小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教材分析課件

1、小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教材分析1h一、教材編寫的指導(dǎo)思想1、加大教材的改革力度；2、符合先進(jìn)的教育理念；3、以傳承中華優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)民族精神為己任， 同時(shí)尊重多樣文化；4、教材內(nèi)容致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高；5、教材呈現(xiàn)方式靈活多樣；6、教材體現(xiàn)了開放性和彈性。2h二、教材編排的基本結(jié)構(gòu)1、以專題組織單元，設(shè)計(jì)八個(gè)專題：美麗的春天 豐富多彩的學(xué)校生活 熱愛祖國怎樣看問題、想問題 友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人 保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物 熱愛科學(xué)2、以特有的形式進(jìn)行編排：導(dǎo)語識(shí)字課文語文園地識(shí)字課形式多樣：詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)三十四篇課文：內(nèi)容豐富、體裁多樣、語言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)

2、的吸引力。語文園地：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺(tái)3、選讀課文：生字表（一） 生字表（二）3h三、教材的主要特點(diǎn)：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容；每組教材均以“導(dǎo)語”的形式點(diǎn)明專題，識(shí)字課和課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排?；诮滩倪@一特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要注意的是：整組整組地進(jìn)行備課，處理好組與組之間的內(nèi)在聯(lián)系 例：P122 第7組再如：第一組課文創(chuàng)造性地選用教材。例1：課文我選我與口語交際我的想法例2：1、2單元順序可調(diào)換。4h 總之，教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容和形式，拓寬語文教學(xué)的渠道。教師

3、在備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì) ，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到即符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿活力。2、安排了內(nèi)容豐富、形式多樣的識(shí)字課。P4 詞語、三字經(jīng)、成語、諺語、對(duì)聯(lián)、拍手歌等。3、課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。洋溢時(shí)代氣息，蘊(yùn)涵豐富的人文精神，文質(zhì)兼美， 語言典范。體裁多樣：童話，寓言，詩歌，散文，故事，科普文章，日記等。4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。5h5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)親和力。編寫角度由關(guān)注教師的“教”轉(zhuǎn)向即方便教師的“教”，又方便于學(xué)生的“學(xué)”。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。

4、在“語文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。6、教材內(nèi)容具有開放性和彈性。四、本冊(cè)要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字正音。2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。6h3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己

5、喜歡的課文片段。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。7h9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。五、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)提示。1、識(shí)字與寫字教學(xué)。識(shí)字教學(xué)的原則：識(shí)字分步，多認(rèn)少寫；注意點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典

6、學(xué)習(xí)生字；提倡整體識(shí)記字形，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主要發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)是鞏固識(shí)字。（游戲、活動(dòng)、重復(fù)再現(xiàn)）識(shí)字的要求：不要“一刀切”，承認(rèn)學(xué)生個(gè)別差異。要求認(rèn)識(shí)的字學(xué)生會(huì)認(rèn)就可以了。8h不必每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課，要允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展的慢一些。寫字教學(xué)要重視寫字的質(zhì)量。2、閱讀教學(xué)。低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是朗讀訓(xùn)練。閱讀教學(xué)中要重視朗讀的指導(dǎo)。要體現(xiàn)層次性。要用多種形式。要發(fā)揮范讀的作用。要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難。要精心設(shè)計(jì)課堂提問?！皩W(xué)習(xí)伙伴”在學(xué)習(xí)中的作用。引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的問題；引導(dǎo)學(xué)生由課文內(nèi)容展開想象，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練；9h引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)觀

7、察生活；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文；引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、自主的學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法及字詞的一些規(guī)律。3、課后練習(xí)。題型：教學(xué)提示：4、語文園地教學(xué)。我的發(fā)現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生自己去思考，自己發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，漢語中字與詞的關(guān)聯(lián)。簡(jiǎn)介八次“我的發(fā)現(xiàn)”。教學(xué)我的發(fā)現(xiàn)時(shí)要注意：10hA、內(nèi)容上的層次差別。B、不要急于把答案告訴學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生交流。日積月累。編者意圖：A、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞。B、進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，短文以讀為主，不要去講解分析。C、安排寫話內(nèi)容?？谡Z交際。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。 有些口語交際課前要作一些準(zhǔn)備。 人人都要?jiǎng)悠饋?，不要把口語交際課上成個(gè)別孩子語言表達(dá)的

