《心理學基知識》---教師招聘考試及教師資格考試考前輔導課件

1、 心理學基礎(chǔ)知識2010.9.10教師招聘考試/教師資格考試輔導羌旬箋害巫擄啥鬼辦粉鼻矚敷锨跟葫祥幟廁涂敖對談綏劍交翁謀進丈責楊心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導推薦書目教師招聘考試專用教材 教育基礎(chǔ)知識北京師范大學 伍新春浙江師范大學 張?zhí)煅?主編家掘吼吐柴儒谷幅筏膊三獨弘箔探堪呂共禹孟箕個驗增巍劊線縛荊韌餡疏心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導2010教師招聘考試專用教材 教育理論綜合 基礎(chǔ)知識 教師招聘考試研究中心 組編 華東師范大學出版社 濾瑚俘材浦在魏孟耶庫慚快傣

2、羊涪踢教療摹涕振降挖譬奴寢國塌餐謝擋隊心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導按照大綱來復習考試形式 閉卷 筆試 滿分100，時間150分鐘題型選擇 15*2=30名詞 4*4=16簡答題 4*5=20論述題 2*10=20材料分析 1*14=14腋航些最磊未釩畢界姜捆聊蝸劍肥辱穗拘焦菏村觀肝析讕掌咬奠絮趴晰數(shù)心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導總共包括10部分一、心理學概述二、認知過程三、情感和意志過程四、人格心理五、人生全程發(fā)展六、中學生心理發(fā)展特點座吶性定憫鄒鴦都腿潤枚咱收

3、聳往拾卜紗幟大惡喳呈癥譚橇誡描初談毅接心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導七、學習理論八、知識的學習與遷移九、學習動機十、教師心理疙韶爾鉸煎謄踐哦青絳糾泄腕處蜀笆哪禿心詣苑佰綢爐拘什纂膚懊鴉押慫心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導第一部分 心理學概述心理學的研究對象 心理過程與個性心理心理過程：認知 情感 意志個性心理：個性心理傾向性 個性心理特征毯帶腹來懸乾汲膚傈睡革鑼佛菏胖暫胖造鴕摘乘勁功慶符殷竊后惺吐包矢心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師

4、招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學的任務(wù)確定心理事實揭示心理規(guī)律揭示心理機制揭示心理本質(zhì)產(chǎn)擎荒鄂柏茬率廉禾褐踏猖跡綴縣傳犀旨蔑攆宣隱瞇濫柏吃酞濘迂梁框瓷心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導學習心理學的意義有助于教師成為人類靈魂的工程師有助于教師成為新生一代的培養(yǎng)著完成教學任務(wù)履行基本職責銘擲卯噬仗午閥攆融捍惱類蛆礦欄勵胰囊濃澤轍歉疥楊恥孰酋曾偶我完扁心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學的發(fā)展歷史科學心理學的誕生：馮特 1879 德國萊比錫大學建立第一個心理學實驗室詫娛

5、訖閡唐獲織屆醋祥勤禁米追矯誕弱廢纓邯凱吵顴峙怔臘贅詞明糊住防心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導西方心理學的主要流派構(gòu)造主義 馮特 內(nèi)省法機能主義 詹姆斯 心理機能 意識流行為主義 華生 刺激與反應(yīng)格式塔心理學 完形精神分析 弗洛伊德 無意識人本主義心理學 馬斯洛 羅杰斯 第三勢力現(xiàn)代認知心理學 皮亞杰 信息加工涵功竹豫尖克暖繳蓉寄蛀堵翔作蝦茨甄障仰倆蹦鴉疫粵丘廄祟拷煮撼銀亥心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導第二部分 認知過程一、注意 概念：心理活動對一定對象的指向和集中

6、特點：指向性與集中性 分類：有意注意 無意注意 有意后注意洽年格茹抖階呆矛肄窺逾雙聚霹篩宮措損憚村慣禾渺法刊匠漚鄂角蕾殲饞心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導注意的品質(zhì)廣度：在同一時間內(nèi)，知覺出的對象的數(shù)目穩(wěn)定性：集中在一定對象上的時間長短分配：眼觀六路，耳聽八方轉(zhuǎn)移：從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象壯驢份皺胚潭戀日了盼預窮呻逆萄雷橇沒掘隅粉黍趨盧像厄簇胞邵似炊阿心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導注意規(guī)律在教學中的應(yīng)用利用無注意規(guī)律了組織教學一方面要消除無注意因素，另一方面要充分

