部編版三年級下冊語文習(xí)作二公開課課件

1、 習(xí) 作 二“看圖畫，寫一寫”請你寫一段話，把課本上的那幅畫介紹給大家。寫之前，先仔細(xì)觀察圖畫，想一想：圖畫上有哪些人？他們在干什么？他們的動作分別是怎樣的？可能說了哪些話？寫的時候，要把自己看到的、想到的寫清楚。習(xí)作內(nèi)容看圖畫，寫一寫審題指導(dǎo)寫作主題：戶外放風(fēng)箏 請你寫一段話，把課本上的那幅畫介紹給大家。要求一審題指導(dǎo)想一想：圖畫上有哪些人？他們在干什么？他們的動作分別是怎樣的？可能說了哪些話？要求二人物事件人物動作人物語言重點：不同的人物活動特點不同，要抓住放風(fēng)箏時人物的動作、神態(tài)和語言來描寫，也可通過描寫環(huán)境以及其他人放風(fēng)箏的情景來烘托愉快、熱烈的氣氛。審題指導(dǎo)根據(jù)畫面內(nèi)容，合理想象放風(fēng)

2、箏的過程寫的時候，要把自己看到的、想到的寫清楚。要求三選材指導(dǎo)主題人物畫面內(nèi)容戶外放風(fēng)箏小男孩、小女孩、三口之家根據(jù)圖畫，合理想象 請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖畫，試著用自己的話簡要描述一下畫面，可適當(dāng)?shù)叵胂?。小練筆示例： 看，圖上的小女孩笑瞇瞇地拿著一只蝴蝶風(fēng)箏，她左邊的小男孩右手拿線軸，左手拉著線往前跑，離他不遠(yuǎn)的地方，另一個小男孩幫他高高地舉著一只貓頭鷹風(fēng)箏；遠(yuǎn)處一對年輕的父母帶著自己的孩子在放一只三角形的風(fēng)箏1.仔細(xì)觀察，弄清圖意。2.展開想象，豐富內(nèi)容。3.具體描述，烘托情感。巧妙構(gòu)思 看圖作文，觀察是基礎(chǔ)，要在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和想象，可以從以下幾方面進行考慮：技法指導(dǎo)技法一：按照事情

3、的發(fā)展順序，再現(xiàn)畫面， 發(fā)表感慨潘家樂舉著風(fēng)箏，我拉著風(fēng)箏的線向前跑，當(dāng)我說了“放”之后，他就把風(fēng)箏放開了，風(fēng)箏飛了起來，可是飛得很低，不一會兒，便落了下來。我們很失落，但沒有放棄，繼續(xù)努力，終于，風(fēng)箏飛了起來，遺憾的是，僅僅飛了一小會兒，便又落了下來。語段示例:技法指導(dǎo)技法二：注意細(xì)節(jié)描寫神態(tài)人物的神情、姿態(tài)。動作人物行為的具體表現(xiàn)。語言人物在活動中說的話。心理人物在活動中的心理暗示。神態(tài)描寫 我們先買了一只“大蝴蝶”，興高采烈地來到放風(fēng)箏的地方。 哥哥的風(fēng)箏順利飛上了天，瞧他得意洋洋的樣子！真讓人嫉妒。動作描寫 開始放了，我高高地舉起風(fēng)箏，用力向上空一扔，然后便拉著風(fēng)箏向前奔跑，可是風(fēng)箏飛

4、得不高，只一會兒，便垂直向下降了。語言描寫他們?nèi)齻€一群，兩個一伙，有的正要放，有的已經(jīng)把風(fēng)箏放上了天空，花花綠綠漂亮極了，有“老鷹”“蜈蚣”“鸚鵡”就是沒有“貓頭鷹”。我連忙對明明說：“快點兒讓咱們的貓頭鷹飛上天吧！”。心理描寫 我信心十足地想：風(fēng)箏飛得那么高，看到那么多我們不曾看過的景色，它該有多么逍遙呀！技法指導(dǎo)技法三：化靜為動 根據(jù)瞬間情景寫出事件過程，讓畫面“活”起來，讓畫中的人物“動”起來。我先放一點點線，再逆著風(fēng)的方向快速跑，就這樣，風(fēng)箏在風(fēng)兒的托舉下慢慢地起飛了，飛得越來越高了，我加快放線的速度，風(fēng)箏終于“掛”在天空中了。語段示例: 同學(xué)們，讓我們一起來欣賞這次習(xí)作的優(yōu)秀范文吧。

