金蝶HR產(chǎn)品培訓(xùn)_014HR培訓(xùn)_能力素質(zhì)模型ppt課件

1、金蝶K/3WISEV12.1HR產(chǎn)品培訓(xùn)-才干素質(zhì)模型金蝶軟件中國(guó)提綱戰(zhàn)略人力資源管理體系企業(yè)才干素質(zhì)模型管理才干素質(zhì)模型在戰(zhàn)略資源信息化中的運(yùn)用才干素質(zhì)模型在信息化中的典型運(yùn)用實(shí)施重點(diǎn)企業(yè)勝利的關(guān)鍵要素：戰(zhàn)略人力資源管理戰(zhàn)略人力資源管理是指建立基于戰(zhàn)略開(kāi)展的有方案的人力資源管理方式，以及旨在使企業(yè)可以有效實(shí)現(xiàn)其戰(zhàn)略目的的組織才干容不允許？會(huì)不會(huì)？愿不情愿？公司目的與 戰(zhàn) 略業(yè)務(wù)戰(zhàn)略員工思想組 織能 力員工才干員工治理戰(zhàn)略人力資源管理：構(gòu)建與戰(zhàn)略相匹配的組織才干才干素質(zhì)模型與企業(yè)戰(zhàn)略的結(jié)合才干素質(zhì)必需能推進(jìn)戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)，以保證變革可以與組織愿景、使命及企業(yè)目的結(jié)合起來(lái)。公司中心才干對(duì)員工素質(zhì)的要

2、求才干素質(zhì)庫(kù)才干素質(zhì)管理才干素質(zhì)模型部門的才干組織的中心才干產(chǎn)品與效力企業(yè)愿景、使命戰(zhàn)略目的、價(jià)值觀個(gè)人的才干素質(zhì)提綱戰(zhàn)略人力資源管理體系企業(yè)才干素質(zhì)模型管理才干素質(zhì)模型在戰(zhàn)略資源信息化中的運(yùn)用才干素質(zhì)模型在信息化中的典型運(yùn)用實(shí)施重點(diǎn)如何構(gòu)建企業(yè)的才干素質(zhì)體系才干素質(zhì)模型來(lái)自于高績(jī)效表現(xiàn)的員工行為描畫。特別是對(duì)于技術(shù)型、創(chuàng)新型企業(yè)，或效力行業(yè)，更需求建立基于才干的戰(zhàn)略人力資源管理體系。對(duì)于想構(gòu)建基于才干的人力資源管理體系的企業(yè)來(lái)說(shuō)，最難的在于建立適宜本人企業(yè)的才干素質(zhì)模型。建議經(jīng)過(guò)引入咨詢公司的方式，利用咨詢公司的行業(yè)閱歷和專業(yè)方法如BEI等方法，協(xié)助企業(yè)建立適宜其行業(yè)開(kāi)展特點(diǎn)和企業(yè)開(kāi)展階段的

3、，代表高績(jī)效表現(xiàn)的職位才干素質(zhì)模型體系，并推進(jìn)后續(xù)的運(yùn)用。才干素質(zhì)及才干素質(zhì)模型的定義才干素質(zhì)的定義：在特定任務(wù)崗位上、發(fā)揚(yáng)特定作用的過(guò)程中、在特定機(jī)構(gòu)或文化中都能獲得優(yōu)良業(yè)績(jī)的那些特征性才干。才干素質(zhì)的分類：知識(shí)技藝為完成某一特定任務(wù)而需求具備的學(xué)問(wèn)、身手、技巧、閱歷等。如，知識(shí)包括專業(yè)知識(shí)、公司知識(shí)等；技藝包括計(jì)算機(jī)技藝、英語(yǔ)技藝等才干人在長(zhǎng)期開(kāi)展過(guò)程中構(gòu)成的耐久而恒定的特征。如，人際了解才干、培育他人才干等價(jià)值觀自然而恒定的想法和傾向。如，自動(dòng)性、責(zé)任心、成就導(dǎo)向才干素質(zhì)的分層初級(jí)文字內(nèi)容中級(jí)文字內(nèi)容高級(jí)文字內(nèi)容專家級(jí)文字內(nèi)容學(xué)習(xí)成果較差，無(wú)任何專長(zhǎng)，學(xué)習(xí)上也不努力情愿并擅長(zhǎng)向其他同窗學(xué)

