對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革背景下德育工作的思考

1、對(duì)根底教育課程改革背景下德育工作的考慮?根底教育課程改革綱要試行?中指出：新課程的培養(yǎng)目的要全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，表達(dá)時(shí)代要求。要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命精神；具有社會(huì)主義民主和法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德，逐步形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民效勞；具有初步的創(chuàng)新精神、理論才能、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的根底知識(shí)、根本技能和方法；具有強(qiáng)健的一、構(gòu)建符合新教育理念的德育工作目的，進(jìn)步德育工作的針對(duì)性當(dāng)今世界，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈。如何適應(yīng)這種競(jìng)爭(zhēng)，是學(xué)校教育目前要認(rèn)真考

2、慮的首要問(wèn)題。要想解決好這個(gè)問(wèn)題，就必須在建立符合新教育理念課程改革目的體系的同時(shí)，嚴(yán)密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，按照時(shí)代要求，分層構(gòu)建起符合新教育理念的德育工作目的體系。詳細(xì)來(lái)講，可將以下“七個(gè)學(xué)會(huì)作為學(xué)校德育工作的目的：(1)學(xué)會(huì)做人。教育學(xué)生做愛(ài)國(guó)愛(ài)民、遵章守紀(jì)、嚴(yán)于律己、關(guān)心別人、艱辛奮斗、勇于進(jìn)取的人。(2)學(xué)會(huì)求知。教育學(xué)生做胸懷目的、博學(xué)多思、珍惜光陰、善學(xué)樂(lè)學(xué)、學(xué)有特長(zhǎng)的人。(3)學(xué)會(huì)健體。教育學(xué)生做體魄安康、競(jìng)技突出、具有堅(jiān)決信念、良好心理素質(zhì)和毅力、不怕困難的人。(4)學(xué)會(huì)審美。教育學(xué)生做熱愛(ài)生活、以情感人、樂(lè)觀(guān)向上，具有高尚情趣和創(chuàng)美才能的人。(5)學(xué)會(huì)勞動(dòng)。教育學(xué)生做掌握本領(lǐng)、大膽

3、理論、講求效率、勇于競(jìng)爭(zhēng)、勤奮樸實(shí)、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。(6)學(xué)會(huì)創(chuàng)造。教育學(xué)生做面向時(shí)代、敢于超前、擅長(zhǎng)開(kāi)拓、勇于創(chuàng)新、勤于理論、創(chuàng)始將來(lái)、追求真理的人。(7)學(xué)會(huì)生存。教育學(xué)生做富有毅力、自強(qiáng)自立、自警自盛儉以養(yǎng)德、學(xué)會(huì)自立、學(xué)會(huì)開(kāi)展的人。二、加強(qiáng)符合新教育理念的德育工作者隊(duì)伍建立，夯實(shí)德育工作的根底加強(qiáng)符合新教育理念的德育隊(duì)伍建立，是進(jìn)步德育隊(duì)伍素質(zhì)、落實(shí)德育工作任務(wù)、實(shí)現(xiàn)德育工作目的的保證。加強(qiáng)德育隊(duì)伍建立，到達(dá)全面育人的目的，學(xué)校要做到：一是必須加強(qiáng)以學(xué)校教育為核心的德育管理網(wǎng)絡(luò)建立，成立校長(zhǎng)指導(dǎo)下的由政教主任、團(tuán)委書(shū)記、少先大隊(duì)輔導(dǎo)員、政治課或思想品德課老師、教研組長(zhǎng)、班主任代表、學(xué)生會(huì)

4、主席、家長(zhǎng)委員會(huì)代表和社區(qū)委員會(huì)代表等組成的校級(jí)教育指揮組織機(jī)構(gòu)，確定學(xué)校的德育目的，制定全校的德育方案，負(fù)責(zé)學(xué)校的德育指導(dǎo)工作，對(duì)學(xué)校德育進(jìn)展決策。成立由政教處負(fù)責(zé)，黨、政、工、團(tuán)、隊(duì)等親密配合的學(xué)校中層德育執(zhí)行組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)學(xué)校德育方案的執(zhí)行與監(jiān)視、日常德育事務(wù)的處理以及正常德育工作的調(diào)度和管理工作。成立由年級(jí)組長(zhǎng)和班主任、任課老師組成的基層德育操作組織機(jī)構(gòu)，執(zhí)行學(xué)校的德育意圖和要求，詳細(xì)負(fù)責(zé)學(xué)校德育方案。在此根底上根據(jù)新的教育理念和教育要求修訂完善新的德育管理及其工作制度，保證德育工作沿著正確、安康的方向開(kāi)展。二是必須加強(qiáng)以學(xué)生為中心的自我教育網(wǎng)絡(luò)建立，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)、少先隊(duì)、團(tuán)委、班干

