地球運(yùn)動(dòng)教案(共16頁(yè))

1、地球(dqi)的運(yùn)動(dòng) （第1課時(shí)：地球運(yùn)動(dòng)(yndng)的一般特點(diǎn)）教學(xué)(jio xu)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)： 1了解地球自轉(zhuǎn)的方向、速度和周期 2了解地球公轉(zhuǎn)的軌道、方向、速度和周期。 3使學(xué)生能夠看懂“恒星日和太陽(yáng)日示意圖”，說(shuō)出兩者的差異及其原因方法與過(guò)程目標(biāo)： 通過(guò)運(yùn)用地球儀和多媒體課件演示地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)的地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生形成空間想象能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)和勇于探索的精神，樹(shù)立科學(xué)的宇宙觀。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。 難點(diǎn)：1、地球自轉(zhuǎn)方向的三種表示方法 2、對(duì)恒星日和太陽(yáng)日的差別的理解教學(xué)過(guò)程：新課導(dǎo)入。 同學(xué)們，我們

2、都每天知道太陽(yáng)從東方升起，到西方落下。而且，我們經(jīng)常用“除非太陽(yáng)從西邊升起來(lái)”去說(shuō)明一件事不可能發(fā)生。大家思考過(guò)沒(méi)有，為什么太陽(yáng)只能東升西落呢？不知道的同學(xué)，學(xué)完今天這節(jié)課，大家就明白了，就讓我們一起去揭曉答案吧。自主學(xué)習(xí)，教師展示學(xué)習(xí)任務(wù)。找出地球的基本運(yùn)動(dòng)形式。什么叫地球的自轉(zhuǎn)？自轉(zhuǎn)的方向是什么？地球自轉(zhuǎn)的周期是多長(zhǎng)時(shí)間？找出兩個(gè)不同的衡量標(biāo)準(zhǔn)-恒星日、太陽(yáng)日。地球自轉(zhuǎn)的角速度和線速度有什么特點(diǎn)，思考為什么會(huì)有這種特點(diǎn)。什么叫地球的公轉(zhuǎn)？方向和周期分別是什么？理解地球公轉(zhuǎn)的軌道形狀，以及因此而產(chǎn)生的公轉(zhuǎn)速度的變化。理解什么是近、遠(yuǎn)日點(diǎn)，以及地球到達(dá)該位置的大致時(shí)間。學(xué)生展示，教師點(diǎn)評(píng)。 教

3、師抽取不同的學(xué)生展示，了解學(xué)生的自主學(xué)生情況。如學(xué)生有疑問(wèn)，或者產(chǎn)生知識(shí)的混淆，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。學(xué)生討論較難問(wèn)題。 學(xué)生分組進(jìn)行合作探究。地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，假如從北極上空看，這個(gè)方向會(huì)呈現(xiàn)出什么狀態(tài)呢？順時(shí)針還是逆時(shí)針？南極上空觀察呢？“地球自轉(zhuǎn)的線速度，因維度不同而有差異”，這個(gè)差異其實(shí)是一個(gè)變化規(guī)律。這個(gè)規(guī)律是什么呢？南北極點(diǎn)的速度又是多少呢？比較地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的異同，完成P15活動(dòng)的表格。運(yùn)動(dòng)形式旋轉(zhuǎn)中心方向周期速 度角速度線速度自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)學(xué)生展示，教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)(zngji)歸納，形成知識(shí)框架。 學(xué)生展示合作學(xué)習(xí)(xux)的成果，教師抽取學(xué)生點(diǎn)評(píng)。學(xué)生回答不了時(shí)，由教師補(bǔ)充，

4、并進(jìn)行歸納整理，總結(jié)提升。課堂(ktng)小結(jié)。課堂練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)一、地球的自轉(zhuǎn)1方向3地球自轉(zhuǎn)速度二、地球的公轉(zhuǎn)1方向：自西向東2周期：365天6時(shí)9分10秒3軌道：近似正圓的橢圓形4速度：近日點(diǎn)（較快30.3km/s）和遠(yuǎn)日點(diǎn)（較慢29.3km/s）課后反思（第2課時(shí)(ksh)：晝夜交替和時(shí)差）教學(xué)(jio xu)目標(biāo)知識(shí)與技能(jnng)目標(biāo)：理解晝夜現(xiàn)象和晝夜交替的原因和過(guò)程，認(rèn)識(shí)其中的基本概念。理解地方時(shí)和區(qū)時(shí)的產(chǎn)生，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。理解地轉(zhuǎn)偏向力的作用方式。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)教師板畫(huà)，結(jié)合動(dòng)畫(huà)課件，演示晝夜交替現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生

