對我?？茖W(xué)教育專業(yè)的思考

1、對我校科學(xué)教育專業(yè)的思考Abstract:Ourschoolscieneeeducationhasanewprofessionalforseveralyears,thepurposeisforjuniorhighschoolofscieneeeducationdisciplinetrainingteachers;Butforyearspracticealsogivespeoplemanythinkingandreflection,thepaperontheliteraturesummeduptheneedtobeimprovedurgentlymanySuggestions,andeducat

2、ionmanagementdepartmentforsubmissionfordecision-makingreferenee.Keywords:ScieneeeducationReformRflect1.引言長期以來我國學(xué)校教育是分科的，且小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的教育很少協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)。隨著社會發(fā)展，教育分科分割局面日見其絀：單科情結(jié)一葉障目”，不見整體，缺乏上位思考與整體規(guī)劃，容易迷失方向；過于重視學(xué)科知識傳授，忽視學(xué)生全面發(fā)展，忽視不同學(xué)科之間相互聯(lián)系在此背景下，合科教學(xué)被人提上議程且得到了發(fā)展。2003年12月，胡錦濤同志在中共中央、國務(wù)院召開的全國人才工作會議上講話指出：實施人才強國戰(zhàn)略，要進一

3、步完善普通教育、職業(yè)教育、成人教育和高等教育相銜接的教育體系，完善繼續(xù)教育和培養(yǎng)制度，建立健全人才培養(yǎng)機制1?！?004年秋浙江師范大學(xué)為了順應(yīng)省初中課程改革，首開科學(xué)教育專業(yè)目的就是為初中的科學(xué)教育學(xué)科培養(yǎng)師資。初中科學(xué)課程標準明確表述了科學(xué)課程的目標，包括：科學(xué)探究、科學(xué)知識與技能、科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀和科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系。作為浙江師范大學(xué)學(xué)生，經(jīng)過畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查與查考文獻等總結(jié)了我校科教育專業(yè)存在的一些問題，下面逐一闡述。2浙江師范大學(xué)本科科學(xué)教育專業(yè)現(xiàn)狀2.1科學(xué)教育專業(yè)課程體系構(gòu)建問題本科科學(xué)教育專業(yè)的課程體系是以通識課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、師范性課程和實踐性課

4、程構(gòu)成。通識課程主要包括以必修形式開設(shè)的政治理論、英語、體育等；選修的自然科學(xué)概論等課程和以任選修形式開設(shè)的藝術(shù)等課程，其目的則是廣博學(xué)生知識。師范性課程包括必修的教育學(xué)、心理學(xué)等和選修的教師倫理學(xué)等。教育實踐課程主要包括必修的教育見習(xí)實習(xí)參觀等課程；學(xué)科基礎(chǔ)課程包括必修的普通物理學(xué)、普通化學(xué)、普通生物學(xué)及相應(yīng)實驗等。記得上過的有些專業(yè)課，總是覺得和初中的科學(xué)教學(xué)相關(guān)性不很強，如環(huán)境科學(xué)概論。個人認為這門學(xué)科知識肯定有可改進之處?？傊?，現(xiàn)有科學(xué)課程設(shè)置不能很好地結(jié)合初中教學(xué)內(nèi)容，有待進一步增強與初中教學(xué)的聯(lián)系；還缺少科學(xué)課程專用實驗室（現(xiàn)在只有共享實驗室）；此外，師資上也存在問題：大學(xué)老師常常

5、講我們當老師應(yīng)該怎么當，然而有多少老師上課時是很有活力的？！2.2教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀浙江省幾乎所有地方的教育局都有較重的地方保護傾向，一定程度上只招本地生源畢業(yè)生。少數(shù)地區(qū)僅對優(yōu)秀畢業(yè)生不限制戶籍；且對初中科學(xué)這個學(xué)科，當前生理化的人都在競搶職位，只對優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀學(xué)生干部才不限戶籍。因此，戶籍使外省科學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)生很難在浙江公辦學(xué)校當上科學(xué)教師。3.建議與對策3.1對科學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置的建議課程設(shè)置和機構(gòu)是學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是存在諸多問題的環(huán)節(jié)。課程設(shè)置和結(jié)構(gòu)的好壞，直接關(guān)系科學(xué)教育專業(yè)設(shè)置的成功與否2。希望專家根據(jù)經(jīng)濟社會進步需要進一步優(yōu)化其課程設(shè)置，以提高與初中科學(xué)關(guān)聯(lián)度

6、。首先，應(yīng)增設(shè)中學(xué)科學(xué)實驗室：目的是提高科學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的實驗實踐能力；其次，要適當增加科學(xué)教育專業(yè)的實踐性課程：教育實踐課程包括必修的教育見習(xí)實習(xí)、星空觀測等；教育技能課程包括必修的現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)設(shè)計等和選修的課件制作等3。教師只有同時具備多個方面的知識結(jié)構(gòu)和能力，才能成為優(yōu)秀的綜合型科學(xué)教師以適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革與教學(xué)。3.2對科學(xué)教育專業(yè)招生方面的建議首先，每年科學(xué)教育專業(yè)招生人數(shù)要慎重確定：據(jù)了解，現(xiàn)在科學(xué)教師就業(yè)招錄的真很少，有些地方甚至一個不招，即相對過剩，導(dǎo)致找不到相應(yīng)專業(yè)崗位。其次，慎重招收外省學(xué)生到科學(xué)教育專業(yè)就讀：因為，除了浙江省之外，其他省尚少有這個學(xué)科。就業(yè)時，是要和物理、生物等專業(yè)的畢業(yè)生競爭該專業(yè)憑單科與物理、化學(xué)、生物等專業(yè)畢業(yè)生比拼，優(yōu)勢并不明顯，實踐中有的只有去小學(xué)當教師，可能還得面臨選所教科目的問題。3.3對學(xué)校及教育人事部門招錄科學(xué)教師的建議學(xué)校和教育人事部門在招錄科學(xué)教師時應(yīng)盡量招收科教專業(yè)的科學(xué)教師崗位應(yīng)優(yōu)先留給科學(xué)畢業(yè)生。參考文獻1吳俊明等.科學(xué)教育基礎(chǔ)M.北京：科學(xué)出版社出版社2008.2吳洪莉，陳義成，程建生.