5、放風(fēng)箏“放風(fēng)箏啦，放風(fēng)箏啦”我們像候鳥遷徙一樣，浩浩蕩蕩向田野奔去。一路上，同學(xué)們有說有笑，有的說自己的蝴蝶風(fēng)箏漂亮，有的道自己的金魚會在空中翱翔到了，到了，我們來到了田野！只見藍(lán)藍(lán)的天空中白云和風(fēng)箏在對話，和煦的陽光暖暖地照在碧綠的田野上。同學(xué)們并排坐在草坪上，擺弄起自己的風(fēng)箏來?？矗麄儼?先聲奪人，直接點題。 環(huán)境描寫更突出“我們”放風(fēng)箏的愉快心情。自己的風(fēng)箏打扮得如此“神采飛揚”，我也不甘示弱，趕緊裝扮起我的“貓頭鷹”了。開始了，開始了，我們開始放風(fēng)箏了！我右手拿著線軸，左手抓著線開始往前跑，遠(yuǎn)處的明明幫我高舉著風(fēng)箏。“哎呀！我不小心摔了一跤，線繞了好幾圈，風(fēng)箏晃悠直下，引來一陣爆笑聲

6、。我又重新來了一遍，這次我吸取了教訓(xùn)，風(fēng)箏穩(wěn)穩(wěn)地飛上了天?？炜?，快看，“蜈蚣”被太陽照耀得真 重點描寫“我”放風(fēng)箏的過程。”美，“老鷹”伸展翅膀在空中盤旋，“金魚”也晃晃悠悠地跑上了天，還有那五彩斑斕的“蝴蝶”天空被風(fēng)箏裝點成了一幅美麗的畫。 結(jié)尾略寫其他風(fēng)箏，總結(jié)全文。詳略得當(dāng)，用優(yōu)美的筆觸將放風(fēng)箏的氣氛渲染得恰到好處。全文情趣盎然，充滿童真童趣。【點評】：文章構(gòu)思精巧，重點突出，擬題放風(fēng)箏快樂的放風(fēng)箏有趣的放風(fēng)箏以修飾語、活動名稱相結(jié)合擬題以活動命名習(xí)作要求1、能圍繞主題展開描寫,內(nèi)容具體。2、語句通順,層次清楚。3、字跡工整,標(biāo)點使用基本正確。4、不少于300字。寫作素材好詞積累描寫自然

7、環(huán)境的詞語：風(fēng)和日麗 春光明媚 春暖花開 草長鶯飛 百花齊放姹紫嫣紅 五顏六色 五彩繽紛 紅日初升 纖云弄巧春意盎然 天朗氣清 清香撲鼻 春風(fēng)拂面 萬物復(fù)蘇 春光燦爛 萬里無云 春光融融描寫人物心情的詞語：興高采烈 手舞足蹈 心花怒放 迫不及待 歡天喜地欣喜若狂 神采飛揚 歡呼雀躍 眉開眼笑 怡然自得連蹦帶跳 歡欣鼓舞 大吃一驚 驚慌失措 大驚失色神采奕奕 喜出望外 笑逐顏開好句積累只見風(fēng)箏搖搖晃晃，就像喝醉了一樣，往高處飛。風(fēng)箏越飛越高，像一只自由自在的小鳥，我心里一陣歡欣。這次放風(fēng)箏讓我明白了一個道理：做任何事時，一次失敗，并不可怕；因為失敗乃成功之母，只要堅持下去，找對方法，一定能成功！好段積累 風(fēng)箏聽話了許多，乖乖地“乘風(fēng)破浪”，越飛越高，真的飛上了天空。我高興得手舞足蹈，好像飛上天的不是風(fēng)箏，而是我自己。雖然風(fēng)箏已經(jīng)飛得很高了，但我們的風(fēng)箏鮮艷奪目，依舊可以看出，我們的風(fēng)箏是眾多風(fēng)箏中最漂亮的。我覺得好驕傲，仿佛自己變成了朵朵白云，與藍(lán)天共舞，與風(fēng)箏同游好開頭1.開門見山式開頭法 陽春三月，陽光明媚，我們借著大好春光去郊外放風(fēng)箏。（選自放風(fēng)箏）2.引用式開頭法 “草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！贝禾煺欠棚L(fēng)箏的好時節(jié)，今天我和同學(xué)一起去放風(fēng)