5、用聯(lián)系的，變化的、動(dòng)態(tài)的眼光看問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索地理的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：晝夜交替的過(guò)程；時(shí)差的計(jì)算。地轉(zhuǎn)偏向力的左右方式。難點(diǎn)：太陽(yáng)光照?qǐng)D的判讀和時(shí)間的計(jì)算。教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入2014年世界杯決賽，德國(guó)對(duì)陣阿根廷，于當(dāng)?shù)貢r(shí)間7月13日下午16：00在里約熱內(nèi)盧的馬拉卡納大球場(chǎng)舉行。但是為什么中國(guó)的球迷要于14日凌晨3:00熬夜守在電視機(jī)面前看直播？巴西里約的時(shí)間和北京時(shí)間是怎么換算的呢？學(xué)完這節(jié)課的內(nèi)容，以后你們想看任何國(guó)家的比賽，都可以自己計(jì)算時(shí)間了。晝夜交替自主學(xué)習(xí)，教師展示學(xué)習(xí)任務(wù)（過(guò)渡）大家把書(shū)翻到P16,根據(jù)老師PPT上展示的這幾個(gè)問(wèn)題，先看書(shū)“晝夜交替和時(shí)差”的第一二段，找

6、到問(wèn)題的答案，并勾畫(huà)，做好筆記。時(shí)間2分鐘?！窘處熣故咀灾鲗W(xué)習(xí)問(wèn)題】理解晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，以及晝和夜的概念。理解晨昏線的概念，思考晨昏線的判斷方法。理解晝弧、夜弧的概念。理解晝夜交替的過(guò)程。了解晝夜交替的周期。區(qū)別晝夜交替產(chǎn)生的原因和晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。學(xué)生展示自主學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充 （過(guò)渡）看完書(shū)之后，老師相信大家都已經(jīng)熟悉了這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，找出了這幾個(gè)問(wèn)題的答案，下面我找?guī)孜煌瑢W(xué)給大家展示一下你們的自學(xué)成果。 學(xué)生甲：晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是，地球是一個(gè)既不發(fā)光也不透明的球體。統(tǒng)一時(shí)間，太陽(yáng)只能照到地球表面的一般。向著太陽(yáng)的一面是白天，就是晝；背著太陽(yáng)的一面就是夜。 學(xué)生乙：晨昏線是晝和

7、夜的分界線。早晨的叫晨線，晚上的叫混線。晨昏線把緯線分成兩部分，處在白天的叫晝弧，處在夜晚的叫夜弧。 教師補(bǔ)充點(diǎn)撥：1、因?yàn)榈厍蚴莻€(gè)球體，所以晨昏線又叫晨昏圈； 2、晨昏線判斷方法：順著地球自轉(zhuǎn)方向，由白天進(jìn)入晚上所經(jīng)過(guò)的線叫昏線；由晚上進(jìn)入白天經(jīng)過(guò)的線叫晨線。學(xué)生丙：由于地球不停的自轉(zhuǎn)(zzhun)，一個(gè)地方由晝到夜，再到晝的過(guò)程就是晝夜交替的過(guò)程。（如果學(xué)生(xu sheng)表述不準(zhǔn)確，可由教師(jiosh)闡述）晝夜交替的周期是1個(gè)太陽(yáng)日，被用作人們的作息周期。學(xué)生?。簳円宫F(xiàn)象產(chǎn)生的原因是地球不發(fā)光也不透明；晝夜交替的原因是地球的自轉(zhuǎn)。（學(xué)生回答正確的，應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)）合作探究（

