數(shù)學電子備課教案

1、新昌三小 年級 課時計劃 20142015學年第一學期 第 周 星期PAGE PAGE 86 人教版四年級上冊數(shù)學期中練習試卷一、填空。1、三千四百零五萬零六百寫作（），它萬位上有（）個萬，省略萬位后面的尾數(shù)約是（）萬。2、392008009讀作（），它是一個（）位數(shù)，其中3在（）位上，表示（），2在（）位上，表示（），8在（）位上，表示（）。3、一個數(shù)由6個百萬，5個百和3個十組成，這個數(shù)是（）位數(shù)，寫作（）。4、直線上兩點間的一段叫做（），線段有（）個端點，射線有（）個端點，直線（）端點。5、一周角（）平角（）直角。6、計算39267時，可以估計到積是一個（）位數(shù)。7、從一點引出兩條（）所

2、組成的圖形叫做角。8、量角的大小，要用（），角的計量單位是（），用符號（）表示。9、電子計算器一般由（）及（）、（）、（）和內(nèi)部電路四部分組成。二、判斷題。1、我國領(lǐng)土面積大約是960平方千米。（）2、0的角和360的角大小一樣，畫出來都是一條射線。（）3、三位數(shù)乘兩位數(shù)，積可能是一個五位數(shù)。（）4、電子計算器只能計算復雜的題目。（）5、只有用量角器才可以準確畫出30的角。三、選擇。1、下面各數(shù)中，一個零都不讀出來的是（）。A、3000300B、3003000C、30300002、要使45999這個數(shù)最接近46萬，里應填（）。A、0B、3C、9D、53、個位、萬位、億位都是（）。A、數(shù)級B、計

3、數(shù)單位C、數(shù)位D、位數(shù)四、估算。3039542330129819182309五、用計算器計算。308942178525324（3118）2540913875138963875125六、列式計算。73356218643254830921七、作圖。1畫一個130的角2.一條5厘米長的線段。八、解決問題。1我國的爬行動物有320種，動物種類的總數(shù)大約是爬行動物的325倍，我過大約有動物多少種？2電影院里有1300個座位，學校有28個班，平均每個班有45人，如果學生全部去看電影，電影院能座滿嗎？如果沒有滿，還有多少個座位空著？3節(jié)約自來水。水是寶貴的資源，但在你的生活中，有些損失的水加起來，則是一個十

4、分巨大的數(shù)量。如果你直到刷牙結(jié)束時才關(guān)閉水龍頭，每10秒流失的水有500毫升，如果你每天刷牙兩次，每次大約180秒，全國約有13億人，那么每天流失的水是多少千克，合多少噸？一年365天又將流失多少噸？平行四邊形和梯形垂直和平行第一課時 課題 ：垂直與平行的概念教學內(nèi)容： 同一平面內(nèi)兩條直線的特殊位置關(guān)系，垂直與平行。 （課文第 64 頁的例 1，及相應 的“做一做” ，幾聯(lián)系十一的第 12 題）教學目標：1、讓學生結(jié)合生活情境，通過自主探究活動，初步認識平行線、垂線。 2、通過討論交流，使學生獨立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。 3、在比較分析、綜合的觀察與思維中滲透。分類的思想方法。 4、通

5、過觀察、操作學習活動，讓學生經(jīng)歷認識垂直與平行線的過程，掌握其特征。5、培養(yǎng)學生學以致用的習慣，體會數(shù)學的應用與美感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣、 增強自信心。教學重點： 通過學生的自主探究活動，初步認識平行線與垂線。 教學難點： 理解永不相交的含義 教具準備：課件、鉛筆、小棒、展示板、三角板、直尺、手工紙、掛圖學具準備。教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 通過創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，提出問題：兩根鉛筆落在地上后可能會形成哪些圖形？二、探索比較，掌握特征 （一）動手操作，反饋展示。 1、每個同學先獨立思考，把可能出現(xiàn)的圖形用鉛筆擺一擺，擺完后，小組長組織 大家把可能出現(xiàn)的圖形用小棒擺在展示板上。 2、

6、教師巡視，參與討論，了解情況。 （二）小組討論交流，探索圖形特征。 1、整理圖形，把其中具有代表性的圖形通過電腦課件來展示，并編上序號。這些圖形，同學們能不能對它們進行分類呢？可以分成幾類？為什么這樣分？ 2、嘗試把擺出的圖形進行分類。 （教師參與討論，強調(diào)學生說明分類的標準） 3、把鉛筆想象成直線，再次分類。4、根據(jù)研究需要，按照“相交”和“不相交”的標準進行分類。師：同學們，我們在對物體進行分類時，可以有不同的分類標準，也就有了不同的 分類結(jié)果。根據(jù)我們今天這堂課研究的需要，如果按照“相交”或者“不相交”來分的話，大家認為應該怎樣分？ （三）歸納特征，構(gòu)建新知 1、通過同學們自己的探索研究

7、，我們發(fā)現(xiàn)了在同一平面內(nèi)，兩條直線的相互位置 關(guān)系的兩種不同情況：一種是相交，一種是不相交。 2、再次分類，并歸納“平行”與“垂直”的特征，讓學生質(zhì)疑。 （揭示課題） 3、其實我們天天都在和垂線與平行線打交道。你們看：書本面相鄰的兩邊是互相 垂直的，相對的兩邊是互相平行的。同學們，你們還能找一找、想一想你的身邊還有哪 些物體的邊是互相垂直的， 哪些物體的邊是互相平行的？找到后快快把你的發(fā)現(xiàn)告訴同組的同學。4、學生試著說概念 師歸納總結(jié)并板書?；ハ嗥叫泻突ハ啻怪?、垂線和垂足的概念 三、解釋應用，鞏固新知 （折紙） 1、同學們已經(jīng)找到了生活中很多的平等線與垂線，那要是給每個同學一張這樣的 不規(guī)則紙

8、，你們能動手折一折，折出垂線與平行線嗎？這可有一定難度，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？2、學生動手折垂線，教師巡視，進行個別指導。 3、大家都折出垂線了嗎？哪個小老師愿意向全班同學展示一下你是怎樣折的？ 4、請在剛才折的基礎(chǔ)上，再折一折，使兩條折痕互相平行。有困難的，可以和小 組同學討論討論。 四、全課總結(jié)，完善認知。 同學們，你覺得這節(jié)課里你表現(xiàn)怎樣？你有什么收獲和體會？五、課后作業(yè)：P65 1、2教學后記：第二課時 課題：畫垂線 教學內(nèi)容： 學習畫垂線，認識點到垂線的距離。 （課文第66頁的例2、練習十一中的地3、4的相 應小題，第5、6題。 ） 教學目標： 1、使學生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點到這