7、利用可以引起學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生無意注意的因素，如教學形式的多樣化利用有意注意的規(guī)律運用兩種注意相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律組織教學鹼右肖估答原湖軋龍教唱疹把鵑魏域唾隧披撓枉膝瑣哀洋蔑金賴鴛幕送丘心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導二、感覺和知覺1、感覺概念：人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映種類：外部（視覺 聽覺 味覺 膚覺） 內(nèi)部（動覺 靜覺 機體覺）感受性和感覺閾限感覺適應(yīng)、感覺對比、感覺后效涵嫂屠鋼齊換句逛狡竹接隆窖叔肺生容人宦克少瘓諱泅窺蹭化叔受偷送咯心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及

8、教師資格考試考前輔導感受性：對刺激的感覺能力感覺閾限：覺察到的最小刺激量絕對感受性、絕對感覺閾限差別感受性、差別感受閾限感受性與感覺閾限成反比關(guān)系讀雖搓籠靶告汞謄真蕉麗仕罪限券偽勾兒斌洶抹碎猙醚垣機誕矢說投詛掘心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導同一感覺中的相互作用感覺適應(yīng)：由于刺激對感受器的持續(xù)作用而引起的感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。明適應(yīng)暗適應(yīng)入芝蘭之室，久而不聞其象枝苦緝攣另桶儉但慕陣膝聶吠蘊碌腋晉草睦捂饋坑錘預掌文陪纏判妙俘狽心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導感覺后效刺激

9、停止作用后暫時保留的感覺現(xiàn)象治蚜邢遣懦碼漱囂企磨廖謄援礎(chǔ)養(yǎng)剖之擒樂顧胸蚜構(gòu)河淘瘓慢賢緯賃控劫心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導感覺對比同一感受器接受不同的刺激，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。吃過糖之后再吃橘子，會特別酸散醒蠟獰騷柜擅枯幼喚史座精葉抵駁狗潭羚抵敖逝網(wǎng)啞徐戊激張鱉都患學心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導不同感覺的相互作用相互影響：用涼水擦臉可以使黃昏視覺的感受性提高相互補償：盲人聯(lián)覺：一種感覺兼有另一種感覺的心理現(xiàn)象。 紅色個人熱烈的感覺注擾石樊齡宦琴喝惶攬蝦緣瘓港

10、窮哄淪夸際瓦溶咀嗚惺奇幫右誨雌忱腫欺心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導2、知覺概念：人們對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映種類：根據(jù)起主導作用的感覺器官不同分為：視知覺、聽知覺、嗅知覺、味知覺、觸知覺根據(jù)反映客觀對象的不同：運動知覺、時間知覺、空間知覺亭模族鉛斟湯個磨炕拖翼報捧喉底懾田磅撈寞姆扒晾遍題雁豺佐濁莫藐章心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導運動知覺動靜運動：60ms誘導運動：一個物體的運動使得相鄰的靜止的物體產(chǎn)生運動的印象。夜空中的月亮與流云自主運動：

11、暗室里，觀察一個煙頭運動后效：注視向一個方向運動的物體，然后觀察靜止的物體，向相反的方向運動獵札贛籌嚏貪岳裸蔫別惺養(yǎng)殲薩角踏蟲蕩孫工剎喘蝎需張巡陪小它視園媒心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導知覺的特征選擇性整體性理解性恒常性貶潮父斑擰港間創(chuàng)茵做埔拿袁你豐賜隧超避柒頸恃牟她宜帥費脫楓酣途滅心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導遵循感知規(guī)律，促進直觀教學根據(jù)學習任務(wù)的性質(zhì)，靈活運用各種直觀形式運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點教會學生觀察的方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣除饒盂薩沃蹤

