廣東省東莞高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

1、實(shí)驗(yàn)學(xué)校第一學(xué)期期中考試高一語(yǔ)文本試卷分第I卷（閱讀題）和第II卷（表達(dá)題）兩部分。共150分，考試時(shí)間150分鐘。注意事項(xiàng)：.答卷前，考生務(wù)必用2B&筆在“考生號(hào)”處填涂考生號(hào)。用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己所在的學(xué)校以及自己的姓名和考生號(hào)、 試室號(hào)、 座位號(hào)填寫在答題卡上。用2BS筆將試卷類型（A）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。.選擇題每小題選出答案后，用2B&筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑； 如需改動(dòng)， 用橡皮擦干凈后， 再選涂其他答案。 答案不能答在試卷上。非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)的相應(yīng)位置上； 如需改動(dòng)， 先劃掉原來(lái)的答案， 然

2、后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。.作答選做題時(shí)，請(qǐng)先用2BS筆填涂選做題題組號(hào)對(duì)應(yīng)的信息點(diǎn)，再作答。漏涂、錯(cuò)涂、多涂的，答案無(wú)效。5考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，收卷時(shí)只交答題卷。第I卷（閱讀題，共70分）甲 必考題一現(xiàn)代文閱讀（9 分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1-3 題。書院教育，是宋元明時(shí)期最具特色的教育組織形式。 “書院”一詞，最早出現(xiàn)于唐代。不過(guò)， 那時(shí)的書院主要還只是編書、 藏書以及讀書的場(chǎng)所。 作為具有一定規(guī)模的教育場(chǎng)所的書院，是到宋代才出現(xiàn)的。當(dāng)時(shí)，剛剛經(jīng)歷五代十國(guó)戰(zhàn)亂，文化教育亟待振興，一些思想家也需要自己的宣傳陣地， 以私人

3、講學(xué)為核心的書院教育， 就順應(yīng)這種時(shí)代需要而出現(xiàn)了。 宋代書院教育， 以其官私結(jié)合的教育體制以及完善的教育組織形式， 呈現(xiàn)出與古代私學(xué)大不相同的面貌。 不僅如此， 書院教育與宋代官學(xué)之間也有較大區(qū)別。 雖然書院也選用儒家經(jīng)典作為教材，但它更側(cè)重于引導(dǎo)生徒修養(yǎng)品性、增長(zhǎng)才識(shí)，而不是為了適應(yīng)科舉。不過(guò)，書院的教學(xué)內(nèi)容又都不出北宋官學(xué)以及科舉所要求的范圍， 也正因?yàn)槿绱耍?書院能夠得到宋代官府的鼓勵(lì)，并獲得長(zhǎng)足的發(fā)展。書院教育直接影響了宋代學(xué)術(shù)的發(fā)展， 成為宋代理學(xué)發(fā)展的搖籃。 一方面， 書院中掌教的“山長(zhǎng)” ， 一般都會(huì)把自己的思想定為書院的教育宗旨，以此來(lái)聚集生徒， 開展講學(xué)活動(dòng)。書院生徒在聆聽

4、山長(zhǎng)集中講學(xué)、 向山長(zhǎng)請(qǐng)教以外， 還有充分的時(shí)間組織自學(xué)和學(xué)術(shù)討論， 這種濃厚的探討學(xué)問(wèn)的風(fēng)氣為思想和學(xué)術(shù)的發(fā)展留出了很大余地。 另一方面， 書院中的講學(xué)內(nèi)容既包括掌教者個(gè)人的學(xué)術(shù)思想， 也包括正統(tǒng)的儒家經(jīng)學(xué)思想， 還包括一些后來(lái)逐漸為官方所接受的民間思想。書院因此而成為各種思想和學(xué)術(shù)交流的場(chǎng)所，書院之間更以學(xué)術(shù)論辯、講學(xué)交流等形式， 促成不同思想和學(xué)術(shù)的深入研討和互相影響， 從而為宋代理學(xué)的成熟準(zhǔn)備了條件。 此外， 南宋時(shí)期一些理學(xué)家開始掌教各大書院， 推動(dòng)了書院教育與學(xué)術(shù)研究結(jié)合的進(jìn)程， 也促進(jìn)了理學(xué)的傳播與深入發(fā)展。 著名的理學(xué)家陸九淵曾經(jīng)受邀前往白鹿洞書院講學(xué)，他講授論語(yǔ) “君子喻于義