8、課，鼓勵(lì)每個(gè)孩子敢說，敢參與表達(dá)。展示臺(tái)：只是一個(gè)引路，一個(gè)例子，可刪換內(nèi)容。11h六、說明：1、關(guān)于生字的注音。2、關(guān)于教本書材料。12h二年級(jí)上冊(cè)各單元備課要點(diǎn)講解13h第一、二單元。一、教后感受：兩個(gè)單元中以下生字遺忘律較高。二、教學(xué)課文的建議：1、注意把握教材前后面聯(lián)系，整組進(jìn)行備課。例：P6 學(xué)習(xí)伙伴三句話與語文園地中的“展示臺(tái)”。學(xué)習(xí)完第一課布置：觀察秋天，畫一幅畫；在畫上留一個(gè)空位，寫下收集到的關(guān)于秋天的詞或者句子。用落葉做書簽，貼在紙上，邊上寫詞語。2、處理好教科書與自己開發(fā)的課程資源之間的關(guān)系。出現(xiàn)問題：學(xué)生收集大量的資料，課堂象展示廳，忽視了課文；要提高收集資料的利用率。1

9、4h三、三點(diǎn)體會(huì)。1、豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的有效途徑。2、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。例：第二單元查字典（養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣）第二單元開始，給每個(gè)生字寫偏旁。學(xué)完這個(gè)單元，對(duì)這個(gè)生字進(jìn)行梳理。堅(jiān)持一個(gè)月，天天查字典比賽。學(xué)生上來問字，請(qǐng)他查字典。組詞比賽。四、個(gè)別細(xì)節(jié)。15h第三、四單元。一、關(guān)于識(shí)字教學(xué)。1、學(xué)情分析：習(xí)慣初成，能力初具，基礎(chǔ)初備，師生默契，精神愉悅。2、識(shí)字水平：語境認(rèn)讀容易，初步分化階段，獨(dú)立認(rèn)讀混淆，精確分化成難點(diǎn)。3、教學(xué)重點(diǎn)：精確分清字形。辨別字形的細(xì)微之處。正確建立音形意的聯(lián)系。4、教學(xué)建議：抓聯(lián)系。辨細(xì)微。抓住每個(gè)字的重點(diǎn)難點(diǎn)筆畫剖析，幫助學(xué)生辨別細(xì)

10、微之處。16h解本意，理解字的本意。5、識(shí)字4的成語理解是難點(diǎn)，如何突破？分組教學(xué)，抓住重點(diǎn)。抓住聯(lián)系，詞文整合。二、關(guān)于閱讀教學(xué)。1、一年級(jí)：培養(yǎng)習(xí)慣，激發(fā)興趣； 二年級(jí)：授以方法，培養(yǎng)能力。2、選文特點(diǎn)：內(nèi)容及內(nèi)涵越來越深?yuàn)W，思想性強(qiáng)，語言精美。3、教學(xué)感想：教師首先要讀懂文本，尊重文本的價(jià)值取向；談感受要把握好時(shí)機(jī)，不要過早地讓學(xué)生下定論；從整體形象入手，防止支解語言與形象。17h感觸最深：孩子的童真、童心。教學(xué)建議：依據(jù)特點(diǎn)，因材設(shè)計(jì)。1、文學(xué)性傳統(tǒng)文化的繼承。識(shí)字5 古詩兩首例：P95 福、貴賤識(shí)字5 進(jìn)行諺語收集活動(dòng) 寫在黑板上，每天字字入目?；剜l(xiāng)偶書：表演情景劇。2、時(shí)代性現(xiàn)代意

11、識(shí)的培養(yǎng)。從現(xiàn)在開始假如日記兩則第五、六單元。18h3、階段性遵循發(fā)展的規(guī)律。藍(lán)色的樹葉、紙船和風(fēng)箏窗前的氣球、識(shí)字6例：識(shí)字6 （讀一讀）哪些詞語可以送給白雪公主？哪些詞語可以送給小矮人、王后、王子呢？3、互動(dòng)性培養(yǎng)合作的習(xí)慣。例：稱贊 誰和誰好19h（一）、以情貫穿，視覺、聽覺共感受。例：清澈的湖水（二）、轉(zhuǎn)重點(diǎn)字，音、形、意全面落實(shí)。例：淺水洼里的小魚“蒸”從這個(gè)字你想到了什么？“蒸”字用動(dòng)畫效果變化。這時(shí)你是小魚會(huì)說什么？齊讀描寫小魚的感受。第七單元一、教材特點(diǎn)：凸現(xiàn)人文精神，融合三維目標(biāo)。二、教學(xué)案例。20h三、教學(xué)建議。 關(guān)注人文熏陶，加深情感體驗(yàn)。 抓住重點(diǎn)字詞，提高閱讀能力。 重視基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)課后練習(xí)。（三）、在復(fù)習(xí)鞏固中知情意行同步提高。例：識(shí)字7把生字編成一個(gè)故事，鞏固生字。 孔嬉是錦州市靈鷹小學(xué)的學(xué)生。這學(xué)期他參加了“紅領(lǐng)巾護(hù)鳥小分隊(duì)”。一天他正在樹底下聽黃鸝和百靈唱歌。一位小弟弟21h（三）、激發(fā)想象，運(yùn)用語言。 農(nóng)業(yè)的變化真大拓展：如果我是農(nóng)業(yè)科學(xué)家？二、教