養(yǎng)習(xí)教育百花香每朵花兒都芬芳

1、養(yǎng)習(xí)教育百花香每朵花兒都芬芳邯鄲市復(fù)興區(qū)百花小學(xué)劉永芳一棵與其它無異的花兒，在花叢中無法閃亮你的眼睛。一所無特色的學(xué)校也不會給人留下深刻的印象。復(fù)興區(qū)百花小學(xué)就是本著這樣一種想法，在邯鄲教育高地上栽種了一棵叫做“養(yǎng)習(xí)教育”的花。從2009年到現(xiàn)在，養(yǎng)習(xí)教育生根、發(fā)芽，歷經(jīng)風(fēng)霜的洗禮和陽光的照耀，正含苞待放。一、“每朵花兒都芬芳”，才能迎來香滿園。在百花小學(xué)的養(yǎng)習(xí)教育理念中，我們有一個核心，那就是學(xué)生。百年大計，教育為本，教育大計，育人為本，而育人的核心，就是培養(yǎng)一個人健全的人格，培養(yǎng)他全面發(fā)展的素質(zhì)和高尚的道德修養(yǎng)。現(xiàn)代小學(xué)心理專家也認(rèn)為：小學(xué)階段必須把保護(hù)小學(xué)生的生命和促進(jìn)小學(xué)生的健康放在教

2、育工作的首要位置。我校養(yǎng)習(xí)教育從這一角度出發(fā)，把關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生的發(fā)展上，結(jié)合學(xué)校的校名特點(diǎn)，把每個孩子都當(dāng)成一朵花，凝練出“讓每朵花兒都芬芳”的教育理念，努力營造一個和諧靈動、可持續(xù)發(fā)展的養(yǎng)習(xí)教育氛圍，讓每個學(xué)生在小學(xué)六年，養(yǎng)成受益一生的好習(xí)慣，為自己終身發(fā)展奠基，努力成長為最好的自己。百花小學(xué)養(yǎng)習(xí)教育就是要培養(yǎng)一批批具有“向陽、向上、向善、向美”的花兒特質(zhì)的百花少年。二、“百花齊放綻異彩”，沃土肥田苗茁壯。我們認(rèn)為，學(xué)校教育是為了讓每個孩子得到適合自己的發(fā)展！百花小學(xué)就像一所百花園，教師關(guān)注每一名學(xué)生，為每個學(xué)生成長搭建適合他們自我發(fā)展的舞臺，讓每朵花兒都能在校園里一競芳菲。1、養(yǎng)習(xí)環(huán)境育健

3、康向上百花少年。百花小學(xué)努力讓校園環(huán)境變?yōu)榛▋簜兂砷L的百花園。我們命名了“養(yǎng)習(xí)石”，石上鐫刻“養(yǎng)習(xí)”，警示學(xué)生注意自我表現(xiàn)；修建了“養(yǎng)習(xí)園”，雕欄畫柱展現(xiàn)養(yǎng)習(xí)綱領(lǐng)；開辟了“養(yǎng)習(xí)廊”，舉手投足都能感受到養(yǎng)習(xí)的熏陶；花語廊百花知識陳列其中，育花兒精神教育于無聲?！皢⑺紭恰薄坝菢恰贝笮捅诋嬕步o人以向上的動力。校園內(nèi)營造出了濃郁的養(yǎng)習(xí)教育氛圍，處處都是育人的優(yōu)雅境地。一批批來到百花小學(xué)參觀的教育同仁都有一個共同的感受，那就是，百花小學(xué)真的是個很美的地方。一位來自齊齊哈爾的老師說：“孩子們在這樣的校園里生活，多幸福啊！”2、養(yǎng)習(xí)活動育陽光自信百花少年。百花小學(xué)還將養(yǎng)習(xí)教育、“十個一”培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)校校本

4、課程相結(jié)合，開辟了各種舞臺讓每一個學(xué)生能展示自我，發(fā)展自我。（1）活動設(shè)置利于學(xué)生健康成長。在征詢家長、學(xué)生意見的情況下，學(xué)校開設(shè)了書法課、養(yǎng)習(xí)課等30余個藝體類、科技類、實(shí)踐類校本課程，并改革了下午上課時間，將下午的課時調(diào)整為每節(jié)課30分鐘，安排每周二至周五的第三節(jié)課時間為校本課程授課時間。每個周二、周四，百花小學(xué)校園里樂聲、歌聲，匯成了一股歡快的樂曲，飄出校園。我們從社會請來的優(yōu)質(zhì)師資走進(jìn)百花，為孩子們帶來了很大的發(fā)展空間，教師們也發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)專長和教學(xué)潛能，以學(xué)生做最好的自己為目標(biāo)，以養(yǎng)習(xí)為教師時刻牢記的要點(diǎn)，為孩子的個性化發(fā)展搭建平臺，為每朵花兒的絢麗芬芳創(chuàng)造適宜的環(huán)境和條件。（2）