5、，小人喻于利”一章，聽講的人都很感動(dòng)，甚至于有聽講者為之落淚。書院交流的盛況以及書院教育推行理學(xué)思想所形成的影響，由此可見一斑。 （ 摘編自袁行霈等主編中華文明史 ）下列有關(guān)“宋代書院教育”的表述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）宋代書院教育作為一種教育組織形式，以官私結(jié)合體制和私人講學(xué)為主要特點(diǎn)。宋代書院教育是順應(yīng)戰(zhàn)亂后文化教育亟待振興，以及思想傳播的需要而出現(xiàn)的。宋代書院教育中選用的教材與官學(xué)不同， 但其人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)與官學(xué)一樣， 都是為科舉。宋代書院教育的教學(xué)內(nèi)容能夠符合官府的要求，因而能有機(jī)會(huì)獲得長(zhǎng)足的發(fā)展。下列對(duì)原文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（） （3 分）唐代和宋代都有 書院 這一名稱

6、。 不過(guò)， 唐代的書院和宋代的書院是名同實(shí)異的關(guān)系。宋代書院中的生徒要集中聆聽山長(zhǎng)講學(xué)、 向山長(zhǎng)請(qǐng)教， 并在山長(zhǎng)的組織下開展自學(xué)和討論。書院中的私人講學(xué)、 學(xué)術(shù)討論及書院間的學(xué)術(shù)論辯、 講學(xué)交流， 是宋代書院中常見的教育活動(dòng)。南宋時(shí)期一些理學(xué)家開始掌教各大書院， 書院的這種變化， 有利于書院教育與學(xué)術(shù)研究的相結(jié)合。根據(jù)文意，下列推斷有誤的一項(xiàng)是（）（3 分）作為教育體制的宋代書院，與此前的古代私學(xué)既相區(qū)別，又有一定的聯(lián)系。宋代書院中的生徒，對(duì)當(dāng)時(shí)朝廷科舉考試的總體要求，大致上也能夠適應(yīng)。在宋代，書院中講學(xué)的內(nèi)容只是掌教者個(gè)人的學(xué)術(shù)思想。在書院的講學(xué)交流中，不同思想和學(xué)術(shù)相互影響，都有機(jī)會(huì)得到發(fā)

7、展完善。二古詩(shī)文閱讀（36 分）（ 一） 課內(nèi)文言文閱讀（6分）閱讀下面的文字，完成45題。燕、趙之收藏，韓、魏之經(jīng)營(yíng)，齊、楚之精英，幾世幾年，摽掠其人，倚疊如山。一旦不能有，輸來(lái)其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤 ，秦人視之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千萬(wàn)人之心也。秦愛(ài)紛奢，人亦念其家。奈何取之 盡錙銖，用之如泥沙？使負(fù)棟之 柱， 多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷 ，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語(yǔ)。使天下之人，不敢言而 敢怒，獨(dú)夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土。滅六國(guó)者，六國(guó)也，非秦也。族秦者

8、，秦也，非天下也。嗟呼！使六國(guó)各愛(ài)其人，則足使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人， 則遞三世可至萬(wàn)世而為君，誰(shuí)得而族滅也？秦人不暇自哀， 而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。4下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋，不A.摞掠其人，倚疊如山B 金塊珠礫，棄擲邐迤C 釘頭磷磷 ，多于在庾之粟粒D 獨(dú)夫 之心，日益驕固正確的一項(xiàng)是（） （3 分）倚疊：堆積邐迤：委婉曲折磷磷：多而突出的樣子獨(dú)夫：指秦始皇5 對(duì)下列兩句中的加點(diǎn)虛詞意義和用法分析正確的一項(xiàng)是（） （3 分）奈何取之 盡錙銖，用之如泥沙？ 使負(fù)棟之 柱，多于南畝之農(nóng)夫。使天下之人，不敢言而 敢怒后人哀之而不鑒之A .句的兩個(gè)“之”相同，句的兩個(gè)“而”不同。

9、B .句的兩個(gè)“之”不同，句的兩個(gè)“而”也不同。C .句的兩個(gè)“之”相同，句的兩個(gè)“而”也相同。D .句的兩個(gè)“之”不同，句的兩個(gè)“而”相同。（ 二 ） 課外文言文閱讀 （13 分 ） 。閱讀下面的文字，完成68題。良嘗閑從容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圯下，顧謂良曰： “孺子！下取履！ ”良鄂然，欲毆之。為其老，強(qiáng)忍，下取履。父曰： “履我！ ”良業(yè)為取履，因長(zhǎng)跪履之。父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之。父去里所，復(fù)還，曰： “孺子可教矣！后五日平明，與我會(huì)此。 ”良因怪之，跪曰： “諾。 ”五日平明，良往。父已先在，怒曰： “與老人期，后，何也？”去，曰： “后五日早會(huì)。

10、 ”五日雞鳴，良往。父又先在，復(fù)怒曰： “后，何也？”去，曰： “后五日復(fù)早來(lái)。 ”五日，良夜未半往。有頃，父亦來(lái)，喜曰： “當(dāng)如是。 ”出一編書，曰： “讀此則為王者師 矣。后十年興，十三年孺子見我濟(jì)北，榖城下黃石即我矣。 ”遂去，無(wú)他言。不復(fù)見。旦日視其書，乃太公兵法也。良因異之，常習(xí)誦讀之。下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)注音或解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.有一老父，衣褐（h e ,粗布短衣）B .孺子（r u z i ,孩子，年輕人）C .強(qiáng)忍（qi a ng,勉強(qiáng)）D .長(zhǎng)跪履之（l仃鞋子。這里作動(dòng)詞用，替老人穿鞋）下列對(duì)文意理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（3 分）A.黃石老人走到張良跟前時(shí)，鞋掉到了橋下

