人教版語文三年級(jí)上第八單元單元備課-主題學(xué)習(xí)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)獻(xiàn)出我們的愛三年級(jí)語文上冊第八單元教案主備人：蘇慶揚(yáng)、張笑云參與備課人員：呂德慧、田洪香、張平平、蘇榮、張桂英、陳桂霞等磚埠小學(xué)語文教師一、教材分析本組教材是圍繞著“獻(xiàn)出我們的愛”這一主題編寫的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個(gè)語文園地組成。其中掌聲一文中同學(xué)們友愛的掌聲改變了一個(gè)自卑的殘疾女孩的命運(yùn)；一次成功的實(shí)驗(yàn)教育家的“逃生”實(shí)驗(yàn)，在同學(xué)們的合作下獲得了成功；給予樹一文圣誕節(jié)前夕，金吉婭給予了一個(gè)陌生女孩期盼已久的洋娃娃，也給予了她同情與愛；好漢查理中自稱“好漢

2、”的小男孩查理，在幫助一個(gè)殘疾小女孩的同時(shí)，也改正了自己的缺點(diǎn)。這四篇課文告訴我們怎樣去愛人，讓我們獻(xiàn)出自己的愛，使生活變得更美好。二、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生在學(xué)校、班級(jí)、家庭中，已初步懂得愛同學(xué)、愛朋友、愛家人，但對(duì)廣義的愛，以及愛也許能改變一個(gè)人一生的巨大影響力，認(rèn)識(shí)不夠。通過學(xué)習(xí)本組課文，來加深對(duì)“愛”的認(rèn)識(shí)，通過贊揚(yáng)身邊的同學(xué)來表達(dá)愛，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中主動(dòng)奉獻(xiàn)愛心，也珍惜他人的關(guān)愛。三、單元教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)寫38個(gè)生字、會(huì)認(rèn)23個(gè)生字、正確讀寫49個(gè)詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀每篇課文，能背誦自己喜歡的段落。能理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。3、“口語交際”要求夸夸自己的同學(xué)，

3、讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，真心實(shí)意地去贊揚(yáng)別人。 4、“習(xí)作”給學(xué)生提供了一個(gè)更為自由的表達(dá)機(jī)會(huì)。5、“趣味語文”要求通過訓(xùn)練思維，來體會(huì)語言的妙處。6、“我們的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”要求學(xué)生積累知識(shí)，更好地運(yùn)用他們，提高語文綜合能力。四、教學(xué)重、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：1、整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。2、讀懂課文的主要內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。3、通過媽媽感情的變化，體會(huì)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。4、理解查理發(fā)生變化的原因。（二）教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從兒童的世界出發(fā)，通過讀、議、交流來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。讓學(xué)生會(huì)在生活中主動(dòng)奉獻(xiàn)愛心，也珍惜他人的關(guān)愛。五、

4、課時(shí)安排本單元教學(xué)建議可用13課時(shí)。其中單元預(yù)習(xí)1課時(shí)；歸類識(shí)字2課時(shí)；以文帶文4課時(shí)；主題閱讀2課時(shí)；口語交際1課時(shí)；習(xí)作2課時(shí)；基礎(chǔ)訓(xùn)練1課時(shí)。六、教學(xué)用具教師與學(xué)生課前搜集的相關(guān)資料、課件等。七、教學(xué)過程第一課時(shí)（單元預(yù)習(xí)課）一、教學(xué)目標(biāo)： 1.整體把握本單元主題，了解課文主要內(nèi)容。2.朗讀并體會(huì)課文中的重要句段。3.初步指導(dǎo)本單元學(xué)習(xí)方法。4.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通讀課文，感知單元課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：能用自己的話來說說每篇課文的主要內(nèi)容。三、教學(xué)流程：（一）談話導(dǎo)入、齊讀單元導(dǎo)語 1.齊讀單元導(dǎo)讀語，說說你知道了什么？2.匯報(bào)，引導(dǎo)明確： （1）單元