9、條直線間的距離垂線最短。學會 用三角板準確的畫垂。 2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。初步培養(yǎng)學生空間想象能力。3、通過動手操作活動，使學生經(jīng)歷畫垂線的過程，培養(yǎng)學生的作圖能力。 4、通過活動，讓學生從中感受到學習的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學習 的興趣。 教學重點： 學會用三角板準確的畫垂線。 教學難點： 準確的畫出垂線。使學生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點到這條直線間的距離垂 線最短。 教具準備：課件、三角板、直尺。 教學過程： 一、復習導入 1、回憶一下，你記得什么叫垂直嗎？2、看我們的數(shù)學書，每兩條邊都是怎樣的？怎樣用三角板畫垂線呢？這節(jié)課我們 來學習畫垂線。 板書課題：畫垂線二、探究

10、新知1、過直線上一點畫這條直線的垂線三角板上有一個角是直角，通?？梢杂萌浅邅懋嫶咕€。 1）先畫一條直線。 2）把三角板的一條直角邊與這條直線重合，沿著另一條直角邊畫出的直線就是前 一條直線的垂線（直角頂點是垂足） 。 強調(diào)：讓三角板的直角頂點落在給定的這點上；過直線外一點畫這條直線的垂線； 畫線前讓三角尺的另一條直角邊通過這個已知點。一般用左手持三角板，右手畫線。當 要求直線通過其一點時，要考慮到筆畫的粗細度，三角板的邊與已知點之間可稍留一些 空隙。 教師講解示范后，學生自己動手嘗試著畫一個，然后互相交流一下。 2、過直線外一點畫這條直線垂線，該怎么畫呢？ 學生動手嘗試，小組內(nèi)交流。 3、直

11、線外一點與直線上任意一點連接起來，可以畫出很多條線段。 學生獨立的畫出幾條線段，其中包括一條垂線。 小組內(nèi)研究交流：這幾條線段在長度上有什么特點？ 小結(jié)：從直線外一點到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長度叫做這點到直線的 距離。 三、鞏固練習 1、頁題畫一畫。 2、頁題。我們在測定跳遠成績時，怎樣測量比較準確呢？為什么？ 3、頁題怎樣修路最近呢？ 4、你能用一把直尺和一個量角器畫一條直線的垂線嗎？四、課堂小結(jié)：通過學習畫垂線，你有什么體會？ 五、作業(yè)：練習畫垂線。 附板書設(shè)計： 畫垂線過直線上一點畫這條直線的垂線過直線外一點畫這條直線垂線 教學后記：第三課時 課題：畫平行線、畫長方形教學目標：

12、1、用三角尺和直尺熟練準確的畫出一組平行線。2、會利用畫垂線的方法準確的畫出長方形。 3、培養(yǎng)學生作圖的能力。 4、通過操作活動，使學生經(jīng)歷畫平行線的全過程，培養(yǎng)學生作圖的能力。 5、通過活動，讓學生從中感受到學習的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學習的興趣。 教學重點： 鞏固對平行線的認識，會用三角尺和直尺準確的畫出一組平行線。 教學難點： 準確的畫出垂線和一組平行線。會利用畫垂線和畫平行線的方法準確的畫出長方形。 教具準備：課件、直尺或三角板。教學過程：一、復習導入 1、回憶一下，什么叫平行線？ 2、我們身邊哪些物體的邊是互相平行的。 我們怎么樣才能畫出一組平行線呢？這節(jié)課我們就來學習畫平

13、行線。 板書課題：畫平行線 二、探究新知 1.可以用直尺和三角尺畫平行線。 步驟：）用左手固定直尺，用右手將三角尺的一條直角邊緊貼著直尺，沿另一條 直角邊畫一條直線。）將三角尺緊貼著直尺移動位置，再畫出一條直線，這條直線與第一步畫出的直 線平行。 可以用畫平行線的方法檢驗兩條直線是不是互相平行。 2.大家用自己手中的直尺和三角板自己畫一組平行線，然后小組內(nèi)的同學互相檢 查，對方畫的是否平行。 3、小組活動：在你所畫的這組平行線之間畫幾條與平行線垂直的線段，量一量這些線段的長度，你能發(fā)現(xiàn)什么？在小組內(nèi)交流一下全班匯報。小結(jié)：平行線間的距離是相等的。 、小組討論：怎樣畫一個長厘米、寬厘米的長方形？

14、長方形的對邊是互相平行的。相鄰的兩條邊是互相垂直的?？梢杂么咕€或平行線的方法來畫。分別畫兩條與它垂直的厘米長的線段，最后把兩條線段的端點用線連接起來。 三、鞏固新知： 1、獨立畫一個邊長是厘米的正方形。 2、利用所學的畫平行線和垂線的方法，自己設(shè)計一幅圖畫。 四、課堂小結(jié)：通過學習畫平行線，你有什么體會 五、作業(yè)：頁題。 附板書設(shè)計： 畫平行線 可以用直尺和三角尺畫平行線 可以用畫平行線的方法檢驗兩條直線是不是互相平行 長方形的對邊是互相平行的 相鄰的兩條邊是互相垂直的 教學后記：平行四邊形和梯形 第一課時 課題：平行四邊形分類、平行四邊形、梯形特征 教學內(nèi)容： 平行四邊形分類、關(guān)系、平行四邊

15、形和梯形的概念（課文第70頁的例1） 教學目標： 1、學生理解平行四邊形和梯形的概念及特征。 2、使學生了解學過的所有四邊形之間的關(guān)系，并會用集合圖表示。 3、通過操作活動，使學生經(jīng)歷認識平行四邊形和梯形的全過程，掌握它們的特征。 4、通過活動，讓學生從中感受到學習的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學習 的興趣。 教學重點： 理解平行四邊形和梯形的概念及特征。了解學過的所有四邊形之間的關(guān)系，并會用 集合圖表示。 教學難點： 理解平行四邊形和梯形的概念及特征。用集合圖表示學過的所有四邊形之間的關(guān) 系。教具準備：課件、圖形、剪子、七巧板。教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 感知圖形 出示校園圖（頁）在我們美

