五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案與反思-2.2 軸對(duì)稱(chēng)再認(rèn)識(shí)｜北師大版

1、五年級(jí)軸對(duì)稱(chēng)再認(rèn)識(shí)（二）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.借助方格紙，補(bǔ)全一個(gè)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形，或畫(huà)出某個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。2.在畫(huà)圖活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征，積累圖形運(yùn)動(dòng)的思維經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：能在方格紙上按要求畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半，畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷畫(huà)圖的過(guò)程，掌握畫(huà)圖的方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱(chēng)圖形，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)什么是軸對(duì)稱(chēng)圖形？昨天晚上我們又親手制作了軸對(duì)稱(chēng)圖形，誰(shuí)愿意展示給一下自己的作品，讓我們共同來(lái)分享！看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)能靈活制作軸對(duì)稱(chēng)圖形了，那么你還能動(dòng)手畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書(shū)課題二、探究

2、新知1.（課件出示P23情景圖1）圖中畫(huà)了什么？淘氣根據(jù)軸對(duì)稱(chēng)小房子的一半畫(huà)出了整個(gè)圖形，他畫(huà)的對(duì)嗎？（1）生自主觀察，獨(dú)立思考，組內(nèi)交流。匯報(bào)指出錯(cuò)誤之處。（2）你能畫(huà)出房子的另一半嗎？學(xué)生動(dòng)手嘗試畫(huà)。（PPT演示，學(xué)生對(duì)照改正。）2.（出示情景圖2）你能試著在方格紙上畫(huà)出這個(gè)圖形的另一半嗎？（1）引導(dǎo)學(xué)生想象這個(gè)完整的圖形大概是？（2）學(xué)生嘗試畫(huà)，并和同桌交流畫(huà)的過(guò)程。（3）在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，課件示范，并總結(jié)出畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形另一半的方法。（找出關(guān)鍵點(diǎn)數(shù)準(zhǔn)對(duì)稱(chēng)點(diǎn)連接各點(diǎn)）（4）進(jìn)行檢驗(yàn)。（看關(guān)鍵點(diǎn)和對(duì)稱(chēng)點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離是否相等）（5）結(jié)合方法再次修正自己的作品。3.完成課本P24的練習(xí)1。4

3、.比較練習(xí)一問(wèn)題和前兩個(gè)問(wèn)題，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：畫(huà)圖方法相同。不同點(diǎn)：前兩個(gè)問(wèn)題給出的圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形的一部分，對(duì)稱(chēng)軸在圖形上。練習(xí)一的問(wèn)題給出的圖形是一個(gè)完整的圖形，對(duì)稱(chēng)軸在圖形之外。三、達(dá)標(biāo)測(cè)試1.課本23頁(yè)泡泡3。2.練一練2題。四、圖片欣賞五、課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形應(yīng)注意哪些問(wèn)題？板書(shū)設(shè)計(jì):軸對(duì)稱(chēng)再認(rèn)識(shí)（二）1.找出關(guān)鍵點(diǎn)2.數(shù)準(zhǔn)對(duì)稱(chēng)點(diǎn)3.連接各點(diǎn)教學(xué)反思本課為了讓學(xué)生充分體驗(yàn)到軸對(duì)稱(chēng)圖形的這一特征，安排了折一折，畫(huà)一畫(huà)，等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)。在新授教學(xué)時(shí)并沒(méi)有采用傳統(tǒng)的灌輸手段，而是把學(xué)生看作是課堂的主角，讓學(xué)生通過(guò)觀察淘氣畫(huà)的圖片，

4、說(shuō)出這個(gè)圖形不是對(duì)稱(chēng)的，并通過(guò)小組動(dòng)手操作來(lái)改正，讓每位學(xué)生都參與活動(dòng)，從只重視知識(shí)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生活動(dòng)的課堂生活，給學(xué)生多一點(diǎn)思維的空間和活動(dòng)的余地；在動(dòng)手操作畫(huà)一畫(huà)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解這些圖形的基本特征，形成感性認(rèn)識(shí)。在最后的制作軸對(duì)稱(chēng)圖形時(shí)完全放手讓學(xué)生去操作，活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，活動(dòng)練習(xí)由易到難，梯度練習(xí)，讓學(xué)生在操作過(guò)程中逐漸掌握方法，就讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟，在活動(dòng)中體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)知識(shí)和提高能力同時(shí)得到發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容軸對(duì)稱(chēng)再認(rèn)識(shí)（二）（第2324頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)畫(huà)圖的活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步理解軸對(duì)稱(chēng)的特征。2、能在方格紙上按要求畫(huà)出軸對(duì)