5、主題：獻(xiàn)出我們的愛（2）單元學(xué)習(xí)要求：抓住課文要點(diǎn)，能用自己的話來說說每篇課文的主要內(nèi)容。（二）緊扣文眼，歸納中心1.指名說說每篇課文都分別寫了哪些方面的內(nèi)容？2.概括歸納文章重點(diǎn)：掌聲殘疾女孩英子得到掌聲后，由一個(gè)自卑的人變成了一個(gè)樂觀自信的人。一次成功的實(shí)驗(yàn)教育家的“逃生”實(shí)驗(yàn)，在同學(xué)們的合作下獲得了成功。給予樹圣誕節(jié)前夕，金吉婭給予了一個(gè)陌生女孩期盼已久的洋娃娃，也給予了她同情與愛。好漢查理自稱“好漢”的小男孩查理，在幫助一個(gè)殘疾小女孩的同時(shí)，也改正了自己的缺點(diǎn)。（三）單元首映賞精彩 1.學(xué)生自由讀自己認(rèn)為精彩的文章片段。2.你喜歡哪篇文章，為什么喜歡？第二課時(shí)（整體識(shí)字課）一、教學(xué)目標(biāo)

6、：1.歸類認(rèn)識(shí)23個(gè)生字，正確書寫38個(gè)生字，并能給生字注音、組詞。2.培養(yǎng)學(xué)生能用自己喜歡的方法來識(shí)記生字和文中詞語。3.能借助工具書理解難懂的詞語的意思，并能口頭造句。二、教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)本單元生字的特點(diǎn)，用自己喜歡的方法進(jìn)行歸類識(shí)字。能正確規(guī)范地書寫生字、詞語。三、教學(xué)流程：（一）歸類認(rèn)讀生字.課件出示本單元23個(gè)二類和38個(gè)一類生字，先自己讀一讀，將不認(rèn)識(shí)的生字，在生字表（一）里圈出來。.和同桌交流，一起借助拼音認(rèn)讀圈出來的生字，并口頭組詞。（二）交流識(shí)字方法.能組成詞語的生字：姿勢圣誕2.形近字、音近字比較予矛享亨癥疾援暖.形聲字：鎮(zhèn)述錘糖仁償.熟字加偏旁：林+廣麻土+者堵5.區(qū)分前

7、后鼻音。后鼻音：癥 圣 前鼻音：鎮(zhèn) 6.換偏旁如：況黨（三）鞏固識(shí)字 .給課后生字注音、組詞，并用紅色彩筆描出每個(gè)生字的部首（可邊讀邊寫）2.同桌交換互查，認(rèn)讀二類生字，檢查二類字的識(shí)記情況（開火車讀、個(gè)別字領(lǐng)讀、齊讀）（四）學(xué)習(xí)一類字.出示一類字，同桌齊讀，相互正音。.教師指導(dǎo)個(gè)別易讀錯(cuò)的字。3.難寫難記字的指導(dǎo) （1）分拆識(shí)記法，把字分拆成學(xué)生容易記憶的幾部分。（2）字謎激趣法，用學(xué)生喜歡的字謎形式啟發(fā)學(xué)生識(shí)記。（3）展開聯(lián)想法，根據(jù)漢字的造字法，讓學(xué)生不拘一格各出奇招，進(jìn)行識(shí)記。4.瀏覽一類生字，找出難寫易錯(cuò)的，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“予”：“予”是獨(dú)體字，最后沒有一撇，不要寫成“矛”。“?！保骸?/p>

8、?！弊质遣家屡裕灰獙懗墒咀峙??！拔！保骸拔！弊謶?yīng)注意下半部分的寫法。5.老師拼讀生字，學(xué)生書空。（五）理解詞語，連詞成句1.速讀課文，遇到文中不理解的詞語圈出來2.小組交流，解決難題3.班內(nèi)交流，重點(diǎn)指導(dǎo)4.出示部分詞語，學(xué)生拍手齊讀 5.選擇二個(gè)以上自己喜歡的詞語說話六、作業(yè)布置：.聽寫一類生字、詞語，寫錯(cuò)的練寫兩遍.熟讀課文,積累文中的好詞句。第三課時(shí)歸類識(shí)字課（語文園地）一、教學(xué)目標(biāo)：1、能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語的組成形式，感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語和成語。2、讀背三字經(jīng)節(jié)選，大致了解意思。3、猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)感受重疊的表達(dá)效果；大致了解三字經(jīng)節(jié)選意思