4、習(xí)學(xué)習(xí)本人不太熟習(xí)的知識(shí)時(shí)，可以研討資料，較快獲得相關(guān)的知識(shí)或技藝深化地了解當(dāng)前最新的知識(shí)和技術(shù)，并可以認(rèn)識(shí)到它們?cè)趯?shí)際中的運(yùn)用才干體系的構(gòu)成中心才干指點(diǎn)力專業(yè)才干反映企業(yè)的中心價(jià)值和文化，為使企業(yè)勝利實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目的，每個(gè)員工都必需具備的才干普通員工管理自我的才干；各級(jí)管理人員率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)/組織成就杰出的才干；優(yōu)秀指點(diǎn)者必需具備的行為、思想某一任務(wù)群體所需具有的才干；某一類專業(yè)性崗位所需求的特定的知識(shí)、技藝、行為/觀念才干素質(zhì)模型的運(yùn)用才干素質(zhì)模型是將這些才干素質(zhì)按內(nèi)容、按角色或是按崗位有機(jī)的組合在一同。可廣泛運(yùn)用于人力資源管理的各項(xiàng)業(yè)務(wù)中，如：?jiǎn)T工招聘、員工開(kāi)展、績(jī)效管理以及薪酬管理等。并且由于才

5、干素質(zhì)需求在日常行為中得以表達(dá)，才干為企業(yè)帶來(lái)價(jià)值。所以在模型中對(duì)于每項(xiàng)才干素質(zhì)都定義了相應(yīng)的關(guān)鍵行為作為參考來(lái)判別才干素質(zhì)的掌握程度。才干素質(zhì)模型在職位中的運(yùn)用才干素質(zhì)模型是可以帶來(lái)職位高績(jī)效表現(xiàn)的一組素質(zhì)的集合，是一個(gè)勝利的任職者所需求的一系列素質(zhì)不同的職位等級(jí)對(duì)某一項(xiàng)素質(zhì)要求的層級(jí)也會(huì)因職位而異在某一職位對(duì)應(yīng)的才干素質(zhì)模型中，還需求確定哪些是關(guān)鍵素質(zhì)，及各素質(zhì)的重要性也會(huì)不同職位才干素質(zhì)案例職位：初級(jí)產(chǎn)品經(jīng)理素質(zhì)重要性素質(zhì)水平等級(jí)低中高123領(lǐng)導(dǎo)能力成就導(dǎo)向3團(tuán)隊(duì)合作能力3責(zé)任心3核心能力創(chuàng)新能力3學(xué)習(xí)能力2問(wèn)題解決能力3專業(yè)能力公司產(chǎn)品知識(shí)3相關(guān)產(chǎn)品知識(shí)1計(jì)算機(jī)技能2提綱戰(zhàn)略人力資源管

6、理體系企業(yè)才干素質(zhì)模型管理才干素質(zhì)模型在戰(zhàn)略資源信息化中的運(yùn)用才干素質(zhì)模型在信息化中的典型運(yùn)用實(shí)施重點(diǎn)才干素質(zhì)模型在K/3HR信息系統(tǒng)中的流程 素質(zhì)層級(jí)描畫招聘選拔素質(zhì)重要性素質(zhì)目的庫(kù)素質(zhì)詞典職位素質(zhì)模型職位才干素質(zhì)評(píng)價(jià)職員實(shí)踐素質(zhì)情況人職素質(zhì)符合度培訓(xùn)管理績(jī)效管理后備人才管理經(jīng)過(guò)自定義的才干素質(zhì)分類管理體系來(lái)承載才干素質(zhì)詞典可以對(duì)才干素質(zhì)進(jìn)展分類別管理，如分為中心素質(zhì)、指點(diǎn)素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)等類別；在每一類別下，建立屬于該類別的才干素質(zhì)描畫，包括支持對(duì)每一條才干素質(zhì)進(jìn)展分層級(jí)管理，如“有效溝通才干分為三個(gè)層級(jí)。并能記錄針對(duì)每個(gè)層級(jí)的才干素質(zhì)級(jí)別闡明；在建立職位才干素質(zhì)模型時(shí)可以從才干素質(zhì)分類管理