5、部等方面的主觀(guān)能動(dòng)作用，尊重學(xué)生在德育管理中的主體地位，放手讓學(xué)生進(jìn)展自我教育，自我管理，自我評(píng)價(jià)。三是必須加強(qiáng)由社區(qū)延伸的社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)建立，充分發(fā)揮社區(qū)教育委員會(huì)的作用，溝通學(xué)校與社會(huì)各方面的聯(lián)絡(luò)，發(fā)動(dòng)和協(xié)調(diào)社會(huì)各界關(guān)心和支持學(xué)校教育，改善德育條件，優(yōu)化德育環(huán)境，排除社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)校教育的干擾，促進(jìn)學(xué)生政治思想品德的良性開(kāi)展。四是必須加強(qiáng)以家庭教育為補(bǔ)充的家庭教育網(wǎng)絡(luò)建立，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，親密學(xué)校教育和家庭教育的關(guān)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，共同做好學(xué)生的教育工作。三、調(diào)整和充實(shí)符合新教育理念的德育內(nèi)容，豐富德育工作的內(nèi)涵面對(duì)新形勢(shì)下的新情況，我們必需要調(diào)整和充實(shí)德育內(nèi)容。詳細(xì)來(lái)講，就是要在新

6、教育理念的指導(dǎo)下，在繼續(xù)加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義教育、中華民族悠久歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)教育、社會(huì)主義民主法制教育、國(guó)防教育和國(guó)家平安教育、民族團(tuán)結(jié)教育的根底上，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新教育、理論教育、人文素質(zhì)教育、環(huán)境意識(shí)教育和心理安康教育。(1)突出創(chuàng)新教育。要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化組合教育資源，把人才學(xué)、教育學(xué)、創(chuàng)造學(xué)、心理學(xué)有關(guān)學(xué)科的理論有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的途徑，幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新志向，開(kāi)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能。(2)加強(qiáng)理論教育。按照德育目的有組織有方案地引導(dǎo)學(xué)生走出校門(mén)深化社會(huì)，通過(guò)參加消費(fèi)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、軍訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、游覽、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，

7、讓學(xué)生在與工人、農(nóng)民、知識(shí)分子、商人、企業(yè)家等社會(huì)成員的廣泛接觸中，理解國(guó)情，認(rèn)識(shí)社會(huì)，使他們親身體驗(yàn)，獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)探究，從而進(jìn)步思想覺(jué)悟，開(kāi)展個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，鍛煉意志品質(zhì)，樹(shù)立崇高的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。(3)重視人文素養(yǎng)教育。要特別重視加強(qiáng)我國(guó)歷史與文化、文學(xué)與藝術(shù)以及傳統(tǒng)美德教育，以期培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想意識(shí)，具有民族特色的高尚情操和公正純潔的靈魂。要通過(guò)教育和各種教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作、熱心參與、擅長(zhǎng)交往、擅長(zhǎng)應(yīng)變的品質(zhì)，為學(xué)生將來(lái)更好地適應(yīng)新時(shí)代的社會(huì)生活和社會(huì)勞動(dòng)打下基矗要發(fā)揚(yáng)優(yōu)良校風(fēng)，加強(qiáng)社會(huì)理論與消費(fèi)勞動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，使得在“教化、養(yǎng)成、示

8、范諸方面，以強(qiáng)大的人文精神去有力地標(biāo)準(zhǔn)與熏陶學(xué)生，使之能在德、智、體、美等諸方面得到生動(dòng)活潑的開(kāi)展，成為社會(huì)主義事業(yè)的建立者與接班人。(4)關(guān)注環(huán)境意識(shí)教育。要教育學(xué)生結(jié)實(shí)樹(shù)立“保擴(kuò)環(huán)境，人人有責(zé)的觀(guān)念，深化認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境、減少環(huán)境污染、維護(hù)生態(tài)平衡、合理開(kāi)發(fā)利用自然資源的重要意義和作用。引導(dǎo)學(xué)生從自己做起，從身邊的小事做起，改變不利于環(huán)境保護(hù)的生活方式和行為習(xí)慣，培養(yǎng)符合環(huán)境道德要求的生活習(xí)慣。帶著學(xué)生積極參加美化綠化活動(dòng)，自覺(jué)承當(dāng)植樹(shù)義務(wù)，保護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)綠化美化成果。(5)進(jìn)展心理安康教育。要開(kāi)發(fā)學(xué)生潛在的智能，使學(xué)生的智力得到開(kāi)發(fā)。要培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒，使學(xué)生樂(lè)觀(guān)向上，積極進(jìn)取，對(duì)生活

9、充滿(mǎn)信心，具備一定的情緒控制才能。要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，使學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難，具有獨(dú)立果斷、堅(jiān)韌、英勇的品質(zhì)。要引導(dǎo)學(xué)生使學(xué)生的行為符合自己的身份，與環(huán)境協(xié)調(diào)一致，關(guān)心理解別人，與人相處關(guān)系和諧。四、構(gòu)建符合新教育理念的德育評(píng)價(jià)體系，保證學(xué)校德育目的的全面實(shí)現(xiàn)德育評(píng)價(jià)是學(xué)校德育工作的重要環(huán)節(jié)，也是保證學(xué)校德育目的實(shí)現(xiàn)的必要措施。在推進(jìn)課程改革中，加強(qiáng)德育工作的考核評(píng)估，有利于全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，有利于以課程改革促進(jìn)德育評(píng)價(jià)改革，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入到學(xué)校的德育領(lǐng)域，優(yōu)化學(xué)校的德育效果，有利于調(diào)動(dòng)老師施行德育工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，迸發(fā)工作熱情，有利于進(jìn)步學(xué)生