16、麗的校園中，你能找到那些四邊形？ 畫出你喜歡的一個四邊形。說一說什么樣的圖形是四邊形？ 展示學生畫出的四邊形，請學生標出它們的名稱。小組交流：從四邊形的特點來看，四邊形可以分成幾類？學生討論交流。 二、探究新知 1歸納平行四邊形和梯形的概念。 有什么特點的圖形是平行四邊形？ （兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。） 強調(diào)說明：只要四邊形的每組對邊分別平行，就能確定它的每組對邊相等。因此平行四邊形的定義是兩組對邊分別平行的四邊形。 提問：生活中你見過這樣的圖形嗎？它們的外形像什么？ 這些圖形有幾條邊？幾個角？是什么圖形？ 這幾個四邊形有邊有什么特點？ 它是平行四邊形嗎？ 你們在量這些圖形時，

17、是否發(fā)現(xiàn)它們都有一個共同的特點？如果有，是什么？ 只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。 2現(xiàn)在你有什么問題嗎？ 長方形和正方形是平行四邊形嗎？為什么？3用集合圖表示四邊形之間的關(guān)系。我們學過的長方形、正方形、平行四邊形、 剛剛認識的梯形，你能用這個集合圈來表示他們的關(guān)系嗎？ 4判斷： 長方形是特殊的平行四邊形。 （ ） 兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形。 （ ） 一個梯形中只有一組對邊平行。 （ ） 三、鞏固練習 1、在梯形里畫兩條線段，把它分割成三個三角形。你有幾種畫法？2、七巧板拼一拼 用兩塊拼一個梯形 用三塊拼一個梯形 用一套七巧板拼一個平行四邊形 3、下面的圖形中有（ ）個大小不

18、同的梯形4、用兩個完全一樣的梯形，能拼成一個平行四邊形嗎？把張?zhí)菪渭埣粢淮危倨闯梢粋€平行四邊形拿一張長方行紙，不對折，剪一次，再拼出一個梯形四、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有何體會和收獲？ 五、作業(yè)： 、把一個平行四邊形剪成兩個圖形，然后拼成一個三角形，這個三角是什么三角 形？有幾種剪拼的方法？ 、把一張平行四邊形的紙剪一下，分成兩個梯形，有多少種剪法？附板書設(shè)計： 平行四邊形和梯形兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形 一組對邊平行的四邊形叫做梯形 長方形和正方形是特殊的平行四邊形教學后記：第二課時課題：進一步認識平行四邊形和梯形教學內(nèi)容：1、認識平行四邊形的不穩(wěn)定性，認識平行四邊形的底和

19、高，學習畫高，梯形的各部分的名稱。2、第頁的“做一做”及練習十二的第13題 教學目標： 1、通過動手操作，使學生經(jīng)歷認識梯形的底和高的意義和畫高的全過程，進一步 培養(yǎng)學生的空間觀念。 2、使學生感受到學習的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學習的興趣。 教學重難點： 理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會畫梯形的高。 教具準備：課件、圖形、剪子。教學過程： 一、動手操作 感受新知 平行四邊形的特性。 同學們已經(jīng)學過三角形，知道三角形具有穩(wěn)定性的特性，那么平行四邊形有什么特 征呢？ (1)教師演示。教師拿出一個用四根木條釘成的長方形，兩手捏住長方形的兩個對 角，向相反方向拉，觀察兩組對邊有什

20、么變化？拉成了什么圖形？為什么沒有變？ (2)動手操作。學生自己把準備長方形框拉成了平行四邊形，并動手測量一下兩線 對邊是否還平行。 (3)歸納。根據(jù)剛才的實驗、測量，引導學生概括出：平行四邊形具有不穩(wěn)定性。 (4)對比。三角形具有穩(wěn)定性，不容易變形；平行四邊形與三角形不同它容易變形， 也就是不穩(wěn)定性。 你能舉出例子日常生活中應用平行四邊形容易變形這一性質(zhì)的應用嗎 ？二：探究新知 1學習平行四邊形的底和高。 (1)認識平行四邊形的底和高。 (2)找出相對應的底和高。 (3)畫平行四邊形的高。 教師講解后，學生動手畫高，72頁“做一做”第2題、73頁第題。 2認識梯形各部分名稱。 1）結(jié)合圖說明

21、，說一說梯形個部分的名稱。 提問：梯形的高是從哪一邊到哪一邊的垂線？高能不能畫在腰上？ 完成72頁做一做，73頁題 。在梯形中試畫高。 總結(jié)：梯形的高只能從互相平行的一組對邊中任意一條邊上的一點，向它的對畫垂線。再想一想，你怎樣區(qū)分梯形的底和腰呢？ 在學生思考的基礎(chǔ)上，再次強調(diào)：梯形的底和腰是根據(jù)對否平行來區(qū)分的。 ）認識等腰梯形。 (1)小組研究：每組一個等腰梯形，研究它的特點。 (2)小組交流匯報。 對折后兩腰相等，并且重合。用尺子測量后，也同樣得到兩腰相等的特征。 (3)概括：兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。 三、鞏固練習 1、73頁2題，在點子圖上畫平行四邊形和梯形，分別畫出它們的高。 2

22、、73頁3題。剪一剪。 在平行四邊形紙上剪一刀，使剪下的兩個圖形都是梯形。在梯形紙上剪一刀，使剪下的兩個圖形有一個是平行四邊形。那么另一個圖形是什么形呢？四、課堂小結(jié)：你對平行四邊形和梯形的學習有什么收獲和體會？ 五、作業(yè)：74-76頁4、8、10題。 附板書設(shè)計： 平行四邊形具有不穩(wěn)定性 平行四邊形的底和高 認識梯形各部分名稱 總結(jié)：梯形的高只能從互相平行的一組對邊中任意一條邊上的一點，向它的對畫垂 線。 兩腰相等的梯形叫做等腰梯形 教學后記：第三課時 課題：練習課 教學內(nèi)容： 本單元知識的綜合練習。 （課文第74-76頁的內(nèi)容） 教學目標： 1、使學生通過實際測量充分感知四邊形內(nèi)角和為36

