UML要你命小冊子

1、UML要你命小冊?第一導論1.1UML (Unified Modeling Language)統(tǒng)一建模語言L UML為標準的面向?qū)ο蟮慕ＵZ言。1.2 功能性需求與非功能性需求L功能性需求：確定軟件各方面功能的使用要求，如輸入、輸出、事件、消息等。功能性 需求的遺漏一般對軟件不會造成太大的影響，只要補全遺漏即可。L非功能需求：系統(tǒng)性能、兼容性、安全性、可拓展性等。非功能需求遺漏，經(jīng)常對系統(tǒng) 造成毀滅性影響。功能需求與非功能需求轉(zhuǎn)化的原動力為：需求。第二.面向?qū)ο?.1 基本概念L面向?qū)ο蠹夹g是一種以對象為基礎，以事件或消息來驅(qū)動對象執(zhí)行處理的程序設計技 術。2.2面向?qū)ο蟮脑O計準則包括模塊化、

2、抽氤信息隱藏、低耦合和高內(nèi)聚等特征。UML簡介3.1四種關系依賴關系人 依賴關系：調(diào)用關系，語義聯(lián)系。所有的關系都是依賴關系。人 關聯(lián)關系：一對一，一對多，多對多。聚合關系和組合關系是特殊的關聯(lián)關系。L 聚合關系是一種弱的擁有關系，表示可以在創(chuàng)建A的時奴I句關朕單向關聯(lián)聚合關系O捫.臺關系候沒有B;而組合關系是一種強的擁有關系，A和B的生命周期相同人 類屬關系：類或?qū)ο箝g的繼承和派生。人實現(xiàn)關系：接口與類。實現(xiàn)關系 43.2圖用例圖：從用戶角度描述系統(tǒng)功能（用戶和操作）；靜態(tài)圖：描述類的靜態(tài)結(jié)構(gòu)，包括類圖和對象圖；行為圖：描述系統(tǒng)的動態(tài)模型和系統(tǒng)對象間的交互關系，包括狀態(tài)圖和活動圖；交互圖：描

3、述對象間的交互關系，包括時序圖、協(xié)作圖（信息交換，對象間的關系， 對象組織）；實現(xiàn)圖：描述代碼組件的物理結(jié)構(gòu)及各組件之間的依賴關系，包括組件圖和配置圖。用例圖：類圖：序列圖:IF1:狀態(tài)圖：活動圖：U提交監(jiān)測2:監(jiān)測數(shù)據(jù)組件圖：WebinterfaceI DataManageStudentpJ, Grades部圖：3.3通用機制和拓展機制上 通用機制：規(guī)則說明修飾通用劃分上 擴充機制：原型標記值約束iopvQ（心!四八擋地婦）（）# （ XiinqisiApepeiojd ）利的IkW尚（乙）+（ Xiiiiqisliqnd ）利的也*力（l）言啊典隼國KB地岫解國物1&飄國州、國期擘國映SU

4、ttSIK VP狗工部Q地岫工舌垣睥隼好舌垣下圖劫叩、圖寫朗、園農(nóng)呈、圖翠 姓呈陶圍翠農(nóng)耆乎三琵：ffiggg、圖朝成sswM、圖茉、劇g由呈f號圍翠薜耆手網(wǎng)膽:歐典曙果歐乎二琵（乙） :冬屋啊乎一琵（I） 。乎三好丁斯 蠣爰44溟平日考酸回回由四W4森 rs協(xié)作：ClassNairncattribute-: AttributeType = initialiValiie類：邊界類:實體類:控制類:參數(shù)類:對象：消息:接口：*operatiK)n(arg : Argument Type) : RetumTypeClassNewClass2NewClass3object0InterfaceInte

