2022年人美版美術(shù)三下第課《人物與環(huán)境》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案三 年 級 美 術(shù) 課 時 備 課課題第四課 人物與環(huán)境課型造型表現(xiàn)課時2 教材本課屬于“ 造型表現(xiàn)” 領(lǐng)域。通過給同樣動態(tài)的人物添加環(huán)境，訓練學生創(chuàng)新思維和豐富的想象力。了解繪畫中表現(xiàn)人物與添加環(huán)境背景的關(guān)系。掌握利用環(huán)境襯托人物分析活動的繪畫方法。學情 此處手寫（根據(jù)學生的實際情況）分析知識與 技能1了解人物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存、密不可分的。2通過欣賞課本中兩組范畫，領(lǐng)略繪畫想象力的豐富多姿。3讓學生通過討論分析怎樣根據(jù)課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環(huán)境。教學 目標教具教學過程與 方法根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。訓練學生 想象能力

2、。培養(yǎng)學生豐富的想象力，增強表現(xiàn)能力和審美能力。情感態(tài)度培養(yǎng)學生的自信心， 能大膽地表現(xiàn)自己的設計思想，勇于展示自己的個性。價值觀在美術(shù)學習的過程中激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，體驗美術(shù)活動的樂趣。教學重點根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。訓練學生 想象能力。教學難點人物與環(huán)境的多角度開發(fā)和想象。作品要畫出新意。課件、范作、示范用具學具課本、畫紙、畫筆第一課時二次備課教學設計意圖一：導入 同學們，今天老師要給大家?guī)硪环鞔颂幨謱懫?。（課件出示圖片）大家觀察一下，這些 人正在做什么？（生回答：撿東西、收草 ）他們是一群怎樣的人？過 程師：你們的想法真不錯， 究竟他們做什么呢？讓

3、我們一起來看看吧?。ㄕn件出示拾穗者）認真觀察，這樣的人物與環(huán)境搭配怎么樣？為什么？（學生回答：）教師總結(jié)：拾穗者是米名師精編 優(yōu)秀教案1、先介紹拾穗者和米勒。勒最具代表性的2、看來人物與環(huán)境和諧地搭配非常重要，這 一件作品，表現(xiàn) 便是我們今天所要學習的人物與環(huán)境。（教 是秋季收獲后，師在黑板上粘貼出示課題人物與環(huán)境）人們從地里揀拾 二：教授新課 剩 余 麥 穗 的 情 1（師課件出示舉手背面人物的圖片）景。畫面的主體 這個人在干什么？讓我們站起來，模仿一下 是三個彎腰拾麥 他的動作。全班起立，舉起你們的雙手，設 穗的農(nóng)婦，背景 環(huán)境是忙碌的人 想一下，現(xiàn)在的你，正在做什么？（留點時 間讓學生休

4、驗）好，請坐下。（起立坐下時 群和高高堆起的 組織教學）根據(jù)剛才你們的模仿，誰來說說 麥垛。他在干什么？（學生回答，老師點評：打籃 這三人與背景環(huán) 境重遠處的人群 球：看來你是個愛運動的孩子；打招呼：有 可能是看見好朋友了；做清潔：擦高處的玻 形成和諧統(tǒng)一的 璃就是這個動作。）大家的想法都很不 畫面。錯，老師覺得，他的動作看起來像是站在馬 路邊上攔出租車，課件出示出租車圖片，再 出示合唱圖片），而且還像大合唱當中的指 揮，（再出示投籃動作，學生會主動回答）對，我們在投籃的時候就是這個動作。師小結(jié)：同樣的一個動作和神態(tài)，在不同的 環(huán)境里，就會組成不同的畫面。剛才，我們 根據(jù)人物的動作（ 在黑板上

5、粘貼出示板書：及時給以鼓勵表 動作 ）設想了周圍的環(huán)境。同樣，我們還可 揚和啟發(fā)。以通過調(diào)換人物的方位（在黑板上粘貼出示 板書：方位 ）對周圍的環(huán)境進行設想。2 (出示圖片 )看,現(xiàn)在這個人又像在干什么 ?（學生回答 :在床上打滾，在爸爸媽媽懷里撒 嬌，學走路時摔倒了 ）除了你們的回答，他同樣還可能是滑冰、（課件出示滑冰的圖 片）正在頂球，（出示守門員圖片）。那如果是這個方位呢？（出示倒立的人物圖 片）這個動作又像在干什么？（學生回答）對，還可以是在奧運會中表演吊環(huán)，或者鞍名師精編 優(yōu)秀教案馬比賽。這樣呢？像是在干什么？（生回答 雜技/體操）沒錯，他還可能是一個優(yōu)秀的雜 技/體操演員。當然，他