7、體系才干素質(zhì)詞典中援用相關(guān)層級(jí)的才干素質(zhì)要求 建立才干職位才干素質(zhì)模型 根據(jù)每個(gè)職位對(duì)其任職所需的中心素質(zhì)及素質(zhì)層級(jí)要求，從才干素質(zhì)分類體系才干素質(zhì)詞典中選擇相應(yīng)素質(zhì)目的分配到職位，建立職位的才干素質(zhì)模型；將職位才干素質(zhì)模型自動(dòng)分配到職位闡明書(shū)的才干素質(zhì)要求中，建立職位任職者素質(zhì)衡量規(guī)范；職位才干素質(zhì)模型可以在后續(xù)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)被運(yùn)用：招聘時(shí)根據(jù)職位才干素質(zhì)模型對(duì)應(yīng)聘者素質(zhì)進(jìn)展評(píng)價(jià)；根據(jù)職位才干素質(zhì)模型對(duì)任職者進(jìn)展才干素質(zhì)評(píng)價(jià)；在績(jī)效評(píng)價(jià)時(shí)可以援用職位才干素質(zhì)模型中的才干素質(zhì)要求作為考核目的；可以根據(jù)職位才干素質(zhì)模型的素質(zhì)要項(xiàng)安排相應(yīng)的培訓(xùn)課程 招聘時(shí)根據(jù)職位才干素質(zhì)要求對(duì)應(yīng)聘者素質(zhì)進(jìn)展評(píng)價(jià) 才干素

8、質(zhì)模型建立之后的首要運(yùn)用，就是可以在招聘環(huán)節(jié)根據(jù)職位所需的才干素質(zhì)要求對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)展評(píng)價(jià)面試人要受過(guò)如何做才干評(píng)價(jià)面試的培訓(xùn)如學(xué)習(xí)過(guò)經(jīng)過(guò)BEI面試方法，要預(yù)備有針對(duì)性的能發(fā)掘出應(yīng)聘人才干素質(zhì)情況的問(wèn)題對(duì)于應(yīng)聘人針對(duì)職位才干素質(zhì)要求的評(píng)價(jià)情況，可以記錄到HR系統(tǒng)中，作為后續(xù)評(píng)判的根據(jù)，假設(shè)該應(yīng)聘人被錄用入職后，其面試時(shí)的才干素質(zhì)評(píng)價(jià)情況也會(huì)作為其職員信息組成的一部分。 對(duì)任職者進(jìn)展才干素質(zhì)評(píng)價(jià)并構(gòu)成人職素質(zhì)符合度評(píng)價(jià)情況 根據(jù)職位才干素質(zhì)模型要求，在該職位任職者的職員信息管理中生成該職員的才干素質(zhì)信息表；可以經(jīng)過(guò)才干素質(zhì)評(píng)價(jià)流程，對(duì)任職者的才干素質(zhì)情況進(jìn)展評(píng)價(jià)，并生成任職者的實(shí)踐才干素質(zhì)評(píng)價(jià)表；經(jīng)

9、過(guò)對(duì)任職者的實(shí)踐才干素質(zhì)情況與職位才干素質(zhì)模型要求進(jìn)展比較，可以生成“人職素質(zhì)符合度列表。該人職素質(zhì)符合度情況可以作為后續(xù)制定人才培育方案的要素之一。在績(jī)效評(píng)價(jià)時(shí)可以援用職位才干素質(zhì)模型中的才干素質(zhì)對(duì)于知識(shí)型員工或效力型員工為主的企業(yè)，在對(duì)員工進(jìn)展績(jī)效考核時(shí)，除了定量目的考核外，通常還有定性目的的考核定性目的的衡量，通常會(huì)來(lái)源于對(duì)職位所需才干素質(zhì)的評(píng)價(jià)在HR信息化系統(tǒng)中，需求支持在績(jī)效考核目的制定時(shí)，可以援用職位才干素質(zhì)模型中的才干素質(zhì)目的作為考核目的 基于才干素質(zhì)模型構(gòu)建的任職資歷體系及相關(guān)管理和運(yùn)用企業(yè)戰(zhàn)略才干素質(zhì)模型任職資歷培訓(xùn)課程體系培訓(xùn)規(guī)劃培訓(xùn)活動(dòng)培訓(xùn)信息發(fā)布在線考試在線調(diào)查培訓(xùn)記錄

