講課答辯中微型課基本流程

1、講課答辯中微型課基本流程職稱對中小學教師有多重要，只有中小學教師自己知道。過五關(guān)斬六將獲得 晉級指標，填寫大量表冊之后的最后一個環(huán)節(jié)就是講課答辯。為晉級講課答辯，多少老師傾心傾力，付出多少努力，耗費多少精力。講課10分鐘，如何充分展示？ 抽住不同課型的課如何在有限的時間內(nèi)完成程序，在此，匯集了各方面的意見， 初步形成了講微課的基本模式，希望對大家有所幫助。在運用的時候，要充分備好課，把握好知識的重難點，便于填充。一、語文課：（第一課時）各位評委老師好，我是X號。我講課的題目是，下面開始上課。（師喊）上課！ 同學們好?。ň瞎┱堊。ㄒ唬耄簩胍唤裉炀妥屛覀円黄鹱哌M課文 ，同時板書，來，把題

2、目齊讀兩遍。 （稍停頓）同學們，老師想知道，看到這個題目你們想到了什么？（稍停頓）好, 你來說。（稍停頓）嗯，你回答的真清楚，真棒！請坐吧。.,你的問題很 有價值，請坐，哦，你還有疑惑，你來吧.,你真會思考，真是個善于觀察的 孩子，請坐。小疑有小進，大疑有大進，接下來讓我們帶著疑惑走進課堂。請大家用自己喜歡的方式讀課文，做好批注，并畫好新字生詞。（二）教學生字詞|同學們，經(jīng)過預習課文，老師相信大家已經(jīng)借助工具書解決了文中的生字詞。 下面老師就來檢查一下同學們的收獲。哪位同學先來讀一下課文后面的生字？ （稍停頓）你來。（稍停頓）嗯，好, 讀的真不錯，請坐。還有哪位同學想來試一試？（稍停頓）好，你

3、來。（稍停頓） 嗯，你的讀音真標準，聲音真洪亮。同學們，咱們的課文后面還有幾個詞語。哪位同學來讀一下課后的這幾個詞 語呢？（稍停頓）好，你來。（稍停頓）嗯，你認識的字真多，真是“識字大王” ??！請坐。哪個同學能讀一讀這些詞語所在的句子？你來， 讀得真不錯！大家夸獎一下。（棒棒棒，你真棒?。┙?jīng)過剛才簡單的檢查呀，發(fā)現(xiàn)同學們對生字詞掌握的非常牢固了， 這里老師 再提醒大家注意這幾個生字詞的寫法。同學們，看黑板，這個“X”字請注意，是平舌音還是翹舌音？（稍停頓）好，請同學們記在書上。（稍停頓）還有這個“X”字（板書在黑板邊），請注意，它的右邊是這樣寫的，請同學們在練習本 上寫一遍（具體哪個字、哪個音

4、你可以現(xiàn)場發(fā)揮）。（稍停頓）剛才老師和同學們一起認識了今天要學習的生字， 老師發(fā)現(xiàn)都沒有能難住你 們的生字詞，同學們，你們真棒?。ù颂幙梢杂惺謩?，豎起大拇指）剛才過了生 字詞關(guān)，下面我還想聽聽同學們大聲朗讀的聲音， 就讓我們翻開課本，一起大聲 朗讀吧！請同學邊讀邊思考，這篇課文講的主要內(nèi)容是什么。好，看誰讀讀書的 聲音最響亮，開始。（三）、了解文章主要內(nèi)容大家的讀書聲首真響鳧！哪位同學來說一說我們這篇課文主要講了什么呢？。（稍停頓）你說。（稍停頓）很好，敢于大膽發(fā)表自己的見解，令人佩服！請坐。有沒有同學來補充的？（稍停頓）來，這位同學。（稍停頓）你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！很 好，請坐！