9、；猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。三、教學(xué)過程：（一）談話引入，激發(fā)興趣通過本組四篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道只要樂于獻(xiàn)出自己的愛，做愛心小天使，那我們的生活就一定會(huì)更美好。今天，愛心天使來到我們的課堂，她想找愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的同學(xué)做朋友。誰是愛心天使的朋友呢？那就看你們這節(jié)課的表演了。（二）我有一雙慧眼（我的發(fā)現(xiàn)）1、出示：“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語。2、同學(xué)們，這些詞語藏著一些秘密，看誰有一雙慧眼，能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘？（都是ABB式，表示程度加深或帶有某種感情色彩。）3、誰來讀讀這些詞語？其他同學(xué)注意聽，看他讀正確沒有。4、讓我們一起來讀讀這些詞語，邊讀邊體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果吧。5、你還知道哪些A

10、BB式的詞語？說出來與大家分享吧。（出示課件：黑黝黝、興沖沖、白茫茫、黑沉沉、黃澄澄、金燦燦等。）（三）我是背書能手（讀讀背背）1、出示：書上節(jié)選的三字經(jīng)）請學(xué)生借助拼音，反復(fù)朗讀，把韻文讀正確，讀通順。2、指名試讀。3、教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。4、怎樣理解這幾個(gè)句子的意思？5、自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。6、你還會(huì)背三字經(jīng)中其他內(nèi)容嗎？（四）我愛積累我快樂（讀讀記記） 1、自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準(zhǔn)帶拼音的字音。 2、同座互相檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。 3、分類記憶這些詞語。（五）我善思考我會(huì)猜（猜字謎）1、仔細(xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口

11、”字）2、說一說，你是怎么想出來的？3、你還能模仿謎面的句式，再編謎底是“口”的謎語嗎？4、猜字謎比賽。每組輪流出字謎讓大家猜，猜對(duì)就贏得“愛心”。（六）總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們的表演很精彩，感動(dòng)了愛心小天使，她愿意同你們交朋友啦。你們開心嗎？第四課時(shí)（以文帶文）掌聲一個(gè)美麗的故事蘇珊的帽子一、教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。2、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心，鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。3、抄寫最讓自己感動(dòng)的句子。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲響起的前后內(nèi)心的變化。2、難點(diǎn)：通過語言和

12、動(dòng)作的描寫來體會(huì)英子的心理變化。三、教具準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)過程（一）談話引入課題1、小朋友們，有人給你鼓過掌嗎？因?yàn)槭裁唇o你鼓掌？得到別人掌聲你心情怎樣？你為別人鼓過掌嗎？為什么為別人鼓掌呢？今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲讀了課題，你能提出什么問題嗎？（二）初讀課文1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、說說英子給我們留下了怎樣不同的印象，為什么會(huì)有這樣的印象呢？（三）研讀課文，感悟愛1、精讀第1自然段，感知英子的“膽小、自卑”。 1）質(zhì)疑：原來的英子是個(gè)怎樣的孩子？從哪些語句體會(huì)到的？ 2）品讀感悟，指導(dǎo)朗讀：2、賞讀第4自然段，體驗(yàn)英子的“活潑、開朗”。 3、現(xiàn)在的英子和原來判若兩人，

