人格中自我問(wèn)題

1、關(guān)于人格中的自我問(wèn)題第一張，PPT共三十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月一、什么是人格人格的詞源是拉丁文“persona”，意指戲劇演員所戴的面具。這就暗示了一個(gè)人有兩面公開(kāi)可見(jiàn)的一面，以及隱藏其后不為人知的一面。對(duì)人格的定義是從外內(nèi)兩個(gè)方面來(lái)定義兩者彼此不同、但又都重要。外在的人格是一個(gè)人被他人知覺(jué)和描述的方式；內(nèi)在的人格是用來(lái)解釋為什么一個(gè)人被他人知覺(jué)為是這樣的。人格心理學(xué)中的最大爭(zhēng)議就在于對(duì)這些內(nèi)在因素的理解上。從觀(guān)察者的角度對(duì)人格的評(píng)鑒和從扮演者的角度對(duì)人格的評(píng)鑒，有一致的也有不一致的，這里“自我”起重要的作用。第二張，PPT共三十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月二、自我是人格研究中的熱點(diǎn)一組統(tǒng)計(jì)

2、數(shù)字（Robins、Norem & Cheek，1999）1998年用關(guān)鍵詞“自我”檢索Psychinfo數(shù)據(jù)庫(kù)，結(jié)果找到相關(guān)的文獻(xiàn)153000篇；近30年在人格和社會(huì)心理學(xué)雜志（JPSP）與關(guān)鍵詞“自我”相關(guān)的文獻(xiàn)有2000篇；1969-1998年期間JPSP上有關(guān)自我文獻(xiàn)的變化趨勢(shì)：1970年代自我研究是直線(xiàn)上升；1980年代和1990年代達(dá)到高峰，占1969-1998這一時(shí)期總量的35%-40%。第三張，PPT共三十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月二、自我是人格研究中的熱點(diǎn)不同時(shí)期的西方人格理論家 對(duì)自我關(guān)注的重點(diǎn)不同：早期的理論家如James(1890)、Baldwin(1897)、Cool

3、ey(1902)、Mead(1934)、McDougall(1923，1963)、Murphy(1947)、Hilgard(1949)和Allport(1955)所關(guān)注的基本問(wèn)題：自我是社會(huì)行為和人格的基礎(chǔ)，它調(diào)節(jié)著人的思想、情感、和行為；自我是先天因素和后天因素共同組成的；自我是人類(lèi)進(jìn)化的產(chǎn)物及其在適應(yīng)環(huán)境中的作用。第四張，PPT共三十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月二、自我是人格研究中的熱點(diǎn)當(dāng)代的理論家如：Brown,(1998)、Baumeister,(1998)、Harter,S.(1998)、Markus & Kitayama(1991)、Sedikides & Strube(1997)、

4、Robins & John(1997)、Byrne(1996)等所關(guān)注的主要問(wèn)題。對(duì)自我的社會(huì)和文化依存性研究；用實(shí)證研究發(fā)展出大量的理論模型；自我已成為人格的中介理論。 第五張，PPT共三十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月二、自我是人格研究中的熱點(diǎn)人格心理學(xué)家關(guān)注自我的原因：人們的思想、情感和行為的一致性是由自我決定的。人格評(píng)鑒中的自陳問(wèn)卷的效度依賴(lài)于個(gè)體對(duì)自我的認(rèn)知、情感和行為傾向報(bào)告的準(zhǔn)確程度。 第六張，PPT共三十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月三、自我結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)分析Self（自我）是一個(gè)純英語(yǔ)詞匯，原意為“同樣的”或“同等的”。當(dāng)用于人類(lèi)時(shí)，它意指一種獨(dú)特的、持久的同一性身分。Ego（自我）是拉

5、丁文詞匯，意為一切精神活動(dòng)都圍繞其轉(zhuǎn)的核心；弗洛伊德派人格結(jié)構(gòu)的一個(gè)成分；主動(dòng)的我。 第七張，PPT共三十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月三、自我結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)分析自我是一個(gè)開(kāi)放系統(tǒng)。 所謂系統(tǒng)是指由相互作用和相互依賴(lài)的若干組成部分結(jié)合而成的、具有特定功能的有機(jī)整體；而系統(tǒng)本身又是它所從屬的一個(gè)更大系統(tǒng)的組成部分。任何系統(tǒng)都可以作多種描述。自我也可以作多種描述。第八張，PPT共三十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月三、自我結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)分析主客關(guān)系維度主體自我（self-as-perceiver）客體自我（self-as-object of perception）第九張，PPT共三十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月三、自