5、大家都說的很好。我們這篇課文主要是講了：（文章的主要內(nèi)容）。在了解文章的主要內(nèi)容之后，咱們再快速的默讀一遍課文，思考課文主要從 哪幾個方面來進行描述的。開始。（四）、了解文章脈絡(luò)師：請小組長召集本小組成員，交流自學結(jié)果，小組內(nèi)如有疑問的同學，由 小組長幫助解決，形成本小組的答案。（巡視）解決出來的小組請舉手。師：不少同學身子坐的很直，而且面帶微笑，這是在告訴我已經(jīng)解決了心中 的疑問。哪個小組愿意分享一下自己的答案？（稍停頓）好，第一小組代表來說。（稍停頓）你的回答真令人高興，大家都愿意聽你回答，非常好，請坐。還有小 組要補充的嗎？（稍停頓）好，第三小組代表，你來說一下你的看法。（稍停頓） 你真

6、聰明，比老師分析的還好，真棒，請坐。剛才同學們說的都非常好，那總結(jié)一下同學們剛才的回答，課文主要從 X 方面來進行描述的。第一是（），第二是（），第三是（）。（板書文章的 主要脈絡(luò)層次）？（五）、初步了解文章的思想感情好，同學們，經(jīng)過這節(jié)課的學習，大家已經(jīng)對這篇課文有所了解。那么這篇 課文給了你怎樣的啟發(fā)呢？（稍停頓）（回答略。主要是學生學習文章中的情感 或人物的品質(zhì)）恩，你的回答令老師感到非常滿意，無可挑剔，真棒！老師希望大家可以帶著（）的感情再次有感情地朗讀一遍課文。（稍停頓） 那么下節(jié)課，我們將深入到課文里面，去感受文章的魅力。各位評委老師，我的試講到此結(jié)束，感謝評委老師的聆聽，非常希望

7、得到你 們的批評與指導?。ú梁诎迳系淖郑┒?、語文課：（第二課時）各位評委老師好，我是X號。我講課的題目是，下面開始上課。（師 喊）上課！同學們好！（鞠躬） 請坐?。ㄒ唬?、 提綱導學1、導入導入語讓我們再次走進課文（板書）。同學們，通過上節(jié)課的學習，大家已經(jīng)了解了課文的大意，哪位同學能用自 己的話說說文章主要講了什么？ 1、這位同學你來說說，（鼓勵）你回答得真棒！ 2、那么誰還有補充？ 來，你說！嗯，說得真好！ 3、大家同意這兩位同學的 答案嗎？（稍作停頓） 看來都很滿意??！現(xiàn)在就讓我們用自己喜歡的方式讀課文， 找出自己想弄清楚的問題，并做出 批注。2、出示導綱師：小疑有小進，大疑有大進，有什么

8、不懂的問題嗎？師：誰先來，（手勢動）（1）你找問題找的真準（黑板邊簡要板書問 題）；（2）.你真善于發(fā)現(xiàn)；（黑板邊簡要板書問題）；（3）對，這就是 本節(jié)課我們要解決的重點問題。（黑板邊簡要板書問題）；3、自學設(shè)疑：同學們提的問題都很好，老師將大家提出的問題歸納、整理、完善為這節(jié)課 的“導學提綱”（指著黑板），希望能為大家本節(jié)的學習提供幫助。（二）、合作互動1、小組交流請小組長召集本小組成員，交流自學結(jié)果，小組內(nèi)如有疑問的同學，由小組 長幫助解決，形成本小組的答案。2、展小評價師：不少同學身子坐的很直，而且面帶微笑，這是在告訴我已經(jīng)解決了心中 的疑問。師：來，第一個問題由請第一小組代表匯報，（停

9、頓），抓住了問題的關(guān)鍵所在，（師說出生回答的內(nèi)容并板書）；請第三小組代表進行解釋（稍作停頓）。第一個攔路虎就解決了，大家快把掌聲送給這兩個小組吧！師：有請第二小組代表展示第二個問題。（你們小組合作真有實效）哪個小組來評價一下。有請第四小組代表，（你的語言組織得這么好，可見你的語言 表達能力非常強。師板書并說出內(nèi)容）師：第三個問題，我們把機會讓給第六小組吧！（稍作停頓）嗯，請坐。其它小組同意他們的說法嗎？ 來，第五小組代表。（哦，你不太贊同呀！ 請 你補充一下，（稍停頓）。對，（重復一下答案，）你們小組理解的更加準確些?。煟褐钢诎宓淖蟀脒?，假裝這里是屏幕，然后說：1、請看大屏幕上的這段話。2