11、。老人是故意這樣做的。B 老人把鞋子掉下橋去，又要張良下去取回來(lái)。張良認(rèn)為這是在戲弄他，很生氣，幾乎要?jiǎng)邮执蚶先恕 張良因?yàn)榭吹嚼先四昙o(jì)大，只好強(qiáng)忍著走下橋去取鞋。D 為了得到那本太公兵法，張良按照老人的話，一連三天早早地來(lái)見老人，而且一天比一天來(lái)得早，以此來(lái)表示白己的誠(chéng)心。翻譯下列句子（7 分） 。父去里所，復(fù)還，曰：“孺子可教矣！后五日平明，與我會(huì)此。” （4 分 ）良因異之，常習(xí)誦讀之。 （3 分）（ 三） 古代詩(shī)歌閱讀 （11 分）閱讀下面兩首詩(shī)，按要求作答。暮春 宋 黃庚芳事闌珊三月時(shí)，春愁惟有落花知。柳綿飄白東風(fēng)老，一樹斜陽(yáng)叫子規(guī)。暮春山間【宋 黃公度緩步春山春日長(zhǎng)，流鶯不語(yǔ)燕飛

12、忙。桃花落處無(wú)人見，濯手惟聞澗水香。暮春一詩(shī)，春之“暮”體現(xiàn)在何處？ （5 分）兩首詩(shī)都寫了暮春之景，表達(dá)的情感有何不同？ （6 分）（ 四 ） 名句名篇默寫。補(bǔ)寫出下列名句的空缺部分。 （6 分）三歲為婦，靡室勞矣。，。 （ 氓 ）廊腰縵回，檐牙高啄。，。 （ 阿房宮賦 ），。挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。 （ 赤壁賦 ）三文學(xué)類文本閱讀（25 分 ）閱讀下面的文字，完成（1） （4） 題。遺璞賈平凹離公路很遠(yuǎn)的地方，有條山溝。再往深里走，有座古廟，廟前的河灘里，有一塊石頭：四間房那么高，像一只實(shí)心碗兒放著。上邊鑿了四個(gè)大字：孕璜遺璞。住在這孕璜遺璞周圍的人家，就是遺璞村。縣志上說(shuō)：這石頭，

13、是當(dāng)年女媧補(bǔ)天的時(shí)候多了一塊， 就遺棄在這里再?zèng)]有用。 人們都在傳說(shuō)， 這石頭孕了玉璜，是仙靈之物， 于是時(shí)常有人前來(lái)觀賞，遺璞村的人便祖祖輩輩自豪。收罷秋， 天氣轉(zhuǎn)涼了。溝腦上邊要修一道水渠，把水引到山坡下的地里，男人們都去辛苦了， 叮叮當(dāng)當(dāng)在遠(yuǎn)處破石頭。 夜里回來(lái)， 便坐在碾盤上吃飯， 然后就熬了山上自采的野茶。這茶很苦，一天三頓都要喝，不喝腦殼就疼。一喝著，身上來(lái)了精神，他們就笑話山外來(lái)觀賞遺璞的那些人：“城里人沒(méi)采，一喝這茶就吐了?！薄俺抢锶宋改邸！薄半u鴨都克得過(guò)，這茶水兒卻受不了？！”他們說(shuō)過(guò)，就樂(lè)了，接著就看起河灘里的那塊遺璞來(lái)?！斑@么個(gè)仙物兒，遺在這里真委屈了。”“多虧就遺棄了它

14、！”“多虧？”“它要不在這兒，誰(shuí)會(huì)到咱這兒？省城在天盡頭，咱能去嗎？但咱坐在家門口，倒見著省城大人物了?！闭f(shuō)的是省城老賈的事兒。省城老賈是七年前在這里呆過(guò)的。那時(shí)候，村里人發(fā)現(xiàn)從縣里來(lái)了個(gè)胖胖的老頭，白日里也上山勞動(dòng)， 夜里就在石頭前悶頭兒坐一陣。 他們都不知道這是誰(shuí)， 后來(lái)才風(fēng)聞是犯了錯(cuò)誤，從省城來(lái)的人，姓賈。就叫起他省城老賈。一年后， 省城老賈就在縣里當(dāng)了書記， 他們才知道那是個(gè)當(dāng)官的人物， 遺璞村老少都很驕傲。省城老賈也沒(méi)忘了這遺璞和遺璞村的人， 過(guò)一些日子，就來(lái)看看石頭，又給這個(gè)村撥了好多救濟(jì)糧、救濟(jì)款。 有一年每家得到十二元， 一半買了糧食，一半給孩子們買了塑料涼鞋。到山外去的時(shí)候，