23、0度這一規(guī)律。 2、提高學生綜合運用知識解決問題的能力。3、通過動手測量，使學生經(jīng)歷充分感知四邊形內(nèi)角和為360度這一規(guī)律的全過程，并滲透歸納、猜想和驗證的數(shù)學思想。 4、使學生感悟到數(shù)學的神奇和奧妙，增強學好數(shù)學的信心。 教學重難點： 感知四邊形內(nèi)角和是度這一規(guī)律。 教具準備：課件、量角器。教學過程： 動手操作 引發(fā)探究 師：這節(jié)課我們繼續(xù)來研究四邊形。 板書課題：平行四邊形和梯形。探究新知 展示一個平行四邊形，請學生用量角器測量一下每個角的度數(shù)。再把四個角的度數(shù)相加，是多少度呢？這是一個四邊形，其他的四邊形是什么情況呢？ 小組研究，總結(jié)規(guī)律： 1、組內(nèi)分工測量頁題中的每個四邊形的各個角的度

24、數(shù)。 2、匯總填表頁題。 3、共同討論總結(jié)規(guī)律，全班匯報交流。 出示圖形，小組內(nèi)可再任意畫一個四邊形試一試。 小結(jié)：任意一個四邊形四個角的度數(shù)之和都是度。 三、鞏固新知 在表中適當?shù)目崭駜?nèi)畫“” 。 在圖中填寫合適的四邊形名稱。 四、課堂小結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？ 五、作業(yè)：76 頁 1012。 附板書設(shè)計： 平行四邊形和梯形 小結(jié)：任意一個四邊形四個角的度數(shù)之和都是度 教學后記：平行四邊形和梯形測試卷一、填空。1、我們學過的四邊形有（）、（）、（）和（）。2、兩條直線相交成（）度時，這兩條直線互相垂直。3、平行四邊形具有（）。4、長方形相鄰的兩條邊互相（）。相對的兩條邊互相（）。5、以平行四邊

25、形的一條邊為底，能作出（）條高，這些高的長度都（）。6、在同一平面內(nèi)，（）的兩條直線叫做平行線。7、（）和（）都是特殊的平行四邊形。8、等腰梯形（）一組對邊平行。9、平行四邊形（）軸對稱圖形。10、任意四邊形的內(nèi)角和都是（）度。二、選擇。1、互相垂直的兩條直線可以相交成4個（）。A、銳角B、直角C、鈍角D、平角2、從平行四邊形的一條邊上的一點到對邊可以引（）垂線。A、一條B、兩條C、無數(shù)條3、兩個完全一樣的三角形一定可以拼成一個（）。A、平行四邊形B、梯形C、長方形 HYPERLINK 摘 自 小 精 靈 兒 童 資 訊 站4、下面圖形中，不是軸對稱圖形的是（）。A、長方形B、圓形C、平行四邊

26、形D、等腰梯形5、右圖中有（）個梯形。A、5B、7C、96、長方形中有（）組對邊平行。A、1B、2C、4三、判斷。1、兩個梯形可以拼成一個平行四邊形。（）2、有四個角是直角的圖形一定是長方形。（）3、過一點可以畫一條直線。（）4、只有一組對邊平行的四邊形一定是梯形。（）5、只要不相交就一定是平行線。（）6、兩條直線相交就一定是垂直。（）四、作圖。1、過點O作已知直線的垂線和平行線。O2、畫出下面圖形的高。3、畫一個上、下底分別是3厘米、9厘米，高為3厘米的梯形。4、在下面這組平行線中畫垂線。（至少畫三條）5、畫一個長5厘米、寬3厘米的長方形。6、畫一個邊長4厘米的正方形。五、回答問題。1、一個

27、長方形，剪掉一個角，還剩幾個角？2、找出下圖中我們學過的圖形，并數(shù)出有幾個？六、標出下面圖形個部分的名稱。第五單元口算除法第一課時 課題：口算除法 教學內(nèi)容：用整十數(shù)除整十、幾百幾十的數(shù) 教學目標： 1、使學生在理解的基礎(chǔ)上，掌握用整十數(shù)除商是一位數(shù)的口算方法。 2、培養(yǎng)學生類推遷移的能力和抽象概括的能力，通過觀察，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律， 發(fā)展學生的思維。 3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。 教學重點：掌握用整十數(shù)除商是一位數(shù)的口算方法。 教學難點：培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。 教學準備：教學課件、口算卡片。 教學過程： 一、準備題： 1、20、50、120、150 分別是幾個十？

28、2、口算，說說你是怎樣計算的： 602 二、新授： 1、出示例 1 （1）有 80 個氣球。每班 20 個?？梢苑纸o幾個班？ 提問：計算這道題時怎樣想？80 里面有幾個 20？怎樣列式？8020 如何計算？ 小組交流討論。小組匯報： 練一練：8048= 9030= 8320 8019 804 903 1206（2）有 120 面彩旗。每班 30 面。能提什么問題？ 可以分給幾個班？怎么計算？列式：12030 提問：計算這道題時怎樣想？ 120 里面有幾個 30？幾個 30 是 120？ 120 是 12 個 10，30 是 3 個 10，120 個 10 除以 3 個 10，商 4。 練一練：

29、12040 15050 16080小結(jié)： 口算整十數(shù)除商是一位數(shù)的口算， 可從除法意義上想得數(shù)， 也可用乘法去想， 算后要驗算一下， 必免出現(xiàn) 12030=40 的情況， 驗算時可以用乘法來驗算： 3040=1200。 三、練習： 1、口算下面各題 42 8040 4020 18020 2、書后： （P80 1、2、3、4、5） 四、總結(jié)：今天你學會了什么？ 五、作業(yè)：自己相應練習一些口算題。 附板書設(shè)計： 出示例 1 （1）8020如何計算？ （2）列式：12030 12040 15050 16080 小結(jié)： 口算整十數(shù)除商是一位數(shù)的口算， 可從除法意義上想得數(shù)， 也可用乘法去想。 教學后記