10、、用手指著說：誰想讀？（我們班又多了一顆朗讀明星。）誰還能讀？（不 久的將來，你會是一個出色的演說家?。┱l愿意再讀？（聽你的朗讀是一種享受，不但讀出了聲，而且讀出了情）3、那么從這段話中你們體會到了什么？4、對，（師重復品質(zhì)或思想并板書）好，下面就讓我們帶著這種感情，一 起來齊讀這段話吧！（師范讀）（三）、質(zhì)疑解難師：同學們，課文學到這里，課前大家提出的問題都明白了嗎？古人云：“讀 書百遍，其義自見。請大家再次朗讀課文，想一想誰還有新的不理解的問題請?zhí)?出來？（嗯，你有問題，請來），（師補充一下文學常識等即可）（四）、導學歸納：|同學們，本文的結(jié)構(gòu)清晰，語言樸實流暢，寓意深長。學了本文你有什么

11、收 獲？（嗯，你說的真不錯，師總結(jié)本文）（五）、拓展運用：（1）這節(jié)課究竟掌握了多少，老師出了兩個問題想考考大家？（停頓）（2）你學會的別人不一定會，你能出一道題考考同學們嗎？（停頓）看來大家掌握的真不錯，來，把掌聲送給優(yōu)秀的自己。（師拍掌三聲）（六）、結(jié)束語.（有激情）啟示、道理等。各位評委老師，我的試講到此結(jié)束，感謝評委老師的聆聽，非常希望得到你 們的批評與指導?。ú梁诎迳系淖郑┤?、古詩教學設(shè)計各位評委老師好，我是X號。我講課的題目是，下面開始上課。（師 喊）上課！同學們好?。ň瞎?請坐！（一）提綱導學.1、導入。師：孩子們，剛才一首熱烈歡快的歌曲把我們帶到.，這一堂就讓我們沿 著時光的

12、河床逆流而上，回到千年前的 XX （地方），和XX 一起去XX。讓我們一 起走進今天的課堂，來共同學習 XX的XXX吧?。ò鍟煟赫埧春喴崾荆ㄊ种钢笃聊唬?，誰來把作者簡介讀給大家。2、出示導綱師：詩是情感的藝術(shù)，詩人將自己的情感凝聚于精華的文字， 讓我們一起走 進詩文，欣賞詩句的韻律之美，感悟詩人的情感之豐富，學習詩人的表達之精妙。 請自行完成導綱（手假裝指著黑板）中生字，并反復朗讀。結(jié)合工具書理解詩句 的意思。3、自學設(shè)疑：師：那位同學能讀好這些生字呢？嘗試一下。（你讀的真不錯，非常正確）師：詩是一首歌，它有著自己的節(jié)奏美、音韻美，我們在朗讀時可根據(jù)五言 詩的特點進行二三句式的停頓，讀

13、時應(yīng)按以下節(jié)奏讀出對xx的感情。來誰來嘗 試著讀一讀。嗯，有點意思，請聽錄音。師：朗讀詩時速度要慢一些，一邊讀一邊品味，使作品中的形象在自己頭腦 中浮現(xiàn)出來。另外還要 讀出節(jié)奏，讀出詩所蘊含的情感。誰再來讀一讀。很不| 錯。來一起讀。師：詩是一幅畫，只有理解了畫的意思，才能更好地理解詩文，請同學們依據(jù)注釋或工具書理解詩句意思，說說這首敘事詩講了一個什么故事？給大家兩 分鐘的時間，開始。理解了畫面的意思，相比讀起來就更有詩意了，來，一起來。（二）、合作互動1、小組交流師：孩子們，在xx的詩行里，沒有對xx的滿足，也沒有對xx的傷感，然 而，一股濃濃的情感分明向我們襲來， 輕輕地觸及著我們的靈魂，