15、孩子們就穿上塑料涼鞋，式樣挺漂亮的，只是穿長(zhǎng)了腳發(fā)燒，走一走得用涼水澆。 去年秋初， 省城老賈突然回省城去了，臨走前他照了好多遺璞的照片， 還說(shuō)回去后，要為這石頭寫寫文章哩。不久，他就在省城當(dāng)了一個(gè)很大的官。遺璞村的人愈是十分的驕傲了?！澳俏恼虏恢獙懥藳](méi)有？”“他現(xiàn)在怕忙了呢！”男人們?cè)谀氡P上說(shuō)話，婆娘家覺(jué)得熱鬧，也走了過(guò)來(lái)。女人在石頭上坐了，一直不開口，這會(huì)兒說(shuō)：“蠻兒說(shuō)，他在報(bào)上看到省城老賈的文章了?！薄皩懺圻z璞村了嗎？”“寫了，說(shuō)四人幫迫害他，把他流放，流放是什么意思？”“就是下放吧。”“流放到一個(gè)山區(qū)小縣，而且還在一個(gè)山溝溝勞改了一年?！薄澳愫f(shuō)了，他住在咱這兒，沒(méi)有背槍的看守他，苦是

16、苦些，和咱們一樣，咱又處處照顧了他，你說(shuō)他勞改了一年，咱們不是長(zhǎng)年在勞改嗎？”“蠻兒說(shuō)報(bào)上就這么寫的。”“蠻兒一定是看錯(cuò)了。你們婆娘家這臭嘴！”婆娘家便不再言語(yǔ)了，低聲罵了一句懷里用牙咬奶的孩子。男人們喝過(guò)一杯黑糊糊的茶水，又說(shuō)開了：“咱這塊遺璞，真是好石頭呢！想想，招來(lái)多少人了？不算一般的， 大人物就有十多個(gè) 了吧？”他們扳指頭數(shù)數(shù)，果然十多個(gè)了?！耙院筮€能來(lái)嗎？”“只要有咱這塊石頭，就有人來(lái)吧，說(shuō)不定以后還會(huì)來(lái)比省城老賈更大的人呢?！薄鞍?，那該好，娃們又要有涼鞋穿了！”“但愿他們能來(lái)。”“但愿不要是犯了什么錯(cuò)誤?！薄暗浮辈枰呀?jīng)喝完，就卷著喇叭紙煙抽起來(lái)，黑影里，火光一明一滅的。末了打著哈

17、欠，還在說(shuō)：“真是好石頭呢?！钡牵驮谶@一夜的黎明時(shí)分，河灘里響了一聲爆炸聲，人們都驚醒了。早晨起來(lái)，才發(fā)現(xiàn)是蠻兒一幫年輕人用炸藥把遺璞炸開了， 又用鐵釬大錘在黑水汗流地砸著， 破著， 就把 石頭一塊塊抬著到水渠工地上去了。 ( 有刪節(jié) )(1) 下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()(5 分)A 雖然是一個(gè)偏僻的地方， 但因?yàn)橛幸粔K傳說(shuō)是當(dāng)年女媧補(bǔ)天時(shí)遺棄的大石頭， 遺璞 村成了遠(yuǎn)近聞名的旅游勝地，吸引了很多人前來(lái)游玩觀賞。B 男人們不相信女人說(shuō)的有關(guān)老賈 “勞改” 一年的話，是因?yàn)樗麄儾⒉徽J(rèn)為當(dāng)年老賈下放到遺璞村時(shí)，受到村里不公正的對(duì)待。C 遺璞村的人們常以省城老賈為驕傲，是

18、因?yàn)槔腺Z當(dāng)了縣委書記后沒(méi)有忘記他們，給了遺璞村人很多的救濟(jì)糧、救濟(jì)款。D 婆娘家轉(zhuǎn)述蠻兒的話后受到男人斥罵，便不再言語(yǔ)了，因?yàn)樗庾R(shí)到自己在男人說(shuō)話時(shí)貿(mào)然插嘴是不妥的。E 這篇小說(shuō)在藝術(shù)上以對(duì)話見長(zhǎng)，通過(guò)人物之間的對(duì)話，不僅表現(xiàn)了遺璞村人對(duì)遺璞的熱愛(ài)之情，也細(xì)致地揭示了他們的思想觀念與性格特點(diǎn)。小說(shuō)兩次寫到小孩的涼鞋，各有什么作用？ （6分）從小說(shuō)看，遺璞村人有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括分析。 （6 分）小說(shuō)最后描寫了蠻兒一幫年輕人炸掉了遺璞， 并用它去修水渠。 作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?（8 分 ）四、實(shí)用類文本閱讀（25 分 ）12.閱讀下面