6、我結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)分析與人的關(guān)系維度個(gè)體自我（individual self）關(guān)系自我（relational self）集體自我（collective self） 群體自我（group self）第十張，PPT共三十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月三、自我結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)分析與時(shí)間關(guān)系維度過(guò)去自我（past self） 應(yīng)該自我（ought self）現(xiàn)在自我（present self） 現(xiàn)實(shí)自我（real self）將來(lái)自我（future self） 理想自我（ideal self） 可能自我（possible self）第十一張，PPT共三十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月三、自我結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)分析從發(fā)展的維度 身體

7、自我（body self） 物質(zhì)自我（material self） 心理自我（mental self） 社會(huì)自我（social self） 第十二張，PPT共三十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月三、自我結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)分析 從個(gè)人活動(dòng)領(lǐng)域維度 家庭自我（family self） 工作自我（working self） 學(xué)校自我（school self） 學(xué)業(yè)自我（academic self） 數(shù)理自我（logico-mathematical self）第十三張，PPT共三十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月三、自我結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)分析評(píng)價(jià)維度好我（good self） 自尊（ self-esteem ） 自信（self-

8、confident） 自大（self-important）壞我（bad self） 自卑（inferiority）第十四張，PPT共三十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月三、自我結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)分析個(gè)體意識(shí)關(guān)注方向私我意識(shí)（private self-consciousness）公我意識(shí)（public self-consciousness）第十五張，PPT共三十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月三、自我結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)分析主體的我自我指導(dǎo)（self-direction）自我克制（self-denial）自我監(jiān)控（self-montoring）自我批評(píng)（self-criticism）自我實(shí)現(xiàn)（self-actualizati

9、on）自我圖式（self- schema）自我注意（self-attention）自我投入（self-absorption）自我防衛(wèi)（self-defense）自我決定（self-determination）第十六張，PPT共三十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月三、自我結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)分析中國(guó)傳統(tǒng)文化特別重視的維度 自立（self-suporting） 自信（self-confident） 自尊（self-esteem） 自強(qiáng) （self-strongness）第十七張，PPT共三十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月三、自我結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)分析小結(jié)：用系統(tǒng)論觀(guān)點(diǎn)對(duì)“自我”分析應(yīng)堅(jiān)持： 整體性原則 個(gè)人的自我家族（fam

10、ily of self）是一個(gè)整體。 等級(jí)結(jié)構(gòu)性原則 自我是一個(gè)多維度多層次結(jié)構(gòu)。 動(dòng)態(tài)性原則 自我作為人格特性有一個(gè)發(fā)展的過(guò)程。 系統(tǒng)間的交互作用原則第十八張，PPT共三十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月四、自我跨時(shí)間的穩(wěn)定性問(wèn)題兒童早期到青少年期的過(guò)渡兒童早期較高，上小學(xué)時(shí)有所降低。（Harter，1998；Marsh, Byrne，Shavelson，1992）。向青少年過(guò)渡時(shí)期出現(xiàn)第二次下降（Piers & Harris，1964； Simmons，Blyth， Van Cleave & Bush，1979）。 第十九張，PPT共三十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月四、自我跨時(shí)間的穩(wěn)定性問(wèn)題青少年

11、向成人的發(fā)展過(guò)渡有的報(bào)告逐漸升高；有的報(bào)告沒(méi)有變化；還有的報(bào)告出現(xiàn)了降低。表現(xiàn)出性別差異： 從14-23歲男性逐漸增強(qiáng)，而女性有降低趨勢(shì)（Block & Robins，1993) 。 7年級(jí)后男性開(kāi)始下降而不是女性。( Alsaker & Olweus，1993) 自尊的性別差異最早出現(xiàn)于青春期早期。 第二十張，PPT共三十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月四、自我跨時(shí)間的穩(wěn)定性問(wèn)題從成年早期到成年中期的20年里自尊是增強(qiáng)的，但到成年晚期（60歲后）有所下降。 第二十一張，PPT共三十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月四、自我跨時(shí)間的穩(wěn)定性問(wèn)題自尊個(gè)體差異的穩(wěn)定性從14-23歲的相關(guān)為0.65(女性)和0.3

