示例1——過程化作文指導(dǎo)1：點(diǎn)面結(jié)合-共16頁(yè)P(yáng)PT課件

1、愛的尺寸由點(diǎn)及面，增強(qiáng)表現(xiàn)力周華章 改編自“微點(diǎn)作文”精品課例激趣發(fā)問 如果就“愛”的主題來構(gòu)思表達(dá)，你首先會(huì)想到關(guān)于什么的愛？研讀實(shí)例：你找到怎樣的寫作技法 第一次的感覺真奇妙。第一次去露營(yíng)，第一次動(dòng)手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機(jī)，第一次看見雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮。 第一次真好 她教給我的道理還很多，例如說人死了，不該說死掉，必須說“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進(jìn)去；飯粒落在地上，必須撿起來，最好是吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬不可鉆過去的 阿長(zhǎng)和寫作技法小講座用一段“碎”筆增強(qiáng)表現(xiàn)力寫作記敘文不可避免地

2、要寫到個(gè)別事件，但所表現(xiàn)的主題不應(yīng)該只適用于個(gè)別的人物、偶然情況、眼前事情，而應(yīng)當(dāng)擴(kuò)展開來，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。這就需要我們?cè)賹憘€(gè)別人物、偶然情況、眼前事情的基礎(chǔ)上，寫一段看似瑣碎的文字，由個(gè)別拓展到群體，由偶然推廣到一般、由眼前展望到其他下面的例子是如何由偶然延伸到常態(tài)的，有什么效果？前情提要爸爸在我學(xué)騎車摔傷腿腳后，并沒有流露出一絲焦急或心疼，只是默默修好車，攛掇我再去學(xué)騎車。關(guān)鍵段落埋怨中我想到：熱天里給我打扇的是奶奶，爸爸只會(huì)讓我到太陽(yáng)底下做這做那；冬天里往我被窩里塞熱水袋的是媽媽，爸爸只會(huì)命令我口渴時(shí)自己爬出暖被窩倒水；雨雪天給我送傘的是爺爺，爸爸只會(huì)笑嘻嘻地稱淋雨回家的我為“落湯雞”

3、。爸爸不懂愛下面的例子是如何由偶然延伸到常態(tài)的，有什么效果？前情提要媽媽牽著我的手，我們母女倆走過一處水洼，讓我第一次感覺到自己長(zhǎng)大了，可以照顧媽媽了。關(guān)鍵段落記憶底層的泡沫幾乎同時(shí)涌了起來：牽著媽媽的手，我曾蹣跚學(xué)步，歪歪斜斜地蹭媽媽一褲腿的泥；我曾蹦跳著去上學(xué)，急于要掙脫媽媽扎進(jìn)小伙伴堆里去；我曾迎著朝陽(yáng)去踏春，踩著夕陽(yáng)去逛街牽著媽媽的手長(zhǎng)大下面的例子是如何由個(gè)體拓展到群體的，有什么效果？前情提要那次我獨(dú)自乘車外出，暈車時(shí)，一位阿姨親切地照顧關(guān)心我。關(guān)鍵段落陌生的人群里伸出一枝枝愛的花朵：蛇皮袋爺爺取出個(gè)橘子擦了又擦，遞到我面前；西裝叔叔取出包里的熱水杯，倒出一蓋冒著熱氣的水伸過來；耳機(jī)大

4、姐從前排走過來，要和我換座位，并問我要不要聽聽音樂分散注意力；連剛才還在媽媽懷里鬧的小妹妹也靜下來，把一顆糖往我手里塞偶遇下面的例子是如何由個(gè)體拓展到群體的，有什么效果？前情提要回到母校，那所鄉(xiāng)村小學(xué)，我想起了在旗臺(tái)前、小花園里、小水池邊曾經(jīng)經(jīng)歷過的快樂時(shí)光。關(guān)鍵段落我的目光觸摸著校園里靜默著的一切，那磨得光溜溜、透出金屬光澤的樓梯扶手，那根根袖長(zhǎng)、簇?fù)碓谝黄鸬南驽?，那高地不齊、拍拍成序的單雙杠，那凌空垂下的秋千我的心病已經(jīng)在其中游蕩、漂浮夢(mèng)縈母校下面的例子是如何由現(xiàn)實(shí)提升到想象的，有什么效果？前情提要班級(jí)在這次歌唱比賽中，表現(xiàn)出強(qiáng)大的集體榮譽(yù)感，同學(xué)之間互相幫助，取得了較高的名次，事后一節(jié)