10、培訓(xùn)總結(jié)培訓(xùn)需求組織架構(gòu)職位體系員工招聘挑選績(jī)效評(píng)價(jià)職業(yè)開(kāi)展構(gòu)建與任職資歷才干素質(zhì)要求相關(guān)的培訓(xùn)課程體系 基于戰(zhàn)略人力資源管理體系的管理理念，培訓(xùn)體系的建立要可以協(xié)助員工到達(dá)職位所需的任職素質(zhì)要求，從而帶來(lái)高績(jī)效表現(xiàn)。在HR系統(tǒng)中，要實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)課程體系建立及培訓(xùn)管理與才干素質(zhì)模型的關(guān)聯(lián)運(yùn)用，需求做到：每一門培訓(xùn)課程的建立都需求與其所對(duì)應(yīng)培育的才干素質(zhì)關(guān)聯(lián)起來(lái)；根據(jù)職位才干素質(zhì)模型對(duì)才干素質(zhì)的要求，可以生成在該職位上需求完成的培訓(xùn)課程列表，并可作為培訓(xùn)需求的來(lái)源對(duì)于任職者在某一才干上存在缺失和缺乏，可以根據(jù)人職素質(zhì)符合度的評(píng)價(jià)情況，或根據(jù)績(jī)效評(píng)價(jià)情況，產(chǎn)生針對(duì)該項(xiàng)素質(zhì)提升的培訓(xùn)需求 與才干素質(zhì)提升

11、相關(guān)的培訓(xùn)課程建立 人職素質(zhì)符合度情況來(lái)確定培訓(xùn)需求來(lái)源 任職者才干素質(zhì)情況是定薪時(shí)需求思索的要素 為了更好地平衡企業(yè)本錢和員工對(duì)薪酬的期望，也為了使企業(yè)的信酬構(gòu)造在市場(chǎng)上更具有競(jìng)爭(zhēng)力，如今越來(lái)越多的企業(yè)實(shí)行寬帶薪酬戰(zhàn)略。不論是新員工入職，還是提升或輪崗，都存在對(duì)任職者定薪的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，在任職者所在職位對(duì)應(yīng)的薪酬范圍內(nèi)，需求選擇詳細(xì)的薪點(diǎn)值。此時(shí)任職者的才干素質(zhì)情況也是定薪是需求思索的要素之一 才干素質(zhì)模型運(yùn)用報(bào)表-才干素質(zhì)目的統(tǒng)計(jì)報(bào)表 經(jīng)過(guò)該報(bào)表，可以查詢某一組織范圍內(nèi)的任職者各項(xiàng)素質(zhì)的分布情況，便于企業(yè)把握任職者的整體素質(zhì)情況 才干素質(zhì)符合度查詢報(bào)表 可在一定的組織范圍內(nèi)查詢到符合

12、某一種或一組素質(zhì)要求的任職者或者在為某一職位選擇后備人才時(shí)，可以根據(jù)該職位的規(guī)范才干素質(zhì)要求在某一組織范圍內(nèi)對(duì)在職職員進(jìn)展查詢，選擇出符合才干要求的在職員工 以職員為關(guān)鍵字的報(bào)表展現(xiàn) 以才干素質(zhì)目的為關(guān)鍵字的報(bào)表展現(xiàn) 帶來(lái)價(jià)值 在戰(zhàn)略人力資源管理體系中，才干素質(zhì)模型的運(yùn)用普及了各個(gè)人力資源管理業(yè)務(wù)領(lǐng)域。經(jīng)過(guò)HR系統(tǒng)來(lái)承載企業(yè)才干素質(zhì)模型體系，可以有效推進(jìn)相關(guān)業(yè)務(wù)領(lǐng)域的業(yè)務(wù)開(kāi)展。支持基于以才干素質(zhì)模型為根底的戰(zhàn)略人力資源管理系統(tǒng)，可以把HR系統(tǒng)各業(yè)務(wù)領(lǐng)域的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)虛現(xiàn)貫穿起來(lái)。才干素質(zhì)模型可以在各業(yè)務(wù)領(lǐng)域的業(yè)務(wù)運(yùn)作中實(shí)現(xiàn)信息數(shù)據(jù)共享，從而有效推進(jìn)各項(xiàng)業(yè)務(wù)的開(kāi)展，并且可以提供相關(guān)的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)展