12、6(男性) （Block & Bobins，1993) 。發(fā)現(xiàn)17年的相關(guān)為0.38、20年為0.30 、3年為0.75 （Roberts & Bengtson，1996) 。總的趨勢(shì)，通常一生中穩(wěn)定性是增加的，兒童期穩(wěn)定性較低，成年期較高。即使在成年期，時(shí)間間隔較長(zhǎng)時(shí)，穩(wěn)定性也有變化。 第二十二張，PPT共三十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月五、自我的神經(jīng)解剖基礎(chǔ)問(wèn)題有意識(shí)的心理活動(dòng)發(fā)生在一種量子水平上，不能僅用化學(xué)和電子的過(guò)程來(lái)描述(Penrose，1994)。強(qiáng)調(diào)意識(shí)更復(fù)雜的神經(jīng)元回路的信息加工（Maddox，1998) 。 第二十三張，PPT共三十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月五、自我的神經(jīng)解剖

13、基礎(chǔ)問(wèn)題腦的電刺激用微電流作用于大腦皮層顳葉可以激活一般情景記憶（Penfield & Jasper，1984） 。目前尚難區(qū)分是自我的某個(gè)方面還是僅激活較熟悉的人或情景的幻覺(jué)。 第二十四張，PPT共三十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月五、自我的神經(jīng)解剖基礎(chǔ)問(wèn)題單個(gè)細(xì)胞記錄單細(xì)胞記錄不能應(yīng)用于人類(lèi)?？梢詸z查如非人類(lèi)靈長(zhǎng)類(lèi)的鏡像自我再認(rèn)，是否與某一特定的皮層區(qū)域的神經(jīng)元活動(dòng)相聯(lián)系。 第二十五張，PPT共三十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月五、自我的神經(jīng)解剖基礎(chǔ)問(wèn)題神經(jīng)解剖學(xué)研究黑猩猩的大腦（有自我再認(rèn)）與猴子的大腦（沒(méi)有自我再認(rèn)）有什么區(qū)別？人類(lèi)的嬰幼兒開(kāi)始有鏡像自我再認(rèn)約在18-24個(gè)月，此時(shí)前額葉在結(jié)構(gòu)

14、和機(jī)能上開(kāi)始成熟。小腦損壞的病人表現(xiàn)出高級(jí)認(rèn)知能力的困難如計(jì)劃和情感淡漠，與自閉癥相類(lèi)似。自閉癥兒童的特征是自我感混亂，解剖發(fā)現(xiàn)小腦較小，小腦神經(jīng)細(xì)胞也較少。小腦的某一特殊區(qū)域（新齒狀結(jié)構(gòu)）只存在于人類(lèi)，這很可能與人類(lèi)的自我有關(guān)。 第二十六張，PPT共三十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月五、自我的神經(jīng)解剖基礎(chǔ)問(wèn)題大腦損傷和機(jī)能性神經(jīng)外科手術(shù)對(duì)嚴(yán)重精神病患者額葉的腦白質(zhì)摘除，其行為的巨大改變明顯表現(xiàn)在對(duì)其自我感的損害。治療帕金森氏癥的有效性表現(xiàn)出與自我過(guò)程相聯(lián)系的社會(huì)情緒癥狀（如自我認(rèn)同、個(gè)人經(jīng)歷混淆感）的改善。裂腦的結(jié)果導(dǎo)致許多的認(rèn)知缺陷，但沒(méi)有系統(tǒng)地探討這些缺陷與自我的關(guān)系。 第二十七張，PPT共