19、的文字，完成（1）（4）題。（25分）謝希德的誠(chéng)與真1949年10月 1 日新中國(guó)成立，正在美國(guó)麻省理工學(xué)院攻讀博士學(xué)位的謝希德從親人的來(lái)信中得到這一消息。 昂首屹立于世界東方的祖國(guó)母親， 像磁石般吸引著這個(gè)遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的赤子。 有人勸告謝希德不要回到當(dāng)時(shí)生活貧困、 科研條件差的中國(guó)去， 她卻視祖國(guó)的利益高于一切， 決心在學(xué)習(xí)告一段落后， 立刻回國(guó)參加建設(shè)。 1952 年， 獲得博士學(xué)位的謝希德回國(guó)，在復(fù)旦大學(xué)任教， 并于 l956 年與北京大學(xué)的黃昆教授共同主持開辦了我國(guó)第一個(gè)半導(dǎo)體專門化培訓(xùn)班。謝希德一直密切關(guān)注著國(guó)內(nèi)外物理學(xué)研究的動(dòng)態(tài)，努力探索真知。上世紀(jì)70年代后期，她開始思索一個(gè)奧妙

20、而又實(shí)際的問(wèn)題怎樣使鋼材不生銹？是什么起到抗腐蝕的保護(hù)層作用？世界上一些國(guó)家每年因腐蝕而報(bào)廢的鋼材達(dá)上千萬(wàn)噸， 中國(guó)也面臨著同樣的問(wèn)題。 怎樣才能使我國(guó)有限的鋼材發(fā)揮更大的作用？這就要涉足表面物理。 專長(zhǎng)在半導(dǎo)體和固體物理研究的謝希德，如果繼續(xù)從事她的研究，可以說(shuō)既省力又穩(wěn)妥， 還可以盡快出成果； 如果另辟蹊徑轉(zhuǎn)入新領(lǐng)域， 即使付出艱辛的勞動(dòng)， 五年十載能否取得顯著成績(jī)?nèi)允莻€(gè)未知數(shù)。 然而，她是一個(gè)進(jìn)取心很強(qiáng)的人， 表面物理亟待研究， 哪怕付出 l0 倍、20倍的努力，也要勇闖難關(guān)，有所創(chuàng)造。 作為學(xué)界前輩， 她也要借此鼓勵(lì)年輕人去開拓這個(gè)前景廣闊的新領(lǐng)域。 謝希德率領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì)， 經(jīng)過(guò)認(rèn)真細(xì)致

21、的研究， 一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn)， 使復(fù)旦大學(xué)的表面物理研究達(dá)到了世界水平。1983 年， 謝希德?lián)螐?fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)。以她的身份， 每天上下班都有專車?？墒侨藗儠r(shí)常在校車上看到她的身影。她說(shuō)： “在車上既可以提前處理一些公事，又可以借這個(gè)機(jī)會(huì)與同志們交談，傾聽各種議論。從校內(nèi)的事到天下事都可以成為車內(nèi)的話題， 其中有牢騷，也不乏獨(dú)到的見解； 特別有意思的是車內(nèi)總有一兩位不愿隱瞞自己觀點(diǎn)、 也不善于竊竊私語(yǔ)的同志不時(shí)發(fā)表一通高見，而且獲得一些同事的共鳴。 ”在這里，教師對(duì)學(xué)校的意見和要求得到了反映，學(xué)校的決策又通過(guò)謝希德的宣傳深入人心。謝希德這樣一位日夜為科學(xué)事業(yè)操勞的學(xué)者， 業(yè)余愛(ài)好廣泛， 喜歡多彩

22、的生活。 她酷愛(ài)集郵， 喜歡欣賞古典音樂(lè)和閱讀文學(xué)作品。 生活雖然是豐富的， 但一個(gè)人卻不可能樣樣喜好、樣樣精通。 有人曾撰文說(shuō)謝希德愛(ài)好和擅長(zhǎng)烹飪， 其實(shí)她對(duì)此談不上內(nèi)行。 為此她特意關(guān)照那位作者要實(shí)事求是： “中國(guó)的烹飪大有學(xué)問(wèn)，我還未入門，其實(shí)我的手藝遠(yuǎn)不及我愛(ài)人。 ”1987年， 謝希德的丈夫、 中科院院士曹天欽患重病住院， 一位成就極高的科學(xué)家變成了比孩子更需要照顧的病人。 謝希德接受了這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)， 盡心履行著妻子的職責(zé)， 為治愈丈夫的疾病傾注了一腔深情。 那幾年，謝希德政務(wù)纏身，再加上頻繁的學(xué)術(shù)和外事活動(dòng)， 身心都十分勞累。 但是不管工作多忙， 只要人在上海， 她每天都要擠出時(shí)

