生物的變異和育種(二輪復(fù)習(xí))剖析-共25頁課件

1、課題：生物的變異和育種專題 （高三生物二輪復(fù)習(xí)）歡迎各位同仁蒞臨指導(dǎo)！學(xué)情呈現(xiàn)12345678121311331206211711一、選擇題錯誤統(tǒng)計二、非選擇題典型錯誤1、第9題（2）染色體數(shù)答“3”、“4”、“5” （3）配子種類答“8”、“3”、“2”2、第11題（2）最適處理方法選“0.05%秋水仙素”很多 （3）培育無籽羅漢果的方法基本不對三、存在的主要問題：2、依據(jù)圖形判斷生物變異類型的能力欠缺。3、圖形圖表的識別并獲取相關(guān)信息解決問題的能力不夠。4、無籽羅漢果的培育過程不能聯(lián)系到無籽西瓜的培育過程進行回答。1、染色體結(jié)構(gòu)變異的類型掌握不全面，理解不到位。教學(xué)目標1.理解和掌握基因突

2、變、基因重組、染色體變異的類型。2.理解交叉互換和易位之間的區(qū)別。 3.掌握雜交育種、單倍體育種和多倍體育種等育種方法的過程。小組合作探究問題組：1、基因突變的時期、特點、結(jié)果及意義。2、基因重組的類型、時期、結(jié)果。3、染色體變異的類型，易位與交叉互換的區(qū)別（并用圖示表示）。1.界定三類基因重組重組類型非同源染色體上非等位基因間的重組同源染色體上非等位基因間的重組人工基因重組（DNA重組）發(fā)生時間時期目的基因?qū)爰毎髨D像示意減后期減四分體比較易位交叉互換交換對象非同源染色體,非等位基因同源染色體,等位基因圖示2.易位與交叉互換的比較三看法確認交叉互換與易位(1)誘變獲得的突變體多數(shù)表現(xiàn)出優(yōu)良

3、性狀，其方向由環(huán)境決定 ()(2)觀察細胞有絲分裂中期染色體形態(tài)可判斷基因突變發(fā)生的位置 ()(3)非姐妹染色單體的交換和非同源染色體的自由組合均可導(dǎo)致基因重組，但不是有絲分裂和減數(shù)分裂均可產(chǎn)生的變異 ()(4)在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中，非同源染色體之間交換一部分片段，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異 ()(5)XYY個體的形成及三倍體無子西瓜植株的高度不育均與減數(shù)分裂中同源染色體的聯(lián)會行為有關(guān) () 易錯易混辨析 2(2019江蘇蘇州高三2月調(diào)研，11)右圖是基因型為aaBb的某動物細胞分裂的示意圖。由原始性母細胞形成該細胞的過程中，下列現(xiàn)象沒有發(fā)生的是()A基因突變B姐妹染色單體分開C同源染色體中非姐

4、妹染色單體間的交叉互換D同源染色體分離，非同源染色體自由組合習(xí)題講評1:B根據(jù)該動物的基因型可確定該細胞形成過程中發(fā)生了基因突變，A正確；一條染色體上有兩條姐妹染色單體，說明姐妹染色單體還沒有分開，B錯誤；細胞中沒有同源染色體，說明該細胞屬于次級性母細胞，一條單體 有一段呈黑色，說明已在減數(shù)第一次分裂中發(fā)生了同源染色體中的非姐妹染色單體的交叉互換，減一后期還發(fā)生同源染色體分離和非同源染色體的自由組合，C、D正確。 A1和3為同源染色體、4和5為 非同源染色體B4和5發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異C染色體1、2、3、4不可能同時出現(xiàn)在一個細胞中D2和4在減數(shù)第一次分裂前期可以聯(lián)會7(2019江蘇鹽城中學(xué)1

5、月檢測，23)如圖為來自某二倍體生物的染色體模式圖，字母表示基因，下列有關(guān)判斷正確的是(多選) ( )圖中的F和f、G和g、H和h、J和j為4對等位基因，等位基因是指同源染色體的相同位置上控制相對性狀的基因。1和3的相對應(yīng)位置上有等位基因出現(xiàn)，說明它們是同源染色體，4和5染色體形狀大小不同，關(guān)鍵是相對應(yīng)位置上沒有等位基因，它們屬于非同源染色體，A正確；與1、2、3相比較，4最可能是和3來自于同一條染色體，且最下端的原本應(yīng)是含有J基因，而含有J基因的染色體片段卻存在于5號染色體上，最合理的推測是4和5發(fā)生了非同源染色體之間的片段互換，即4中含有J的片段與5中含有K的片段互換，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異，

