湘教版美術八下第七課心靈的關愛教案

1、第 7 課 心靈的關愛一、分析本課心靈的關愛是以“設計應用”為主的綜合課。以系列賀卡的設計與制作為教學主體，心靈的關愛著重引導學生珍視親情、友情，關注社會人與人之間關愛的情感，心靈的關愛促進學生健康全面的發(fā)展，突出以美術的方式，培養(yǎng)學生成為充滿愛心的人。二、教學目標能夠設計并制作出一張較為精致的卡片，傳達出一份真摯的愛心。能夠掌握卡片系列化設計的基本知識與設計技巧。能夠設計制作出一組具有一定創(chuàng)意，并體現(xiàn)學生關愛他人的系列化卡片。能夠靈活運用或借鑒已有的美術知識與技能，積極關注社會弱勢群體，參與體現(xiàn)人文的行動。三、教學思路本課安排三個教學。第一的教學中，可先從對親情的關注入手，通過引導學生用心體

2、驗或許平時一度忽視了的親情，喚起學生對愛的回報與表達之情。接著，引導學生談談自己一份珍視的友情，引導學生好好珍惜與同學、朋友之間的友情。然后，在強調本課設計與制作精美的卡片是一種對親人、朋友、同學傳達愛心的表達方式與積極行動后，再進入到本課主體知識內容的學習。第二的主要任務是系列化的卡片設計。教師可以側重引導學生從一張卡片的設計思路出發(fā)，借鑒、發(fā)展原有設計。提供了一組對應的范例，教師還可以結合學生作業(yè)進行更加直觀的探討。第三，從關愛他人的線索繼續(xù)延伸，教學自然進入到利用美術的知識關愛他人與社會的上來。四、教學過程第 1（一）導入從對親情的關注入手，通過引導學生用心體驗或許平時一度忽視了的親情，

3、喚起學對愛的回報與表達之情。（二）、欣賞作品教師與學生一起，在互動中探討上作品的成功之處，鼓勵學生自己思考及同之間的相互交流：運用卡片的形式來表達同樣的一份情感，你會有怎樣與眾不同的巧妙設計呢？（三）、制作賀卡教師此時可以與學生一起探討如何制作出一張精致工賀卡的制作過程。教師利用設問或選擇的方式，可以更加迅速地與學生在制作要求上建立較為的標準。學生自己在探討交流中總結獲得的技巧與心得，往往可以更加直接指導自己的動手制作。在部分學生制作完成一張卡片后，教師就可以考慮進行一次集體的教學評價活動。充分利用學生已完成的作業(yè)，一方面引導學生向優(yōu)秀作業(yè)學習；另一方面，引導學生向系列化卡片設計的要求靠攏。第

4、 2系列化的卡片設計（一）范例展示教師可以側重引導學生從一張卡片的設計思路出發(fā)，借鑒、發(fā)展原有設計。提供了一組對應的范例，教師還可以結合學生作業(yè)進行更加直觀的探討。教學應注意利用或卡片實例，強調每張卡片之間的圖形與相關文字是難以分割的整體。同時，引導學生把圖文有機結合在一起，如何能夠更加完整地展現(xiàn)設計創(chuàng)意。結合，引入版式設計的內容，運用同樣形象與文字的幾個不同版面處理，強化學生對卡片版式設計的處理能力。（二）、計思路與制作技術在此基礎上，教師應當鼓勵學生不斷調整、優(yōu)化設計思路與制作技術，鼓勵學生在互相學習借鑒的同時，注意追求表現(xiàn)方式和技巧的新穎與獨特。（三）、學生制作，教師巡視第 3（一）教學引伸從關愛他人的線索繼續(xù)延伸，教學自然進入到利用美術的知識關愛他人與社會的上來。首先可以引導學生思考：哪些撫慰心靈的活動需要借助美術知識?怎樣運用美術知識更好地表達一份真摯的撫慰呢?教師此時再針對性地與學生回顧相關美術知識的要點。然后，教師就其中一種大家普遍喜愛的方式，引導學生深入展開設計與制作