202_年11月秋教研工作總結(jié)范文

1、2022年11月秋教研工作總結(jié)范文本學(xué)期，我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，深化開(kāi)展課題研究，實(shí)在抓好課堂教學(xué)，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。夯實(shí)常規(guī)管理，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄袣夥?，在重視老師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)老師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)老師之間的專業(yè)商討、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)歷。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力催促和全體老師的共同努力之下，我校的校本教研工作開(kāi)展得如火如荼，獲得顯著的效果。 一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升老師內(nèi)涵1.自我修煉。在當(dāng)前教育改革的浪潮中，需要老師跟上形勢(shì)開(kāi)展的需要，學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，整合學(xué)科，改善自己的心智構(gòu)造，重視自身的修煉

2、，只有這樣，才能進(jìn)步自身的教研程度，更好地為學(xué)生效勞。我校把組織老師進(jìn)展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，確定專題，改良教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，鼓勵(lì)全體老師多學(xué)習(xí)、多反思、多交流、多總結(jié)。學(xué)期初贈(zèng)給每位老師一本給老師一生的建議，并購(gòu)置了高效課堂篇高效課堂22條、我給傳統(tǒng)課堂打0分、學(xué)校智道和老師成長(zhǎng)篇向陽(yáng)的智慧、班級(jí)問(wèn)題診斷、學(xué)校管理智慧：管的藝術(shù)、撬動(dòng)教育的支點(diǎn)等三十多本教育專著供廣闊老師借閱。每位老師通過(guò)校本教研解決教學(xué)疑難困惑，課后反思進(jìn)展經(jīng)歷交流，把學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流融為一體。每個(gè)老師每學(xué)期都有至少一萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記或心得體會(huì)，老師不斷完善自身的知識(shí)構(gòu)造和理論素養(yǎng)，進(jìn)步了研

3、究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的才能。同時(shí)，學(xué)校積極“以賽促學(xué)、以賽促練、以賽促用”，進(jìn)一步激發(fā)隊(duì)伍活力，進(jìn)步老師綜合素質(zhì)。10月份，開(kāi)展給老師一生的建議讀書心得現(xiàn)場(chǎng)賽，城關(guān)幼兒園 陳桂梅老師、中心校蘇文輝老師榮獲一等獎(jiǎng)。為進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)校班班通信息技術(shù)平臺(tái)的管理才能和使用效率，11月24日晚，潯中中心小學(xué)邀請(qǐng)縣進(jìn)修學(xué)校張錦春老師到校為全體老師進(jìn)展信息技術(shù)培訓(xùn)。培訓(xùn)會(huì)上，張老師作了題為班班通管理與效益談的專題講座，從“如何標(biāo)準(zhǔn)管理”和“如何高效使用”兩大方面為老師們做了詳細(xì)講解和示范，并著重在課件制作方面進(jìn)展了專業(yè)引領(lǐng)。2.外出取經(jīng)。通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式加強(qiáng)對(duì)老師業(yè)務(wù)才能的培訓(xùn)，在校內(nèi)開(kāi)展名師視頻

4、學(xué)習(xí)和校內(nèi)公開(kāi)課交流活動(dòng)。同時(shí)還針對(duì)性地組織老師參加各級(jí)各類的聽(tīng)課觀摩、研討、其中省級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)達(dá)15人次，市級(jí)41人次，縣級(jí)600多人次。每次參加市級(jí)及以上外出培訓(xùn)的老師回校后均撰寫心得體會(huì)，并上傳博客，增加老師間的交流、學(xué)習(xí)。二、齊抓常規(guī)管理，扎實(shí)教研活動(dòng)1標(biāo)準(zhǔn)教研制度。本學(xué)期我校的校本教研采取老師自主學(xué)習(xí)，課題研究，集中討論，教學(xué)反思，教學(xué)，教學(xué)觀摩，案例分析p 等多種形式進(jìn)展，重質(zhì)量，重過(guò)程，講實(shí)效，不搞形式。在校內(nèi)教研活動(dòng)中，各校園在學(xué)期初根據(jù)大中心的教研方案要求，由教研組長(zhǎng)制定好該組教研方案，認(rèn)真做好每次教研記錄，學(xué)期末做好教研工作總結(jié)。每位老師每學(xué)期至少上一節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課，老師們互相

