基于課內(nèi)外一體化的龍舟課程建設(shè)理論與實(shí)踐研究

1、 基于“課內(nèi)外一體化”的龍舟課程建設(shè)理論與實(shí)踐研究 摘要：高校龍舟運(yùn)動(dòng)在蓬勃開展的同時(shí)，也存在著學(xué)訓(xùn)矛盾突出、群眾基礎(chǔ)薄弱、重龍舟競(jìng)技輕龍舟文化等問(wèn)題，嚴(yán)重影響高校龍舟運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。龍舟運(yùn)動(dòng)“課內(nèi)外一體化”建設(shè)緊密結(jié)合龍舟運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、龍舟課程學(xué)習(xí)、龍舟文化與龍舟精神宣傳教育等系列活動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)了龍舟運(yùn)動(dòng)在高校的持續(xù)發(fā)展，為高校龍舟運(yùn)動(dòng)的開展提供了新的思路與途徑。關(guān)鍵詞：龍舟課內(nèi)外一體化課程建設(shè)理論實(shí)踐龍舟運(yùn)動(dòng)在我國(guó)有著悠久的歷史，但高校開展龍舟運(yùn)動(dòng)的歷史卻非常有限，縱觀龍舟運(yùn)動(dòng)在高校發(fā)展的歷程，我們發(fā)現(xiàn)許多早期參與龍舟運(yùn)動(dòng)的高校已經(jīng)不見了蹤影，還有一些新近加入進(jìn)來(lái)的高校也存在著諸如運(yùn)動(dòng)成績(jī)停

2、滯不前，缺乏群眾基礎(chǔ)等嚴(yán)重影響龍舟運(yùn)動(dòng)在高校生存和發(fā)展的問(wèn)題，究其根本原因，就是沒有系統(tǒng)的發(fā)展規(guī)劃，缺少促進(jìn)龍舟運(yùn)動(dòng)發(fā)展的良性循環(huán)機(jī)制，龍舟文化與精神的宣傳與教育不足，造成群眾基礎(chǔ)薄弱，龍舟運(yùn)動(dòng)發(fā)展后勁乏力，龍舟運(yùn)動(dòng)在許多高校的開展遇到了無(wú)法逾越的瓶頸。實(shí)踐證明，任何一項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開展都必須依托廣泛的群眾基礎(chǔ)，龍舟在高校的開展也離不開這樣一種發(fā)展規(guī)律。在我校開展龍舟運(yùn)動(dòng)短短的幾年中，我們將龍舟運(yùn)動(dòng)的“課內(nèi)外一體化”建設(shè)始終放在首位，逐步形成了集校龍舟特色運(yùn)動(dòng)隊(duì)、龍舟課程、龍舟精神與文化教育、校內(nèi)龍舟競(jìng)賽等一系列的“課內(nèi)外一體化”活動(dòng)內(nèi)容，各項(xiàng)目之間互為補(bǔ)充，相互促進(jìn)，有力的促進(jìn)了龍舟運(yùn)動(dòng)在

3、我校的持續(xù)發(fā)展，同時(shí)，也為高校龍舟運(yùn)動(dòng)的開展提供了新的思路與途徑。一、龍舟運(yùn)動(dòng)“課內(nèi)外一體化”的理論依據(jù)高校龍舟運(yùn)動(dòng)“課內(nèi)外一體化”建設(shè)屬于高校體育課程建設(shè)的范疇，龍舟“課內(nèi)外一體化”建設(shè)在具備一般體育課程技術(shù)特點(diǎn)的同時(shí)，還與民族傳統(tǒng)文化教育有著緊密的聯(lián)系，是不可多的、極具開發(fā)價(jià)值的創(chuàng)新體育課程。有學(xué)者根據(jù)高校龍舟運(yùn)動(dòng)通過(guò)整個(gè)校園的環(huán)境、氛圍、學(xué)校的風(fēng)氣對(duì)學(xué)生施加教育的特點(diǎn)，而將其歸納為隱性體育課程，使學(xué)生在學(xué)校有關(guān)體育的物質(zhì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和文化體系中所接受到非預(yù)期性的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值、觀念和態(tài)度等影響，這也是校園體育文化的重要內(nèi)涵。其中特色運(yùn)動(dòng)隊(duì)可以成為凝聚廣大師生的一塊磁石，在建設(shè)健康文明