6、B正確；染色體1、2、3、4可能同時出現(xiàn)在有絲分裂后期，C錯誤；2和4是同源染色體，在減數(shù)第一次分裂前期可以聯(lián)會，D正確。ABD 習(xí)題講評2:9某果蠅體細胞的染色體組成如圖所示。已知如果號染色體多一條(三體)或少一條(單體)均能正常生活，且能繁殖后代。三體或單體多出的一條染色體在減數(shù)分裂時隨機移向細胞一極，各種配子的形成機會和可育性相同。請分析回答：(2)三體果蠅所產(chǎn)生的配子中染色體數(shù)目為_條；單體雄果蠅在減數(shù)分裂時可產(chǎn)生_種配子。(3)人類也會出現(xiàn)三體或單體的現(xiàn)象。一對夫婦生了一個三體患者，為避免再生三體患兒，該母親需利用產(chǎn)前診斷的_手段獲得胎兒細胞，運用_ 技術(shù)大量擴增細胞，用_處理使細胞

7、相互分離，制作臨時裝片觀察_進行分析。習(xí)題講評3:4或5 4羊水檢查 動物細胞培養(yǎng) 胰蛋白酶 染色體 變式訓(xùn)練1：某植株的一條染色體發(fā)生缺失突變，獲得該缺失染色體的花粉不育，缺失染色體上具有紅色顯性基因B，正常染色體上具有白色隱性基因b(如圖)。如以該植株為父本，測交后代中部分表現(xiàn)為紅色性狀。下列解釋最合理的是 ( )A減數(shù)分裂時染色單體1或2上的基因b突變?yōu)锽B減數(shù)第二次分裂時姐妹染色單體3與4自由分離C減數(shù)第二次分裂時非姐妹染色單體之間自由組合D減數(shù)第一次分裂時非姐妹染色單體之間交叉互換D由于“缺失染色體的花粉不育”，所以以該植株為父本理論上測交后代應(yīng)該全部表現(xiàn)為白色性狀。后代中出現(xiàn)部分紅

8、色性狀，可能是圖示染色單體1或2上的基因b突變?yōu)锽，但這種可能性很小，故A項不是最合理的；也有可能是減數(shù)第一次分裂的四分體時期非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換，B基因轉(zhuǎn)移到了染色單體1或2上，這種情況最為常見，D項解釋最合理。 小組合作探究問題組二：1、現(xiàn)有高稈抗?。ˋABB)小麥和矮稈感?。╝abb)小麥兩個純種作材料，培育矮稈抗病小麥品種，采用雜交育種的過程？用圖示表示。3、運用多倍體育種方法獲得無籽西瓜的過程？用圖示表示。2、現(xiàn)有高稈抗?。ˋABB)小麥和矮稈感?。╝abb)小麥兩個純種作材料，培育矮稈抗病小麥品種，采用單倍體育種的過程？用圖示表示。 育種方式及原理辨析（1）誘變育種原理

9、（2）單倍體育種與雜交育種的關(guān)系（3）多倍體育種的原理分析注：多倍體育種中秋水仙素可處理“萌發(fā)的種子或幼苗”，單倍體育種中秋水仙素只能處理“單倍體幼苗”，切不可寫成處理“種子”。紡錘體4目前在園林中廣泛栽培的雜種香水月季的育種程序如圖所示。有關(guān)敘述錯誤的是 ()A培育雜種香水月季的主要遺傳學(xué)原理是基因重組B中國月季、法國薔薇、香水玫瑰屬于同一物種C來源不同的多個親本逐個雜交可增加遺傳多樣性D雜種香水月季細胞中的遺傳物質(zhì)主要來自于香水玫瑰習(xí)題講評4:觀察圖解可確定是利用雜交育種的方法培育新品種，A正確；根據(jù)圖中現(xiàn)象，雜交后代可育，可推測它們屬于同一個物種，B正確；來源不同的多個親本逐個雜交，可使

10、雜種香水月季具有多個親本的遺傳物質(zhì)，因此增加了遺傳多樣性，C正確；雜種香水月季細胞中的遺傳物質(zhì)主要來自于中國月季和香水月季，D錯誤。 育種方法？D8下列關(guān)于幾種常見育種方法的敘述，正確的是(多選) ()A在雜交育種中，一般從F2開始選種，因為從F2開始發(fā)生性狀分離B在單倍體育種中，常先篩選F1花粉類型再分別進行花藥離體培養(yǎng)C在多倍體育種中，用秋水仙素處理的目的是使染色體數(shù)目加倍D在誘變育種中，人工誘變能提高變異頻率 習(xí)題講評5:通過雜交將控制優(yōu)良性狀的基因集中到F1中，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2代會出現(xiàn)性狀分離，因此可從F2開始篩選出人們想要的性狀，A正確；在單倍體育種中，篩選的步驟是在最后一步，即從正常

