改變美術(shù)課堂教學(xué)模式

1、改變美術(shù)課堂教學(xué)形式,進(jìn)步美術(shù)課堂效率改變美術(shù)課堂教學(xué)形式,進(jìn)步美術(shù)課堂效率摘要：美術(shù)教師要想進(jìn)步美術(shù)課堂教學(xué)的效率，必須改變課堂教學(xué)形式，從興趣入手，進(jìn)步創(chuàng)造才能：一是改革教學(xué)方法；二是充分利用現(xiàn)有設(shè)備，直觀教學(xué)；三是改變單調(diào)的教學(xué)方法，促進(jìn)創(chuàng)造思維的開展。關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂教學(xué)形式教學(xué)方法創(chuàng)造思維美術(shù)教師，要想利用創(chuàng)造性進(jìn)步美術(shù)課堂教學(xué)的效率，必須改變美術(shù)課堂教學(xué)形式，從興趣入手，進(jìn)步美術(shù)課堂效率。一、改革教學(xué)方法有些教師受傳統(tǒng)教育思想的影響，教書非常認(rèn)真，把課堂教學(xué)當(dāng)成只傳授知識的場所，缺少培養(yǎng)才干、開發(fā)智力。教法簡單化，教師講學(xué)生聽，墨守常規(guī)，致使學(xué)生思想僵化不開竅，以致學(xué)生失去興趣，這

2、樣就限制了學(xué)生的思維才能和創(chuàng)造才能的開展。所以，課堂教學(xué)方法必須改革。美術(shù)教育，形象生動，鮮明直觀，在對學(xué)生進(jìn)展美育，促進(jìn)智力開展和進(jìn)展思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢。美術(shù)教師要大膽改革教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生興趣特點與認(rèn)知的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快，有興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂。比方在初一人物頭像的課程中，就可以用古老的貼鼻子游戲教學(xué)，再貼眼睛、貼眉毛等，使他們在輕松愉快的在游戲中理解人物的五官位置關(guān)系，掌握了五官的三庭五眼的比例關(guān)系。我們應(yīng)該利用學(xué)?，F(xiàn)有的條件盡量開展好課堂教學(xué)。比方雕塑課，學(xué)生是不可能有橡皮泥

3、來做雕塑練習(xí)的，但是我們可以利用現(xiàn)有的條件來上，不妨讓他們再回到兒童的玩泥巴時代，讓他們自己動手去挖紅泥，讓他們在課堂上由教師引導(dǎo)從兒時的捏娃娃游戲開始講解雕塑，使學(xué)生更真實的感受到藝術(shù)來源于生活，生活是創(chuàng)作的源泉。這樣的課堂才是培養(yǎng)孩子興趣的樂園，這樣讓學(xué)生在興趣中汲取知識和掌握技能，就能收到最正確學(xué)習(xí)效果，充分發(fā)揮課堂活潑的優(yōu)勢作用。同時又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能、構(gòu)圖才能?，F(xiàn)代化教育不能局限在死板的傳授知識，應(yīng)該是以興趣為引導(dǎo)，利用情景教學(xué)的形式創(chuàng)設(shè)興趣的課堂氣氛，到達(dá)美育的目的。學(xué)生興趣與教學(xué)方法親密相關(guān)，美術(shù)教育要靠得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去完成。所以要根據(jù)教材，不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)

4、方法來活潑課堂，培養(yǎng)學(xué)生興趣。教師本身要有創(chuàng)造性思維，要思路活潑、方法新穎，學(xué)生感到有興趣，吸引學(xué)生的注意力，才能引起學(xué)生積極思維，獲得好的學(xué)習(xí)效果。二、充分利用現(xiàn)有設(shè)備，直觀教學(xué)論文聯(lián)盟.Ll.只有搞好課堂教學(xué)，才能大面積進(jìn)步學(xué)生美術(shù)知識程度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作才能。教師上美術(shù)課時，總不能天天游戲，長了也呆板，使美術(shù)課單一枯燥。要搞好課堂教學(xué)，我們還要利用現(xiàn)有設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生興趣，上好美術(shù)課。興趣是最好的教師，假設(shè)學(xué)生沒有興趣，被動地學(xué)習(xí)，直接影響教學(xué)效果，如今上美術(shù)課的主要問題是相關(guān)教材資料缺乏設(shè)備不齊。特別是欣賞課，有些作品經(jīng)過幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學(xué)生的興趣，也就不能激發(fā)

