾點根本要素：一是社會以及人才市場的對學生才能的需求；二是是否具有完備的理論根底知識以及經(jīng)歷；三是是否具有良好的個人情操。這三個要素就是我們在進展行業(yè)英語工程課程開發(fā)的過程中，需要遵循的前提。這也是社會、知識以及個人才能對于課程開發(fā)的影響。當然，我們也不可以否認在進展職業(yè)行業(yè)英語課程開發(fā)的過程中，還會受到一些外部因素的影響，主要是技術(shù)程度的快速開展、消費形式的改變、教育理念的革新以及職業(yè)教育的形式四個方面。2.課程內(nèi)容的選擇根據(jù)課程內(nèi)容的選擇根據(jù)主要受到教育對象以及培養(yǎng)目的兩個因素的影響和制約。職業(yè)教育的培養(yǎng)根底是職業(yè)

6、才能的培養(yǎng)以及職業(yè)技能的培養(yǎng)。而且不同的學生，具有不同的學習才能，所以我們在進展課程內(nèi)容的選擇過程中，應該充分的開掘?qū)W生的潛能，開展不同學生的不同個性，這樣才能不斷的進步學生的學習興趣。3.課程內(nèi)容的組織根據(jù)我們在進展職業(yè)院校行業(yè)英語工程課程開發(fā)的過程當中，應該要注意對課程的內(nèi)容進展組織。知識只有在有序的條件之下，才可以形成獨立的知識框架，才可以更加被學生所承受。在進展課程內(nèi)容序化的過程當中主要有兩種根據(jù)，第一種就是按照內(nèi)容按照科學體系進展安排，第二種就是根據(jù)內(nèi)容的行動才能進展安排。首先，我們要對工作的構(gòu)造進展分析，使課程內(nèi)容與工作過程構(gòu)造相吻合。其次，要按照知識內(nèi)在的聯(lián)絡(luò)進展排序。最后按照知

7、識的難易程度進展排序。三、職業(yè)院校行業(yè)英語工程課程開發(fā)的策略1.進展合理的工程情境設(shè)置職業(yè)教育為的是可以給學生創(chuàng)造一個適宜的學習環(huán)境，使學生可以盡快的掌握一項職業(yè)技能或者知識儲藏。他的主要功能就是以職業(yè)作為整個教育的載體，以物品的設(shè)計、消費以及效勞的技能為主要的工作內(nèi)容。所以說職業(yè)教育課程工程的開發(fā)，一定要伴隨著科學的知識體系以及嚴密的行動體系，將二者進展有機的交融，才可以形成獨特的職業(yè)教育體系。一般的行業(yè)都會涉及到市場調(diào)研、設(shè)備操作與維護、產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)以及產(chǎn)品檢驗、產(chǎn)品廣告和售后效勞等等工作工程。而這些工程恰好就是職業(yè)院校行業(yè)英語工程課程開發(fā)的重要載體。由于職業(yè)院校學生的職能類型的特征以及

8、不同的生活學習的經(jīng)歷，要想在進展教育的過程中維持學生學習的興趣，行業(yè)英語的課程不可以將工作崗位上的情境原封不動的搬上講臺，而應該在這些的根底之上，進展課程內(nèi)容的加工和完善。我們可以設(shè)立一個與該工作工程相關(guān)的課題以引起學生繼續(xù)學習的興趣，這樣可以將同學們順利的帶入到設(shè)定好的情境當中，從而引出課程工程的主要任務(wù)和教學目的。2.以工作任務(wù)和認知規(guī)律為主體的工程體系構(gòu)建我們在進展工程設(shè)計之前首先要進展解決的問題就是工程與工作任務(wù)的匹配程度的設(shè)置。我們將職業(yè)教育工程課程按照相關(guān)的教育任務(wù)以及工程分成幾種不同的形式。在不同的工程體系之下，我們可以通過比照更加清楚的認識到各個工程之間存在的不同，以及彼此之間

9、存在的聯(lián)絡(luò)。職業(yè)院校行業(yè)英語工程的課程應該將工程的體系以認識職場、職場情境模擬以及職場體驗活動作為框架。在進展工程設(shè)計時可以在不同的板塊之間合理的設(shè)置不同的工程，使兩個板塊之間實現(xiàn)聯(lián)通。 3.明確教學目的選擇合理的工程內(nèi)容我們在進展職業(yè)院校行業(yè)英語工程課程開發(fā)的過程中，要注意兩個前提。一是有限的課堂學習時間，二是有限的學生學習才能。所以我們必須對教材以及課程的內(nèi)容進展合理的安排取舍。英語課程對于職業(yè)院校的學生來說不僅是一門文化素質(zhì)課程，更是一門專業(yè)效勞型課程。所以在進展工程內(nèi)容的選擇時，我們選擇的知識內(nèi)容要讓學生學得會、用得上，而且在將來的工作崗位上也仍然可以使用，給學生的職業(yè)生涯奠定良好的根

10、底。職業(yè)院校的英語教育課程不僅是要打好學生的語言根底，更是要培養(yǎng)學生實際應用技能，這樣才能在今后的業(yè)務(wù)中發(fā)揮出應用才能。由于課時的限制我們需要對教學內(nèi)容進展精簡，要合理設(shè)置教學情境。所以我們在進展工程內(nèi)容的選擇過程中，應該關(guān)注學生原有的英語根底才能以及將來可以用得上的英語程度。4.注重職業(yè)才能培養(yǎng)的工程活動設(shè)計我們知道行業(yè)英語的工程課程是涉及到職業(yè)教育與外語教育兩個領(lǐng)域的課程。所以在進展職業(yè)院校行業(yè)英語工程的活動設(shè)計的過程中，要注重以下幾點。首先就是要注重學生的聽、說、讀、寫等各個方面的語言才能的培養(yǎng)。在工程設(shè)計的過程當中注重情境的設(shè)置與這些才能之間的關(guān)聯(lián)性。其次，就是工程活動的設(shè)計應該與職場

11、進展嚴密的銜接，使學生在模擬的職場環(huán)境中更好的使用英語，強化自身的技能，提升綜合才能程度?？傊斍拔覈穆殬I(yè)院校行業(yè)英語的課程建立開展非常迅猛。工程課程的開發(fā)是以綜合職業(yè)才能作為課程設(shè)置的核心，對崗位工作的任務(wù)進展綜合才能的培養(yǎng)和提升。對社會經(jīng)濟的開展以及學生職業(yè)才能的培養(yǎng)需要提供充分的根據(jù)。課程工程的開發(fā)以工作任務(wù)作為主線，構(gòu)建一系列詳細的教學工程，形成獨立的教學單元，圍繞著職業(yè)崗位的需求進展教學任務(wù)。行業(yè)英語是專業(yè)應用于職業(yè)過程當中必不可少的一門工具，所以用工程課程理論進展行業(yè)英語的開發(fā)，不僅僅可以滿足行業(yè)英語以工作為核心的特點，也可以突出職場的環(huán)境，激發(fā)學生學習的興趣。參考文獻1陳艷，劉爽.工程學習拓展高等職業(yè)院校英語教學的理論J.衛(wèi)生職業(yè)教育，202215：62-63，642張彩萍.職業(yè)院校個性化英語教學大綱的設(shè)計J.職業(yè)技術(shù)教育，2022，2729：89-913武燕.高等職業(yè)院校行業(yè)英語教學芻議J.科技信息，2022