2　換個角度想一想7

1、三年級品德與社會下冊換個角度想一想教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教者：池州市貴池區(qū)駐駕中心學(xué)校 方勝教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受理解、寬容、欣賞他人的快樂，做一個快樂的兒童。 能力：在與他人的交往互動中， 嘗試多角度地看待和思考問題。 知識：學(xué)習(xí)從他人的想法和情感等角度， 去判斷、理解、解決問題；學(xué)會積極樂觀地思考和對待事情，學(xué)會理解、寬容、欣賞他人。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會積極樂觀地思考和對待事情，學(xué)會理解、寬容、欣賞他人。 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：尋找身邊同學(xué)的閃光點(diǎn)。 課時(shí)安排：1課時(shí)。 教學(xué)過程活動一 對方會怎么想 聽故事 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你和同學(xué)進(jìn)行游戲或做其他事情時(shí)，有沒有發(fā)生過類似的

2、沖突。如果有的話，請當(dāng)事人雙方說說當(dāng)時(shí)的情況和自己的心得。通過角色扮演，雙方交換角色，交互體驗(yàn)。換個角度想一想，看看結(jié)果會怎樣。 小結(jié)：有時(shí)，由于我們對同一事情的想法、感受和選擇不同，有時(shí)也會發(fā)生沖突。換個角度想一想就能體會到他人真實(shí)的心情，從而化解矛盾。（板書：理解） 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白從他人的心情、感受和想法出發(fā)，采用換位思考的判斷和選擇方式，尊重他人的選擇和人格，是避免沖突的一個途徑?！?活動二 體驗(yàn)別人的感受 播放動畫：值日風(fēng)波 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討，讓同情女生和同情男生的同學(xué)代表，分別談自己的感受。并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，如不小心弄壞別人的東西；因說話不注意，引起當(dāng)事人不

3、高興；當(dāng)別人責(zé)怪自己或生氣時(shí)，自己的心情是什么樣的。想一想，這時(shí)希望對方怎么做。 小結(jié)：對待別人的過失或失誤，我們要站在他人的角度，體驗(yàn)他人的感受，相互理解和寬容。（板書：寬容） 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從同情、理解的角度，學(xué)會寬容。】 活動三尋找同學(xué)身上的閃光點(diǎn) 學(xué)生分小組表演下面的內(nèi)容。情景一：小軍在校園里遇到同學(xué)小娟，他們正在交談的時(shí)候，看到同學(xué)張晶正在不遠(yuǎn)處聚精會神地看作文書。小軍說：“張晶的作文寫得真好?！毙【昶沧欤灰詾槿坏卣f：“我不覺得有多好。”情景二：課間休息的時(shí)候，磊磊看到同桌歡歡正在擦黑板，便對坐在前排的玲玲說：“我喜歡我的同桌歡歡，她是一個熱愛集體的人。”玲玲：“我不喜歡她，她實(shí)在太笨了?！鼻榫叭悍艑W(xué)后，劉輝背著書包回家，禁不住小聲地唱起了歌曲，不遠(yuǎn)處的李梅和羅兵對此議論開來。羅兵說：“你聽，他唱得多好。”李梅不屑一顧：“才不是呢，你看，他唱歌的樣子真難看。”情感體驗(yàn)：采訪情景表演中張晶、歡歡、劉輝同學(xué)的感受。 討論與思考：三組情景中，六位同學(xué)對張晶、歡歡、劉輝的看法有什么不同？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)思考：同一組情景中的兩位同學(xué)誰的朋友多？在集體中更快樂？為什么？ 實(shí)際行動：學(xué)生尋找班里同學(xué)的閃光點(diǎn)。如果有同學(xué)沒被夸獎，教師可建議全班學(xué)生共同為他們尋找優(yōu)點(diǎn)。（板書：快樂）【設(shè)計(jì)意圖