13、此時(shí)她最想說的是（指向大屏幕上的來信）大家再一起讀。過渡：掌聲擁有這么神奇的力量！讓我們和英子一起走進(jìn)那次難忘的故事會(huì)中。（大屏幕出示課文插圖）（三）品句析段，體驗(yàn)愛 1、認(rèn)真默讀課文2、3自然段，邊讀邊用筆畫出描寫英子動(dòng)作、神態(tài)的句子，細(xì)細(xì)品味，從這些句子中你體會(huì)到了什么？也可以在旁邊寫下自己的感受。 2、交流。3、同學(xué)們給了英子幾次掌聲，每次掌聲是在什么情況下給的，對(duì)英子產(chǎn)生了怎樣的影響？4、匯報(bào)交流：（四）拓展延伸，升華愛 1、大屏幕出示：是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。 2、說說愛是什么？3、閱讀主題叢書課

14、文一個(gè)美麗的故事蘇珊的帽子說說從一些語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫中你讀懂了什么？有什么體會(huì)？例：一個(gè)美麗的故事 捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待，等待一個(gè)美好的時(shí)刻。那個(gè)時(shí)刻終于到了，是媽媽的生日一個(gè)陽光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，把作文本裝在一個(gè)親手做的美麗的大信封里，信封上畫著一個(gè)塌鼻子的小男孩兒，那小男孩兒咧著嘴笑得正甜。他靜靜地看著媽媽，等著媽媽醒來。媽媽剛剛睜眼醒來，他就甜甜地喊了聲：媽媽。然后笑瞇瞇地走到跟前說：媽媽，今天是您的生日，我要送您件禮物。從紅色的字你能讀出什么4、小結(jié)：你真會(huì)讀書，能夠讀出文字背后的東西來，這是讀書的

15、一種很重要的方法。板書設(shè)計(jì)：21掌聲憂郁 活潑自卑 自信第五課時(shí)（以文帶文）一次成功的實(shí)驗(yàn)、一條小面包一、教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)做人要謙讓，要有先人后己的精神。二、教學(xué)重、難點(diǎn)通過語言、動(dòng)作描寫體會(huì)做人要謙讓，要有先人后己的精神。三、教學(xué)過程：（一）游戲激趣，導(dǎo)入新課。1.學(xué)生分組做游戲，教師記時(shí)，看哪一組用最短的時(shí)間將玻璃球從瓶中拉出來。 2.請參加游戲的學(xué)生說說自已在做游戲時(shí)的感受和體驗(yàn)。3、引入課題：一次成功的實(shí)驗(yàn)（二）初讀課文，了解課文大意。 1、采用自己喜歡的讀書方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順。難以理解的字、詞、句等，用筆做上記號(hào)

16、。2、檢查自讀情況。指名讀課文。學(xué)生評(píng)議，指出讀得好的地方與不足之處。3、思考：哪些段落是描寫實(shí)驗(yàn)經(jīng)過的，哪些段落是描寫實(shí)驗(yàn)成功原因的。（三）交流自讀收獲。 小組交流。在組內(nèi)說一說你讀懂了什么，還有哪些不明白，將不明白的地方在組內(nèi)討論、交流。組內(nèi)解決不了的問題由組長收集起來。全班交流。小組匯報(bào)，共同解決小組內(nèi)遺留的疑難問題。（四）再讀課文，深入體會(huì)重點(diǎn)句。多媒體顯示重點(diǎn)句一： 一個(gè)小女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第二，我最后。”（引導(dǎo)體會(huì)小女孩的聰明、急中生智、心中有他人、不怕犧牲、有集體榮譽(yù)感、有團(tuán)結(jié)合作精神等。）多媒體顯示重點(diǎn)句二：女孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！?/p>

17、 （引導(dǎo)學(xué)生從“不假思索”一詞及小女孩的話來領(lǐng)悟人物精神。）多媒體顯示重點(diǎn)句三：他對(duì)校長說“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功?！?（引導(dǎo)學(xué)生理解教育家的話一方面說明了以前的多次實(shí)驗(yàn)為什么沒有取得成功。另一方面，這次實(shí)驗(yàn)的成功讓教育家十分激動(dòng)，也是對(duì)女孩無私精神的贊揚(yáng)。）（五）再次交流收獲。分角色朗讀課文。重演課文中的游戲，進(jìn)一步體會(huì)小女孩先人后己的精神。說一說從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你想到了什么？（六）拓展閱讀1、用學(xué)習(xí)課文的方法自讀主題叢書中一條小面包，思考為什么面包師給格琳琴幾枚嶄新發(fā)亮硬幣。讀了文章你有什么體會(huì)？【板書設(shè)計(jì)】一次成功的實(shí)驗(yàn)

