護理專業(yè)對口升學(xué)與就業(yè)意愿調(diào)查

1、1護理專業(yè)對口升學(xué)與就業(yè)意愿調(diào)查1對象和方法1.1對象于20XX年12月抽取我校中職護理專業(yè)20XX級1、2班與20XX級1、2班的學(xué)生進行隨機調(diào)查。1.2方法1.2.1研究工具一般資料及升學(xué)、就業(yè)意愿調(diào)查問卷。調(diào)查內(nèi)容包括年齡、性別、居住地、中考分數(shù)、就業(yè)意愿、升學(xué)意愿等。1.2.2調(diào)查方法采納問卷調(diào)查法。在正式調(diào)查之前對問卷進行分析和修正，針對較集中的問題對學(xué)生進行面對面訪談，從而保證調(diào)查的科學(xué)性、有效性、真實性。調(diào)查員經(jīng)統(tǒng)一培訓(xùn)，依據(jù)知情同意原則向?qū)W生解釋本次調(diào)查的目的，征得同意后進行調(diào)查。共發(fā)放問卷196份，收回有效問卷188份，有效問卷回收率95.9%。此次調(diào)查采納整群抽樣方法，以班

2、級為單位，在規(guī)定時間內(nèi)當場完成，當場收回。1.2.3統(tǒng)計學(xué)分析全部數(shù)據(jù)采納SPSS12.0軟件包進行數(shù)據(jù)處理分析。采納頻數(shù)、構(gòu)成比描述統(tǒng)計資料。2結(jié)果2.1參加調(diào)研學(xué)生基本情況調(diào)查的學(xué)生中有50人（26.6%）來源于鄉(xiāng)鎮(zhèn)，32人（17.0%）來源于地級以上城市，48人（25.5%）來源于縣城，58人（30.9%）來源于自然村?？傮w來看，多數(shù)學(xué)生來源于經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，后期學(xué)習(xí)深造的經(jīng)濟壓力比較大。2.2中職護理專業(yè)學(xué)生升學(xué)意愿有183名學(xué)生（97.3%）希望繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，有5名學(xué)生（2.7%）選擇了直接就業(yè)。希望繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的學(xué)生中，有136名學(xué)生（72.3%）希望對口升本科，有28名學(xué)生（14

3、.9%）希望對口升?？?，有19名學(xué)生（10.1%）希望升成人專、本科。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生整體學(xué)習(xí)深造意愿強烈，且相對集中于對口升本科。但學(xué)生文化課基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)能力不足，而對口升本科的分數(shù)線較高，錄取名額很少，考取不易。2.3中職護理專業(yè)學(xué)生就業(yè)意愿170名學(xué)生希望在“三甲”醫(yī)院就業(yè)，占90.4%；9名學(xué)生希望在區(qū)縣醫(yī)院就業(yè)，占4.8%；5名學(xué)生希望在私立醫(yī)院就業(yè)，占2.6%；2名學(xué)生希望在養(yǎng)老機構(gòu)就業(yè)，占1.1%；2名學(xué)生希望在其他機構(gòu)就業(yè)，占1.1%。分析中職護理專業(yè)學(xué)生就業(yè)意愿發(fā)現(xiàn)，中職護理專業(yè)學(xué)生整體就業(yè)期望值較高，絕大多數(shù)希望在“三甲”醫(yī)院就業(yè)。3討論3.1就業(yè)意愿決定了升學(xué)意愿由于90

4、.4%的學(xué)生就業(yè)意愿集中于“三甲”醫(yī)院，而“三甲”醫(yī)院對護理人才的學(xué)歷要求也逐漸趨向于本科，故而使有升學(xué)意愿的學(xué)生選擇深造，進一步提高學(xué)歷層次。但在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生經(jīng)濟條件較差，繼續(xù)求學(xué)存在后顧之憂。政府應(yīng)加大幫扶力度，適當提高中職生升入高職、本科后助學(xué)金的額度，以解決他們的困難。3.2加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導(dǎo)學(xué)生正確對待升學(xué)與就業(yè)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生希望能夠找到好工作，絕大多數(shù)希望在“三甲”醫(yī)院就業(yè)，而現(xiàn)實是“三甲”醫(yī)院對學(xué)歷要求逐漸趨向于本科，人員需求也趨向飽和?，F(xiàn)階段GJ醫(yī)療衛(wèi)生體制改革在積極加強社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院的建設(shè)，且有良好的條件，基層衛(wèi)生人才非常缺乏，通過開展有效的職業(yè)生涯規(guī)劃教育來引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整就業(yè)意愿，實現(xiàn)靈活就業(yè)，同時也可緩解升學(xué)壓力。3.3改變專業(yè)教學(xué)計劃，兼顧升學(xué)與就業(yè)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生對口升學(xué)、護士執(zhí)業(yè)資格考試及臨床接軌，深入推進護理專業(yè)教學(xué)改革，整合部分護理臨床課程，縮減部分醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課學(xué)時，增加對口升學(xué)考試文化課學(xué)時。同時，在教學(xué)中增加護士執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容，加強護理技能訓(xùn)練，實現(xiàn)理論-實踐一體化教學(xué)，全天候開放護理實訓(xùn)中心，以增強學(xué)生護理操作技能，提高就業(yè)競爭力。3.4加強對口升學(xué)與護士執(zhí)業(yè)資格考試培訓(xùn)，實現(xiàn)就業(yè)目標針對性開展對口升學(xué)考試培訓(xùn)，提高對口升學(xué)率，分流部分學(xué)生，緩解