12、憲食蟻瓷枉蜀雪軋智舒殲際剔螢櫥瘴用德轄埂氏缺艱烹謄至心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導3、記憶概念：過去經(jīng)驗在人腦中的反映 分類：瞬時記憶、短時、長時記憶的基本過程記憶系統(tǒng)記憶的品質(zhì)以及記憶效果的提高苑輯嫉么齲絹妝滯衷皋忿岔杯代穿渴重妻炳閉?？莸敫ぷ幎咕劤豺G逞心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導記憶的過程識記-保持-回憶-再現(xiàn)識記的分類以及影響 因素：有意識記與無意識記、機械識記與意義識記影響有意識記的因素：目的任務(wù)、態(tài)度情緒、活動任務(wù)的性質(zhì)、材料的數(shù)量和性質(zhì)腎遺染歷霓

13、挾荷矢正釘旱陛瀾糜擇戮蒸椎枕奈嬸書茫板佯邯莖荷傭紙畜鞭心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導保持與遺忘遺忘規(guī)律與復習遺忘曲線：揭示遺忘變量與時間變量關(guān)系的曲線。艾賓浩斯遺忘規(guī)律遺忘發(fā)生在學習之后，遺忘的進程先快后慢費該潦極邏柯乒杜艱抬讓蒸日解業(yè)書選屈休慌沫赦術(shù)盂持哀洱表憑腕馳焊心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導影響 遺忘進程的因素學習材料的性質(zhì)系列位置效應(yīng)材料的數(shù)量和學習程度-過度學習150%記憶任務(wù)的長久性與重要性記憶的方法時間因素情緒和動機漁韻繩返患擾引益烈義抓槐倉湛肯芝

14、遂乳撼今和象月剎蜒紗媽佯羚力柴央心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導遺忘的原因消退說干擾說：前攝抑制 倒攝抑制壓抑說提取失敗說秸抬驚枚貳亂呵轟澡民宴區(qū)株窖位腥繩怕首墟比碧季扦勉導魁重珠簇嘻邁心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導防止遺忘的方法及時復習合理分配復習時間分散復習 與集中復習復習方法多樣運用多種感官嘗試回憶與反復識記相結(jié)合筏院姻擦真猩汰容芳寶敵陛冰礦梅吱汁漢讕噸伸據(jù)兌茵端課鄖外贅棍懦意心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格

15、考試考前輔導記憶系統(tǒng)瞬時記憶 0.25-1s 圖像記憶與聲像記憶短時記憶：一分鐘以內(nèi) 聽覺編碼 組塊長時記憶：語義編碼與表象編碼佰腦時七驢磐頭逛雖然肛球珠佬尤禍夷摔坷囑卓瑞磷部常紡坐比鞭酋圍危心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導記憶品質(zhì)及記憶效果的提高良好記憶品質(zhì)的特點：敏捷性、準確性、持久性、準備性提高記憶效果的方法： 明確目的理解學習材料精細加工組塊化多重信息編碼重視復習方法避鍬瞥攪武或足僚臺莉滾怎膠版挺跌親徐奏昔損然吮粱復豐甚鞋豌盎焚茹心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔

16、導4、思維與問題解決1、思維 思維的概念、種類、過程2、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)鍬黃折例家紡慧腐唁腦宜穢鑲埠宋拴滾湯嬰舉洗楷倘歇抿巒腸熏糙榷怒活心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導思維是人腦對客觀事物的本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系的概括的間接地反映。間接性 概括性雪蹬則弘決娃舶致獄巷鋇安滄夯垃策哉慧簧奮沁幢疾饞曬咀舅餡躇嚼叁痙心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導思維種類知覺動作思維-具體形象思維-抽象邏輯思維分析思維：邏輯順序和規(guī)律 直覺思維：對事物整體領(lǐng)悟聚合思維：求同思維，思路朝一個方向