8、過(guò)渡）剛剛大家回答的非常好，基礎(chǔ)知識(shí)也基本上都能掌握。但是呢，關(guān)于晨昏線，太陽(yáng)光線，晝夜弧還有很多的知識(shí)需要挖掘。我們一起來(lái)看看圖1.19，思考并討論一下幾個(gè)問(wèn)題。討論時(shí)間2分鐘。 【教師投影合作探究的問(wèn)題】 （1）仔細(xì)觀察圖，討論太陽(yáng)光線和晨昏線之間形成哪種幾何關(guān)系。 （2）觀察晝弧夜弧在圖中的變化規(guī)律，思考討論晝夜弧的長(zhǎng)短表示的意義。（3）根據(jù)晨昏線的判斷方法，試判斷下圖中的點(diǎn)E、F、G、H處在晨線還是混線。小組展示，教師點(diǎn)評(píng) 小組1：晨昏線與太陽(yáng)光線垂直。 （教師點(diǎn)評(píng)：無(wú)論何時(shí)，太陽(yáng)光線與晨昏線始終保持垂直。）小組2：圖中晝弧由南向北變長(zhǎng)，夜弧由北向南變長(zhǎng)。晝夜弧的長(zhǎng)短表示白天或者晚上時(shí)

9、間的長(zhǎng)短。（教師點(diǎn)評(píng)：圖中展示的晝夜弧的變化規(guī)律正如這個(gè)小組所說(shuō)的。晝弧表示白晝的長(zhǎng)短，晝弧越長(zhǎng)，表面這天白天時(shí)間越長(zhǎng)。夜弧也是這樣的。但是呢，等我們學(xué)習(xí)了晝夜長(zhǎng)短的變化之后，我們會(huì)知道，不同日期，晝夜的長(zhǎng)短是不一樣的，也就是說(shuō)不同日期的晝夜長(zhǎng)短是不一樣的。它的變化有什么規(guī)律呢？我們先留個(gè)懸念，以后再講。）小組3：E在晨線上，F(xiàn)在混線上，G在晨線上，H在晨線上。（教師追問(wèn)：判斷的方法或者依據(jù)是什么？如果學(xué)生回答正確，教師只需要表示肯定即可。如果學(xué)生回答不正確，教師可歸納概括：判斷晨昏線的先決條件是判斷地球的自轉(zhuǎn)方向。然后根據(jù)地球自轉(zhuǎn)方向，判斷是由晝?nèi)胍惯€是由夜入晝。） 教師歸納總結(jié)：關(guān)于晝夜交

10、替的知識(shí)點(diǎn)，最重要的就是會(huì)判斷晨昏線，大家一定要掌握判斷依據(jù)。容易混淆的就是晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及晝夜交替的原因，區(qū)別的關(guān)鍵就是有沒(méi)有地球自轉(zhuǎn)。時(shí)差（地方時(shí)和區(qū)時(shí)）（過(guò)渡）剛剛我們學(xué)了晨線和昏線，知道地球上的不同地方的時(shí)間是不一樣的。那么這個(gè)時(shí)間變化有沒(méi)有規(guī)律呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)差。教師展示自學(xué)任務(wù)，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)（過(guò)渡）接下來(lái)，大家根據(jù)PPT上的問(wèn)題，自己完成書(shū)上P17，以及P18圖1.21、1.22的學(xué)習(xí)，勾畫(huà)關(guān)鍵字句?！窘處熣故?zhnsh)學(xué)習(xí)任務(wù)】什么是地方時(shí)？地球(dqi)上怎么分別早和晚？根據(jù)地球自轉(zhuǎn)(zzhun)周期，思考為什么“經(jīng)度每隔15，地方時(shí)相差1小時(shí)”？讀圖1.20，

11、理解區(qū)時(shí)的劃分方法；知道什么叫中央經(jīng)線。讀圖1.20，認(rèn)識(shí)“國(guó)際日界線”，知道日期的換算方式。區(qū)別地方時(shí)和區(qū)時(shí)的不同。學(xué)生展示基礎(chǔ)知識(shí)，教師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。 （地方時(shí)和區(qū)時(shí)是今天這堂課的一個(gè)難點(diǎn)，不過(guò)大家不用怕，在老師的引導(dǎo)性，我們先從基礎(chǔ)知識(shí)入手，慢慢去突破這個(gè)難點(diǎn)，好不好？下面我們就先來(lái)看看這幾個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)。）學(xué)生甲：不同經(jīng)度的地方有不同的時(shí)間，這個(gè)時(shí)間就叫地方時(shí)。由于地球自西向東轉(zhuǎn)，所以地球上總是東邊比西邊早。 教師歸納：經(jīng)度不同，地方時(shí)就不同。一個(gè)地方的地方時(shí)是不斷在變化的。地球上總是“東早西晚”，這里的早是指先看到太陽(yáng)，是時(shí)間值更大，和我們平時(shí)說(shuō)的早不一樣。學(xué)生乙：36024h=15/h；1