18、游戲的經(jīng)過 成功的原因順利出“井” 讓別人先出去第六課時(shí)（以文帶文）給予樹、一罐果醬真正的慷慨一、教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利有感情地讀課文。2、聯(lián)系上下文，讀懂課文是通過媽媽心情變化這一線索來組織課文的寫作特點(diǎn)。感受金吉婭的善良、關(guān)愛他人的美好情感。二、教學(xué)重、難點(diǎn)感受文中主人公善良、關(guān)愛他人的美好情感。三、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。 1、板書：“給予”正音給予（jy），辨析“予”的字形。簡單說說對(duì)“給予”一詞的理解。2、補(bǔ)全板書：給予樹，了解其含義。（二）整體入手，初步感知課文。1、初讀課文，讀通課文，讀準(zhǔn)詞語。2、再讀課文，說說本文寫了一個(gè)怎樣感人的故事？（三）品讀課文，體會(huì)媽媽

19、心情變化的原因。 1、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)，體會(huì)媽媽擔(dān)心什么。交流出示：“讓我擔(dān)心的是，家里并不寬裕，我只攢了一百元，卻要由五個(gè)孩子來分享，他們怎么可能買到很多很好的禮物呢？” 2、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)，體會(huì)媽媽為什么生氣。（1）學(xué)生自讀課文第三自然段，抓住“興高采烈”一詞，體會(huì)手足之情。（2）引讀：孩子們都興高采烈，只有金吉婭-(沉默不語)，看到金吉婭沉默不語，這引起了媽媽的懷疑，發(fā)現(xiàn)（她只買了一些棒棒糖那種五十美分一大把的棒棒糖！） （3）聯(lián)系上下文想象媽媽的心理活動(dòng)，理解媽媽生氣的原因。（4）體會(huì)這時(shí)候的金吉婭為何沉默不語？(金吉婭擔(dān)心母親責(zé)怪。)3、領(lǐng)會(huì)課文最后一段話的含義，體會(huì)媽媽為何激動(dòng)。（1

20、）指名讀最后一段話。 （2）用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f說媽媽激動(dòng)的理由。（四）感受金吉婭這個(gè)人物，點(diǎn)擊“給予”，感受“愛”。 1、從語言感受人物。2、讓我們回到書中，再讀金吉婭的話，你對(duì)金吉婭有哪些新的認(rèn)識(shí)？3、整篇課文中，無不透出愛的情意，再找找文中還寫了誰給予誰什么？（五）拓展閱讀 1、用自己喜歡的方式朗讀主題閱讀課本一罐果醬真正的慷慨兩篇文章。2、說說從兩篇文章中你分別體會(huì)到什么？板書設(shè)計(jì)31給予樹金吉婭 沉默不語、難過媽媽 擔(dān)心、生氣、被感動(dòng)金吉婭真是一個(gè)的好女孩第七課時(shí)（以文帶文）好漢查理、被人相信的幸福一、教學(xué)目標(biāo)、有感情地朗讀課文。、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受理解、信任、

21、充滿愛心給人帶來的快樂。、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。二、教學(xué)重、難點(diǎn)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力；感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。三、教學(xué)過程（一）談話激趣，讀題生疑、同學(xué)們，在你心目中，你認(rèn)為怎樣的人才能稱得上好漢呢？、讀題：“好漢查理”，讀了這個(gè)題目，你想知道些什么呢？（二）初讀課文，感知大意、學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。、學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀正確、讀流利。、檢查學(xué)生讀書情況： 指名分自然段讀課文，讀后學(xué)生評(píng)議。選擇自己最喜歡的一段同伴互讀，互相糾錯(cuò)。、討論交流：課文講了一個(gè)什么感人的故事？ 、勾畫自己感動(dòng)的語句，并把這些句子多讀幾遍。（三）再讀質(zhì)疑，讀中感悟、這是一個(gè)感人的故

