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文檔簡介

-教學(xué)目標(biāo)1.聆聽鳳陽花鼓，感受歌曲節(jié)拍、節(jié)奏、樂句、樂段、歌曲情緒。2.引導(dǎo)學(xué)生完整背唱歌曲 鳳陽花鼓3.鼓勵(lì)學(xué)生自主合作表演鳳陽花鼓,并嘗試運(yùn)用打擊樂器節(jié)奏為歌曲伴奏 。-“鳳陽”是安徽省的一個(gè)地名，它是明朝開國皇帝朱元璋的故鄉(xiāng)?！盎ü摹笔敲耖g的一種舞蹈，舞曲。最先是農(nóng)民在田里邊勞動(dòng)邊歌唱邊跳舞時(shí)發(fā)展而來的。在我國很多地方都有花鼓，如湖南花鼓，江西花鼓。-鳳陽花鼓又叫雙條鼓，表演者單手持鼓，另一只手持兩根鼓條，敲擊鼓面，雙條鼓由此得名。-聆聽音樂思考問題1：聽歌曲的拍子。2：聽歌曲調(diào)式，調(diào)式的主音。3：聽歌曲由哪幾個(gè)音構(gòu)成。4：聽歌曲典型的節(jié)奏。5：聽歌曲相同樂句，旋律特點(diǎn)。6：聽歌曲的情緒。-分析歌曲 風(fēng)陽花鼓 4/4拍、為五聲宮調(diào)、以1為主音。由1、2、3、5、6幾個(gè)音構(gòu)成。出現(xiàn)“切分節(jié)奏型” 。歌曲為擴(kuò)充了的一段體，前10小節(jié)旋律優(yōu)美抒情，前樂句的尾音和后句的開始音是一樣的。從第十一小節(jié)開始以獨(dú)特的襯詞“嘚兒”增添了音樂的感染力和生活氣息，詼諧風(fēng)趣。全曲具有抒情敘事性，歌與舞相互結(jié)合，歡快愉悅的情緒，富有濃郁的民間歌舞風(fēng)格。- 改革開放后，鳳陽花鼓不再作為乞討的工具，而以江淮文化一朵奇葩登上民族的藝術(shù)殿堂。被譽(yù)為“東方芭蕾”

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