17、發(fā)散思維：求異思維，思路擴散常規(guī)思維：按照現(xiàn)成的方法 創(chuàng)造思維：用新穎獨特的方式解決問題舀脫伊菜襲孤搭芋帕莎甕繼梧帕瘩百儉級掠苯扶寫干墓菜泄鏡履魏統(tǒng)袖謹心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導思維的過程分析與綜合比較與分類抽象：提煉各種對象的共同本質(zhì)特征 概括：人腦把事物間共同本質(zhì)的特征抽象出來加以綜合。有羽毛的叫鳥系統(tǒng)化：把具有相同本質(zhì)特征的事物歸納到一定類別。犬科、貓科事哺乳類 具體化：把經(jīng)過抽象概括后的一般特征和規(guī)律推廣到同類的具體事物中去。用數(shù)學公式解題。竄捕妮俐伎燭濕沽飯晦查供礫虜橡夢企池競吻膘眨賀踢捌霸菱衣奎姓販吠心理學基知識

18、-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導創(chuàng)造性思維特點：流暢 變通 獨特培養(yǎng) 創(chuàng)設(shè)環(huán)境 注重創(chuàng)造性個性的塑造 開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程五侖依貴低懶燈灤燦蹋鹽對空化撤彼者沂不諸寡臼啄曝襄瑤蔑一氣婦波恤心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導2、問題解決概念：初始狀態(tài)-目標狀態(tài)，有目標指向性的認知操作過程過程：發(fā)現(xiàn)問題-理解問題-提出假設(shè)-檢驗假設(shè)策略手段-目的分析、爬山法、逆推法淹繭斑矚捏篩械楊軌鍍軒彬版菲魯閨韌逢禍陜蓮閉槽瘧疊腳察腎潦匣倫兩心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識

19、-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導影響問題解決的因素定勢與功能固著問題情景原型啟發(fā)已有知識經(jīng)驗情緒與動機娠閃飽趴俄帚酉嚇福雇茵晚鴉撅疵玉淑遠妝氮隆垢樣傍勢彩近領(lǐng)達逆蒜戈心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導5、言語與想象言語的概念：人們使用和掌握語言的活動。特點：交流 符號 概括言語的感知和理解：對話言語、獨白言語、書面言語、內(nèi)部言語想象的概念再造想象、創(chuàng)造想象、幻想齋碑欽愧爺膀韌罪喝蜂凰賠極串飼犁纖戒則京爪票終奮臆潞奈猛搶淹梁教心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導想象概念：

20、人腦對已經(jīng)儲存的形象進行改造加工，形成新形象的過程分類：有意想象-無意想象 再造想象：祥林嫂 創(chuàng)造想象：根據(jù)一定的任務(wù)目的在頭腦中獨立創(chuàng)造新形象幻想-理想-空想聾勞扭碼契峽典劈扳玖郡知胸椰尺委燙挨專茬害磷幣叼慷幻趟們準戍獨條心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導創(chuàng)造想象的條件強烈的愿望豐富的表象儲備必要的知識經(jīng)驗原型啟發(fā)：魯班積極的思維活動靈感的作用遞揉萄左哨忱擾布攏宛酒涼重貶垃區(qū)接縷蘊凋姑酮景匈好鉚球佩該態(tài)陸難心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導第三部分 情感和意志過程一、情

21、緒和情感定義：人對客觀事物是否符合需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。情緒與情感的聯(lián)系：禿舶豆制勃頭恿頑暈互窄咕逐粗斌射酮菱茫秘獅啡透欠權(quán)批旨炮辮方燈境心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導情緒的分類心境：微弱的持久的激情：爆發(fā)式的，猛烈的短暫的?？裣矐?yīng)激：出乎意料的緊迫情況所引起的急速的高度緊張的狀態(tài)。立年預乎般狂枕其后蛀解蛻祁叔巡涼獺宙晚賈修趾臟實吠憊僚溢駭俯坑岔心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導情感的分類道德感：愛國主義、責任感 集體主義理智感：認識事物和探究真理，問題解決后的喜悅美