4、和諧校園中起著舉足輕重的作用和功能。龍舟競(jìng)賽作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有獨(dú)特的魅力，它體現(xiàn)了同舟共濟(jì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏的中國(guó)龍的精神。是對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育和政治思想教育的良好途徑與形式，易于被當(dāng)代大學(xué)生所接受。龍舟運(yùn)動(dòng)高強(qiáng)度的訓(xùn)練與比賽，可以鍛煉大學(xué)生全面的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平，具有極高的鍛煉價(jià)值，正逐步成為當(dāng)代大學(xué)生喜聞樂見的一種運(yùn)動(dòng)方式，大學(xué)生經(jīng)常參加龍舟運(yùn)動(dòng)，對(duì)其強(qiáng)身健體以及終身體育理念的確立有極為重要的促進(jìn)作用。龍舟運(yùn)動(dòng)“課內(nèi)外一體化”建設(shè)的重點(diǎn)就是將高水平龍舟訓(xùn)練比賽與群眾性龍舟運(yùn)動(dòng)開展，以及龍舟文化宣傳和龍舟精神教育緊密結(jié)合，使高校龍舟運(yùn)動(dòng)形成一個(gè)注重基

5、礎(chǔ)、注重過(guò)程、注重研究的科學(xué)發(fā)展觀念，避免只重運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)，片面強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)成績(jī)，而忽視高校龍舟運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵建設(shè)，使高校龍舟運(yùn)動(dòng)得以持續(xù)健康發(fā)展。把課內(nèi)和課外體育納入體育課程體系，使之不僅成為課堂體育的有機(jī)延續(xù)和有效補(bǔ)充，更成為體育課程不可分割的重要組成部分。這樣，高校體育課的時(shí)間和空間將得到拓展，有限的體育資源將得到整合并加以有效利用，對(duì)營(yíng)造生動(dòng)、活潑、輕松、和諧的體育課及課外體育氛圍，弘揚(yáng)校園體育文化，實(shí)現(xiàn)全面提高大學(xué)生健康水平的體育教育目標(biāo)，將起到十分重要的作用。二、龍舟運(yùn)動(dòng)“課內(nèi)外一體化”的實(shí)踐（一）龍舟特色運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)1、特色運(yùn)動(dòng)隊(duì)的定位因?yàn)槲倚]有高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的招生資格，也沒有體育專業(yè)學(xué)生，

6、龍舟隊(duì)隊(duì)員全部來(lái)自普通本?？茖W(xué)生，在運(yùn)動(dòng)員的選材上可以說(shuō)是先天不足。但是，我們根據(jù)龍舟運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，從一開始就準(zhǔn)確定位，提出將校龍舟隊(duì)定位為特色運(yùn)動(dòng)隊(duì)，一切運(yùn)做全部按照高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)模式優(yōu)先發(fā)展。在隊(duì)伍的建制上配備了領(lǐng)隊(duì)1人，由體育部主任親自擔(dān)任，主教練1人，助理教練1人，隊(duì)伍管理1人，隊(duì)員30人。在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，我們修建了一個(gè)固定碼頭，兩個(gè)臨時(shí)碼頭，添置了練習(xí)龍舟等訓(xùn)練器械，有效的保證了教學(xué)與訓(xùn)練的順利進(jìn)行。建隊(duì)以來(lái)，我校龍舟隊(duì)充分發(fā)揮了龍頭的帶動(dòng)作用，龍舟訓(xùn)練與比賽也成為校內(nèi)一條亮麗的風(fēng)景線，成為最受我校師生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。2、特色運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理在建隊(duì)初期，我們就十分注重龍舟隊(duì)的嚴(yán)格管理，通過(guò)

