《高原我的中國(guó)色》導(dǎo)學(xué)案

1、中川中學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 班級(jí) 姓名 學(xué)科語文課題高原，我的中國(guó)色年級(jí)八年級(jí)主備王亞平審核授課人王亞平張建英授課時(shí)間學(xué)案編號(hào)學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)知識(shí)與能力：有感情地朗讀課文，理解文章并積累文中的生字詞語。過程與方法：閱讀文本，討論歸納主旨。情感態(tài)度和價(jià)值觀：增強(qiáng)愛國(guó)主義精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做好準(zhǔn)備，貢獻(xiàn)力量。重點(diǎn)：結(jié)合中國(guó)五千年的歷史到現(xiàn)代青年人的精神面貌，理解文章的主旨。難點(diǎn)：了解作者喬良生平及相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)作者憂國(guó)憂民的高尚情操，增強(qiáng)愛國(guó)主義精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做好準(zhǔn)備，貢獻(xiàn)力量。學(xué)法指導(dǎo)：朗讀 品讀知識(shí)鏈接：作者介紹：?jiǎn)塘?1955年出生在山西忻(xn)縣一個(gè)軍人家庭，祖

2、籍河南。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員?，F(xiàn)任空軍政治部創(chuàng)作室副主任，空軍大校，一級(jí)作家。主要作品有末日之門、靈旗、大冰河等。多次獲全國(guó)、全軍大獎(jiǎng)。除文學(xué)創(chuàng)作外，長(zhǎng)期潛心于軍事理論研究，與人合著、合編有軍官素質(zhì)論、世界軍事列強(qiáng)博覽、全球軍力排行榜等。 學(xué)習(xí)流程：一、自主學(xué)習(xí) 1、 理解課題。思考：“中國(guó)色”指的是什么？作者為什么說高原是中國(guó)色？初讀課文，整體感知。2、標(biāo)出自然段，讀通課文，讀準(zhǔn)下列生字詞。觸目驚心 黏稠 軒轅 摳進(jìn) 怨天尤人 北麓 峁 墚 塬 長(zhǎng)髯 逶迤 褶皺 颯然 喑啞 婀娜 粗獷 商賈 甲胄 玉輦 剽悍 膂力 貧瘠 二 、合作探究課文導(dǎo)讀 “軒轅柏”是黃土高原血脈的象征，有了它，黃土高原才

3、會(huì)成為“金子樣的高原”。軒轅柏也是中華民族的根基，有了它，炎黃子孫才能生生不息，代代繁衍。要點(diǎn)提示：“中國(guó)色”即指中華民族不畏艱險(xiǎn)，自強(qiáng)不息的精神。因?yàn)辄S土高原是中華民族文明的發(fā)祥地，黃色是中國(guó)人的膚色“裸著青筋，露著傲骨”的黃土高原不僅蘊(yùn)藏著中國(guó)古代文明，更象征了中華民族倔強(qiáng)不屈的剛毅性格。用自己喜歡的方式快速讀通課文。課文一共有幾個(gè)小節(jié)，說一說課文最先給我們展示的是什么？ (抓住主要的景物描寫進(jìn)行概括）。明確：回顧黃土高原的形成及歷史。（板書）3. 作者引入一個(gè)軍人進(jìn)行了遐想，用他的眼光來寫高原，從中流露出了作者怎樣的思想情感？（幻燈片演示：北方異族入侵，南方麗山秀水；西方強(qiáng)盜猖獗，國(guó)內(nèi)“

4、煙毒”泛濫；城市青年憂慮。分組合作學(xué)習(xí)，用“”畫出表達(dá)作者情感的句子認(rèn)真體會(huì)，每組選派一名代表發(fā)言）。對(duì)中國(guó)悠久的歷史（或博大精深的文化）的崇敬。對(duì)近千年來中國(guó)的衰敗與懦弱的痛惜。對(duì)當(dāng)代城市青年?duì)顟B(tài)深深的憂慮。對(duì)中國(guó)的未來滿懷希望和信心。三、展示提升探究活動(dòng)。1. 用“”畫出文中能體現(xiàn)“真正中國(guó)”的語句，并說說它們的含義。明確：可那才是中國(guó)，那才叫中國(guó)。在病榻上呻吟了八百年，又被人凌辱了二百年的，不是真正的中國(guó)。真正的中國(guó)是閃著絲綢之光、敦煌之光，修筑起長(zhǎng)城，開鑿出運(yùn)河，創(chuàng)造了儒教、道教，融合了佛教、回教，同化了一支支異族入侵者的中國(guó)。首先分析到：面觀中華滄桑史,上下求索二百年，念往昔，華夏國(guó)

5、土遭受浩劫何其慘烈?其次又在民族同化上加以引申，在中國(guó)歷史進(jìn)程中,野蠻可以暫時(shí)戰(zhàn)勝文明,但僅僅是政治形式層面的意義而已。最終說明中華民族偉大的生生不息的精神。2.請(qǐng)你談?wù)勛髡咴谖闹腥绾武秩九c張揚(yáng)自己的情緒？（結(jié)合作者流露出的情感，從文中找出相關(guān)語句分析作者運(yùn)用的寫作手法）。明確：作者借助環(huán)境、歷史、現(xiàn)實(shí)、人文、中國(guó)的南方與北方、東西方文化的差異等，用寫實(shí)、想象、對(duì)比的方法渲染與張揚(yáng)著自己的情緒。3. 文章結(jié)尾說：“這個(gè)人，這個(gè)軍人，就是我?！边@一句與上文哪一句相照應(yīng)？怎樣理解其中的“我”？ （先試著說一說軍人有哪些氣魄，結(jié)合課文認(rèn)真體會(huì)）。明確：呼應(yīng)“暮云垂落下來一個(gè)軍人?！蔽闹械摹拔摇笔翘撝?/p>

6、，是千千萬萬有血性、有思想的中國(guó)人的代表，是中國(guó)有血性的精壯漢子。 4、本課小結(jié)（寫作特點(diǎn)）全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，在凜然傲氣中又滲透著無限的歷史蒼涼感，如同一幅黃昏時(shí)分的畫卷，述說著遙遠(yuǎn)的歷史又翹首期待著美好的明天。5、感情升華。一樣的淚，一樣的痛，曾經(jīng)的苦難我們留在心中；一樣的血，一樣的種，未來還有夢(mèng)，我們一起開拓。最后，讓我們一起歡唱?jiǎng)⒌氯A的歌曲中國(guó)人，來表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的崇敬之情。四、 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 詞語注音 北麓（ ） 峁（ ） 墚（ ） 塬（ ） 長(zhǎng)髯 ( ) 逶迤( ) 褶皺( ) 颯 ( )然 喑啞( )粗獷( ) 商賈( ) 甲胄 ( ) 玉輦( ) 剽悍( ) 膂( )力 貧瘠( ) 備注（教師復(fù)備欄及學(xué)生筆記）五、 自主反思 拓展延伸作為中華民族的新一代，我們應(yīng)該怎么