11、植株中選擇出想要的性狀，B錯誤；在多倍體育種中，秋水仙素能抑制紡錘體形成，從而使染色體不能平分兩極，細胞無法分裂，這樣細胞中的染色體數(shù)目加倍，C正確；在誘變育種中，通過人工誘變可大幅度提高變異頻率，從而加速了育種的進程，D正確。 ACD11(南通二模)羅漢果甜苷具有重要的藥用價值，它分布在羅漢果的果肉、果皮中，種子中不含這種物質(zhì)，而且有種子的羅漢果口感很差。為了培育無籽羅漢果，科研人員先利用秋水仙素處理二倍體羅漢果，誘導(dǎo)其染色體加倍，得到下表所示結(jié)果。請分析并回答下列問題：處理秋水仙素濃度/%處理株數(shù)處理時間成活率/%變異率/%滴芽尖生長點法0.05305 d1001.280.186.424.

12、30.274.218.2(2) 研究表明，誘導(dǎo)羅漢果染色體加倍最適處理方法是_。 (4)獲得了理想的變異株后，要培育無籽羅漢果，還需要繼續(xù)進行的操作是_。 以0.1%秋水仙素處理芽尖生長點 用四倍體羅漢果與二倍體羅漢果雜交，獲得三倍體無籽羅漢果 習(xí)題講評6:變式訓(xùn)練2：下圖為農(nóng)業(yè)育種過程中最常見的兩種育種流程圖，請結(jié)合所學(xué)知識分析下列相關(guān)問題：(1)上圖兩種育種方法都涉及的變異原理是_。(2)生產(chǎn)實踐中人們常根據(jù)不同的育種要求選擇所需要的育種方法。若想大幅度改良生物的性狀，則應(yīng)選擇的育種方法是_；若想定向改造生物性狀，則應(yīng)選擇的育種方法是_；若想創(chuàng)造一個新物種，則應(yīng)選擇的育種方法是_。(以上答

13、案從下列各項中選取)A雜交育種 B誘變育種 C單倍體育種 D多倍體育種 E基因工程育種基因重組 B E D (3)現(xiàn)有一個育種站，想利用基因型分別是AAbb和aaBB的兩品種培育出基因型為aabb的新品種，若從上圖中選擇出最簡捷的育種方法，應(yīng)該選擇_。(4)圖中利用常規(guī)育種方法培育基因型為AABB的新品種時，在培育過程中，需要從_代開始進行選擇，原因是_ _；在該次選擇過程中需要淘汰的植株數(shù)約占總數(shù)的_。 變式訓(xùn)練2：下圖為農(nóng)業(yè)育種過程中最常見的兩種育種流程圖，請結(jié)合所學(xué)知識分析下列相關(guān)問題：常規(guī)育種(雜交育種） 子二 F2(子二代)出現(xiàn)了性狀分離 7/16 課堂達標訓(xùn)練1、在有絲分裂和減數(shù)分

14、裂的過程中均可產(chǎn)生的變異是(多選)( )ADNA復(fù)制時發(fā)生堿基對的增添、缺失或改變，導(dǎo)致基因突變B非同源染色體之間發(fā)生自由組合，導(dǎo)致基因重組C非同源染色體之間交換一部分片段，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異D著絲點分裂后形成的兩條染色體不能移向兩極，導(dǎo)致染色體數(shù)目變異2、經(jīng)X射線照射的紫花香豌豆品種，其后代中出現(xiàn)了幾株開白花植株，下列敘述錯誤的是 ()A白花植株的出現(xiàn)是對環(huán)境主動適應(yīng)的結(jié)果，有利于香豌豆的生存BX射線不僅可引起基因突變，也會引起染色體變異C通過雜交實驗，可以確定是顯性突變還是隱性突變D觀察白花植株自交后代的性狀，可確定是否是可遺傳變異ACDA3、關(guān)于基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異的敘述，正確的是()A基因突變都會導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異B基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都導(dǎo)致個體表現(xiàn)型改變C基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都導(dǎo)致堿基序列的改變D基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異通常