6、還有可能是和好朋友 在兒童樂園里面玩蹦床。欣賞由于方位不同 設想的環(huán)境不同的作品欣賞。3同學們，同一個人物，動作、方位不同，環(huán)境也會隨之發(fā)現(xiàn)變化。剛才這些畫面中，人物的身上還可以變化什么地方？讓我們可 以產(chǎn)生更多的聯(lián)想呢？（學生回答衣服。學生不能回答時，老師引導：只有男同學 可以變化嗎？女同學也可以產(chǎn)生一些不同的 學生討論，教師 環(huán)境設想？怎么變幻成不同的人物呢？）啟發(fā)。對，我們還可以給人物穿上合適的服飾。 （在 黑板上粘貼出示板書：服飾）（教師在投影儀上出示換裙子兒童的圖片和 背景）大家看，這是一個小男孩，他在干什 么？（生回答踢足球、跳遠、跳高 ）老師也 要給他換個環(huán)境（在紙上畫兩根黑線）

7、，讓 他跳跳橡皮筋。（如果學生糾正我說只有女 孩子才跳橡皮筋，我就說對，那我們可以給 他變個身；如果學生沒有反應，我就啟發(fā)學 生，平時，都是女孩子跳橡皮筋比較多，所 以我們要給他變個身）首先給他穿上一條裙 子，再換一個發(fā)型。還可能給他加個拐杖，添上皺紋，在穿上唐 裝（師邊說邊添加）看，現(xiàn)在就是一個老奶 奶了?？磥恚覀冞€可以通過改變?nèi)宋锏姆?飾來改變?nèi)宋锏男詣e、年齡，從而對環(huán)境產(chǎn) 生更多的設想。教師演示一兩個人物的變化過程，降低學生 的困難感。4師總結(jié)：剛才，我們根據(jù)人物的動作、神 態(tài)，用變換方向和服飾的方法來添加環(huán)境。名師精編 優(yōu)秀教案不管我們在什么地方以什么姿態(tài)做什么事都 必須有合適的環(huán)境

8、來與我們搭配，這樣才能 使整個畫面看起來顯得和諧、搭調(diào)。人物與 環(huán)境相互依存、密不可分。5、現(xiàn)在，老師這里有2 張人物圖片，咱們先分小組討論一下，根據(jù)已有的動作，你準備 怎么改變？（讓學生分小組討論）誰愿意來 給大家分享你的想法。（學生回答）剛才同 學們的想法都很不錯，很有創(chuàng)意。6、今天這節(jié)課我們就要利用現(xiàn)有的人物圖 片，通過人物的動作、神態(tài)、服飾（指板書）進行大膽的想象，為人物添加合適的環(huán)境，注意畫面要協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。（課件出示要求）好，拿出人物動作的圖片，開始為人物設計 環(huán)境吧。三：作業(yè)要求 在教師給出的幾張人物圖片中，任意選擇一 張?zhí)砑迎h(huán)境。四：學生作業(yè) 教師巡視指導。指導重點： 1、.根據(jù)

9、已有的動作和神態(tài)， 改變 人物的方向和著裝，再搭配合適的環(huán)境。2、添加的服飾、道具、周圍環(huán)境和人物動作 搭配，整個畫面和諧、統(tǒng)一。五：展示：看起來同學們的想象力非常豐富，剛才老師 教師巡視，及時 看了一下，我發(fā)現(xiàn)同學們的作業(yè)完成情況非 鼓勵表揚設計大 常優(yōu)秀，現(xiàn)在有沒有哪位同學愿意到講臺上 膽且效果好的學 生。來給大家展示一下你的作品？(請 3、4 位學生 到講臺上展示并講解他們的作業(yè) ) 六：結(jié)束語 今天，通過我們對人物與環(huán)境的想象與添 加，發(fā)現(xiàn)了大家都有非常豐富的想象力，我 們能夠把一個或一組簡單的人物原型想象成名師精編 優(yōu)秀教案穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中參 與各種活動，真是有趣極了。寫節(jié)課我們繼 續(xù)美化我們的環(huán)境描寫，使畫面更加和諧統(tǒng) 一。第二課時 一、組織教學：二、復習學過的知識：上節(jié)課我們學習了畫面中人物與環(huán)境的關(guān) 系，誰來說說畫面中人物與環(huán)境到底是個什 么關(guān)系呢？板書：和諧統(tǒng)一，密不可分 上節(jié)課學過哪些根據(jù)畫面人物添加環(huán)境的方 法？1、 根據(jù)人物動作添加環(huán)境描寫 2、 根據(jù)人物方位添加環(huán)境描寫 3、 根據(jù)人物服飾添加環(huán)境描寫 三、欣賞一些同學初稿，達到相互學 習，拓展思路、糾正共性不足的目的。四、同學繼續(xù)創(chuàng)作，教師輔導 五、小結(jié)：今天，通過我們對人物與環(huán)境的想象與添加，發(fā)現(xiàn)了大家都有非常豐富的