10、自我評(píng)價(jià)、自我管理、自我教育的才能，發(fā)揚(yáng)個(gè)性特點(diǎn)，促進(jìn)良好品德的形成，有利于調(diào)動(dòng)家庭調(diào)動(dòng)社會(huì)參與德育評(píng)價(jià)的積極性，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)參與德育評(píng)價(jià)的良好場(chǎng)面。(1)完善德育評(píng)價(jià)體系。就評(píng)價(jià)的學(xué)段而言，要構(gòu)建小學(xué)各年級(jí)、初中各年級(jí)、高中中職各年級(jí)的互相銜接的評(píng)價(jià)體系，保證德育評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性和連續(xù)性。就評(píng)價(jià)范圍而言，要構(gòu)建對(duì)學(xué)校德育評(píng)價(jià)、班級(jí)德育評(píng)價(jià)、學(xué)生品德評(píng)價(jià)等方面互相聯(lián)絡(luò)的評(píng)價(jià)體系，保證德育評(píng)價(jià)的全面性和綜合性。就評(píng)價(jià)內(nèi)容而言，要構(gòu)建評(píng)價(jià)德育條件、評(píng)價(jià)德育過(guò)程、評(píng)價(jià)德育效果等有機(jī)結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，保證德育評(píng)價(jià)的科學(xué)性和客觀(guān)性。就評(píng)價(jià)主體而言，要構(gòu)建學(xué)生自評(píng)、學(xué)生群體互評(píng)、家長(zhǎng)助評(píng)、老師導(dǎo)評(píng)、學(xué)校

11、指導(dǎo)審核考評(píng)等評(píng)價(jià)體系，保證德育評(píng)價(jià)的多元性和開(kāi)放性。(2)改良德育評(píng)價(jià)方法。一是要堅(jiān)持方向性原那么，根據(jù)黨的教育方針、國(guó)家的法律法規(guī)、社會(huì)主義精神文明建立中的思想道德總目的等評(píng)價(jià)德育工作。二是堅(jiān)持定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的原那么，做到以定性分析為主，在量化的根底上做定性的描繪，盡可能讓定性指標(biāo)有量的測(cè)定，最終在深化開(kāi)掘德育評(píng)價(jià)及規(guī)律的根底上，做出以定性評(píng)價(jià)為主的科學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)論。三是要堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原那么，做到以形成性評(píng)價(jià)為主，在對(duì)德育全過(guò)程進(jìn)展不斷的考評(píng)、檢測(cè)、評(píng)估和督導(dǎo)的根底上，對(duì)德育工作做總體的定性和鑒定。四是要堅(jiān)持靜態(tài)評(píng)價(jià)和動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)相結(jié)合的原那么，既在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)中

12、從橫向比擬方面對(duì)德育現(xiàn)狀進(jìn)展分析和評(píng)價(jià)，又在開(kāi)展中從縱向比擬方面對(duì)德育現(xiàn)狀進(jìn)展全面的分析和評(píng)價(jià)。五是堅(jiān)持校內(nèi)評(píng)價(jià)和校外評(píng)價(jià)相結(jié)合的原那么，既要發(fā)揮學(xué)校老師、學(xué)校指導(dǎo)、學(xué)生個(gè)體、學(xué)生群體的主觀(guān)能動(dòng)作用對(duì)德育工作進(jìn)展評(píng)價(jià)，又要發(fā)揮社會(huì)力量、學(xué)生家長(zhǎng)的主觀(guān)能動(dòng)作用對(duì)德育工作進(jìn)展評(píng)價(jià)。不僅有學(xué)校德育的自評(píng)，還要有社會(huì)其他部門(mén)、有關(guān)人士對(duì)學(xué)校德育工作的不同形式的評(píng)價(jià)。六是堅(jiān)持德育評(píng)價(jià)諸功能有機(jī)結(jié)合的原那么，既要實(shí)事求是地考察分析評(píng)價(jià)對(duì)象的實(shí)際，嚴(yán)格實(shí)行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象做出客觀(guān)公正的結(jié)論，以發(fā)揮德育評(píng)價(jià)的診斷性功能、鑒定總結(jié)性功能、科學(xué)管理功能，又要詳細(xì)分析評(píng)價(jià)對(duì)象的實(shí)際情況，看到評(píng)價(jià)對(duì)象存在的問(wèn)題和偏向，看到其基儲(chǔ)開(kāi)展、進(jìn)步以及可開(kāi)發(fā)的潛力，在堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象從多方面予以肯定和鼓勵(lì)，以發(fā)揮德育評(píng)價(jià)的反應(yīng)調(diào)節(jié)功能和鼓勵(lì)導(dǎo)向功