5、稱(chēng)圖形的另一半，畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。教學(xué)重點(diǎn)能在方格紙上按要求畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半，畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷畫(huà)圖的過(guò)程，掌握畫(huà)圖的方法。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課師：還記得照鏡子的游戲嗎？我們來(lái)玩玩照鏡子的游戲吧！生：照自己、圖形、數(shù)字?回憶通過(guò)照鏡子的游戲我們學(xué)會(huì)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？引導(dǎo)學(xué)生回答出鏡子里和鏡子外面所形成的軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征：兩邊對(duì)稱(chēng)、大小相等、距離相等、方向相反?師：這節(jié)課我們就根據(jù)軸對(duì)稱(chēng)圖形的這些特征繼續(xù)學(xué)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)的知識(shí)。（板書(shū)課題：軸對(duì)稱(chēng)再認(rèn)識(shí)（二）二、探究新知出示教材主題圖1（半個(gè)小房子）1、圖中畫(huà)了什么？完整嗎？2、借助我們學(xué)習(xí)的關(guān)于軸對(duì)稱(chēng)圖形的知識(shí)，你能畫(huà)

6、出軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半嗎？3、如果要你畫(huà)，你在中一半里都要畫(huà)什么？4、出示教材主題圖中淘氣根據(jù)軸對(duì)稱(chēng)小房子的一半畫(huà)出的整個(gè)房子，他畫(huà)的對(duì)嗎？5、學(xué)生自主觀察獨(dú)立思考，組內(nèi)交流。6、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他畫(huà)的小房子不對(duì)稱(chēng)，不對(duì)稱(chēng)的原因是房子右下方的長(zhǎng)方形與左下方的長(zhǎng)方形距離對(duì)稱(chēng)軸的格數(shù)不一樣多。7、你能試著畫(huà)出正確的小房子嗎？要注意什么？8、學(xué)生畫(huà)好后總結(jié)：房頂左邊的三角表距離對(duì)稱(chēng)軸三格，右邊也要距離對(duì)稱(chēng)軸三格，左邊墻體距離對(duì)稱(chēng)軸兩格，右邊墻體也距離對(duì)稱(chēng)軸兩格，大門(mén)左右距離對(duì)稱(chēng)軸都是1格。9、出示教材主題圖2.你能試著沿對(duì)稱(chēng)軸，在方格紙上畫(huà)出這個(gè)圖形的另一半嗎？10、生獨(dú)立完成后，在小組內(nèi)討論，初步總結(jié)出

7、畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形另一半的步驟和方法。111、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)總結(jié)。畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形另一半的方法。（）找出所給圖形的關(guān)鍵點(diǎn)，如圖形的頂點(diǎn)、線段的相交點(diǎn)、端點(diǎn)等。（2）數(shù)出或量出圖形的關(guān)鍵點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離。（3）在對(duì)稱(chēng)軸的另一側(cè)找出關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)。（4）按所給圖形的順序連接各點(diǎn)，畫(huà)出所給圖形的另一半。12、結(jié)合方法再次修正自己的作品。三、鞏固練習(xí)1、完成教材第23頁(yè)下圖。2、完成教材第24頁(yè)練一練第1、2題。3、自己在方格紙上設(shè)計(jì)一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形。課堂總結(jié)你有哪些收獲？畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？板書(shū)設(shè)計(jì)軸對(duì)稱(chēng)再認(rèn)識(shí)（二）（1）找關(guān)鍵點(diǎn)（2）找對(duì)稱(chēng)點(diǎn)（3）描點(diǎn)、連線教學(xué)反思本課為了讓學(xué)生充分體驗(yàn)到軸對(duì)稱(chēng)圖形的這一特征，安排了折一折，畫(huà)一畫(huà)，等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)。在新授教學(xué)時(shí)并沒(méi)有采用傳統(tǒng)的灌輸手段，而是把學(xué)生看作是課堂的主角，讓學(xué)生通過(guò)觀察淘氣畫(huà)的圖片，說(shuō)出這個(gè)圖形不是對(duì)稱(chēng)的，并通過(guò)小組動(dòng)手操作來(lái)改正，讓每位學(xué)生都參與活動(dòng)，從只重視知識(shí)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生活動(dòng)的課堂生活，給學(xué)生多一點(diǎn)思維的空間和活動(dòng)的余地；在動(dòng)手操作畫(huà)一畫(huà)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解這些圖形的基本特