7、積極探索改進(jìn)，已基本形成了較為完善的思想教育、訓(xùn)練制度、教學(xué)管理、生活保障等管理體系。龍舟是一項(xiàng)非常艱苦的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，要求參加者必須有頑強(qiáng)的意志和不畏艱難的思想品質(zhì)，我們采取由體育部黨支部與龍舟隊(duì)隊(duì)員結(jié)對(duì)子，定期開展座談會(huì)等形式，積極開展對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，對(duì)訓(xùn)練刻苦認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，號(hào)召全體隊(duì)員努力向他們看齊，積極營(yíng)造比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍，運(yùn)動(dòng)成績(jī)穩(wěn)步提高，起到了事半功倍的效果。訓(xùn)練和教學(xué)制度的完善與協(xié)調(diào)是進(jìn)行高水平運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生參與龍舟訓(xùn)練的積極性，提高文化知識(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)的保證。龍舟隊(duì)訓(xùn)練時(shí)間多、外出比賽多、耽誤專業(yè)課程多、缺考緩考多等矛盾和問(wèn)題十分突

8、出，這些問(wèn)題如果有一點(diǎn)處理不好，就會(huì)極大的影響龍舟隊(duì)訓(xùn)練與比賽，也會(huì)影響隊(duì)員專業(yè)課程與知識(shí)的學(xué)習(xí)，甚至影響隊(duì)員整個(gè)學(xué)業(yè)的完成。因此，我們協(xié)調(diào)了教務(wù)、學(xué)生工作等部門，共同制定了特色運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)訓(xùn)管理辦法，主要采用獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分、增加考試成績(jī)系數(shù)、考前輔導(dǎo)、緩考、增加特殊獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比等措施，有效的緩解了學(xué)訓(xùn)矛盾，為龍舟隊(duì)隊(duì)員的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練鋪平的道路。龍舟運(yùn)動(dòng)體力消耗大，許多隊(duì)員家庭經(jīng)濟(jì)能力低下，如果不在生活上關(guān)心他們，就會(huì)影響他們的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的提高，甚至造成生理上的傷害，我們主要采用發(fā)放訓(xùn)練補(bǔ)助，比賽獎(jiǎng)金補(bǔ)貼等方法使許多隊(duì)員保證了營(yíng)養(yǎng)水平，為參加大強(qiáng)度龍舟訓(xùn)練提供了保障。（二）龍舟課程建設(shè)龍舟課程是廣大學(xué)生學(xué)習(xí)

9、龍舟知識(shí)與技術(shù)的基本途徑，也是普及龍舟運(yùn)動(dòng)，增加龍舟人口，擴(kuò)大龍舟運(yùn)動(dòng)影響的主要手段。我們采用有條件選課的方法，規(guī)定每個(gè)學(xué)院在選拔院系龍舟隊(duì)隊(duì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選課，龍舟專項(xiàng)課的學(xué)生，同時(shí)也是各個(gè)學(xué)院龍舟隊(duì)的隊(duì)員，為各院系龍舟運(yùn)動(dòng)開展打下了良好的基礎(chǔ)。在課程建設(shè)上我們首先完善了教材，在自編教材中增加了龍舟運(yùn)動(dòng)章節(jié)，制定了教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度、考核方法，精心編寫了教案。在教學(xué)內(nèi)容選擇上主要包括理論部分的龍舟運(yùn)動(dòng)起源與發(fā)展、龍舟精神與龍舟文化教育，以及實(shí)踐部分的龍舟各項(xiàng)基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)等。幾年來(lái)，龍舟課程特色鮮明、鍛煉效果突出，受到越來(lái)越多學(xué)生的歡迎。（三）龍舟精神和文化宣傳與教育同舟共濟(jì)、團(tuán)結(jié)拼搏