23、間， 去醫(yī)院陪伴丈夫，默默地做著力所能及的一切。 她和所有勤勞樸實(shí)的中國(guó)婦女一樣， 有著撼人心魄的人間至誠(chéng)。1999年， 謝希德應(yīng)邀擔(dān)任新世紀(jì)版 十萬(wàn)個(gè)為什么的編委， 并修改書中的兩篇科學(xué)小品。 她深知即便是科普文章也不能不講準(zhǔn)確性。 謝希德修改文章也像做科學(xué)實(shí)驗(yàn)一樣， 不敢有絲毫的馬虎。如某作者混淆了“硅片”和“芯片”這兩個(gè)概念。芯片是硅片經(jīng)過(guò)多道程序加工而成的， 她特地畫了一個(gè)簡(jiǎn)明易懂的示意圖供作者參考。 另一個(gè)地方， 作者為求形象生動(dòng)， 用 “指甲大小” 來(lái)描述一個(gè)面積概念。 不同人的手指甲可能差別很大， 即便是同一個(gè)人，大拇指和小拇指的指甲大小也并不相同。 謝希德根據(jù)實(shí)際情況把它改成

24、“一厘米見方” 這樣較為準(zhǔn)確的寫法。求真的科學(xué)態(tài)度對(duì)每個(gè)人都非常重要，謝希德對(duì)此更為看重。 （ 摘編自王增藩謝希德傳 ）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（5 分）A.新中國(guó)成立后，有人勸阻謝希德回國(guó)，是考慮她事業(yè)的發(fā)展，擔(dān)心國(guó)內(nèi)科研條件差影響她在物理學(xué)研究上取得成績(jī)。B.擔(dān)任校長(zhǎng)的謝希德，經(jīng)常乘校車上下班，使校車成為反映意見、宣傳決策的重要窗口，這體現(xiàn)出她為人的平易謙和。C.謝希德在鉆研科學(xué)的同時(shí)，業(yè)余愛(ài)好也很廣泛，但不擅長(zhǎng)烹飪，對(duì)此也不感興趣，所以不希望別人宣傳她精于此道。D.謝希德在修改一篇科學(xué)小品時(shí)，特地為原作增補(bǔ)了一個(gè)簡(jiǎn)明易懂的示意圖，以區(qū)別“硅片”和“芯片”這兩個(gè)

25、概念。E.本文擷取謝希德人生的若干片斷，描寫她熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身科學(xué)、關(guān)愛(ài)親人的事跡，表現(xiàn)了一位杰出女性的偉大人格。謝希德轉(zhuǎn)而從事自己不熟悉的表面物理研究，有哪些方面的原因？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 （6分）謝希德在科學(xué)工作中的求真態(tài)度體現(xiàn)在哪些地方？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6 分）謝希德的“誠(chéng)”體現(xiàn)在很多方面，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻＃? 分）五語(yǔ)言文字運(yùn)用 （20 分）依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()對(duì)于吹瓶機(jī)來(lái)說(shuō)， 雖然近年來(lái)國(guó)產(chǎn)吹瓶機(jī)技術(shù)發(fā)展迅猛， 但是， 并不代表在生產(chǎn)水平上已經(jīng)達(dá)到 的水平，仍然存在很多問(wèn)題需要改進(jìn)。只有靠制度和機(jī)制才能使腐敗分子 ，才能長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)反腐的作用；網(wǎng)絡(luò)反腐

26、“正規(guī)軍”的到來(lái)，彰顯了黨中央反腐斗爭(zhēng)的決心和信心。米叔所有開車的動(dòng)作戲與車配合的簡(jiǎn)直是，完全到了人車合一的地步，而且在動(dòng)作戲上，他還融合了馬戲、魔術(shù)、武術(shù)甚至舞蹈等元素。A.無(wú)懈可擊無(wú)隙可乘天衣無(wú)縫B.天衣無(wú)縫無(wú)懈可擊無(wú)隙可乘C.無(wú)隙可乘天衣無(wú)縫無(wú)懈可擊D.無(wú)懈可擊天衣無(wú)縫無(wú)隙可乘下面各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )孔子學(xué)院和孔子學(xué)堂的重要工作， 就是給國(guó)外的眾多漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供更權(quán)威的現(xiàn)代漢語(yǔ)教材，搭建更廣闊的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)。近幾年的年種植面積都超過(guò) 1 億畝， 平均畝產(chǎn)穩(wěn)定在約 500千克左右， 不僅產(chǎn)量高而且品質(zhì)好。為滿足與日俱增的客流運(yùn)輸要求， 緩解地鐵線路載客， 近日， 廣州地鐵三號(hào)線再