5、展示舞臺利于學(xué)生健康成長?；顒邮敲總€孩子展示自我、成長自我的好方式。百花小學(xué)把養(yǎng)習(xí)教育活動、養(yǎng)習(xí)實(shí)踐活動作為學(xué)生展示自己好習(xí)慣的平臺。學(xué)校升旗儀式每月有一個養(yǎng)習(xí)主題，課間活動每天有一項(xiàng)訓(xùn)練，藝體展示每項(xiàng)有目標(biāo)達(dá)成，讓學(xué)生在在校的每一個活動中注意養(yǎng)成和發(fā)揚(yáng)保持自己的一項(xiàng)好習(xí)慣，從最初的“文明監(jiān)督崗”“評星小舞臺”“巡邏小分隊(duì)”“復(fù)興百花獎金章少年評選”等展示平臺，到現(xiàn)在的“五節(jié)十賽”、“校園吉尼斯”人物評選，給學(xué)生搭建展示自己好習(xí)慣的舞臺，讓學(xué)生在自己的榜樣激勵下，實(shí)現(xiàn)最佳成長。每個孩子都有自己的長處，每個長處都能找到自己的舞臺，孩子們在這樣的自我肯定、自我展示環(huán)境良好的校園里，每個孩子都能找到

6、自己的努力方向，健康快樂成長！三、雨露普灑百花園，朵朵花兒都向陽。人的成長中難免有挫折，人的生活中難免不如意。為了讓學(xué)生得到心理調(diào)適，釋放不良情緒，我們在養(yǎng)習(xí)教育心理環(huán)境創(chuàng)造上也動了一番腦子，使百花小學(xué)養(yǎng)習(xí)教育更豐富、更實(shí)用，更貼近學(xué)生生活。一是學(xué)校成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，學(xué)校心理健康課和心理健康咨詢還做到了有專業(yè)教師、有輔導(dǎo)隊(duì)伍，其中劉永芳、郭君霞為國家二級心理咨詢師，做學(xué)生心理疏導(dǎo)員，全體班主任老師為心理健康課教師。成立了非常輕松舒適的“心語小屋”，讓孩子們敞開心扉，在其中與教師傾心交談，還可以做“房樹人”、“沙盤游戲”等專業(yè)心理方面的放松體驗(yàn)；開辟了“音樂放松室”、“團(tuán)體心理活動

7、室”，讓學(xué)生們學(xué)會互助，敞開心靈，健康成長，到宣泄室可以釋放自己的情緒。另外，學(xué)校的校園廣播系統(tǒng)和校園寬帶網(wǎng)，為心理健康教育的宣傳發(fā)揮了巨大的作用，悄悄話可以傳達(dá)給相關(guān)的老師，可以得到自己想要的答案。這些設(shè)施設(shè)備就像雨露澤潤著學(xué)生的心靈，護(hù)佑他們健康成長。二是我們通過一些學(xué)生能接受的策略進(jìn)行學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適，解決他們的一些實(shí)際問題：第一條途徑：模擬心理咨詢?yōu)榱思ぐl(fā)學(xué)生進(jìn)行自我思考、自我對照和自我發(fā)現(xiàn)和自我成長，我們從心理學(xué)書刊上摘錄一些信函咨詢的個案，通過廣播、專欄和校園寬帶網(wǎng)等途徑，使學(xué)生對心理咨詢的方式、方法有更直觀的認(rèn)識。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己正被某些心理問題困擾時，他們自然而然就會尋求新的解決

8、問題的途徑。此時的“悄悄話信箱”和“心語小屋”就成了學(xué)生愿意接納的形式，成了他們與專業(yè)教師溝通的橋梁。第二條途徑：虛擬姓名的信函咨詢我校的學(xué)生可以用虛擬姓名向進(jìn)行信函咨詢，有著極強(qiáng)的保密性，學(xué)生能夠毫無顧慮地傾訴自己的心聲，這種方式深受學(xué)生的歡迎，我們每天都能收到學(xué)生寫的像故事一樣的來信。第三條途徑：考試心理輔導(dǎo)針對一部分學(xué)生在考試前出現(xiàn)焦慮不安、頭暈頭痛、記憶減退等現(xiàn)象，我們在六年級考試前，專門對學(xué)生進(jìn)行考前心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)去迎接考試。第四條途徑：音樂調(diào)適、緩解心理壓力我們積極探索心理健康教育最優(yōu)化模式，找準(zhǔn)學(xué)生的精神需求，音樂心理調(diào)適是我校的一個新舉措，同時解決了一個久拖