12、560=1/4min。教師歸納：這個(gè)換算，是我們用來(lái)計(jì)算時(shí)差的根本依據(jù)，隨時(shí)都會(huì)用到，大家一定要記住。舉例進(jìn)行地方時(shí)計(jì)算的教學(xué)。如：已知自貢（105E）現(xiàn)在的地方時(shí)為9:00，那么北京（116E）現(xiàn)在的地方時(shí)是多少呢？學(xué)生丙：全球劃分為24個(gè)時(shí)區(qū)，每個(gè)時(shí)區(qū)跨15個(gè)經(jīng)度。每個(gè)時(shí)區(qū)中央的經(jīng)線就叫中央經(jīng)線。教師點(diǎn)撥：1.簡(jiǎn)單展示時(shí)區(qū)的劃分方式：從本初子午線開(kāi)始，往東西各取7.5個(gè)經(jīng)度。其他的以此類推。 2.中央經(jīng)線的特點(diǎn)：15的倍數(shù)。以便學(xué)生計(jì)算和記憶。 3、簡(jiǎn)單展示區(qū)時(shí)的算法：相差一個(gè)時(shí)區(qū)，相差一個(gè)小時(shí)。舉例計(jì)算：2014年世界杯揭幕戰(zhàn)將于北京時(shí)間（東八區(qū)）6月13日4:00在圣保羅開(kāi)戰(zhàn)，世界杯開(kāi)

13、幕的時(shí)候，巴西圣保羅（西三區(qū)）當(dāng)?shù)厥鞘裁磿r(shí)間？學(xué)生?。簢?guó)際規(guī)定，原則上以180經(jīng)線作為“今天”和“昨天”的分界線，叫“國(guó)際日界線”。從東十二區(qū)向東到西十二區(qū)，日期減一天；從西十二區(qū)向西到東十二區(qū)，日期加一天。 教師點(diǎn)撥：“國(guó)際日界線”和180經(jīng)線其實(shí)是有區(qū)別的，并不完全重合，所以在有的題中要嚴(yán)格區(qū)別。但是一般在時(shí)間計(jì)算中，我們是籠統(tǒng)的認(rèn)為180經(jīng)線就是日界線。特殊情況除外。學(xué)生戊：地方時(shí)是以經(jīng)線為依據(jù)的，經(jīng)線不同地方時(shí)就不同。區(qū)時(shí)是以時(shí)區(qū)為單位，同一時(shí)區(qū)范圍內(nèi)，區(qū)時(shí)相同，但地方時(shí)不同。 教師點(diǎn)撥：幫助學(xué)生區(qū)分地方時(shí)、時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)的概念。（過(guò)渡）看來(lái)大家對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還是很到位的。但是呢，知識(shí)

14、要會(huì)用才算真的學(xué)會(huì)了。就讓我們來(lái)合作學(xué)習(xí)，一見(jiàn)分曉吧。合作探究（1）同一(tngy)緯度上的東、西兩地如北京（116E）和烏魯木齊（87E）哪個(gè)先見(jiàn)到日出，哪個(gè)先送走(sn zu)落日？當(dāng)北京(bi jn)地方時(shí)剛好為正午12：00，烏魯木齊的地方時(shí)是多少？（2）讀下圖，回答下列問(wèn)題。.若該圖中心點(diǎn)為地球北極示意圖，若陰影部分為夜半球，判斷甲地時(shí)間為（A.8時(shí) B.9時(shí) C.15時(shí) D.16時(shí).若該圖中心點(diǎn)為地球南極示意圖，若陰影部分為7月6日，其余部分為7月7日，判斷甲地時(shí)間為（）A.3時(shí) B.9時(shí) C.12時(shí)D.15時(shí)學(xué)生展示、教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)第1題方法總結(jié)：已知兩地經(jīng)度和其中一地地方時(shí)，先計(jì)