30、： 第二課時 課題：口算除法練習課 教學內(nèi)容：教科書第80頁練習十三的15題。教學目標： 1、通過練習，進一步鞏固學生整十數(shù)除整十、幾百幾十數(shù)的口算方法。 2、通過練習，鞏固學生估算的方法。 3、進一步培養(yǎng)學生的類推，口頭語言表達能力。教學重點：進一步鞏固學生整十數(shù)除整十、幾百幾十數(shù)的口算方法。 教學難點：鞏固學生估算的方法。 教學準備：教學課件。 教學過程： 練習口算 3010= 42060= 18060= 543= 36040= 6030= 24060= 25050= 80040= 720090=要求學生說出口算的過程。 1、口算。（完成教科書第80頁練習十三的第1題。） 學生獨立完成后，

31、教師講評。 2、出示教科書第80頁練習十三的第2題。 要求學生根據(jù)畫面內(nèi)容，口頭編一道除法應用題。 3、出示教科書第80頁練習十三的第3題。 提問：“限載40人”是什么意思？ 根據(jù)畫面編一道應用題。學生獨立列式完成。 4、完成教科書第80頁練習十三的第4題。 學生獨立完成后，提問：“”表示什么？ 5、完成教科書第80頁練習十三的第5題。 提問：“大約”表示什么？ 學生獨立完成后，教師講評。 6、選用課時作業(yè)設(shè)計。 附板書設(shè)計： 練習口算 練習十三第 1-3 題。 第 4 題：“”表示什么？ 第5題：“大約”表示什么？ 教學后記：2、筆算除法 第一課時 課題：除數(shù)是整十數(shù)的除法教學內(nèi)容：教科書第

32、81、82頁的例1。 教學目標： 1、學生掌握除數(shù)是整十數(shù)除法方法。 2、讓學生學會除法豎式的書寫格式。 3、使學生經(jīng)歷筆算除法計算的全過程，幫助學生理解算理。 4、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。 教學重點：使學生掌握除數(shù)是整十數(shù)的豎式書寫格式。 教學難點：除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位和商的書寫位置。 教具媒體：圖片、教學課件。教學過程： 一、復習： 1、口算：6020 2、在下面的（ ）里填上最大的數(shù)40（ ）83 二、探究新知 1、出示例 2 ：今天是“閱讀日” ，這里有 92 本連環(huán)畫，140 本故事書。 （1）92 本連環(huán)畫，每班 30 本，可以分給幾個班？ 先口算，說說你是

33、怎樣計算的？ 引導學生，還可以用筆算的方法計算。 學生嘗試計算，可以借助小棒算一算。 12030小結(jié): 計算除數(shù)是一位數(shù)的除法時，先看被除數(shù)的前一位，現(xiàn)在計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，應先看被除數(shù)的前兩位。 （）展示直觀圖，結(jié)合口算引導學生：3 個 30 是 90，商 3。商寫在什么位置？（）出示： 140 本故事書，每班 30 本，可以分給幾個班？ 說說你是怎樣計算的？ 引導學生，用筆算的方法計算。1403020 小結(jié)：除數(shù)是整十數(shù)的除法，筆算方法是什么？先看被除數(shù)的前兩位，不夠除看前三位，除到哪一位商就寫在哪一位上面。總結(jié):今天你都學會了什么？ 作業(yè)：書后：第 82 頁 2，第 83 頁附板書設(shè)

34、計：小結(jié)：先看被除數(shù)的前兩位，不夠除看前三位，除到哪一位商就寫在哪一位上面教學后記：第二課時 課題：除數(shù)是整十數(shù)的除法練習課 教學內(nèi)容：教科書第83頁練習十四的練習教學目標： 1、通過練習使學生進一步掌握用整十數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。 2、讓學生正確確定商的書寫位置。 3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。 教學重點：使學生進一步掌握用整十數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。教學難點：讓學生正確確定商的書寫位置。 教學準備：教學課件。： 教學過程： 1、括號里最大能填幾？ 20（） 170 （）630 40（ ） 140 60（ ） 3602、完成教科書第83頁練習十四的第1題。 學生獨立完成后，教

35、師講評。 提問：除數(shù)是兩位數(shù)，要先看被除數(shù)的前幾位？ 被除數(shù)的前兩位不夠商1，要看前幾位？ 分數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？3、完成教科書第83頁練習十四的第2題。 逐題分析錯的原因。 4、完成教科書第83頁練習十四的第3、4題。 學生獨立完成后，教師講評。 強調(diào)余數(shù)要比除數(shù)小，以及商的正確書寫位置。 5、完成教科書第83頁練習十四的第5題。 讓學生獨立分析題意后，列式計算。 6、選用課時作業(yè)設(shè)計。 教學后記：第三課時 課題：除數(shù)接近整十數(shù)的除法 教學內(nèi)容：教科書第84頁的例2。 教學目標：、知道在什么情況下需要調(diào)商，初步掌握調(diào)商的方法。 2、培養(yǎng)學生的遷移能力和抽象概括能力。 3、使學生經(jīng)歷筆算除法試

36、商的全過程，掌握試商的方法。 4、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。 教學重點：1、使學生學會“四舍”“五入”的試商方法，正確的計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。、使學生學會用“四舍” “五入” 的試商方法，正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。 教學難點：掌握試商的方法。 教學準備：教學課件。教學過程： 一、復習： 1、（）里最大能填幾？ 30（ ）75 40（ ）或 354 13120 二、探究新知 1、出示例 2。 （1）21 本作文選要付 84 元。一本作文選多少元？ 問：怎樣列式？和昨天學習的除法題有什么不同？如何計算？ 提問：你能計算出 8421 等于多少嗎？是怎樣想的？學生討論。 教師歸納：如果把

37、除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)來試商，就比較方便了。 21 最接近 20，把 21 看作 20 來試商，這樣把 8421 轉(zhuǎn)化成 8420，應該商幾？商 寫在哪一位上？試商 4。因為除數(shù) 21，不是 20，因此，商是否合適，還要看商與除數(shù)相 乘的情況，可以在商的個位上先輕輕地寫上“4”然后把 4 與 21 相乘，看結(jié)果是否等于 或小于 84。因為 214 正好等于 84，說明商 4 合適，這時將 4 寫清楚。 反饋練習：、 6421 提問： 這道題的除數(shù)的個位數(shù)分別是幾？你把它們看做多少來試商？你是怎樣計 算的？ 歸納小結(jié)：當除數(shù)的個位是 1、2、3、4 時，把除數(shù)的個位數(shù)舍去，看作整十數(shù)來 試商，