10、的龍舟精神對(duì)當(dāng)代大學(xué)生具有極強(qiáng)的教育意義，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義教育的重要抓手，龍舟運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)涵深厚的民族傳統(tǒng)文化精髓，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行民族傳統(tǒng)文化教育的重要形式。我們利用龍舟下水儀式、校內(nèi)龍舟比賽、民俗文化節(jié)活動(dòng)等，積極開設(shè)龍舟文化講座、龍舟知識(shí)展版展出、龍舟隊(duì)隊(duì)標(biāo)設(shè)計(jì)、龍舟知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，積極宣傳龍舟文化與知識(shí)，在校內(nèi)形成了良好的龍舟運(yùn)動(dòng)文化氛圍，有力的推動(dòng)了我校龍舟運(yùn)動(dòng)的開展。（四）校內(nèi)龍舟競(jìng)賽組織校內(nèi)龍舟競(jìng)賽可以有效的宣傳龍舟運(yùn)動(dòng)，普及龍舟運(yùn)動(dòng)知識(shí)，促進(jìn)群眾性龍舟運(yùn)動(dòng)開展。多年來(lái)，我校的龍舟競(jìng)賽已經(jīng)成為一項(xiàng)深受廣大師生歡迎傳統(tǒng)賽事，每年的端午節(jié)前后，校內(nèi)河道中鼓聲、漿聲、加油喝彩聲此

11、起彼伏，每個(gè)學(xué)院的龍舟隊(duì)都在為每年一度龍舟賽中而加緊練習(xí)。比賽日，更象是學(xué)校的盛大節(jié)日，綠樹成蔭，鮮花盛開的河道兩旁，彩旗飄揚(yáng)，人聲鼎沸，運(yùn)動(dòng)員在河道中奮勇劃槳，師生觀眾在河岸兩旁吶喊助威，共同享受龍舟運(yùn)動(dòng)給我們帶來(lái)的鼓舞與享受。校內(nèi)龍舟競(jìng)賽極大的促進(jìn)了群眾性龍舟運(yùn)動(dòng)的開展，我們通過(guò)龍舟課程、龍舟賽前培訓(xùn)為各個(gè)學(xué)院培養(yǎng)了一大批龍舟愛好者，各學(xué)院都成立了龍舟運(yùn)動(dòng)隊(duì)，我們規(guī)定各學(xué)院龍舟隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)都必須由主管學(xué)生工作的副書記擔(dān)任，并配備專門的管理人員，并在每次訓(xùn)練時(shí)與龍舟隊(duì)的教練一起負(fù)責(zé)學(xué)生訓(xùn)練、管理及安全保障等工作，保證了院系群眾性龍舟運(yùn)動(dòng)的健康有序的開展。三、綜述（一）高校龍舟運(yùn)動(dòng)“課內(nèi)外一體化”

12、建設(shè)是解決當(dāng)前高校龍舟運(yùn)動(dòng)存在的學(xué)訓(xùn)矛盾突出、運(yùn)動(dòng)水平與普及程度難以快速提高的新思路與新途徑。（二）高校龍舟運(yùn)動(dòng)要與學(xué)校倡導(dǎo)的發(fā)展理念和精神緊密結(jié)合，加強(qiáng)宣傳與教育，用龍舟精神與龍舟文化提升校園文化不斷發(fā)展與完善。（三）高校龍舟運(yùn)動(dòng)“課內(nèi)外一體化”建設(shè)的關(guān)鍵是要抓好課外群眾性龍舟運(yùn)動(dòng)的開展，搞好校內(nèi)的龍舟競(jìng)賽，擴(kuò)大影響，為校園龍舟運(yùn)動(dòng)開展創(chuàng)造良好的氛圍。（四）高校龍舟運(yùn)動(dòng)“課內(nèi)外一體化”要把龍舟課程作為重點(diǎn)，完善教材、教學(xué)大綱、教學(xué)管理、考核評(píng)價(jià)等教學(xué)常規(guī)建設(shè)，使龍舟課程成為學(xué)習(xí)與研究龍舟運(yùn)動(dòng)的課堂。Reference：1張華 沈勇進(jìn) 淺談龍舟運(yùn)動(dòng)發(fā)展及其社會(huì)化 湖北體育科技 2004.42張玲玲 龍舟比賽與龍舟文化