5、交流，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使校本教研工作不斷改良，促進(jìn)校本教研深化開(kāi)展。其中有： 9月20日，潯北分校組織全體語(yǔ)文老師觀摩了王環(huán)老師的難忘的第一次的作文指導(dǎo)錄像課，讓全體語(yǔ)文老師感受到名師風(fēng)范，領(lǐng)略名師的教學(xué)魅力，并將有效的教學(xué)方式引進(jìn)自己的課堂，以促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。 11月2日，黨員老師毛玉華執(zhí)教的七的乘法口決觀摩課，在廣闊黨員老師中起到了引領(lǐng)作用，同時(shí)充分發(fā)揮了年輕黨員的模范帶頭作用。李開(kāi)通老師執(zhí)教觀察物體，為廣闊老師提供了“數(shù)學(xué)有效練習(xí)設(shè)計(jì)”的一個(gè)范例。11月16日，在縣進(jìn)修學(xué)校教研員鄭安娜的帶著下，城關(guān)幼兒園到樂(lè)陶幼兒園開(kāi)展“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。加強(qiáng)了城鄉(xiāng)幼兒園之間教育教學(xué)的交流，實(shí)現(xiàn)老

6、師間的教學(xué)互助，為城鄉(xiāng)老師搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、共同進(jìn)步的平臺(tái)，鍛煉了老師的理論才能。11月17日，大中心召開(kāi)了“小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)”課題研討會(huì)。蘇小平、劉春滿、葉建忠、許明位老師分別執(zhí)教了單元導(dǎo)讀課、精讀課文第一、二課時(shí)、略讀課文、單元回憶拓展等不同課型的研討課。中心小學(xué)全體語(yǔ)文老師近100人參加了會(huì)議。11月23日，縣老師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)組教研員們與蒲坂小學(xué)青年老師開(kāi)展“同堂對(duì)話”活動(dòng)。對(duì)話中，執(zhí)教老師認(rèn)真講行教學(xué)反思，并把平時(shí)教學(xué)中遇到的困惑向教研員請(qǐng)教討論；教研員們認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，耐心解惑，為授課者的課堂教學(xué)把脈，為一線老師傳之最新的教學(xué)理念。1 2 3 下一頁(yè) 11月30日，城區(qū)小學(xué)

7、語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)在蒲坂小學(xué)多媒體隆重召開(kāi)。城區(qū)小學(xué)六年級(jí)全體語(yǔ)文老師共80多人參加，縣進(jìn)修學(xué)校教研室有關(guān)人員到會(huì)指導(dǎo)。11月30日，潯北分校的全體低年段語(yǔ)文老師在多媒體教室參加了“同課異構(gòu)”研討活動(dòng)。12月，舉行開(kāi)展優(yōu)秀教案、讀書筆記、作業(yè)巡回展覽。2.落實(shí)教學(xué)常規(guī)。學(xué)校全面開(kāi)展“走動(dòng)式”管理，全面貫徹新課程方案，開(kāi)足課程，上足課時(shí)。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部經(jīng)常深化教室和課堂，和老師一起教，與學(xué)生一起學(xué)，隨時(shí)理解教情學(xué)情，不定時(shí)的做好老師的備課、作業(yè)修改輔導(dǎo)、課業(yè)作業(yè)負(fù)擔(dān)等方面檢查與指導(dǎo)；基層各校園的管理人員直接深化老師辦公室和教室，與老師一起解決教學(xué)中的疑難雜癥，理解各項(xiàng)決策的落實(shí)情況，加強(qiáng)教學(xué)全過(guò)

8、程監(jiān)控工作，如實(shí)向上一級(jí)匯報(bào)；班科任老師與學(xué)生零間隔 接觸，做好培優(yōu)輔差工作，確實(shí)進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。另外，我校還充分利用學(xué)校的遠(yuǎn)程教育設(shè)備，組織老師學(xué)習(xí)專家講座，優(yōu)秀示范課等，校內(nèi)聽(tīng)課間周進(jìn)展。校長(zhǎng)們聽(tīng)課不少于50節(jié)，主任聽(tīng)課不少于40節(jié)，每位老師聽(tīng)課不少于15節(jié)。3重視教學(xué)反思。教學(xué)反思是老師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是老師整理教學(xué)效果與反應(yīng)信息，常寫教學(xué)反思，對(duì)老師進(jìn)步自身程度、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的方法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，每節(jié)課后，要求每個(gè)老師對(duì)教學(xué)情況進(jìn)展全面回憶總結(jié)，包括記一節(jié)課的成敗之處、教學(xué)中的疏漏與失誤、記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑、記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解、記

9、教學(xué)再設(shè)計(jì)等。學(xué)校適時(shí)進(jìn)展經(jīng)歷交流，真正使教學(xué)反思成為進(jìn)步自己業(yè)務(wù)理論程度的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，并將反思列入老師考評(píng)。三、深化課題研究，引領(lǐng)梯度開(kāi)展老師科研是進(jìn)步教育質(zhì)量的“助推器”，課題研究是教育質(zhì)量騰飛的恒久動(dòng)力。我校自_年4月確定了創(chuàng)新校本教研制度的理論與研究為實(shí)驗(yàn)課題，歷經(jīng)兩年的探究與理論，現(xiàn)被確定為省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)課題。兩年來(lái)，我們?cè)诔浞謱W(xué)習(xí)與論證的根底上，建構(gòu)了“提出學(xué)習(xí)目的展示學(xué)習(xí)成果激發(fā)知識(shí)沖突運(yùn)用檢測(cè)知識(shí)學(xué)習(xí)分層評(píng)價(jià)”的“開(kāi)展式”教學(xué)形式，得到周邊縣、市區(qū)同行的肯定和效仿。學(xué)校為了把這項(xiàng)工作做深做透，10月，確立“新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效練習(xí)設(shè)計(jì)”、“小學(xué)語(yǔ)文