22、事，請同學(xué)們再讀讀課文，邊讀邊劃出自己不理解的內(nèi)容或感興趣的地方。、小組交流，教師巡回點(diǎn)撥。、梳理學(xué)生提出的問題，你從哪里可以看出查理是個(gè)好漢？查理為什么會(huì)有這么大的變化？、讀悟交流：你從文中哪些地方感受到查理是個(gè)好漢？根據(jù)學(xué)生找到的句子讓學(xué)生談感受：指導(dǎo)朗讀：、文章開頭說查理是個(gè)調(diào)皮的孩子，愛搞惡作劇，你能聯(lián)系你所知道的來談一談，他會(huì)做什么嗎？、那到底是什么原因，使查理有了如此大的變化呢？你覺得查理的變化跟哪些因素有關(guān)呢？、學(xué)到這兒，請同學(xué)們再來談?wù)勀銓?duì)“好漢”的理解，你認(rèn)為查理是一個(gè)真正的好漢嗎？假如現(xiàn)在你是這個(gè)鎮(zhèn)上的人，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢？、練習(xí)有感情地讀，讀中悟情。四、拓展延伸，升華情

23、感、讀了這個(gè)故事，你有什么感想？2、自讀主題閱讀課本被人相信的幸福一文，進(jìn)一步體會(huì)信任的力量板書設(shè)計(jì)好漢查理有禮貌 守信用第八、九課時(shí)（主題閱讀、匯報(bào)課）一、教學(xué)目標(biāo)：1、閱讀主題閱讀第八單元剩下的課文。2、體會(huì)單元主題：獻(xiàn)出你的愛二、教學(xué)重、難點(diǎn)感受不同形式愛的力量，體會(huì)單元主題：獻(xiàn)出你的愛三、教學(xué)過程（一）自由閱讀自由閱讀自己喜歡的文章，畫出自己印象深刻的地方，寫一寫自己的感受，并試著作簡單的注釋（二）談感受，升華感情學(xué)生小組內(nèi)交流，然后找學(xué)生分享自己印象深刻的地方第十課時(shí)（口語交際課）一、教學(xué)目標(biāo)： 1、細(xì)心觀察生活，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，真心實(shí)意地贊賞同學(xué)，多從別人的身上汲取長處。2、在有層

24、次的訓(xùn)練中，讓口語交際的內(nèi)容、自身的語言和思維都有所提升。初步建立良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過活動(dòng)，意識(shí)到夸獎(jiǎng)同學(xué)的重要性，懂得如何真誠地夸獎(jiǎng)同學(xué)，并體驗(yàn)到夸獎(jiǎng)他人也是一種愉快的享受。教學(xué)難點(diǎn)：觀察、發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并有條理地說出來，拓展到與周圍的人的交流。三、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入同學(xué)們，現(xiàn)在老師由衷地說說我們班上兩名同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，大家猜猜看，他（她）是誰？你能談?wù)劚焕蠋熆洫?jiǎng)后的感受嗎?是啊，“良語一言三冬暖，惡語傷人六月寒”。只要我們善于用心去觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)。每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)、長處，都有值得夸獎(jiǎng)的地方：有的同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦；有的同學(xué)樂于助人；

25、有的同學(xué)不怕困難，勇于拼搏；有的同學(xué)能歌善舞、多才多藝；還有的同學(xué)熱愛勞動(dòng)，尊敬長輩、體貼父母這節(jié)課，就讓我們一起來夸夸他們吧?。ǔ鍪菊n件：課題）。（二）探究夸法1、同學(xué)們，有一位哲人說得好：“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。請你們用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)吧！想想你準(zhǔn)備夸誰？從哪幾個(gè)方面來夸？2、小組討論：你發(fā)現(xiàn)了誰的什么優(yōu)點(diǎn)？準(zhǔn)備采用什么方式來夸？3、匯報(bào)暢談。4、師生共同歸納出夸獎(jiǎng)別人的基本方法：（）要通過具體的事情真誠地夸獎(jiǎng)別人；（）夸獎(jiǎng)的方式可以豐富多樣，不拘一格。（三）師生互動(dòng)交際 1、出示名言：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛來說，缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)！羅丹 2、指名