5、班會(huì)課上，同學(xué)們興奮異常。關(guān)鍵段落同學(xué)們含淚的表情與熱烈的掌聲在我的心湖中蕩開一圈圈漣漪：畢業(yè)時(shí)，我們?cè)搸е鯓映林氐牟簧嶂?，眼含熱淚地各奔東西？十年后，我們長(zhǎng)大成人了，又會(huì)以怎樣的欣喜與期盼奔赴重聚的盛會(huì)？30年、40年后，我們會(huì)不會(huì)因回憶這段在一起的時(shí)光而淚眸漣漣？ 我愛我班下面的例子是如何由現(xiàn)實(shí)提升到想象的，有什么效果？前情提要我在自己的書房里寫完我的第一篇作文，讀完第一本大部頭的書，也第一次鄭重地把一張獎(jiǎng)狀貼在背后的墻壁上。關(guān)鍵段落舒服地靠坐在轉(zhuǎn)椅上，我能感覺到：書架上，許多張睿智的臉向我投來慈祥的笑容；背后墻壁上，新舊大小不一的獎(jiǎng)狀，彈響琴鍵上美妙的合音；桌上臺(tái)燈上開關(guān)的吊飾，像一

6、個(gè)鐘擺，有節(jié)律地?cái)?shù)著我鐘愛這斗室的心跳。 斗室情判斷下面用了哪種寫段思路？前情提要媽媽下班后到學(xué)校來接我一起回家，發(fā)現(xiàn)我的鞋帶散了，便蹲下來替我系上了；還執(zhí)意要自己騎車載我回去。我為此既幸福又尷尬。關(guān)鍵段落長(zhǎng)大的我實(shí)在不敢拿“溺愛”這頂大帽子扣在媽媽頭上，回想起來，那么多次給我系鞋帶，那么多次騎車載我，又有那么多次把自己頭上的太陽(yáng)帽扣在我的頭上，把自己愛吃的菜肴往我面前推，用辛苦敲鍵盤掙來的稿費(fèi)滿足我的一次食欲我不是都欣然接受了嗎？判斷下面用了哪種寫段思路？前情提要和家人一起看“神九”升空電視轉(zhuǎn)播節(jié)目，我感受到電視里的自豪感，也感受到了家庭的愛國(guó)心。關(guān)鍵段落直播節(jié)目已經(jīng)結(jié)束了，而我的思緒卻剎不

7、住車：我到過天安門前，和擁滿的人群親眼目睹五星紅旗迎著第一抹朝陽(yáng)升起；我掃過烈士陵園，在心里瞻仰無數(shù)英烈為了腳下的土地拋頭顱、灑熱血的壯舉；我到過異國(guó)的街頭，一句中國(guó)話曾使我的心里和聽覺一起沸騰判斷下面用了哪種寫段思路？前情提要您（劉老師）被救護(hù)車帶走了，同學(xué)們提起的心還沒放下，兩天后，您提著還滴著雨水的傘進(jìn)了教室，那節(jié)課在我們心中幾乎成了永恒的記憶。關(guān)鍵段落老師，我不能保證會(huì)給您怎樣厚重的回報(bào)，但我能肯定的是：假如哪一天我撐起傘走在雨中，我會(huì)想起您那淋濕的褲腳；假如我偶爾會(huì)頭疼腦熱，我會(huì)記得您課堂中蒼白臉上不落的笑容；假如我能自由選擇自己的未來，三尺講臺(tái)定會(huì)是我不二的選擇。學(xué)以致用以“大愛無痕”為題，構(gòu)思一篇作文。在“關(guān)鍵段落”運(yùn)用上述三種“碎筆”技法時(shí)，要注意什么？明確： 1.先寫好具體的事情，寫這段文字要點(diǎn)明主題； 2.羅列的群體