27、增加一列新車上線運(yùn)營(yíng)我們對(duì)荒誕派戲劇是個(gè)陌生的概念，讀一讀外國(guó)文學(xué)史 ，或許能引你走出陌生的境地。根據(jù)語(yǔ)境，下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )我愛(ài)小池，也愛(ài)溪流。是因?yàn)槲覑?ài)它們的“清”和“遠(yuǎn)” 。 ，像一位活潑的姑娘 ，唱著歡快的歌兒，踏著輕快的腳步，走出群山去迎接太陽(yáng)和大海。各種顏色的小魚穿行其間，歷歷可數(shù)溪流蜿蜒，如一條銀蛇小池清澈見底，汪汪一碧，宛如一塊溫潤(rùn)的碧玉時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，游向遠(yuǎn)方綠油油的水草在水底輕輕晃動(dòng)A.B.C.D.（ 每空不根據(jù)下面一段文字，在“設(shè)計(jì)理念” “住宅特點(diǎn)”下的方框內(nèi)填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。超過(guò) 5個(gè)字 ）（5 分）設(shè)計(jì)理想住宅， 應(yīng)從科技服務(wù)于人類出發(fā)， 以人類的健康幸福與文明發(fā)

28、展為核心。 按照上述理念進(jìn)行設(shè)計(jì)，住宅區(qū)里，人與自然和諧相處，樹林、溪流、濕地形成有機(jī)整體，為人們提供與大自然親密接觸的良好生態(tài)環(huán)境；采用高科技的毛細(xì)管冷暖傳遞系統(tǒng)調(diào)節(jié)室內(nèi)空氣，為人們提供恒溫、恒溫、 “恒氧”的舒適生活空間；采用雨水收集和生、活用水凈化處理系統(tǒng)以實(shí)現(xiàn)水資源的多次使用， 高效采集太陽(yáng)能以滿足家庭用電需求， 為人們提供最佳的節(jié)能生活方式。仿照下面的示例，自選話題， 另寫兩個(gè)句子，要求使用比喻的修辭手法， 句式與示例相同。 （6 分 ）情誼就想一座山，重要的不在于它的高低，而在于厚重；援助就像一場(chǎng)雨，重要的不在于它的大小，而在于適時(shí)。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文

29、章。（60 分 ）周末，我從學(xué)?；丶?guī)椭赊r(nóng)活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔(dān)秧苗，在溜滑的田埂上走了沒(méi)幾步，就心跳加速，雙腿發(fā)抖，擔(dān)子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。媽媽在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲地喊: “孩子，外衣脫了，鞋子脫了，再試試！”我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔(dān)子。咦，一下子就覺(jué)得腳底下穩(wěn)當(dāng)了，擔(dān)子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。媽媽說(shuō) : “你不是沒(méi)能力挑這個(gè)擔(dān)子，你是擔(dān)心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮?！币筮x好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。高一期中語(yǔ)文測(cè)試答案給邊邊：

30、選擇題 11 、 12題5分，得分見答案。其余10個(gè)選擇每個(gè)3分，選擇題共35分。1.C文中說(shuō)的是“雖然書院也選用儒家經(jīng)典作為教材書院的教學(xué)內(nèi)容又都不出北宋官學(xué)以及科舉所要求的范圍”， “它更側(cè)重于引導(dǎo)生徒修養(yǎng)品性、增長(zhǎng)才識(shí)， 而不是為了適應(yīng)科舉。 ”2.B文中說(shuō)的是“書院中掌教的“山長(zhǎng)”，一般都會(huì)把自己的思想定為書院的教育宗旨，以此來(lái)聚集生徒， 開展講學(xué)活動(dòng)。 書院生徒在聆聽山長(zhǎng)集中講學(xué)、向山長(zhǎng)請(qǐng)教以外， 還有充分的時(shí)間組織自學(xué)和學(xué)術(shù)討論。 ”并未說(shuō)“在山長(zhǎng)的組織下。 ”.C文中只說(shuō)“還包括一些后來(lái)逐漸為官方所接受的民間思想?！?選B。遮迤：連綿不斷。.解析：選D。兩個(gè)“之” 一個(gè)是代詞，一

31、個(gè)是助詞；兩個(gè)“而”都表轉(zhuǎn)折。.C （qiong）. D（ 為了得到那本太公兵法錯(cuò)）.（1） 老人走了一里左右，又回來(lái)了，說(shuō)道： “小伙子值得教導(dǎo)。過(guò)五天，天剛亮的時(shí)候，和我在這兒相會(huì)。 ”（2） 張良看那冊(cè)書，認(rèn)為它很奇特，于是經(jīng)常誦讀它。譯文：張良曾經(jīng)有空閑，從容地在下邳橋上信步閑游。有一老人，穿著麻布短衣，走到張良跟前，故意把鞋掉到橋下，回頭對(duì)張良說(shuō)： “小伙子，下去拿鞋！ ”張良很驚訝，想打他，因?yàn)樗狭?，勉?qiáng)忍著氣到橋下?lián)靵?lái)了鞋。老人說(shuō)： “把鞋給我穿上！ ” 張良 （想） 已經(jīng)給他撿了鞋，就跪著給他穿上了，老人伸著腳承受， （ 而后） 笑著離開了。張良很驚奇，目送老人。老人走了一里