5、學(xué)生的美感。教師僵硬的讓學(xué)生只是去畫畫，因此運用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備來補(bǔ)充就非常有必要。通過自己找些資料，如掛圖、畫冊、錄像、幻燈、光碟等，讓學(xué)生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。通過生動豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞，教學(xué)示范，才能使學(xué)生增加感性的認(rèn)識，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能進(jìn)步自己的創(chuàng)造才能。例如：在初二美術(shù)國畫的課程中，因為教室條件限制，教師示范很費事，而且學(xué)生也不容易觀看，我們就可以用VD通過電視來演示。讓學(xué)生先欣賞作品，再觀看繪畫過程和技法表現(xiàn)。這樣就可以激發(fā)學(xué)生的興趣，真正欣賞到美的內(nèi)涵，同時也減輕了教

6、師的負(fù)擔(dān)。有的學(xué)校已經(jīng)裝備了多媒體教室，我們還可以用多媒體電教手段為學(xué)生多角度，多方面，提供大量直觀，形象的感性材料，對培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣非常有利。三、改變單調(diào)的教學(xué)方法要進(jìn)步美術(shù)課堂效率，不但需要做好精心的課前準(zhǔn)備，而且準(zhǔn)備之外還要選擇行之有效的美術(shù)教學(xué)方法。在學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)新知識的過程中，作為教師有時往往就會以講授為主，相信好多的美術(shù)教師也是這么做的，但是，我們可根據(jù)不同的美術(shù)課堂類型，在講授的根底上，輔于一定的操作，經(jīng)過讀、記、看、想、動等多個環(huán)節(jié)來加深學(xué)生對知識的理解與掌握。例如：美術(shù)欣賞課通常會以講授為主，在初中教材中一年級的欣賞課就是這種以講授為主并加以一定的操作的這樣一種類型的課程

7、。在傳授美術(shù)知識的過程中利用圖片、幻燈等直觀教具，或介紹欣賞的各種圖片及大師作品，讓學(xué)生認(rèn)識到這些藝術(shù)作品的價值。從國內(nèi)到國外，從中國傳統(tǒng)的繪畫到國外西洋油畫等各種畫種都讓學(xué)生理解。在傳授的過程中，因勢利導(dǎo)，穿插故事以及學(xué)生活動，使美術(shù)課堂變得輕松、有趣。學(xué)生在這樣的課堂中感受不到學(xué)習(xí)的壓力，就像在玩，變得樂學(xué)、樂聽，當(dāng)然對于這些美術(shù)知識也就記得更加結(jié)實了。在傳授學(xué)生繪畫技能的時候，我往往會運用到直觀演示教學(xué)法。通過直觀的演示，可以讓學(xué)生看得仔細(xì)，看得明白，看得透徹一點。在演示的同時也可以讓學(xué)生看學(xué)習(xí)繪畫的方法步驟。以中國畫?山水?為例，雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)繪畫之前已經(jīng)理解了相關(guān)的知識，假設(shè)讓學(xué)生馬

8、上進(jìn)展繪畫，就會弄巧成拙，就有可能會使課堂變得一團(tuán)糟。假設(shè)運用直觀演示法后，將會很好的控制課堂的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)中的重點難點，先向?qū)W生講解山水畫的各種技法，山水的形態(tài)、特征、色彩等，然后出示實物照片，接著進(jìn)展演示，把用色用墨在宣紙上畫山水的過程展示給學(xué)生看，在畫的過程中應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)？在一幅畫中，秀麗的山水錯落有致，疏密合理，一步步地演示繪畫，就會到達(dá)事半功倍的教學(xué)效果。通過直觀演示法，學(xué)生可以很快承受所傳授的新知識，可以較為快速地掌握繪畫技能技巧和方法，而且也掌握的比較結(jié)實，不容易遺忘。在教學(xué)過程之中，還經(jīng)常會運用到理論法，通過理論這個方法，加強(qiáng)學(xué)生的動手動腦才能、思維才能、創(chuàng)造才能。就拿如今的課程來說吧，初中一二年級中，許多的課程中就安排了紙的造型。對于紙的造型，它屬于手工的一種，而手工又是一個獨立的藝術(shù)形式。?賀卡?這一課，先簡單介紹有關(guān)折紙的方法和要求，然后讓學(xué)生自己動手塑造一個立體賀卡