15、算出經(jīng)度差，再根據(jù)經(jīng)度差算出時(shí)差（相差15，隔1小時(shí)，隔1，差4分鐘），最后根據(jù)“左加右減”法則，算出另一地地方時(shí)。第2小題方法總結(jié)：在沒(méi)有標(biāo)明經(jīng)度的光照?qǐng)D上，要計(jì)算地方時(shí)，根據(jù)以下幾個(gè)步驟：判斷圖中總共有多少個(gè)經(jīng)度，根據(jù)圖中經(jīng)線的條數(shù)，被平均分成幾份，即可判斷任意兩條經(jīng)線之間的經(jīng)度差。根據(jù)光照?qǐng)D的中晨昏線的特點(diǎn)，找出特殊時(shí)間點(diǎn)：晨線與赤道的交點(diǎn)是6:00；混線與赤道的交點(diǎn)是18:00；夜半球的中點(diǎn)為0:00；晝半球的中點(diǎn)為12:00.根據(jù)特殊時(shí)間點(diǎn)與所求點(diǎn)所在經(jīng)線的經(jīng)度差，算出時(shí)間差。根據(jù)東加西減的法則，算出地方時(shí)。教師點(diǎn)撥：地球上的“日界線”其實(shí)有兩條，一條就是我們剛剛學(xué)過(guò)的“國(guó)際日界線”

16、，它是認(rèn)為規(guī)定的；另一條就是每天時(shí)間最開(kāi)始的那個(gè)時(shí)間點(diǎn)-0:00,。通過(guò)這兩條日界線，把地球上的時(shí)間分成了兩個(gè)日期。教師舉例講解兩條日界線的不同，以及判斷方法。地轉(zhuǎn)偏向力學(xué)生自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)地轉(zhuǎn)偏向力的左右方式，教師板畫(huà)物體偏轉(zhuǎn)示意圖，并用手勢(shì)表示，幫助學(xué)生理解記憶。合作探究：一段自東向西水平流動(dòng)的河流，南岸沖刷嚴(yán)重，北岸卻是泥沙堆積。試判斷這段河流處在北半球還是南半球。點(diǎn)撥：北半球右偏，南半球左偏。教師用手勢(shì)和畫(huà)圖的方式講解，加深學(xué)生的理解和記憶。課堂小結(jié)：晝夜現(xiàn)象和晝夜交替、晨昏線判斷、地方時(shí)計(jì)算、區(qū)時(shí)計(jì)算、日期變化、地轉(zhuǎn)偏向力課堂練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)晝夜交替(jiot)和時(shí)差 產(chǎn)生原因 產(chǎn)生原因

17、晝夜半球 地方時(shí) 晝夜現(xiàn)象 晨昏線 計(jì)算方法 晝弧夜弧晝夜交替 時(shí)差 產(chǎn)生原因 時(shí)區(qū)劃分 晝夜交替 區(qū)時(shí) 區(qū)時(shí)計(jì)算 周期 日期變更2、地轉(zhuǎn)偏向(pinxing)力課后反思(fn s)第3課時(shí)：太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：1.使學(xué)生理解黃赤交角的概念及由其產(chǎn)生的太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律，并能畫(huà)圖表示。2讓學(xué)生能根據(jù)太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置，判斷地球在公轉(zhuǎn)軌道上的大致位置。過(guò)程與方法目標(biāo)： 通過(guò)畫(huà)圖、多媒體課件演示等方式，讓學(xué)生理解太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)態(tài)的，練習(xí)的世界觀。激發(fā)學(xué)生對(duì)地球科學(xué)的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1黃赤交角和太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律。2、能根據(jù)太陽(yáng)直射點(diǎn)

18、判斷地球在公轉(zhuǎn)軌道上的位置。難點(diǎn)：太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入同學(xué)(tng xu)們，地球上有兩條特殊的緯線，叫“南回歸線(nn hu u xin)”和“北回歸線(bi hu u xin)”。大家可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)這兩條緯線。但是，你們有沒(méi)有想過(guò)，為什么它們要叫“回歸線”呢？這個(gè)回歸，又指的是什么的回歸呢？今天我們一起去學(xué)習(xí)它們名稱的來(lái)歷。（過(guò)渡）我們一起來(lái)回憶一下地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特征：。那么除了前邊我們說(shuō)的地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系以外，它們還有什么關(guān)系呢？大家翻開(kāi)書(shū)P15，一起來(lái)看看下面的問(wèn)題。自主學(xué)習(xí)、教師展示學(xué)習(xí)任務(wù) （1）理解什么是黃赤交角，識(shí)記黃赤交角的度數(shù)。 （2）理解什么是太陽(yáng)直射

