202_年10月任教工作總結(jié)范文及研究計(jì)劃報(bào)告

1、2022年10月任教工作總結(jié)范文及研究方案報(bào)告任教工作總結(jié)及研究方案報(bào)告知道如何去撰寫嗎?來看看優(yōu)秀的范文吧。下面WTT推薦任教工作總結(jié)及研究方案報(bào)告給大家，！任教工作總結(jié)及研究方案報(bào)告一轉(zhuǎn)眼間，我已走出象牙塔為人師半年的時(shí)間了，這半年的歷程，是繁忙的半年，是充滿艱辛的半年，這也是收獲喜悅的半年。還記得剛站上講臺時(shí)的緊張與羞澀，如今，在學(xué)校的培養(yǎng)下、在老老師的指導(dǎo)下、在和學(xué)生的交往中，我漸漸地武裝著自己，變得沉著不迫。不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江海。為了使自己盡快的成長，每一天我都在調(diào)整和適應(yīng)，每一天我都在總結(jié)和反思，每一天我都要求自己有所進(jìn)步。一是組織學(xué)習(xí)活動還不夠到位。由于學(xué)生

2、人數(shù)過多，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中參與面不是很廣，往往讓少數(shù)學(xué)生參與，而大局部學(xué)生成為“旁觀者”;二是關(guān)注弱勢群體不夠，課堂上經(jīng)常會看到這樣的情況：有局部學(xué)生能積極舉手發(fā)言，能與同伴進(jìn)展合作與交流、能熱情地投入到自主探究之中，是課堂舞臺的主角，能給課堂教學(xué)帶來活力與活力，但細(xì)細(xì)觀察會看到，在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落，總有一局部學(xué)生在成為觀眾和聽眾，可想而知，久而久之形成“差生”是必然的。1、用開展的觀點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先 幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺點(diǎn)。其次以平常的心

3、態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，其次做到“承受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。全面學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)教育碩士的所有專業(yè)課程根本知識，深化解析研究領(lǐng)域的前沿學(xué)科，努力使自己成為掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強(qiáng)的教育教學(xué)理論和研究才能的高素質(zhì)的中小學(xué)老師。階段方案：在整個(gè)的碩士學(xué)習(xí)過程中，我會安排課程學(xué)習(xí)，論文寫作

4、以及課外理論活動這三大板塊。第一階段：課程學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)校的課程設(shè)置，合理安排每學(xué)期的課程。同時(shí)在20_年和20_年的兩個(gè)暑假，按時(shí)返校，做好研究生學(xué)習(xí)的當(dāng)面授課階段。在完成學(xué)校設(shè)置的課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，把教育教學(xué)中遇到的有價(jià)值的問題作深化和考慮和研究，為論文寫作打好根底1、熟悉根底教育課程改革，掌握根底教育課程改革的新理念、新內(nèi)容和新方法。2、每月撰寫一篇質(zhì)量較高的教學(xué)反思或研究心得;堅(jiān)持將課堂中靈光一閃的精彩以及對教育教學(xué)的考慮記錄下來。3、在平時(shí)的學(xué)習(xí)階段中，就要求自己搞好課外閱讀，積累更多的知識，以便進(jìn)步自身素養(yǎng)，同時(shí)有到達(dá)寫好論文的要求。每學(xué)期認(rèn)真閱讀兩本教育教學(xué)理論專著，平時(shí)廣泛閱讀教育教學(xué)類雜志論文并認(rèn)真做好讀書筆記。第二階段：研究性教學(xué)理論活動與論文寫作。注重理論，不斷豐富理論教育的內(nèi)涵與形式，積極參加各種理論活動，以促進(jìn)理論與理論的結(jié)合，不斷進(jìn)步理論素