15、三十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月五、自我的神經(jīng)解剖基礎(chǔ)問(wèn)題神經(jīng)疾病與損傷研究自我感的完全喪失是極罕見(jiàn)的（Oliver Sacks，1995）。自閉癥、阿爾茨海姆氏病、帕金森氏病和癲癇等多種神經(jīng)疾病患者，其自我都有變化。視物顯大癥和顯小癥、身體辨認(rèn)不能癥及外滲癥等疾病都有身體自我圖式的異常。人格障礙（如邊緣型人格、分離）導(dǎo)致自我的混淆（如分離）。中風(fēng)或事故造成的額葉損傷，會(huì)損害自我調(diào)節(jié)，因而推論主體自我可能位于額葉。 第二十八張，PPT共三十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月六、自我在健全人格中的地位 心理疾病與障礙 心理與行為異于常人（語(yǔ)無(wú)倫次，喜怒無(wú)常，行為不合邏輯） 生活適應(yīng)困難（不喜歡他人，自我孤

16、立、退縮、工作無(wú)興趣、無(wú)人生價(jià)值） 精神感到痛苦（無(wú)病呻吟，不滿(mǎn)現(xiàn)狀的痛苦） 第二十九張，PPT共三十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月六、自我在健全人格中的地位 心理適應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn) 順應(yīng)周?chē)h(huán)境，消除過(guò)度的緊張不安而達(dá)到的內(nèi)部平衡狀態(tài)、無(wú)持久的內(nèi)心沖突。 第三十張，PPT共三十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月六、自我在健全人格中的地位健全人格的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)世界抱開(kāi)放態(tài)度，樂(lè)于學(xué)習(xí)，吸取新經(jīng)驗(yàn)；以正面的眼光看待他人，有良好的人際關(guān)系；以正面的態(tài)度看待自己，能自知自尊、自我悅納；以正面的態(tài)度看待現(xiàn)在和未來(lái)，追求現(xiàn)實(shí)而高尚的生活目標(biāo)；以辯證的態(tài)度對(duì)待挫折，能調(diào)控情緒，心境良好。 總之，以辯證的態(tài)度對(duì)待世界、他人、現(xiàn)在和未

17、來(lái)，做一個(gè)自立、自信、自尊、自強(qiáng)、幸福的進(jìn)取者。 第三十一張，PPT共三十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月七、時(shí)間洞察力與自我time perspective或temporal perspective有多種中文譯法。美國(guó)傳統(tǒng)詞典對(duì)perspective下的一個(gè)主要定義是“感知事物真實(shí)的相互關(guān)系或相對(duì)重要性的能力”，從語(yǔ)義上看譯為“時(shí)間洞察力”較妥。 第三十二張，PPT共三十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月七、時(shí)間洞察力與自我何謂時(shí)間洞察力？temporal extension （時(shí)間延伸）（Lewin，1931）指時(shí)間態(tài)度以及過(guò)去和未來(lái)之間的相互作用影響人們的現(xiàn)行行為（Frank，1939）個(gè)體對(duì)特定時(shí)間

18、的心理未來(lái)和心理過(guò)去的總看法 （Lewin，1951）過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的總的心理表征，包括動(dòng)機(jī)和認(rèn)知兩個(gè)方面（Agarwal，1993）第三十三張，PPT共三十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月七、時(shí)間洞察力與自我對(duì)未來(lái)事件的預(yù)期和對(duì)過(guò)去事件的思考，包含未來(lái)時(shí)間洞察力和過(guò)去時(shí)間洞察力（Lennings，1992）一種時(shí)間區(qū)域，個(gè)體的心理觀(guān)念向此區(qū)域延伸以及延伸至該區(qū)域內(nèi)的物體的總和（Nuttin，1985）個(gè)體對(duì)過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)的時(shí)間認(rèn)知、體驗(yàn)和行動(dòng)（或行動(dòng)傾向）的一種人格特質(zhì)（黃希庭，2003） 第三十四張，PPT共三十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月七、時(shí)間洞察力與自我時(shí)間洞察力與人生目標(biāo)的關(guān)系 過(guò)去自我 現(xiàn)在自我 將來(lái)自我第三十五張，PPT共三十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月八、值得思考的問(wèn)題理論創(chuàng)新與實(shí)證研究學(xué)習(xí)外國(guó)與走自己的路第三十六張，PPT共三十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月歡迎提問(wèn)第三十七張，PPT共三十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022