26、一個(gè)學(xué)生上臺(tái)，誰來說說他有哪些優(yōu)點(diǎn)？3、自由發(fā)言，找出這個(gè)同學(xué)的多個(gè)優(yōu)點(diǎn)。4、師生小結(jié)。（四）互動(dòng)互夸小組合作，夸同學(xué)。要求：請用具體的事情來夸同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。 可仿照這樣的順序來說：我想夸的人是。他（她）的身上有很多優(yōu)點(diǎn)。比如，具體的事例有。）（五）課堂小結(jié)第十一、二課時(shí)（習(xí)作課）一、教學(xué)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生樂于去寫。2、把自己最想表達(dá)的意思寫清楚，并能運(yùn)用平時(shí)積累的好詞好句以及寫作手法。3、培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn) 1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣；培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的習(xí)慣。2、運(yùn)用有效的方法提高學(xué)生的寫作能力三、教學(xué)過程（一）明確習(xí)作主題1、小朋友們，你們好！不知不覺中，我們

27、一起走到了學(xué)期的結(jié)束。在這一個(gè)學(xué)期的習(xí)作學(xué)習(xí)中，老師與小朋友們一起探討、研究、學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用了許多的寫作方法，我也一直堅(jiān)信著：“一分耕耘一分收獲”！還記得開始寫作文的時(shí)候，我說過這樣的一句話：“寫作文就是將小朋友們自己平時(shí)看到的、聽到的、想到的用自己手中的筆記錄下來的文字。”回顧自己一個(gè)學(xué)期的習(xí)作歷程，自己收獲了哪些？進(jìn)步了哪些呢？為了考察大家的寫作水平，今天我們再次步入 “作文列車”，檢驗(yàn)一下自己這個(gè)學(xué)期的所得，讓我們一同去感受寫作的樂趣吧！2、這次習(xí)作要求寫什么呢？這個(gè)在我們的課本里寫得十分清楚，翻開書我們一起來看看吧 3、看課本130頁，讀習(xí)作要求。這次習(xí)作不規(guī)定內(nèi)容、范圍，請你自由寫

28、?？梢詫懜鞣N各樣的人或事，可以寫自己喜歡的景或物，可以寫自己的快樂或煩惱動(dòng)筆前，先想一想自己最想告訴別人什么。寫的時(shí)候，要把想表達(dá)的意思寫清楚。寫完后，把不滿意的地方改一改。另外，建議你把這個(gè)學(xué)期的習(xí)作整理一下，保存好（二）合作交流，拓展思路1、親愛的小朋友們，本次習(xí)作是一次自由作文，目的是在學(xué)期末給小朋友們提供一個(gè)更為自由的表達(dá)機(jī)會(huì)。首先，我們在寫之前可以先讓想一想這學(xué)期都寫過哪些作文？同桌互相仔細(xì)回顧一下，這個(gè)學(xué)期所寫過的作文：1課余生活；2）熟悉的人的一件事；3）看圖作文秋；4）觀察日記；5）生活中的傳統(tǒng)文化；6）寫一處風(fēng)景優(yōu)美的地方；7）編寫動(dòng)物童話故事。從作文的內(nèi)容上來看，人、事、景