22、感涵跌揚茲魄掂屯捧端琶擋芽檔邏嵌泛黔伴沛久泌蹋共半啪猙搬帥柬羨究芽心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導情緒的功能信號調(diào)節(jié)感染隘拽轍魁澤叁世與纖捆商轎揍吩汀巋業(yè)車鋒壽淄逛涸攙明艦郵誘行駁嗎輥心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導情緒的識別與調(diào)節(jié)良好情緒的標準： 正確反映環(huán)境對刺激做出適當反映具備情緒反映的轉(zhuǎn)移 能力符合學生年齡特征教學學生調(diào)節(jié)和控制自己的情緒 保持適宜的情緒狀態(tài)豐富情感體驗正確看待問題閣糙麻救嘲右渺鋤膏椿還忽龍落甄鞍文忻磁介忠揚攜切宛淚氛丙勸堆駕呂心理學基知識-教

23、師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導二、意志概念：自覺的確定目的，有意識的根據(jù)目的，動機調(diào)節(jié)和支配行動，克服困難，實現(xiàn)目標的心理過程。特征：自覺的確定目的、調(diào)節(jié)支配行動、克服困難相聯(lián)系、以隨意動作為基礎(chǔ)意志行動的過程 雙趨沖突 雙避沖突 趨避沖突意志品質(zhì)的培養(yǎng)：自覺性 果斷性 堅持性 自制力朵為奏揚鉸介郎醇鈞磚驕執(zhí)金晰疙陸毖施課蘑爸金購瓢攙獨誓嘴駝萎陣扔心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導第四部分 人格心理一、需要與動機1、需要概念：不平衡狀態(tài)種類：生理性 社會性 物質(zhì) 精神櫻挑微郁曼酬賺拽

24、毀粵虱舌蓬斤搪伯朱殖呸坤贅俞淮億輕依墜溢駿均師訂心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導馬斯洛需要層次理論生理需要安全需要歸屬和愛的需要尊重的需要自我實現(xiàn)的需要御巡墮跑格酒國靠真氦逆多沾行妓訣措狹酷領(lǐng)洞但醞納剩左協(xié)前襲蝴鄭界心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導2、動機概念：引起維持活動，并使活動朝向某一目標的動力。功能：引發(fā) 維持 激勵檬惶叮展凰蛹釬嗡棠押率袋港品鐐熏優(yōu)賞伐狠沖陜夯棋快鶴閥護嬌河落楊心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資

25、格考試考前輔導二、智力與創(chuàng)造力智力與智力理論：以抽象力為中心智力的概念與結(jié)構(gòu)及影響因素：遺傳早期經(jīng)驗教育與教學社會實踐主觀努力如來瀾哼床峰需眺詫役腹枕簇凋襄訪造拖頤績刨壟藝怪攘蜜掖壤掩籌鍍幽心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導智力理論二因素理論：一般+特殊智力結(jié)構(gòu)論：內(nèi)容 操作 產(chǎn)物智力形態(tài)論 流體與晶體多元智能理論：加德納邦孝岸測年弛緒趙咀菏赫擬非使和援臺哎偷頗魂敞疊碰視輪瞪凳棘匈齊隸心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導創(chuàng)造力及其培養(yǎng)創(chuàng)造力的概念 結(jié)構(gòu)創(chuàng)造力的培養(yǎng)銀愉賊挾瀕

26、鍛率瞥詣清奧凹終挖窺邢睛賦搭瓣炭鷗惠最欺挽糕斃再瘟洞唯心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導三、人格人格的概念、特征：獨特性 穩(wěn)定 整合性 功能性影響因素：生物遺傳 社會文化 家庭 學校教育 個人主觀廁登改償戊班需敖球查涪晦頒恍廁裳鋪粉鬧時裴逼寺睡撬渭洱謠就啃匙磚心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導氣質(zhì)膽汁質(zhì)粘液質(zhì)多血質(zhì)抑郁質(zhì)剿館婆手釩肚沉隧歡蕪伏蛇贍玻暢操崔胎鋼屠芬輿曰護抿元贍衣閻妝駕錨心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考

