幼兒園家園共育培訓(xùn)PPT課件

1、家園教育合力促幼兒成長0 1什么是家園共育0 2家園共育的意義0 4分析現(xiàn)在家長和教師的現(xiàn)狀0 3教師在家園共育中的角色0 5不同的家長運(yùn)用不同的策略0 6家園共育應(yīng)注意把握的點(diǎn)滴環(huán)節(jié)一、什么是家園共育家園共育是指幼兒園和家庭之間，教師和家長之間形成合力，充分發(fā)揮幼兒園老師和家長的積極性，努力完成教育幼兒的目標(biāo)。家園共育的共識(shí)點(diǎn)在孩子的教育過程中不是家長或幼兒園單方面的教育，家長和幼兒園要在教育觀念上、教育內(nèi)容上，教育方法上達(dá)成共識(shí)后再實(shí)施的教育。二、家園共育的意義 綱 要 明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社會(huì)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！薄?家 庭

2、 是幼兒園 重 要 的 合 作 伙 伴 ， 應(yīng) 本 著 尊重 、 平 等 、 合 作 的 原 則 ， 爭 取 家 長 的 理 解 ，支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！?幼兒園工作規(guī)程 明確指出：“幼兒園應(yīng) 主 動(dòng) 與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育、教 育 幼 兒 的 知 識(shí) ， 共 同 擔(dān) 負(fù) 教 育 幼 兒 的 任 務(wù) ” ?！坝變簣@可采取多種形式，指導(dǎo)家長正確了解幼兒園保育和教育的內(nèi)容、方法，定期召開家長會(huì)議，并接待家長的來訪和咨詢。”三、教師在家園共育中的角色與家長溝通時(shí)觀察家長的情緒。家長接送幼兒時(shí)觀察家長的動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題在園所開

3、放、班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)中觀察家長。觀察者三、教師在家園共育中的角色明確服務(wù)意識(shí)、全心全意幼兒著想，為家長著想，以微笑、大方、真誠、有禮的態(tài)度與家長相處，贏得家長的信任與支持，促使教師與家長達(dá)成共識(shí)，從而共同教育孩子。了解班級(jí)幼兒的家庭狀況，幫助家長解決生活、工作中的一些困難。多與家長進(jìn)行溝通，介紹班級(jí)開展的各項(xiàng)活動(dòng)，讓家長了解班級(jí)活動(dòng)和幼兒的發(fā)展適時(shí)開展各種形式的開放活動(dòng)，拉近與家長之間的距離。服務(wù)者三、教師在家園共育中的角色面對(duì)知識(shí)水平比較高的家長群體，我們?cè)撊绾沃笇?dǎo)家長？ 面對(duì)工作比較忙的家長，我 們?cè)撊绾沃笇?dǎo)家長？面對(duì)育兒經(jīng)驗(yàn)不足的家長，我們?cè)撊绾沃笇?dǎo)家長？ 教師要隨時(shí)了解幼兒在家的表現(xiàn)，面對(duì)

4、家 長的問題及時(shí)給予答疑和指導(dǎo)指導(dǎo)者三、教師在家園共育中的角色 教師在家園共育中應(yīng)當(dāng)主動(dòng)配合家長。在合作過程中主動(dòng)地將家長引領(lǐng)為家園共育的合作共同體，建立尊重、理解的良好關(guān)系。四、分析家長的現(xiàn)狀表一：家長年齡結(jié)構(gòu) 90后 80后 70后 比例 45% 35% 15%表二：家長群體 父母 媽媽自己 爺爺奶奶 比例 30% 20% 50%表三：家長學(xué)歷 研究生以上 大學(xué)本科 大專及以下 比例 15% 70% 15%四、容易出現(xiàn)的問題A出現(xiàn)問題擴(kuò)大化B把老師當(dāng)成私人保姆C只相信孩子的話D家長期望值過高E不配合幼兒園的工作F以自我為中心四、容易出現(xiàn)的 問 題工作做了，家長體會(huì)不到 與家長溝通時(shí)中心思想

5、不明確，語言組織不好與家長溝通專業(yè)性不強(qiáng) 工作不夠細(xì)致信心不足，害怕家長 出現(xiàn)事故推卸責(zé)任五、面對(duì)不同的家長應(yīng)運(yùn)用不同的 策 略面對(duì)不配合的家長 現(xiàn) 象 方 法工作比較忙，沒有時(shí)間 給家長提個(gè)醒認(rèn)為沒有必要配合 任務(wù)要適當(dāng)家長能力達(dá)不到 講清“為什么”家長有自己的教育觀念 提高自身專業(yè)化水平 以理服人五、面對(duì)不同的家長應(yīng)運(yùn)用不同的 策 略 面對(duì)護(hù)短家長 現(xiàn) 象 方 法擔(dān)心老師不喜歡孩子 單獨(dú)約談、 解除顧慮家長的個(gè)性過于強(qiáng)、愛面子 和家長一起分析原因認(rèn)為教師在告狀 讓家長正確了解到幼兒承擔(dān)責(zé)任對(duì)不相信教師的話 幼兒的影響五、面對(duì)不同的家長應(yīng)運(yùn)用不同的 策 略 面對(duì)隔代家長 現(xiàn) 象 方 法隔輩

6、疼 理解老人要求陳 舊的思想觀念 建立感情對(duì)“幼兒園” “幼兒教 重要的事情和父母談師”的理解存在偏差 對(duì)老人適時(shí)引導(dǎo)五、面對(duì)不同的家長應(yīng)運(yùn)用不同的 策 略 面對(duì)總是生病的孩子家長 現(xiàn) 象 方 法認(rèn)為教師照顧不周 向家長介紹幼兒園衛(wèi)生消缺乏健康常識(shí) 毒及保育工作保育觀念不正確 有針對(duì)性的豐富家長健康及保育常識(shí)方法不得當(dāng) 關(guān)注節(jié)假日及季節(jié)變化 對(duì)體弱兒多關(guān)注六、家園共育應(yīng)注意把握的點(diǎn)滴環(huán)節(jié)早晚溝通家 訪班級(jí)家長會(huì)家園聯(lián)系手冊(cè)個(gè)別約談家園互動(dòng)櫥窗微 信親子共游六、家園共育應(yīng)注意把握的點(diǎn)滴環(huán)節(jié)記住孩子的小名、家長電話存入手機(jī)中提升自己的專業(yè)度，通過專業(yè)的語言，給予 方 法（綱要、指南、 規(guī)程的 學(xué) 習(xí)）換位思考增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)態(tài)度很重要正確面對(duì)家長的意見，并且讓其發(fā)泄時(shí)間的把握很重要重視并利用好家園溝通的途徑家園共育的深層意義：促進(jìn)教師成長家長的督促，不但可以確保不會(huì)出現(xiàn)虐兒，而且還可以促進(jìn)老師落實(shí)教育教學(xué)要求。促進(jìn)家長成長家長的參與，自然會(huì)更好的了解幼兒教育和老師工作的辛苦，這樣自然會(huì)成長較快。促進(jìn)孩子成長家長的參與，讓孩子可以豐富交往機(jī)會(huì)，提高陽光和正能量，對(duì)孩子起到不可取代的價(jià)值。分 享家園共育中 70%是情緒， 30%是溝