38、試得的商和除數(shù)相乘，如果余數(shù)比除數(shù)小，說明試得的商是合適的。 2、王老師還有 196 元，要買 39 元一本的詞典，可以買多少本？還剩多少元？怎樣 6834 9223 引導學生觀察三道題的除數(shù)的個位 425 230 8440 19820 21530 3、下面各題應該商幾？列式？怎樣想的？ 19639=51 5 39） 196 195 1 歸納：如果把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)來試商，就比較方便了。39 最接近 40，把 39 看作 40 來試商，這樣把 19639 轉(zhuǎn)化成 19640，應該商幾？ 商寫在哪一位上？試 4。因為除數(shù) 39，不是 40，因此，商是否合適，還要看商與除數(shù)相 乘的情況，可

39、以在商的個位上先輕輕地寫上“4”，不行再調(diào)商為 5。 學生試做： 練習： 19823 么共同點？ 小結(jié)：用“四舍”或“五入”的方法，把除數(shù)看作整十數(shù)來試商，初商容易大，大了要調(diào)?。ㄐ×艘{(diào)大） 。 三、鞏固練習： 1、板演：4623 15351 2、練習：書后 2、3。 四、總結(jié) 1、這節(jié)課你學習了什么新知識？ 2、當除數(shù)的個數(shù)是 1、2、3、4 時怎樣試商？ 附板書設(shè)計： 出示例 2 （1）8421= （2）19639=51 5 39） 196 195 1 小結(jié)：用“四舍”或“五入”的方法，把除數(shù)看作整十數(shù)來試商，初商容易大，大 了要調(diào)?。ㄐ×艘{(diào)大） 。 教學后記：第四課時 課題：除數(shù)接近

40、整十數(shù)的除法練習課 教學內(nèi)容：教科書第86頁練習十五的第16題。 教學目標: 1、鞏固除數(shù)是接近整十數(shù)兩位數(shù)的筆算除法2、鞏固用“四舍”“五入”的試商方法，并會熟練地應用這兩種試商的方法進行 有關(guān)計算。 教學重點：鞏固除數(shù)是接近整十數(shù)兩位數(shù)的筆算除法。 教學難點：鞏固用“四舍”“五入”的試商方法，并會熟練地應用這兩種試商的方法進 行有關(guān)計算。 教學準備：教學課件。教學過程： 1、完成教科書第83頁練習十五的第1題。 讓學生獨立填寫，然后學生之間進行交流。 學生完成后，教師講評時，一定要讓學生說一說你填寫的根據(jù)。 小結(jié)：在筆算除法時，我們把除數(shù)看作整十數(shù)，想這個整十數(shù)乘幾，積小于并且最 接近被除

41、數(shù)就商幾和用幾來試商。 2、完成教科書第86頁的第2題。 請學生獨立完成，把正確的商寫在書上，然后教師逐一講評。教師講評時，要學 生說出根據(jù)。 3、完成教科書第86頁練習十五的第3題。 讓學生分析錯誤的原因。 4、完成教科書第86頁練習十五的第4題。 提問 ：根據(jù)題目給出的條件和問題，應該怎樣列式？ 5、完成教科書第86頁練習十五的第5題。 做之前，要求學生說出：把除數(shù)看做幾十來試商，然后再讓學生獨立講評，最后 教師講評。 6、完成教科書第87頁練習十五的第6題。 第一小題：可讓學生自己審題后獨立完成。 第二小題：首先要讓學生分析清楚題意。 比較：這兩小題之間有什么聯(lián)系？ 7、選用課時作業(yè)設(shè)計

42、。 教學后記：第五課時 課題：除數(shù)不接近整十數(shù)的除法 教學內(nèi)容：教科書第85頁的例3。 教學目標： 1、學生學會把除數(shù)看作是 15、25 的特殊數(shù)進行試商的方法。2、掌握靈活試商的技巧，提高試商速度。 3、使學生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，能靈活地試商。 4、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。 教學重點：掌握把除數(shù)看作是 15、25 的特殊數(shù)進行試商的方法。 教學難點：采用靈活試商的方法進行試商計算。 教學準備：教學課件。教學過程： 一、復習導入 152= 2、筆算： 153= 32681 254= 29458 154= 72183 155= 258=（講述試商的方法和計算的過程。 ）這節(jié)課繼

43、續(xù)學習筆算除法。板書課題：筆算除法 二、探究新知 1、出示例 4 ：學校禮堂每排有 26 個座位，四年級共有 140 人，可以坐滿幾排？還 剩幾人？ 讀題，理解題意，怎么列式，如何計算？ 14026=510 5 26）140 130 10 （1）學生試做，匯報作法。 （2）可以用五入的方法，把 26 看作 30，算的對嗎？幫助檢查一下？ 如何驗算有余數(shù)的除法？ 問：還可以怎么試商？ （3）可以把 26 看作 25，用口算試商，5 個 25 是 125，接近 140，所以商 5。 （4）把 24、25、26 都看作 25 來試商。2、練習：把 24、25、26 都看作 25 試商。 22525計

44、算：40515 行試商，提高試商速度。四、總結(jié)：在做計算的時候，可以將 14、15、16 和 24、25、26 看作 15、25 五、作業(yè)：86頁2、3、4。 附板書設(shè)計： 筆算除法 教學后記：第六課時 課題： 除數(shù)不接近整十數(shù)的除法練習課 教學內(nèi)容：教科書第87、88頁練習十五的第712題。 教學目標： 1、熟練應用“四舍五入”法的方法把除數(shù)看作整十數(shù)來試商。 2、根據(jù)具體情況采用不同的方法靈活來試商。 3、讓學生感到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會到計算的意義和作用。 教學重點：熟練應用“四舍五入”法的方法把除數(shù)看作整十數(shù)來試商。 教學難點：根據(jù)具體情況采用不同的方法靈活來試商。 教學準備：教學

45、課件。教學過程： 1、口算。 9030= 255= 2、在（）里最大能填幾。 30（） 280 40（ ） 230 50（） 280 80（ ） 6303、完成教科書第87頁練習十五的第78題。 學生自己獨立分析題意，列式解答。 教師講評時，要求學生說出列式的根據(jù)和計算過程。4、完成教科書第88頁練習十五的第9題。 要求學生獨立完成，并且說出分別把除數(shù)看作幾十來試商的？ 5、完成教科書第88頁練習十五的第10題。 學生自己根據(jù)畫面提供的信息，獨立分析，解決問題。 6、完成教科書第88頁練習十五的第11題。 學生獨立列式解答后，要求學生驗算一下計算是否正確。 7、完成教科書第88頁練習十五的第1