29、、物、想象類的我們都寫了；從作文的體裁上來看，散文、詩歌、童話我們都也接觸了一些。所以，這次作文主要是將自己以前所掌握的習(xí)作能力綜合地展示出來的一次機(jī)會(huì)。2有沒有你想寫的而又沒有寫到的？3你準(zhǔn)備選擇哪種體裁來寫呢？你有哪些話很想和別人說說？你最想告訴別人什么？人、事、景或物都可以，不受任何限制，與四人小組里的伙伴們交流交流吧?。ㄒ螅喊炎约合胍嬖V別人的內(nèi)容具體說一說，要把內(nèi)容說清楚。）4.小組交流想法。（老師到每個(gè)小組里去聽聽同學(xué)們的想法，了解同學(xué)們的寫作內(nèi)容，以便“范文欣賞”時(shí)，能挑選兩篇符合大部分同學(xué)寫作指引的“導(dǎo)文”。）5.全班交流。（教師選擇有代表性的內(nèi)容作為例子，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般方

30、法。比如：學(xué)生寫一件快樂（傷心）的事，要指導(dǎo)學(xué)生寫清楚事情的過程，抓住人物的表情、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)的描寫，表達(dá)自己的情感。又如：學(xué)生是寫想象作文的，就鼓勵(lì)學(xué)生要大膽想象，語言可以靈活多變，富有童趣。另外，組織其本文章由其他同學(xué)進(jìn)行討論：這個(gè)同學(xué)講的內(nèi)容哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的？哪些地方還沒說清楚，應(yīng)該怎樣說清楚？）（三）自主寫作1.在老師的指導(dǎo)下自己寫作，并進(jìn)行自主修改。2.選取部分習(xí)作朗讀交流，互相評(píng)議優(yōu)點(diǎn)和不足，提出修改意見。3.修改并謄抄自己的習(xí)作。（四）回扣要求，交流習(xí)作。1.教師總評(píng)本次習(xí)作情況，給予肯定性評(píng)價(jià)，點(diǎn)明本節(jié)課將交流習(xí)作，評(píng)選優(yōu)秀習(xí)作。2.小組內(nèi)交流、閱讀小伙

31、伴的習(xí)作，推選出好的習(xí)作。3.在全班展示優(yōu)秀習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生作文的熱情。（五）佳作欣賞，借鑒提高。1.讓學(xué)生對(duì)照交流展示的習(xí)作，談?wù)勛约菏艿降膯l(fā)和收獲，并說出從哪些方面去修改自己的習(xí)作。請把自己的習(xí)作修改好。（六）整理、保存這學(xué)期的習(xí)作。同學(xué)們，這學(xué)期，你們成功地完成了八次習(xí)作，真棒！這八篇習(xí)作印證著你們成長的過程，我們應(yīng)該好好地把它們整理、保存。你們可以像一本精美的圖書一樣進(jìn)行整理，可以給自己的作文本起一個(gè)好聽的名字，然后寫上目錄，旁邊配上圖畫，寫點(diǎn)感想，最后把這本富有個(gè)性的作文本放進(jìn)成長記錄袋里。第十三課時(shí)（基礎(chǔ)訓(xùn)練課）小學(xué)語文第五冊第八單元測試卷

32、一、我會(huì)寫。（5分）z sh kuny yunzh()()()g l wixin()()二、我會(huì)劃去帶點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。（6分講述（ssh）不假（jiji）思索給（jgi）予卡(kqi)片他倆（lingli）系(jx)繩子三、這些字好相似，你能辨別嗎？快試試吧！（5分）買（）熱（）予（）賣（）勢（）矛（）臉（）即（）險(xiǎn)（）既（）四、我會(huì)照樣子，把下列的詞語補(bǔ)充完整。（12分）1、例：圓（溜）（溜）胖（ ）（ ）金（ ）（ ）樂（ ）（ ）霧（ ）（ ）我還能寫兩個(gè)這樣的詞：（ ）（ ）2、例：（風(fēng)）餐（露）宿（）默不（）應(yīng)有（）（） 彬彬（）（）（）不轉(zhuǎn)（）戀戀（）（）如（）（）償五、我會(huì)寫出畫線詞的反義詞。（4分） 1、這里危險(xiǎn)，快到（）的地方去。2、井口很窄，一點(diǎn)也不（），往外爬的時(shí)候千萬要小心。3、雖然這個(gè)實(shí)驗(yàn)失敗了多次，但這次終于獲得了（）。4、孩子們都興高采烈，