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1、第一章 組織行為學(xué)概述關(guān)于組織行為學(xué)組織行為學(xué)Organizational Behavior是一個(gè)研討領(lǐng)域,它討論個(gè)體、群體、以及構(gòu)造對(duì)組織內(nèi)部行為的影響,以便運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)改善組織的績(jī)效。OB研討決議組織行為的三類要素:個(gè)體、群體、構(gòu)造。OB關(guān)注的是人們的組織中做什么以及這種行為如何影響組織的績(jī)效。OB研討的是與任務(wù)、崗位、缺勤、員工流動(dòng)、消費(fèi)率、任務(wù)績(jī)效和管理有關(guān)的行為。2用系統(tǒng)性研討完善直覺(jué)系統(tǒng)性研討Systematic Study是指經(jīng)過(guò)對(duì)事物之間關(guān)系的調(diào)查來(lái)視圖解釋其中的緣由和結(jié)果,并把結(jié)論建立在科學(xué)論證之上。每個(gè)人都是行為的研討者,每個(gè)人都有本人的閱歷和領(lǐng)會(huì)并構(gòu)成直覺(jué)intuiti
2、on,但未必都是正確的;一切的行為和活動(dòng)都不是隨機(jī)發(fā)生的,都是有其內(nèi)在規(guī)律和一致性;行為通常是可以預(yù)測(cè)的,對(duì)行為進(jìn)展系統(tǒng)性研討是做出準(zhǔn)確、合理預(yù)測(cè)的重要手段OB根本假設(shè)。3組織行為學(xué)的特征邊緣性與綜合性:OB是一門多學(xué)科、多層次相互交叉和浸透的邊緣性、綜合性學(xué)科。兩重性:OB既具有與組織中人的行為生物性特征相聯(lián)絡(luò)的,反映人的行為普通規(guī)律的屬性,即自然屬性又具有反映人的社會(huì)活動(dòng)規(guī)律的社會(huì)屬性,即階級(jí)性。適用性:OB不僅研討人的規(guī)律性,還進(jìn)一步研討堅(jiān)持人積極行為、改動(dòng)消極行為的技術(shù)與方法,其目的是提高人們的任務(wù)才干,改善組織的任務(wù)績(jī)效。4PsychologyThe science that see
3、ks to measure, explain, and sometimes change the behavior of humans and other animals.OB的學(xué)科根底之一:心思學(xué)5SociologyThe study of people in relation to their fellow human beings.OB的學(xué)科根底之二:社會(huì)學(xué)6Social PsychologyAn area within psychology that blends concepts from psychology and sociology and that focuses on th
4、e influence of people on one another.OB的學(xué)科根底之三:社會(huì)心思學(xué)7AnthropologyThe study of societies to learn about human beings and their activities.OB的學(xué)科根底之四:人類學(xué)8組織行為學(xué)模型ModelAn abstraction of reality.A simplified representation of some real-world phenomenon.9組織行為學(xué)開展歷程:起步階段心思技術(shù)學(xué),勞動(dòng)心思學(xué)與人機(jī)工程學(xué)研討的興起。各種心思測(cè)試手段的運(yùn)用。研討內(nèi)容屬于個(gè)體取向,偏重于人與機(jī)器關(guān)系與任務(wù)效率問(wèn)題。20世紀(jì)初期20年代之前時(shí)間:表現(xiàn):10組織行為學(xué)開展歷程:確立和構(gòu)成階段霍桑實(shí)驗(yàn)的勝利進(jìn)展。梅約人際關(guān)系實(shí)際的發(fā)表,為組織行為學(xué)的開展奠定了重要根底。組織行為學(xué)研討由個(gè)體取向轉(zhuǎn)向群體取向。20世紀(jì)初期2030年代時(shí)間:表現(xiàn):11組織行為學(xué)開展歷程:大開展階段勒溫提出的群體動(dòng)力實(shí)際。馬斯洛提出的需求層次實(shí)際。莫雷諾提出的社會(huì)丈量實(shí)際等。組織行為學(xué)實(shí)際框架日趨完善,研討方向轉(zhuǎn)群體取向。20世紀(jì)初期 3050年代時(shí)間:表現(xiàn):12組織行為學(xué)開展歷程:成熟階段組織行為學(xué)研討更趨于綜合性、全面性和系統(tǒng)性。 興
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