46、2題。 練習之前，讓學生分析題目提供的信息，哪些地方是應該注意的？練習時，讓學生 獨立解答。練習后，教師講評，交流解答思路。 8、選用課時作業(yè)設(shè)計。 教學后記：第七課時 課題：商是兩位數(shù)的除法 教學內(nèi)容：教科書第 89 頁的例題 4。 教學目標： 1、學習商是兩位數(shù)的除法，總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法。 2、鞏固除法的估算及驗算方法。 3、使學生經(jīng)歷筆算除法計算的全過程，掌握兩位數(shù)除法的筆算方法。 4、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。 教學重點：商的位置。教學難點：除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算法則。 教學準備：教學課件。教學過程： 一、復習：商是幾位數(shù)？為什么？ 4）948 二、新授： 1、出

47、示例 4：（1）學校共有 576 名學生，每 18 人組成一個環(huán)保小組，可以組成多少組？ 問： 怎樣列式？ 除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前幾位試商？ 57 比 18 大，18 除 57 個十，商幾個十？“3”應寫在哪一位的上面？ 第一次商后余 3 比 18 小，說明商 3 合適。余 3 是 3 個十，下步該怎么辦？ 問：這道題的商是幾位數(shù)？商是多少？觀察每次商后的余數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（豎式略） 練一練： 80523 82659 148747 總結(jié)：怎樣計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法？ 從被除數(shù)的高位數(shù)起， 先看被除數(shù)的前兩位； 如果前兩位比除數(shù)小， 就要看前三位； 除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上

48、面；余下的數(shù)必須比除數(shù)小。2）十月是學校環(huán)保月，共收集了 930 節(jié)廢電池，平均每天收集廢電池多少節(jié)？ 問：怎樣列式？如何驗算？ 2、比較一位數(shù)除法與兩位數(shù)除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 3、練習，先估算商大約是多少，再計算。 229334 正 三、鞏固新知： 練習十九 1 根據(jù)試商的情況，很快找出準確的商 直接說出下面各題該商幾？6015 77525 2、筆算第 91 頁 6。 四、小結(jié)：這節(jié)課學習了什么？有什么收獲？ 五、作業(yè)：P92 附板書設(shè)計： 教學后記：第八課時 課題 ：商是兩位數(shù)的除法練習課 教學內(nèi)容：教科書第 91、92 頁練習十六的第 513 題。 教學目標： 1、鞏

49、固兩位數(shù)的筆算計算方法及商的定位。 2、讓學生在數(shù)學學習中體會數(shù)學就在身邊，身邊處處有數(shù)學。 教學重難點：鞏固兩位數(shù)的筆算計算方法及商的定位。 教學準備：教學課件。教學過程： 1、完成教科書第 91 頁練習十六的第 5 題。 （1）先讓學生獨立判斷商是幾位數(shù)。 （2）討論：怎樣能很快判斷出商是幾位數(shù)？ （3）思考：除數(shù)是兩位數(shù)，商的位數(shù)與被除數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？ 強調(diào)學生在做除法時，一定要先確定商的位數(shù)的良好習慣。 2、完成教科書第 91 頁練習十六的第 6 題。 （1）先確定商時幾位數(shù)。 （2）再動手計算，并任意抽取幾題讓學生說一說計算的過程。 3、完成教科書第 91 頁練習十六的第 7 題。

50、 （1）根據(jù)題目的信息，說一說題目告訴了我們哪些信息？ （2）請大家把計算結(jié)果填寫完整。 （3）用乘法驗算一下計算結(jié)果是否正確。 （4）請大家?guī)椭跗竭x擇去外婆家的交通工具，并說一說你的理由。 4、完成教科書第 92 頁練習十六的第 8 題。 分析：題目的已知條件和問題。想一想：要求每袋化肥的價錢是多少？我們要知道什么？（總價和數(shù)量） 引導學生找出總價和數(shù)量，并列出正確的算式，再要學生說一說列式的根據(jù)。 5、完成教科書第 92 頁練習十六的第 9 題。 學生獨立計算，并說一說你是用什么來試商的。 6、完成教科書第 92 頁練習十六的第 10 題。 （1）讓學生獨立分析后列式解答。 （2）一個學

51、生提數(shù)學問題，其他學生列式解答。 7、完成教科書第 92 頁練習十六的第 11 題。 學生獨立填寫，教師講評時要他們說一說你為什么這樣填寫。 8、完成教科書第 92 頁練習十六的第 12 題。讓學生藝 4 人一小組，討論一下解決這道題目的方法，使學生在交流中了解不同的 解決問題的方法。 教學后記：第九課時 課題：商的變化規(guī)律 教學內(nèi)容：教科書第 93 頁例題 5。 教學目標: 1、學生通過觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)律.會靈活運用商的變化規(guī)律。 2、培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達數(shù)學結(jié)論的能力。 3、使學生經(jīng)歷引導學生思考發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律的過程，靈活運用商的變化規(guī)律。 4、培養(yǎng)學生初步的抽象、概括能

52、力及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習慣。 教學重難點：引導學生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)律。 教學準備：教學課件。 教學過程： 一、故事導入：安排孫悟空分餅子的故事。 1、14 個餅子分 2 天吃完，140 個餅子分 20 天吃完，豬八戒是如何反應的？ 2、提問：孫悟空運用了什么知識教育了豬八戒？今天我們一起來研究一下。 二、探究新知 1、提問：觀察數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？你怎么知道的？ 學生說方法，教師板書。14 2 = 7 140 2 = 70 280 40= 7 560 80= 7 2、我們分別用第 2、3、4 式與第 1 個算式進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 被除數(shù)、除數(shù)分別都乘以一個相同的數(shù)

