教學(xué)設(shè)計(jì)理念（常州）-教學(xué)藝術(shù)及其風(fēng)格的形成與發(fā)展ppt課件

1、 煥發(fā)課堂教學(xué)的生命活力 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的根本理念 上海師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 謝利民 教授 博士生導(dǎo)師 .一、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念確實(shí)立1、“以學(xué)生開(kāi)展為本理念確實(shí)立尊重學(xué)生的人格尊重學(xué)生的選擇權(quán)益2、 “以學(xué)生開(kāi)展為本理念的內(nèi)涵面向全體學(xué)生促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的安康開(kāi)展關(guān)注學(xué)生的可繼續(xù)開(kāi)展.二、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)對(duì)教材內(nèi)容的教學(xué)組織與設(shè)計(jì) 內(nèi)容展現(xiàn)的邏輯主線、層次關(guān)系、 方式方法與手段對(duì)教材內(nèi)容的“激活與“活化教學(xué)過(guò)程中的“重點(diǎn)突出與“難點(diǎn)突破教學(xué)過(guò)程中的探求與研討活動(dòng)設(shè)計(jì).三、導(dǎo)入新課的教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)的中心目的：讓學(xué)生在一種迫切要求的心態(tài)之下開(kāi)展學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生劇烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)導(dǎo)入新課的設(shè)計(jì)要求：針對(duì)學(xué)生的

2、特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)需求；針對(duì)學(xué)生的獵奇心和求知愿望；常規(guī)主要方式：實(shí)驗(yàn)，圖畫，事例，故事，問(wèn)題，生動(dòng)活潑的言語(yǔ)，等等。.四、教學(xué)節(jié)拍調(diào)控的設(shè)計(jì)要求在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，表達(dá)出波濤起伏的流程美，水到渠成的銜接美。 高潮與過(guò)渡 動(dòng)與靜的起伏 師生互動(dòng)教學(xué)過(guò)程的節(jié)拍設(shè)計(jì) 抑：和風(fēng)細(xì)雨，娓娓動(dòng)聽(tīng)； 揚(yáng)：鏗鏘有力，激動(dòng)人心； 頓：嘎然而止，構(gòu)成懸念； 挫：進(jìn)入轉(zhuǎn)機(jī)，新的意境。.五、教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題設(shè)計(jì)思想訓(xùn)練：課堂教學(xué)的中心義務(wù)問(wèn)題設(shè)計(jì)的主要目的：?jiǎn)l(fā)學(xué)生開(kāi)展積極的思想活動(dòng)；有效方式：貫徹啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)教學(xué)的本質(zhì)性內(nèi)涵 不憤不啟：心求通未得之意，開(kāi)其意； 不悱不發(fā)：口欲言未能之貌，達(dá)其辭。實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵 問(wèn)題的設(shè)計(jì)：“最近開(kāi)展區(qū) 啟發(fā)的時(shí)機(jī)：“憤與“悱的形狀.六、教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評(píng)價(jià)前瞻性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)及其對(duì)學(xué)生參與教學(xué)的意義。一定學(xué)生的一切努力 贊揚(yáng)學(xué)生的一切結(jié)論 鼓勵(lì)和堅(jiān)持學(xué)生的一切發(fā)明愿望和嘗試.結(jié)語(yǔ)：教師教學(xué)的言語(yǔ)藝術(shù) 教師的言語(yǔ)藝術(shù)是指教師發(fā)明性地運(yùn)用言語(yǔ)進(jìn)展教學(xué)的藝術(shù)實(shí)際活動(dòng)。 教師課堂教學(xué)言語(yǔ)藝術(shù)的主要特點(diǎn)