19、點(diǎn)。 （3）結(jié)合圖1.18，觀察赤道面與地軸之間的關(guān)系。識(shí)記二分二至的名稱以及日期。 （4）理解太陽(yáng)直射點(diǎn)在一年中的移動(dòng)規(guī)律。 （5）理解什么是回歸年。區(qū)別回歸年和恒星年的意義及時(shí)長(zhǎng)。學(xué)生展示、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生甲：黃赤交角就是黃道平面和赤道平面之間的夾角。目前是2326。學(xué)生乙：太陽(yáng)直射點(diǎn)就是地球表面接受太陽(yáng)垂直照射的點(diǎn)。教師點(diǎn)撥：同一時(shí)刻，地球上有且只有一個(gè)太陽(yáng)直射點(diǎn)，除此之外都不能叫太陽(yáng)直射點(diǎn)。教師畫(huà)示意圖表示。學(xué)生丙：從圖中我們可以看出來(lái)，地軸和赤道平面是垂直的關(guān)系。赤道平面與地軸的交點(diǎn)就是地心。二分二至是：春分日，3月21前后；夏至日，6月22前后；秋分日，9月23日前后；冬至日，12月2

20、2日前后。學(xué)生丁：P16，讀出太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律。教師點(diǎn)撥：根據(jù)二分二至日的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，識(shí)記二分二至日太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度位置。記住三條特殊緯線。學(xué)生戊：回歸年是太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間往返運(yùn)動(dòng)的周期，為365天5時(shí)48分46秒；恒星年是地球公轉(zhuǎn)一周的周期，是365天6時(shí)9分10秒。教師點(diǎn)撥：二者的對(duì)象不同，回歸年是太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)周期，恒星年是地球公轉(zhuǎn)的周期。合作探究。（1）根據(jù)課本描述的太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律，完成P16活動(dòng)，畫(huà)圖表示太陽(yáng)直射點(diǎn)一年內(nèi)的移動(dòng)規(guī)律。（2）將太陽(yáng)與地心用直線連接起來(lái)，根據(jù)二分二至太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置，判斷任一天地球在公轉(zhuǎn)軌道上的大致位置。5、學(xué)生展示、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生展示探究

21、成果，教師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。帶領(lǐng)學(xué)生(xu sheng)畫(huà)圖解決問(wèn)題：太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律圖?？梢猿槿W(xué)生到黑板上畫(huà)，如果畫(huà)錯(cuò)，教師糾正，效果更好。以及(yj)根據(jù)太陽(yáng)直射點(diǎn)位置，判斷某一天地球在公轉(zhuǎn)軌道上的位置的示意圖。教授給學(xué)生怎樣判斷地球在公轉(zhuǎn)軌道上的位置。方法步驟(bzhu)如下：在公轉(zhuǎn)軌道圖上畫(huà)出地球公轉(zhuǎn)的方向。在公轉(zhuǎn)軌道圖上的各個(gè)地球中畫(huà)出赤道和地軸，找到赤道面與地軸的交點(diǎn)，就是地心。將地心與太陽(yáng)用直線連接起來(lái)。這條連線就是太陽(yáng)直射光線。觀察太陽(yáng)直射光線與地球表面的交點(diǎn)。在二分二至日?qǐng)D上，如果太陽(yáng)直射光線在赤道以北，即北半球，即可判斷為夏至日，直射光線在南半球，即為冬至日。然后順著地球公轉(zhuǎn)的

22、方向，夏至日到冬至日之間的是秋分日；冬至日到夏至日之間的是春分日。課堂小結(jié)黃赤交角以及度數(shù)、太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律、地球位置的判斷課堂練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)黃赤交角及大小太陽(yáng)直射(zh sh)點(diǎn)含義太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)(ydng)規(guī)律及周期課后反思(fn s)第4課時(shí) 晝夜長(zhǎng)短及太陽(yáng)高度角的變化教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo) 1掌握晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律及其原理2掌握正午太陽(yáng)高度的變化及其原理以及計(jì)算過(guò)程與方法目標(biāo)1通過(guò)對(duì)日常生活景象的分析了解晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的原理及規(guī)律2通過(guò)動(dòng)手探究切身體驗(yàn)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和地理知識(shí)與生活的密切聯(lián)系情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)1求真求實(shí)、探索事物規(guī)律的精神2熱愛(ài)科學(xué)，對(duì)地理學(xué)科有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度重點(diǎn)、難