53、。 （擴大） 3、教師帶領(lǐng)學生分別比較。 4、提問：誰能給我們總結(jié)一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？5、學生討論，并發(fā)現(xiàn)：在除法里，被除數(shù)、除數(shù)同時擴大相同的倍數(shù)，商不變。 （教 師板書） 6、提問：為什么說是“同時”，“相同”？可以舉例子來證明。 7、我們分別用第 1、2、3 式與第 4 個算式進行比較，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 被除數(shù)、除數(shù)分別都除以一個相同的數(shù)。 （縮?。?8、通過觀察，誰能再給我們總結(jié)一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 在除法里，被除數(shù)、除數(shù)同時擴大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)，商不變。 板書課題：商的變化規(guī)律 三、總結(jié)： 1、提問：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了除法里有商的變化規(guī)律，那么誰能說說你覺得這 個規(guī)律需要我們注

54、意的有哪些？ 2、你們看我這樣寫對嗎？為什么？四、鞏固練習： 書 P94 、1 （填空） ，書 P94 2 （填空） ，書 P94 3、4。 五、總結(jié)：在運用商的變化規(guī)律時，一定要注意什么？（ “同時”“相同”）六、作業(yè)：第 95 頁 5、6、思考題 附板書設(shè)計： 商的變化規(guī)律 8 2 = 4 16 4 = 4 32 8 = 4 64 16= 4 被除數(shù)、除數(shù)分別都乘以一個相同的數(shù)。 （擴大） 在除法里，被除數(shù)、除數(shù)同時擴大相同的倍數(shù)，商不變。 被除數(shù)、除數(shù)分別都除以一個相同的數(shù)。 （縮?。?在除法里，被除數(shù)、除數(shù)同時擴大（或縮小）相同的倍數(shù)，商不變。 教學后記： 第十課時 課題：商的變化規(guī)律

55、練習課教學內(nèi)容：教科書第 94 頁練習十七的第 16 題。 教學目標： 1、鞏固商變化的規(guī)律。 2、利用商不變的規(guī)律，使一些運算更簡便。 教學重點：鞏固商變化的規(guī)律。 教學難點：利用商不變的規(guī)律，使一些運算更簡便。 教學準備：教學課件。教學過程： 1、完成教科書第94頁練習十七的第1題。 提問：什么是單價、數(shù)量和總價？ 根據(jù)單價數(shù)量=總價，請你寫出兩個除法算式。 總價單價=數(shù)量，總價數(shù)量=單價 根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，把表格填寫完整。小結(jié)：在單價、數(shù)量和總價這三個量中，只要我們知道其中任意的兩種量，就可以 求出第三種量。 2、完成教科書第94頁練習十七的第2題。 提問：根據(jù)速度、時間和路程，請你寫出三

56、個關(guān)系式。 速度時間=路程，路程時間=速度，路程速度=時間 根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，把表格填寫完整。 小結(jié)：速度、時間和路程這三個量是相互依存的關(guān)系，只要知道其中任意的兩種量 就可求出第三種量。 3、完成教科書第94頁練習十七的第3題。 學生獨立分析題目中的數(shù)量關(guān)系，然后列式解答，教師要學生說出每一步的列式根據(jù)。 4、完成教科書第94頁練習十七的第4題。 學生獨立填寫各題的商，提問：你寫商的根據(jù)是什么？ 如果要算72090、7200900怎樣算比較快？ 5、完成教科書第94頁練習十七的第5題。 學生觀察，提問：能不能利用我們學過的商不變的規(guī)律來進行口算？怎樣口算比較 快？ 6、完成教科書第94頁練習十

57、七的第6題。 出示第一題，提問：被除數(shù)和除數(shù)的末尾同時去掉一個0，被除數(shù)和除數(shù)都發(fā)生了 什么變化？ 出示第二題，提問：這個豎式對嗎？為什么？觀察：這兩個豎式有什么共同點？這樣列豎式技術(shù)有什么優(yōu)點？ 附板書設(shè)計： 第1題：總價單價=數(shù)量，總價數(shù)量=單價 第2題：速度時間=路程，路程時間=速度，路程速度=時間 第4題：算72090、7200900怎樣算比較快 教學后記：3、整理和復習 第一課時 課題：整理和復習 教學內(nèi)容：整理和復習（第 96 頁） ，練習十八的 2、3、4，第 9798 頁 1、5、6 題。 教學目標： 1、通過整理和復習，提升學生對本單元所學知識的掌握水平。 2、培養(yǎng)學生總結(jié)、

58、歸納的能力，提高學生的學習能力。 3、使學生經(jīng)歷整理和復習本單元知識的全過程，牢固掌握知識點。 4、使學生感受數(shù)學在生活中的應用價值，增強應用意識。 教學重點：除數(shù)是兩位數(shù)除法的試商方法，商不變的性質(zhì)。 教學難點：能夠正確的筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。 教學準備：教學課件。教學過程： 一、復習整理： 1、本節(jié)課對“兩位數(shù)的除法”這一單元進行整理和復習。 板書課題：整理和復習 2、打開數(shù)學書看第五單元的內(nèi)容，看看本單元都學習了哪些內(nèi)容？ 哪個小組愿意匯報你們組的交流情況？老師指導并歸納，總結(jié)在黑板上。 問：你認為本單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯？ 二、復習知識點 1、復習除法口算 1）直接說結(jié)果。

59、 72080= 48060= 36090= 24030= 42070= 90030= 18020= 56080= 25050= 45090= 63070= 說一說口算的方法是什么？400080=小結(jié)： 口算整十數(shù)除商是一位數(shù)的口算， 可從除法意義上想得數(shù)， 也可用乘法去想， 算后要驗算一下，驗算時可以用乘法來驗算。 2）估算 36860 57860 42280 72089 72290 35068 50780 28950 45570說一說估算的方法是什么？ 小結(jié)：兩位數(shù)除法的估算，一般是把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十數(shù)，再口算出 結(jié)果。 3）直接寫出得數(shù) 262= 964= 根據(jù)什么算出結(jié)果的？

60、 小結(jié)商的變化規(guī)律：在除法里，被除數(shù)、除數(shù)同時擴大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)，商 不變。 2、復習筆算 1 ） 81651= 432548= 66525= 81651= 182683= 367218= 158448= 327684= 555= 28040= 855= 64080= 813= 36090=組織學生筆算，說一說試商的方法和筆算的方法是什么？ 從被除數(shù)的高位數(shù)起， 先看被除數(shù)的前兩位； 如果前兩位比除數(shù)小， 就要看前三位； 除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面；余數(shù)必須比除數(shù)小。 2）靈活試商法 同商比較 ，折半估商“5” 同頭無除商“9”“8”。 三、練習整理和復習（第 96 頁）