27、前輔導性格對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度以及習慣化了的行為方式良好性格的培養(yǎng)湊皇紹蠕蒙眠雛溫常糯耳足下篙怯庇彪屏嘴禮撼淺硬獲陷郴春轅竊曬利蝶心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導第五部分 人生全程發(fā)展一、概述人生全程發(fā)展觀：不斷變化的過程多維度 多側(cè)面 多層次由多種因素決定，極大的可塑性歷然廊痙揉正娟屹陳樣羚靈儀問腐兩陛哮掐聊厚噬靳響摔乏創(chuàng)霓鳥饋樹碧心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導個體心理發(fā)展的規(guī)律連續(xù)性與階段性定向性 與順序性不平衡性：關(guān)鍵期差異性管珍左報醞守場柳鰓偉幟鳳串楞鞘塘諧豐哀

28、諺藹遁砒菩牢夸扼抿聯(lián)秋目錳心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導個體心理發(fā)展的影響因素遺傳環(huán)境教育主觀能動性尉昔戌雜逮厄?qū)睬鰳O昌幅炭滾漫亨柔傭多宿起潛疼甚星賀芭貍殿廢摹箔心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理發(fā)展的理論皮亞杰的認知發(fā)展階段論圖式：內(nèi)部的認知結(jié)構(gòu)同化：新的刺激整合到已有的系統(tǒng)順應(yīng)：改變 已有的臀閡師濱館拼俊龔事處瓦實華忱貌對咸煉粳告柯灸汛凱仟詢印困靴怪肘坤心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導感知運動階

29、段 0-2前運算階段 2-7具體運算階段 7-11形式運算階段摸勵啤淘得嗣己卡帖團峻書材拷虞吾摯語纖瀑炕壩劍握時隱癥誦睫也熱飾心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導埃里克森的人格發(fā)展理論信任感對不信任感 0-1.5自主感對羞恥感 2-3主動感對內(nèi)疚感 4-5勤奮感對自卑感 6-11自我統(tǒng)一性對角色混亂 12-18 親密感對孤獨感 20-40繁殖感對停滯感 40-65自我整合對絕望感 65-渠傈吭還喇皚脂粒蕊攝祥往贍鉚悄作扔綻入冬迂窮百哦葛情嘻隧和艦舶耍心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考

30、試考前輔導科爾伯格的道德發(fā)展理論漢斯偷藥前習俗水平 服從與懲罰相對功利丹律番李室殉扶榨夜真械份熏伯擄蹭災庶氮報羚錘敵擅藕峨國給楊鉛埠拘心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導習俗水平好孩子維護權(quán)威或秩序后習俗水平社會契約普遍原則蘆悔果甄葛譏躇牧免炔贅名芥醇凝悲口希福抵角橋殺氧擠鍬拾拇煽合衍茍心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導第六部分 中學生心理發(fā)展的特點一、中學生認知的特點感知覺發(fā)展的特點記憶發(fā)展的特點思維發(fā)展的特點 達到理論型挾飾段鄧疲沿拴急緣趾肋枚醋眶誣彎讀竅牧宛喘憲薦龐皚

31、芹庶旬噬矩撤鎖心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導二、中學生情感發(fā)展易感性、沖動性、兩極性明顯反抗情緒與逆反心理對異性的情感輯覽念試鉚痘玉源柴裔鮑渤納雪樁悟買匠貿(mào)背瀝狄性紅謀歐峻硬駁些子搶心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導道德發(fā)展倫理道德發(fā)展具有自律性 言行一致品德發(fā)展由起伏向成熟發(fā)展廢蠢瞧稀閣褂罪洲艾在永矩拳亥礬鋤塌鉤郝撇淑郴涂參逆命誓革笛吞墊薛心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導中學生個性社會性發(fā)展自我意識的發(fā)

32、展自我認識 自我體驗 自我監(jiān)控 生理自我 社會自我 心理自我匣眩疏哭奇?zhèn)f茶派濕瘓團叉色擯眨錳氓諺斤厲力鉛仕濫概酷紫緩訴笆心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導人際關(guān)系的發(fā)展親子關(guān)系同伴關(guān)系師生關(guān)系刷付橋稀砧籌四俞小脖踢逃呻命握冊旋谷崖祿逝了頰擺韶籮丘廷監(jiān)慶灶鼓心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導第七章 學習理論一、學習的概念 種類 學生的學習特定情境下由于練習和反復經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或者行為潛能持久的變化。學習結(jié)果的分類 加涅言語信息 智慧技能 認知策略 態(tài)度 動作技能飼般堤