10、單元整體教學(xué)”為實(shí)驗(yàn)子課題。11月，分別召開(kāi)兩個(gè)課題研討會(huì)。課題組實(shí)驗(yàn)成員從平時(shí)的教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)入手，走進(jìn)課堂，在課堂教學(xué)理論中研究、討論、理論、完善練習(xí)的有效設(shè)計(jì)謀略和語(yǔ)文單元整體教學(xué)策略。 實(shí)驗(yàn)老師聚集了課題組老師的智慧，通過(guò)大量實(shí)例，從正反兩個(gè)方面進(jìn)展了系統(tǒng)、全面、詳細(xì)與分層次的分析p ，進(jìn)步課題研究的實(shí)效性。同時(shí)，課題組成員還現(xiàn)場(chǎng)采訪學(xué)生，廣泛征集學(xué)生的意見(jiàn)，理解學(xué)生對(duì)教學(xué)的需求，不斷修訂充實(shí)自己的研究方案，在不斷追問(wèn)中找到課題研究的切入點(diǎn)，以小課題研究推進(jìn)校本教研，引領(lǐng)老師專業(yè)成長(zhǎng)。10月，由市教科所組織專家對(duì)泉州南音在中小學(xué)校園的傳承與創(chuàng)新研究子課題結(jié)題進(jìn)展評(píng)議驗(yàn)收，我校尋

11、找南音與現(xiàn)代聲樂(lè)的結(jié)合點(diǎn)子課題獲得優(yōu)秀等次。12月，省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題關(guān)于創(chuàng)新校本教研的理論與研究已順利結(jié)題。四、推進(jìn)名師工程，拓寬引領(lǐng)渠道1.名師引領(lǐng)。我校在素質(zhì)提升工程中，注重發(fā)揮校名師資優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展“名師工作室”活動(dòng)，為素質(zhì)提升工程注入新穎血液。10月25日，名師工作室徐志新、黃民忠兩位老師分別到上涌中心小學(xué)、美湖中心小學(xué)“送教下鄉(xiāng)”，10月26日，顏彩玲老師到雷峰中心小學(xué)“送教下鄉(xiāng)”?！懊麕熕徒獭庇行Оl(fā)揮了名師引領(lǐng)作用，同時(shí)也促進(jìn)了城鄉(xiāng)間的教育教學(xué)交流，起到了拋磚引玉的作用。同時(shí)，青年老師把自己在教學(xué)理論中遇到的問(wèn)題提出來(lái)，向名師請(qǐng)教，名師們那么把自己的教學(xué)經(jīng)歷體會(huì)毫無(wú)保存

12、地和盤托出，老師們同時(shí)反思著自己的教學(xué)，有效地進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量。2.結(jié)對(duì)幫扶。 為了使新調(diào)入老師更好地融入新環(huán)境、新團(tuán)隊(duì)，更快地適應(yīng)城關(guān)大班生額教學(xué)，我校開(kāi)展了 “骨干老師與新調(diào)入老師結(jié)對(duì)子”活動(dòng)。結(jié)對(duì)老師理解調(diào)入老師的課堂教學(xué)情況，制訂方案，提供學(xué)習(xí)材料。結(jié)對(duì)老師上示范課，并結(jié)合“班級(jí)公約”、“八個(gè)一”學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)等活動(dòng)，加強(qiáng)研討、協(xié)作、升華，這不僅讓新老師明確了教育教學(xué)的目的和方向，更快地適應(yīng)了大城關(guān)教育教學(xué)崗位，在校園中也形成一種互相學(xué)習(xí)的氣氛，錘煉了老師的群體素質(zhì)。9月21日，開(kāi)展“課改展示周如何進(jìn)步語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性教學(xué)研討會(huì)”活動(dòng)。由新調(diào)入學(xué)校老師和五、六年級(jí)全體語(yǔ)文老師組成的與會(huì)人員，全體與會(huì)者一致認(rèn)為，要進(jìn)步語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，必須立足于文章寫作方法、朗讀方法、用詞用句方法的挖掘與才能培養(yǎng)，努力進(jìn)步老師的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)言幽默性，升華人格魅力，與學(xué)生在課堂_讀、共悟、共感、共舞，才能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正進(jìn)步語(yǔ)文課堂的有效性。 3 下一