13、現(xiàn)和統(tǒng)計(jì)分析報(bào)表。是HR管理業(yè)務(wù)推進(jìn)者進(jìn)展最正確業(yè)務(wù)虛踐的有效工具平臺(tái)，同時(shí)也可以協(xié)助運(yùn)用者極大地提升任務(wù)效率 提綱戰(zhàn)略人力資源管理體系企業(yè)才干素質(zhì)模型管理才干素質(zhì)模型在戰(zhàn)略資源信息化中的運(yùn)用才干素質(zhì)模型在信息化中的典型運(yùn)用實(shí)施重點(diǎn)作為后備人才素質(zhì)評(píng)審根據(jù) 某企業(yè)的能力素質(zhì)體系領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)培訓(xùn)和發(fā)展、提高業(yè)務(wù)績(jī)效、提高團(tuán)隊(duì)效率、戰(zhàn)略觀點(diǎn) 核心素質(zhì)學(xué)習(xí)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、解決問(wèn)題能力、客戶導(dǎo)向思維、成就導(dǎo)向、分析能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作 專業(yè)素質(zhì)結(jié)合不同職位專業(yè)素質(zhì)要求不同。如研發(fā)職位需要：開(kāi)發(fā)技術(shù)、設(shè)計(jì)技能、數(shù)據(jù)庫(kù)、軟件工程、架構(gòu)技術(shù)、業(yè)務(wù)知識(shí) 才干素質(zhì)詞典舉例學(xué)習(xí)能力等級(jí)概念描述5自度度人，影響

14、團(tuán)隊(duì)向?qū)W習(xí)型團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)變，并成為同行標(biāo)桿。能夠帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)其他成員主動(dòng)學(xué)習(xí)，營(yíng)造團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)成為團(tuán)隊(duì)的一種習(xí)慣。自身業(yè)務(wù)領(lǐng)域權(quán)威，并通曉一定相關(guān)業(yè)務(wù)領(lǐng)域知識(shí)，帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)水平居于組織相同團(tuán)隊(duì)前列，成為標(biāo)桿 4超越崗位工作需求，學(xué)習(xí)本業(yè)務(wù)及相關(guān)業(yè)務(wù)領(lǐng)域知識(shí)，利用團(tuán)隊(duì)外的知識(shí)提高團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)、技能。能夠充當(dāng)起團(tuán)體外的知識(shí)資源協(xié)調(diào)者的角色，充分利用起團(tuán)隊(duì)外的知識(shí)資源提升自身業(yè)務(wù)知識(shí)、技能。通過(guò)知識(shí)共享幫助團(tuán)隊(duì)其他成員提高，能使團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)水平居于公司其他團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)水平之上，并有一定的成果體現(xiàn) 3主動(dòng)學(xué)習(xí)本業(yè)務(wù)領(lǐng)域知識(shí)，能夠融會(huì)貫通，積極共享。積極尋求和創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，善用學(xué)習(xí)資源，超越崗位需求，學(xué)習(xí)自身

15、業(yè)務(wù)領(lǐng)域以及相關(guān)業(yè)務(wù)領(lǐng)域的知識(shí)，具有能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)舉一反三，能夠與團(tuán)隊(duì)成員交流和分享相關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造良好績(jī)效 2積極的學(xué)習(xí)愿望，主動(dòng)學(xué)習(xí)，保持專業(yè)知識(shí)技能的更新。能夠自學(xué)或主動(dòng)向他人學(xué)習(xí)本業(yè)務(wù)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)、技能。了解專業(yè)領(lǐng)域的最新發(fā)展情況并努力在工作中運(yùn)用，創(chuàng)造符合崗位要求的績(jī)效 1有學(xué)習(xí)愿望，能夠在指導(dǎo)或者要求下進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠通過(guò)示范式、教練式學(xué)習(xí)或者指定的學(xué)習(xí)資源掌握做好自身崗位工作所需要的知識(shí)、技能、工具和信息等 職位序列的才干素質(zhì)舉例-開(kāi)發(fā)工程師職級(jí)職位專業(yè)素質(zhì)核心素質(zhì)開(kāi)發(fā)技術(shù) 設(shè)計(jì)能力 數(shù)據(jù)庫(kù) 軟件工程 架構(gòu)技術(shù)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)能力創(chuàng)新能力問(wèn)題解決團(tuán)隊(duì)合作成就導(dǎo)向T7高級(jí)開(kāi)發(fā)工程師