5、rfaceDrawControls類實現(xiàn)接口：ItemListener(from event)包：+DrawControls()+paint()+itemStateChanged()引入包:#EventHandler組件：節(jié)點與設備:Component初始狀態(tài)和最終狀態(tài)：:判定：同步條:活動：Activity任何參與者也必須要有與之4. 1任何用例都不能在缺少參與者的情況下獨立存在。同樣 關聯(lián)的用例。4.2用例圖的建立流程：（1）需求分析（2）識別參與者學生信息系統(tǒng)的用例圖實例系統(tǒng)管理員1系統(tǒng)管理員2教師學生維護課程信息系統(tǒng)管理員5 章類圖-交互作用圖5.1類圖的三個層次：概念層、說明層、實現(xiàn)

6、層。5.2交互作用圖包括時序圖和協(xié)作虱其主要組成元素為對氤連接、消息5.3時序圖中的消息1遞歸調(diào)用1?操作玄 3:返回消息4過程調(diào)用5：異步消息學生信息查詢的時序圖創(chuàng)建需求分析基本工作流程如下：(1 )李老師希望通過系統(tǒng)查詢某名學生的學科成績。(2)李老師通過用戶界面錄入學生的學號以及學科科目請求學生信息。(3 )用戶界面根據(jù)學生的學號向數(shù)據(jù)庫訪問層請求學生信息。(4 )數(shù)據(jù)庫訪問層根據(jù)學生的學號加載學生信息。(5)數(shù)據(jù)庫訪問層根據(jù)學生信息和學科科目獲取該名學生的分數(shù)信息。(6 )數(shù)據(jù)庫訪問層將學生信息和分數(shù)信息提供給用戶界面。(7)用戶界面將學生信息和分數(shù)信息顯示出來。時序圖步驟1定序列對象

7、SApR.Ji :jbeueejeQ:oiuuuepnjs : J0L|DE!1 :3ejjlu|qM:、岫網(wǎng)岬晦。漲用蛔好岫嶗輜畫如纏(L )。型鑿淄腳聊翠(9)5阿麻案導澳岫目1世州弟案3聊翠3 (S)5弟枷瞄案麻案3翻她(P)5弟案I邕融呻褊啤昏案麻案嬲握鑿淄(E)5弟林宴目 WKI昏案麻案凰鑿淄皿地魴(Z)郵廈麻案腳觸魴(T):丈EK新堿:D*篝果&同圍金分a建nz蓬緡BIJS3ffiB5#CTB4HB ,111.1.2.1.返回分數(shù)信息 -學生成績：G日 des數(shù)據(jù)庫訪問:DataM日步驟2定元素間的關系用戶界面：Weblntmrf 日 cm1.李老師:Teacher學生信息： St

8、udentinfo步驟3創(chuàng)建協(xié)作圖人時序圖與協(xié)作圖在語義上是等價的。6.1在活動圖中，一個動作結(jié)束后自動進入下一個動作；而在狀態(tài)圖中，狀態(tài)的躍遷可能需要事件的觸發(fā)?；顒訄D的主要組成元素(1 )活動狀態(tài)或動作狀態(tài)躍遷對象活動圖實例(電梯). Close the door JGo to the door,The door open JThe door close6.3分叉表示將單一的控制流分為兩個或多個并發(fā)的控制流。并發(fā)分為真正并發(fā)多CPU)和交叉并發(fā)(單CPU).聯(lián)結(jié)代表了兩個或多個并發(fā)控制流的同步案例(學生信息管理系統(tǒng))1.確定需求用例站在教師的角度，完成“教師查看修改學生信息”，參與者是教師，教師在查看修 改學生信息的活動中，有3個用例：登錄：要進入系統(tǒng)，首先要登錄。查詢學生信息：進入系統(tǒng)后可以選擇查詢不同學生的信息。修改學生信息：需要修改某些學生的部分信息，比如考試過后需要修改學生的成 績信息。2.確定用例路徑3.繪制活動圖第七章狀態(tài)圖組件圖與配置圖7.1狀態(tài)圖是由事件驅(qū)動的，從事件到事件；而活動圖是從狀態(tài)到狀態(tài)?；顒訄D是特殊的狀態(tài)虱狀態(tài)圖實例（學生選課系統(tǒng)）1.確定狀態(tài)實體，確定狀態(tài)圖中實體的狀態(tài)學生選課系統(tǒng)中的狀態(tài)實體為學生賬號