第15課--走進人工智能--教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)第十五課：走進人工智能教學(xué)內(nèi)容：1.印象中的人工智能。2.現(xiàn)實中的人工智能。3.人工智能的局限與未來。核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)：1.根據(jù)生活經(jīng)驗認(rèn)識現(xiàn)實中的人工智能，并總結(jié)出人工智能的特點。2.了解人工智能所涉及的領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)習(xí)人工智能的意識和興趣。3.了解人工智能的三個只能層級。4.能發(fā)揮想象展望未來的人工智能。教學(xué)重點：1.了解人工智能的特點。2.了解現(xiàn)實生活中人工智能的應(yīng)用。3.了解人工智能目前的局限性和未來的發(fā)展趨勢。教學(xué)難點：1.能判斷生活中的機械、設(shè)備、軟件是否屬于

2、人工智能。2.了解人工智能在不同領(lǐng)域的具體特點。3.能夠發(fā)揮想象展望未來的人工智能。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入提前準(zhǔn)備一盆綠植。師：同學(xué)們，知道它叫什么名字嗎？生答師：我們怎樣能知道它的名字呢？生答教師用手機中的拍照識別軟件，識別出花的名字及介紹。師：這種技術(shù)我們稱它為人工智能技術(shù)。板書課題：人工智能。二、新授（一）印象中的人工智能師：你覺得生活中，哪些地方還用到了人工智能。鼓勵學(xué)生暢所欲言，在互動交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生總結(jié)出人工智能的特點。學(xué)生匯報。師生共同總結(jié)：我們通常認(rèn)為只要能夠模仿人類進行智能活動的機械、設(shè)備、軟件、系統(tǒng)都可以歸類為人工智能，簡稱AI。（二）現(xiàn)實中的人工智能1.師：人工智能在

3、我們的生活中無處不在，它在金融、金融、電商、教育、醫(yī)療健康等多個領(lǐng)域發(fā)揮著越來越大的作用。議一議：截圖課本61頁圖片，說一說哪些產(chǎn)品采用了人工智能技術(shù)，他們的“智能”是如何體現(xiàn)的？小組討論。2.語音輸入漢字。教師出示古詩憶江南師：同學(xué)們，大家看這首古詩，如果我們把這首詩輸入到word里面，你覺得你需要用多長時間？生答。那我們想快速的輸入，你有什么辦法？生答。師出示任務(wù)：請同學(xué)帶上耳機，打開搜狗拼音輸入法中的語音輸入，試著朗讀這首詩，把古詩輸入到word中。學(xué)生在輸入古詩過程中，感受人工智能給我們的生活帶來的便利。（三）人工智能的局限與未來師：人工智能好不好？生答：好。師：人工智能在很多領(lǐng)域表現(xiàn)出色，但是這并不意味著它已經(jīng)無所不能。你覺得未來的人工智能是什么樣的。小組交流討論。匯報討論結(jié)果。師生共同總結(jié)：根據(jù)人工智能的聰明度，我們把人工智能分為三種：強人工智能、弱人工智能和超人工智能。五、板書設(shè)計 人工智能 AI強人工智能弱人共智能超人工智能教后記本課的主要目的是讓學(xué)生理解人工智能的含義以及人工智能的基本特征，通過兩個小任務(wù)感受人工智能給我們的生活帶來的便利，兩個小任務(wù)非常簡單，而且是學(xué)生日常生活中就能用到的情境，所以學(xué)生的積極性比較高，所有同學(xué)都能夠參與其中并且能夠完成任務(wù)，感受到人工智能的作用。但是未來的人工智能這個環(huán)節(jié)，同學(xué)