14、叩擊著我們的 心靈，那么一一請小組合作共同完成這兩個問題。（圍繞詩句設(shè)計兩個問題）2、展小評價師：不少同學身子坐的很直，而且面帶微笑，這是在告訴我已經(jīng)解決了心中 的疑問。師：有請第二小組代表展示第二個問題。（你們小組合作真有實效）哪個小組來評價一下。有請第四小組代表，（你的語言組織得這么好，可見你的語言 表達能力非常強。師板書并說出內(nèi)容）師：第三個問題，我們把機會讓給第六小組吧?。ㄉ宰魍ｎD）嗯，請坐。其它小組同意他們的說法嗎？來，第五小組代表。（哦，你不太贊同呀！ 請你補充一下，（稍停頓）。對，（重復一下答案，）你們小組理解的更加準確些！）師：指著黑板的左半邊，假裝這里是屏幕，然后說：1、請看

15、大屏幕上的這句詩。2、用手指著說：誰想讀？（我們班又多了一顆朗讀明星。）誰還能讀？（不 久的將來，你會是一個出色的演說家?。┱l愿意再讀？（聽你的朗讀是一種享|受，不但讀出了聲，而且讀出了情）3、那么從這句詩中你們體會到了什么？4、對，（師重復品質(zhì)或思想并板書）好，下面就讓我們帶著這種感情，一 _ 起來齊讀這句詩吧?。◣煼蹲x）（三）、質(zhì)疑解難師：同學們，課文學到這里，課前大家提出的問題都明白了嗎？古人云：“讀 書百遍，其義自見。請大家再次朗讀課文，想一想誰還有新的不理解的問題請?zhí)?出來？（嗯，你有問題，請來），（師補充一下文學常識等即可）（四）、導學歸納：同學們，這首詩的結(jié)構(gòu)清晰，語言樸實流暢，

16、寓意深長。學了本詩你有什么 收獲？（嗯，你說的真不錯，師總結(jié)本文）I（五）、拓展運用：（1）這節(jié)課究竟掌握了多少，老師出了兩個問題想考考大家？（停頓）（2）你學會的別人不一定會，你能出一道題考考同學們嗎？（停頓）看來大家掌握的真不錯，來，把掌聲送給優(yōu)秀的自己。（師拍掌三聲）（六）、結(jié)束語.（有激情）啟示、道理等。各位評委老師，我的試講到此結(jié)束，感謝評委老師的聆聽，非常希望得到你 們的批評與指導?。ú梁诎迳系淖郑┧?、數(shù)學課：各位評委老師好，我是 號，今天我講的內(nèi)容是。（一）提綱導學1、導入（復習舊知）同學們前面我們學習了 的知識，請同學們完成以下幾道題，誰愿意來臺前 板演？好，那個同學的積極真高

17、，你來。（你真是個勇敢的孩子！）看來我們對前面學的知識掌握的都比較好， 今天我們將應(yīng)用這些知識學習 。（板書課題）看到這個題目，你想知道什么？2、自學設(shè)疑：|同學們提出這么多的問題，真不錯（真是愛學習的孩子）老師將大家提出的 問題進行整理，補充為本節(jié)課的導綱（指著大屏幕），接下來請同學們自學課本 頁，完成導綱中的問題。3、出示導綱?.?（二）、合作互動1、小組交流請小組長組織好本組成員，交流自學結(jié)果，有疑問的同學由小組長幫助解決， 形成本小組的答案。2、展小評價師：很多同學已經(jīng)用端正的坐姿告訴老師，你們已經(jīng)解決了這些問題。師：第一個問題由第 組代表匯報（停頓），板書重點，請第 小組代表進行 評價（稍作停頓）。第一個問題已經(jīng)順利完成，請大家把掌聲送給他們。師：有請第 小組代表回答第二個問題（稍停頓），哪個小組來評價一下（你 的語言表達能力真捧）。、