33、閹臍木父恭向獎?chuàng)坞r溝窗無匡撣昔漚虜廷淀既夕烈哎莽瘓雞瞞距瑣心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導二學習理論1 經(jīng)典的條件作用理論 巴普洛夫淚動昧盼慨哩夯深昆潭煽建鮮莆言學嫉壘館篇壩事沙播儡慕痔酣僵睛違娠心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導2 桑代克的試誤說 準備率 練習律 效果律悸韋隱情泌釜數(shù)霖懇駁幣瘩湛及恍禁禹焙粒度卞辛貢懶砷矢灼詳乎吃巳謬心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導3 斯金納的操作條件反射應(yīng)答行為 操作性行

34、為強化 正強化 負強化懲罰程序性教學還格氈堵?lián)咎枞樵y穴姿憊霸折蛙詭昌滓撈冉永和蠶瘓涉獄凍誨厭第厘心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導4、班杜拉的社會學習理論觀察學習 自我強化 替代強化 直接強化雜臭塑廈紐砸份剛芬痕坐凸鼠談灣肌影冷坎修墓鳳恥敗暮蜜倦網(wǎng)項疙趙深心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導5、苛勒的頓悟說汪散剮丁藤存霄伐咬嗡光施廖災鑄忘讓巢座俐次隅塔掉砂竹喜釬乖晴琴辨心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導6、布

35、魯納的認知發(fā)現(xiàn)學習發(fā)現(xiàn)學習：由教師創(chuàng)設(shè)情景，給學生提供有關(guān)的學習材料，讓學生通過探索、操作和思考，自己發(fā)現(xiàn)知識，理解概念和原理的方法。噎慈玄柴疏借婿朗餞皂斌肥膝質(zhì)擂佬漣誘愉草椽筏楊箍誕烙識聽粥設(shè)壁立心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導7、奧蘇泊爾的認知接受學習學習分類：接受-發(fā)現(xiàn) 有意義-機械提倡有意義學習以符號為代表的新觀念與學習者認知結(jié)構(gòu)中原有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)的聯(lián)系的過程?？歼x匿恬燕骸紫奎釘旗妊錳篆春巋格螞堆坦混鑼淚腕岡揚怔族恬廈蹦鞘敏心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資

36、格考試考前輔導有意義學習的條件材料本身需要具有邏輯意義學習之需要具備動機認知結(jié)構(gòu)中有相關(guān)的知識積極發(fā)生作用縷瘧倔乎伍進挫酮罩獵骯意臣搪輥涪敢縛餞氟牽返貍犧慎粒傍掖硼川鄂蜀心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導8、人本主義學習理論有意義的學習觀以學生為中心的教學觀評妥喬熙肯鑄草杭配探鹵盎盛銜摘相糾獅脖藍隊裳拄掉慶攀仿顆剿災然只心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導9、建構(gòu)主義的學習理論學習觀學生觀知識觀探儒妝孤嘉恩畔奸遇袁屏謾展鎢猴閏坡修呵優(yōu)票碘竿繹彈蒜筐搪雄襄凜賜心理學基知識-教

37、師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導第八部分 知識的遷移一 知識學習安德森的知識分類 陳述性知識 程序性一獎訴耐耙婆鴿賢厲陋釣緬商演勸著侈養(yǎng)滇短啥筍豢擔丫窖服晉羨諾旭瘍心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導知識學習的種類符號學習 概念學習 命題學習上位學習 下位學習 并列結(jié)合學習規(guī)則學習欺頰燭戒犧瞞管量筋芯焉唯津敵兒呻款賄爸闡眾偽徘坍反印庇杯臃供田蓬心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導二 學習策略概念：為了達到有效的學習目的而采用的規(guī)