32、左右，又回來(lái)了，說(shuō)道： “小伙子值得教導(dǎo)。過(guò)五天，天剛亮的時(shí)候，和我在這兒相會(huì)。 ”張良因此覺(jué)得奇怪，跪著回答： “好。 ”五天后天剛亮，張良去到橋上，老人已經(jīng)先到了， （老人 ）發(fā)火說(shuō)： “同老年人約會(huì)， （卻） 晚來(lái)，為什么？” （說(shuō)罷 ）就走， （囑咐 ）說(shuō)：“五天以后早早相會(huì)！ ”五天后雞叫頭遍，張良就去了，老人又先在 （ 那兒 ） 了，又發(fā)怒說(shuō)：“又來(lái)晚了，為什么？” （ 說(shuō)罷就 ） 走了， （ 囑咐 ） 說(shuō)： “過(guò)五天，再早點(diǎn)來(lái)。 ”五天后，張良不到半夜就去了。一會(huì)兒，老人也來(lái)了，高興地說(shuō)： “應(yīng)當(dāng)這樣。 ”于是拿出一冊(cè)書說(shuō)： “讀了這冊(cè)書，就能做帝王的老師了。十年后，將應(yīng)驗(yàn)。十三

33、年（后） ，你去看望我，濟(jì)北谷城山下的黃石，那就是我。 ” （ 說(shuō)完 ） 就走了，沒(méi)有說(shuō)別的，沒(méi)有再見面。天亮后， （ 張良 ） 看那冊(cè)書，原來(lái)是太公兵法 。張良看那冊(cè)書，認(rèn)為它很奇特，于是經(jīng)常誦讀它。9.（1） 體現(xiàn)在三月花凋謝，柳絮飄飛，東風(fēng)吹和子規(guī)啼叫上。 1點(diǎn)1分， 4點(diǎn)滿分。（2） 暮春通過(guò)寫落花、柳綿、斜陽(yáng)、子規(guī)等暮春意象 （1 分） ，表達(dá)了傷春之愁、流年之嘆（2分） ； 暮春山間寫作者緩步春山所見，描繪了一幅幽美的暮春景象（1 分） ，表現(xiàn)了作者的閑適之情（2 分） 。.夙興夜寐，靡有朝矣各抱地勢(shì)，鉤心斗角哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。.（25分）（1）（5分）答E3分，答B(yǎng)Z2

34、分，答A1分，答C或D不給分。解析：A項(xiàng)，原文中說(shuō)“時(shí)常有人前來(lái)觀賞”，并非“旅游勝地” ；C項(xiàng)，村民驕傲是因?yàn)槭?城老賈“是個(gè)當(dāng)官的人物”，并非是給他們救濟(jì)糧、救濟(jì)款；D項(xiàng)“意識(shí)到” “貿(mào)然插嘴是不妥的”與原文不符。（2）（6 分）第一次出現(xiàn)， 表達(dá)了遺璞村人對(duì)省城老賈的感激， 省城老賈在縣里當(dāng)了書記之后并沒(méi)有忘記他們； 第二次出現(xiàn)， 說(shuō)明遺璞村人的生活仍然沒(méi)有發(fā)生根本改變，和幾年前一樣，孩子有涼鞋穿仍然是他們的一種期待。答對(duì)一點(diǎn)給3分。意思答對(duì)即可。（3）（6 分）純樸善良，省城老賈“犯了錯(cuò)誤”，村人還是處處照顧他；有自豪感，但有時(shí)有些盲目，因?yàn)橛幸粔K孕璜遺璞便祖祖輩輩引為驕傲， 山外人不

35、能喝當(dāng)?shù)氐囊安杈托υ捤麄兾改郏?自主意識(shí)薄弱， 常常希望老賈這樣的大人物給他們撥救濟(jì)。 意思對(duì)即可。 每答對(duì)一點(diǎn)給2分。（4）（8分）觀點(diǎn)一：作者在結(jié)局上的處理是合理的。從情節(jié)上說(shuō)， 遺璞村人為之自豪的石頭被一群年輕人突然炸掉， 這樣的處理可以產(chǎn)生出人意料的藝術(shù)效果；從主題上說(shuō)，“沒(méi)有用”的遺璞是一種守舊思想與生活方式的象征，這樣的處理有助于小說(shuō)思想內(nèi)涵的表達(dá)； 從時(shí)代上說(shuō)， 這樣的處理符合20世紀(jì) 80年代初期改革開放的精神，有現(xiàn)實(shí)意義。觀點(diǎn)二：作者在結(jié)局上的處理是不合理的。從情理上說(shuō)， 遺璞村人世世代代視為寶物的東西， 為之自豪的石頭被一群年輕人輕易地炸掉，不合情理，違背了生活的邏輯；從敘事上看，炸掉遺璞修水渠的