23、點(diǎn)分析重點(diǎn)：1晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律；2晝長(zhǎng)夜長(zhǎng)的計(jì)算方法（?？迹?；3晝夜長(zhǎng)短變化的原理；4正午太陽(yáng)高度變化的規(guī)律；5正午太陽(yáng)高度(god)值的計(jì)算。難點(diǎn)(ndin)：1晝夜長(zhǎng)短(chngdun)變化和正午太陽(yáng)高度的變化原理；2晝長(zhǎng)、夜長(zhǎng)和正午太陽(yáng)高度角的計(jì)算；3探索實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)施及精確控制。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入。 同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律，我們大家一起來(lái)回顧一下。（帶領(lǐng)學(xué)生邊回憶邊畫(huà)圖，讓學(xué)生通過(guò)圖記憶。）回顧太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律。強(qiáng)調(diào)二分二至日，太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置，展示太陽(yáng)光照?qǐng)D，觀看晝夜的分布狀況。自主學(xué)習(xí)（過(guò)渡）剛剛我們觀察了太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律以及太陽(yáng)光照片。而且，我們已經(jīng)知

24、道了太陽(yáng)直射光線與晨昏線是垂直的。那么，隨著太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)，太陽(yáng)光線會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢？肯定會(huì)的！那么晨昏線又會(huì)發(fā)生什么變化呢？晝夜長(zhǎng)短有什么變化呢？大家?guī)е鴨?wèn)題，開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】 教師解釋什么是正午太陽(yáng)高度。演示太陽(yáng)高度角在不同緯度的變化規(guī)律。在大家開(kāi)始自主學(xué)習(xí)以前，老師要給大家解釋一個(gè)新的概念，叫做正午太陽(yáng)高度角。展示“太陽(yáng)高度角”示意圖：如圖所示：太陽(yáng)光線與地平面之間的夾角就叫太陽(yáng)高度。就像這個(gè)圖，我們就說(shuō)這個(gè)太陽(yáng)高度角為45。其中，陽(yáng)光垂直照射的，就是我們前面學(xué)到的太陽(yáng)直射點(diǎn)。那么，大家思考一下，時(shí)間不同，緯度不同，太陽(yáng)高度角會(huì)相同嗎？對(duì)啦，不相同！我們一起來(lái)看看太陽(yáng)高度角

25、的變化特點(diǎn)。如圖所示，同一緯線上，太陽(yáng)(tiyng)高度角是不一樣的。所以，一個(gè)地方的太陽(yáng)高度角隨著時(shí)間發(fā)生變化：從日出到正午，太陽(yáng)高度角在增大；從正午到日落，太陽(yáng)高度角在減小?？梢钥闯?，正午的太陽(yáng)高度(god)角是一天中最大的太陽(yáng)高度角，稱為正午太陽(yáng)高度角。正午太陽(yáng)高度(god)角是我們今天研究的主角。那么同一經(jīng)線上的正午太陽(yáng)高度角一樣嗎？我們來(lái)看看示意圖?？梢钥闯?，盡管同一經(jīng)線上都是正午，但是緯度不同，正午太陽(yáng)高度角是不同的，有什么變化規(guī)律呢？從太陽(yáng)直射點(diǎn)向南北遞減?！窘處熣故咀詫W(xué)任務(wù)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)】 （過(guò)渡）好了，理解了這個(gè)重要概念之后，大家學(xué)習(xí)起來(lái)就好順手很多。下面大家?guī)е鴨?wèn)題，開(kāi)始自

26、主學(xué)習(xí)。 （1）回憶太陽(yáng)光照?qǐng)D上，晝夜長(zhǎng)短與晝弧夜弧的關(guān)系。 （2）閱讀P18課文，理解不同時(shí)間段，北半球的晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律。識(shí)記二分二至日，北半球的晝夜長(zhǎng)短狀況，以及南北極地球的極晝極夜現(xiàn)象。 （3）讀P19課文，理解正午太陽(yáng)高度角在二分二至日時(shí)的變化規(guī)律，結(jié)合太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律。思考二分二至日之間，正午太陽(yáng)高度角的變化規(guī)律。 （4）結(jié)合圖1.23，觀察二分二至日時(shí)，北半球的晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度角的不同。結(jié)合課文理解，隨太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)，全球的晝夜長(zhǎng)短變化以及太陽(yáng)高度角的變化規(guī)律。 （5）結(jié)合P18，思考地表接受的太陽(yáng)輻射與晝夜(zhuy)長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度角的關(guān)系。學(xué)生展示自學(xué)成果，