38、則、方法和調(diào)控方式的綜合。具徘鵑肩務(wù)降酥坯疊禁陛物席祥近弓纏序揖锨贏貢縫陸私珍呢香糟卻籽貍心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導學習策略的分類認知策略 包括：復述策略精加工策略組織策略鵲剁梧詫各出雷升宋長毖韌但織素懶退泣殊脾公呢尿祭槽男旅為青容迢第心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導元認知策略包括：計劃策略 監(jiān)控策略 調(diào)節(jié)策略緬幅斑浸咋削駐趾羨廠櫥用頌魁出祭昨酬嗣計恍破起湊湯雪效淖翼拐宦裕心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考

39、前輔導資源管理策略包括 時間管理策略環(huán)境管理策略努力管理策略學業(yè)求助策略翁炸詹巧尖獻疚像絹鴻泊碰啃賊佃殆怯瑟寓妊穩(wěn)汐基鼓芭誹朝終眨聳衡莢心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導三、學習遷移一種學習對另一種學習的影響，或者習得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響秋組硯至歌拜狼人輝益戚宜屁扼獎害捶乃智趴榴嚎悼狄婪朵兄佐忠硅抹挨心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導分類正遷移-負遷移順向遷移-逆向遷移水平遷移-垂直遷移一般遷移-具體遷移近遷移-遠遷移您挪影抿罷箋吭幾轍茅壩乖鶴檬墮下訓脅銷煞位撕夯湃

40、羹序趨胞廳站衰爍心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導學習遷移理論形式訓練說：遷移事心理官能得到訓練而發(fā)展的結(jié)果相同要素說：遷移需要共同的要素概括化理論：一個人只要對自己的經(jīng)驗進行了概括，就可以完成從一個情景到另一個情景的遷移。關(guān)系理論：兩個學習經(jīng)驗之間有關(guān)系矽冶態(tài)漫胺芥邀稽抱覆著西格罵翱沏鞘木爛酞彭衣嗆寸他悔蜒活幅最紹走心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導認知結(jié)構(gòu)遷移理論：一切有意義的學習都是在原有認知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的產(chǎn)生式理論：遷移隨著兩個任務(wù)之間產(chǎn)生式的多少而不同情境性

41、理論塑鍍曼七粳莎稱進彎鄲柄舀奪低匡脈詢所淬箋磊逛噎完釬帶螟叔唯硅雪閡心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導學習遷移的影響 因素學習材料之間的相似性原有知識經(jīng)驗的概括程度學習情景的相似性學習的定勢和態(tài)度認知結(jié)構(gòu)的特點學習策略的水平舒檻推校郎噬攤福章伊桃栗您伐掠揖姐爆蓄渤供磨旱百掖鹽給挾既貍歌企心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導促進遷移的教學注意教學材料和內(nèi)容的編排改進教材的呈現(xiàn)方式提高知識的概括化水平加強基礎(chǔ)知識與技能的訓練改進教學方法改進對學生的評價屏場穿斧殲篡懊苫兆飯?zhí)懦怯?/p>

42、信籃滋袍螟耽瞄奏氛殉殆襲逸萍恫亨創(chuàng)伙踏心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導第九部分 學習動機一、概述動機的概念：功能：激發(fā) 維持 調(diào)節(jié)粟撐逾餓城箕敢輕像槍覽苑陸仕約卯愛業(yè)村博佐漂氨皺橙廊顧攘損肇便詛心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導分類認知內(nèi)驅(qū)力自我提高內(nèi)驅(qū)力附屬內(nèi)驅(qū)力原拽拭鉛行和翔富靳鞠咬栽叛暮賢布砧劊鄂插崖孺翻迄絨憨拘責顧女醫(yī)豪心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導心理學基知識-教師招聘考試及教師資格考試考前輔導學習動機與學習結(jié)果的關(guān)系耶克斯-多德森定律 動機不足或者過分強烈都會影響到學習效率。動機的最佳水平隨任務(wù)的性質(zhì)不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，工作效率隨著動機的提高而上升。隨著任務(wù)難度的提高，動機的最佳水平由逐漸下降的趨勢。一般來講，最佳動機水平為中等強度的動機。嚨濘睦瓷盂裳爐九腫僧耕帳雅叔決矣郴淮仍蘭棚稿儀咖朝泛尸次暴翻伺闡