16、(二級(jí)) 53433233444T6高級(jí)開(kāi)發(fā)工程師(一級(jí)) 43332233443T5開(kāi)發(fā)工程師 (二級(jí)) 33322233333T4開(kāi)發(fā)工程師(一級(jí)) 32321132322T3初級(jí)開(kāi)發(fā)工程師 21200122222T2見(jiàn)習(xí)開(kāi)發(fā)工程師 10100021212根據(jù)以上的職位才干素質(zhì)模型要求，結(jié)合才干素質(zhì)詞典中對(duì)相應(yīng)素質(zhì)層級(jí)的描畫，可以對(duì)職位上的任職者進(jìn)展素質(zhì)評(píng)價(jià)，并成為其職級(jí)提升的根據(jù)之一 基于才干評(píng)價(jià)的后備人才選拔程序 員工/業(yè)務(wù)經(jīng)理后備人才運(yùn)用員工/業(yè)務(wù)經(jīng)理HR人員績(jī)效管理人才素質(zhì)評(píng)審后備人才庫(kù)企業(yè)戰(zhàn)略任務(wù)目的行動(dòng)方案才干素質(zhì)模型職員素質(zhì)情況人才評(píng)審結(jié)果人才開(kāi)展方案人才培訓(xùn)方案作為后備人才

17、選拔的前提條件是要績(jī)效表現(xiàn)優(yōu)秀。因此，會(huì)選擇績(jī)效考核前20%的人員，對(duì)其進(jìn)展才干素質(zhì)評(píng)價(jià)，開(kāi)展人才評(píng)審任務(wù) 以職位才干素質(zhì)模型為根據(jù)開(kāi)展人才評(píng)審任務(wù) 人才評(píng)審流程：?jiǎn)T工自評(píng)0，直接上級(jí)評(píng)價(jià)100；評(píng)審規(guī)范：根據(jù)素質(zhì)詞典中對(duì)素質(zhì)各層級(jí)的描畫，結(jié)合員工在任務(wù)中的行為表現(xiàn)進(jìn)展評(píng)價(jià)；員工素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果：以直接上級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果為準(zhǔn)，記錄為員工素質(zhì)情況 后備人才評(píng)價(jià)結(jié)果姓名職級(jí)績(jī)效目標(biāo)評(píng)分綜合績(jī)效等級(jí)能力素質(zhì)等級(jí)綜合人才等級(jí)目標(biāo)職位可調(diào)動(dòng)區(qū)域目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)N能力素質(zhì)1能力素質(zhì)2能力素質(zhì)N職位1職位2職位3最終構(gòu)成人才評(píng)審結(jié)果表，包括：人才等級(jí)，可開(kāi)展的目的職位，可調(diào)動(dòng)的區(qū)域 根據(jù)人才評(píng)審情況確定人才開(kāi)展方案 對(duì)于確認(rèn)可以進(jìn)入后備人才培育的員工，制定其開(kāi)展方案才干強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)需求安排的培訓(xùn)相關(guān)任務(wù)閱歷詳細(xì)的行動(dòng)方案后備人才庫(kù)開(kāi)展后備人才的跟蹤和培育 對(duì)于經(jīng)過(guò)人才評(píng)審的員工納入后備人才庫(kù)進(jìn)展管理 當(dāng)企業(yè)出現(xiàn)相關(guān)職位空缺時(shí)，可以及時(shí)找到可以接任的勝任者 提綱戰(zhàn)略人力資源管理體系企業(yè)才干素質(zhì)模型管理才干素質(zhì)模型在戰(zhàn)略資源信息化中的運(yùn)用才干素質(zhì)