27、教師(jiosh)點(diǎn)撥。 學(xué)生甲：晝夜弧的長(zhǎng)短表示(biosh)晝夜的長(zhǎng)短，晝弧越長(zhǎng)，表明白晝?cè)介L(zhǎng)；晝弧越短，表明白晝?cè)蕉?。夜弧也是相同的意義。教師歸納：所以，晝弧，夜弧的長(zhǎng)短變化，表示了晝夜的長(zhǎng)短變化。晝弧在邊長(zhǎng)，表明白晝時(shí)間在邊長(zhǎng)。反之則是變短。夜弧亦然。學(xué)生乙：P18，整段讀出來(lái)就可以了。 教師點(diǎn)撥：晝夜長(zhǎng)短的變化與太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)是密切相關(guān)的。太陽(yáng)直射點(diǎn)往哪邊移動(dòng)，哪個(gè)半球就晝變長(zhǎng)，夜變短?？傊?，太陽(yáng)直射哪個(gè)半球，哪個(gè)半球就晝長(zhǎng)夜短。反之則是夜長(zhǎng)晝短。學(xué)生丙： P19。 教師點(diǎn)撥：正午太陽(yáng)高度角總是從直射點(diǎn)向南北遞減的。所以，太陽(yáng)直射點(diǎn)向哪個(gè)半球移動(dòng)，那個(gè)半球就正午太陽(yáng)高度角增大。 晝

28、夜長(zhǎng)短變化與正午太陽(yáng)高度角的變化都與太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)密切相關(guān)。歸納起來(lái)，就是太陽(yáng)直射點(diǎn)向哪個(gè)半球移動(dòng)，哪個(gè)半球就晝長(zhǎng)夜短，正午太陽(yáng)高度角也增大。（強(qiáng)調(diào)回歸線之間，太陽(yáng)高度角變化的特殊性：回歸線之間有兩次太陽(yáng)直射，所以，當(dāng)太陽(yáng)高度角移動(dòng)過(guò)其中某地時(shí)，正午太陽(yáng)高度有一個(gè)先增大，后減小的過(guò)程。）冬半年夏半年學(xué)生?。簳円归L(zhǎng)短變化規(guī)律、正午太陽(yáng)高度變化規(guī)律。突出二分二至日之間的移動(dòng)過(guò)程和變化規(guī)律。教師歸納：將前面三位同學(xué)的回答，整理成表格，投影到屏幕。時(shí)間段或點(diǎn)太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)方向或位置北半球晝夜長(zhǎng)短變化北半球正午太陽(yáng)高度角的變化春分日赤道全球晝夜平分從赤道向南北兩側(cè)遞減春分-夏至向北（北半球）晝漸長(zhǎng)，

29、夜?jié)u短從太陽(yáng)直射點(diǎn)向南北兩側(cè)遞減，北回歸線以北，正午太陽(yáng)高度角逐漸變大夏至日北回歸線晝最長(zhǎng)、夜最短。北極圈及其以北出現(xiàn)極晝現(xiàn)象。從北回歸線向南北兩側(cè)遞減。北回歸線以北地區(qū)正午太陽(yáng)高度角達(dá)到一年中最大。夏至-秋分向南（北半球）晝漸短、夜?jié)u長(zhǎng)從太陽(yáng)直射點(diǎn)向南北兩側(cè)遞減，北回歸線以北，正午太陽(yáng)高度角逐漸變小秋分日赤道全球晝夜平分從赤道向南北兩側(cè)遞減秋分-冬至向南（南半球）晝漸短、夜?jié)u長(zhǎng)從太陽(yáng)直射點(diǎn)向南北兩側(cè)遞減，北回歸線以北，正午太陽(yáng)高度角逐漸變小冬至日南回歸線晝最短、夜最長(zhǎng)從太陽(yáng)直射點(diǎn)向南北兩側(cè)遞減，北半球各地達(dá)到一年中最小冬至-春分向北（南半球）晝漸長(zhǎng)，夜?jié)u短從太陽(yáng)直射點(diǎn)向南北兩側(cè)遞減，北半球各地，正午太陽(yáng)高度角逐漸變大學(xué)生戊：當(dāng)一個(gè)地方晝?cè)介L(zhǎng)，正午(zhngw)太陽(yáng)高度角越大的時(shí)候，接受的太陽(yáng)輻射越多。