9、未決的部分教師拖課的問題。學(xué)生在課間和課余時間內(nèi)，可以欣賞到多首不同類型的高雅音樂，緩解了緊張的情緒，減輕了心理壓力，消除了心理疲勞。同時提高對“民樂金曲”和“世界名曲”的鑒賞能力，陶冶學(xué)生的情操。第五條途徑是：引導(dǎo)學(xué)生讀“好書”讀一本“好書”就像同許多品德高尚的人進(jìn)行思想交流，讀“好書”可以讓學(xué)生的行為、語言、精神世界更加美好、純凈、高尚。我校從2009年開展了“小蜜蜂圖書交流”活動，通過“校園網(wǎng)”、班級圖書角、廣播站、圖書館前的新書推薦等形式向?qū)W生推薦好書，使學(xué)生逐漸認(rèn)識到讀“好書”的重要性，并逐漸養(yǎng)成讀“好書”的習(xí)慣。四、養(yǎng)習(xí)養(yǎng)品塑花魂，每朵花兒都芬芳。花兒要綻放，就要給予陽光和水。百花

10、小學(xué)讓每朵花兒都芬芳，也給孩子們輸送各種營養(yǎng)。我們把養(yǎng)習(xí)教育奠基和學(xué)生心理健康、“人生規(guī)劃在童年”的教育結(jié)合在一起，讓學(xué)生從小養(yǎng)成好習(xí)慣，享受童年生活，憧憬美好未來，體悟成長快樂。課堂滲透搭架子。百花小學(xué)全體教師是“養(yǎng)習(xí)教育”的實(shí)施者，像園丁一樣在每一個課堂有重點(diǎn)地關(guān)注習(xí)慣的養(yǎng)成，給孩子施肥、松土，助長。為此，百花小學(xué)在2010年歷經(jīng)一個學(xué)期，設(shè)置了課堂滲透養(yǎng)習(xí)教育的流程：導(dǎo)教師引導(dǎo)；點(diǎn)教師指點(diǎn)；踐學(xué)生實(shí)踐；促教師督促；評多元評價。實(shí)踐活動灑雨露。百花小學(xué)開展校園內(nèi)外教育實(shí)踐活動來豐富學(xué)生生活。在學(xué)生中開展“知、比、糾、行”系列活動?！爸笔敲吭碌牡谝恢苌靸x式作動員，告訴學(xué)生養(yǎng)習(xí)重點(diǎn)及注意事

11、項(xiàng)，讓學(xué)生從思想上明確認(rèn)識養(yǎng)習(xí)的重要性和緊迫感；“比”是對照本年級養(yǎng)習(xí)教育重點(diǎn)，找出自身應(yīng)該養(yǎng)成的的良好習(xí)慣，強(qiáng)化訓(xùn)練；“糾”是發(fā)揮同學(xué)之間相互監(jiān)督，相互幫助的作用，糾正不良習(xí)慣；“行”是定期開展全校大型活動，按照活動流程對重點(diǎn)習(xí)慣進(jìn)行訓(xùn)練和展示，活動流程為：育集會要求；習(xí)實(shí)踐習(xí)得；賽活動競賽；評評比督促；展成果展示?，F(xiàn)在的百花小學(xué)校園里，每天都進(jìn)行著一項(xiàng)展示或評比活動，讓學(xué)生充分展示自我。課題探索松土忙。百花小學(xué)為了讓養(yǎng)習(xí)教育更深入和實(shí)用，設(shè)立了生態(tài)校園下養(yǎng)習(xí)教育方式和活動模式建構(gòu)的研究的子課題，組織骨干教師進(jìn)行課堂研究，全體教師積極參與，分小組進(jìn)行小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的100個好習(xí)慣的整理、探討

12、、匯總，骨干教師討論修定十余次，并四人一組整理了21個好習(xí)慣的五步法實(shí)施手冊，新申報成功河北省教育規(guī)劃辦2011年度經(jīng)費(fèi)重點(diǎn)課題小學(xué)生養(yǎng)習(xí)教育策略和實(shí)踐研究，在全省課題開題會上作為唯一一所小學(xué)做重點(diǎn)發(fā)言，新申報國家級課題小學(xué)生養(yǎng)習(xí)教育與發(fā)展策略研究社會環(huán)境下的小學(xué)校園價值挖掘，現(xiàn)在審批中。課題探索就像為孩子們生長的環(huán)境松土一樣，為孩子們成長集成了“三大紀(jì)律、八項(xiàng)習(xí)慣”的好習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)定了“人生規(guī)劃在童年”的研究方向，讓孩子們在小學(xué)就知道規(guī)劃自己的人生，接受生涯教育的滋潤，為一生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。評價推動來引航。百花小學(xué)為了讓孩子們有養(yǎng)習(xí)的動力，老師們探索出了一條新的評價體系“復(fù)興百花獎”學(xué)生評價體系，推行一段時間后，學(xué)生中形